獅嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)英語口試總結(jié)

獅嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)201*學(xué)年第二學(xué)期英語口試總結(jié)

考試的方案為交叉監(jiān)考。學(xué)生按照考試要求獨立或兩個人合作完成。本次口語考試成績?nèi)缦拢耗昙壱荒昙壎�年級三年級四年級五年�?/p>

本次考試題型同上學(xué)期相差不是很大，分值又原來的15分制變成100分制。這樣比較能拉大距離，更能測出學(xué)生的真實口語水平。其中一二年級的看圖回答問題相對來說難一點；高年級組的看圖編小對話扣分嚴重一點。如果能夠給個對話的開頭就可以降低本道題的難度。本次考試中，編對話或描述圖這一題也是考得不是很理想的�？嫉煤靡稽c的有讀單詞、詞組或?qū)υ挕?/p>

我認為口語考試的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下優(yōu)點：

首先，通過口試可以提高學(xué)生運用英語的自信心。人只要有了自信心，就敢于開口交際；只有通過交際，才能真正有效地提高自己運用語言的能力。其次，通過口試可以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。最后，通過口試還促進了教師的教學(xué)。

提高學(xué)生口語發(fā)展有下列的途徑：（一）選擇學(xué)生喜歡的話題。

在口語交際課中，課標建議我們要貼近生活，融入生活。在學(xué)生生活中他們經(jīng)歷過、感受過的就非常有興趣，他們非常樂意地說，而且還說得挺多、挺好的。我們教師也要不斷深入學(xué)生生活，觀察學(xué)生感興趣的東西，因此教材在編排上就很有針對性。選擇學(xué)生喜歡的話題，學(xué)生的興趣就被激發(fā)了，話匣子也就隨之打開，就因為是親身經(jīng)歷的事，學(xué)生就很有發(fā)言權(quán)，從而說話的信心也就增強，能夠積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的意見。（二）選擇合適的教學(xué)方法，多種方式激趣。

我認為，在以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為側(cè)重點的小學(xué)階段英語教學(xué)中，將學(xué)生

人數(shù)4857444359平均分86.285.487.490.189.5合格率（%）優(yōu)秀率（%）低分率（%）68.870.293.295.389.741.736.868.279.170.72.13.56.83.46.口語能力作為評價的要素之一非常有必要。我們主要遵循了以下幾個原則:1.原則�？谠噧�(nèi)容必須依據(jù)《英語課程標準》,以教材為藍本，對教學(xué)內(nèi)容進行組合、加工、合理分配。2.情景化原則。良好的口試氛圍在于創(chuàng)造一個良好的會話情境。在進行口試時，教師利用學(xué)生已學(xué)的話題進行自由會話，將學(xué)生引入英語情境，通過圖片與學(xué)生交談，使其更具真實性、可信性。3.趣味性原則�？紤]到學(xué)生對于考試大多容易產(chǎn)生恐懼心理，在考試中，我們采用了多種題型(如:自由交談、自由表演、談?wù)撛掝}、看圖回答問題等)，讓學(xué)生感到考試就像做游戲一樣有趣。另外，教師努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，使學(xué)生能充分展示最優(yōu)秀的一面。4.客觀性原則。教師既要看學(xué)生是否掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要看學(xué)生是否對這些內(nèi)容已經(jīng)真正理解。學(xué)生掌握知識的程度，口頭表達的能力，所犯錯誤的數(shù)量和性質(zhì)等，都是教師要考慮到的因素。

我認為，英語作為一種語言，學(xué)習(xí)他的主要目的就是為了溝通，交流，所以，能用英語進行自如地聽說應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的最終目的。我們在平時的教學(xué)當中既應(yīng)該重視學(xué)生筆頭方面的評價，更應(yīng)該重視對他們的口頭表達能力的評價，我們不能再培養(yǎng)新一代的英語語法一級棒而開口卻成啞巴的語言學(xué)習(xí)者了。所以應(yīng)該在起始階段注重口語能力的培養(yǎng)。

擴展閱讀：紅梅中心小學(xué)英語課題組總結(jié)

紅梅中心小學(xué)英語課題組總結(jié)

★清華大學(xué)★英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語教授研究組提供紅梅中心小學(xué)英語課題組總結(jié)

(201*.9-201*.1)

本學(xué)期，我校英語課題組根據(jù)計劃主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開展活動。

1．加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。

本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點。尤其是伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退，教師看在眼里急在心里，想方設(shè)法通過教學(xué)方式，開展各類活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2．課外閱讀------激發(fā)和保持英語學(xué)習(xí)的興趣。

在課題研究的牽引下，英語逐漸走進了學(xué)生的生活。第一、我們充分利用訂閱的《時代英語報》，通過早晨、午間的課外英語閱讀，帶學(xué)生走進了英語的世界，豐富學(xué)生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生通過查閱資料，游覽Internet，積極參加“有獎讀報知識競賽”。第二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些幽默笑話，并與課內(nèi)學(xué)到的知識進行融會貫通，在笑一笑，樂一樂的過程中鞏固課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容。第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教會學(xué)生查閱字典的方法，鼓勵學(xué)生利用工具書進行課外閱讀，并開展了“查字典”比賽。3．英語課外活動-------豐富學(xué)生的英語第二課堂。

教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。

a．圣誕、新年的聯(lián)歡會，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動與難忘。

b．利用走廊墻壁、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報，增強了學(xué)生的自豪感和自信心。

c．鼓勵學(xué)生參加英語朗誦比賽的同學(xué)，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。在比賽中，分別獲得二等獎和三等獎。d．開展“有獎英語知識競答”活動，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識，使活動與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。

e．讓黑板報換面孔。通過搜集一些課外的英語知識，圍繞一些節(jié)日出好英語板報，給師生耳目一新的感覺。二、嘗試新的評價機制。

為全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們在六年級嘗試著新的評價機制。一方面為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的競爭意識，另一方面也為了讓老師和學(xué)生能看到不同水平學(xué)生的進步和發(fā)展，我們開展了“金字塔計劃”。通過每半個月的小組互相評議，取長補短，在壘建“金字塔”的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們在半個學(xué)期的活動中，學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績是成正比的。三、接受并通過區(qū)、市中期評估。

本學(xué)期，我課題組的課題《課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力》通過了市、區(qū)兩級的中期評估，被正式列為市級研究課題。通過聆聽市、區(qū)專家的意見和建議，我們對課題也進行了必要的修改和調(diào)整。首先，題目的更改。原定的“提高閱讀理解能力”要求過高，所以改為“閱讀能力”。其次，課題組成員對課題的界定還要重新清晰認識，認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，對小學(xué)階段英語閱讀意義、目標要有一個正確的認識；再次，教師從課內(nèi)和課外都采取了相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的閱讀能力，但更應(yīng)在“結(jié)合”二字找切入口。四、反思與困惑。1．研究過程中遇到的困難：

a）閱讀資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的閱讀材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。

b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒有，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。

2．困惑與思考。

a）閱讀的目的。閱讀的目的究竟為了什么？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，即所謂的能夠提高試卷上閱讀理解的正確率？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到。

b）為了提高學(xué)生試卷上“閱讀理解”的正確率，很多教師都注重方法的指導(dǎo)，比如圈點勾畫。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，這種方法對內(nèi)容簡單，語法單純的文章比較適用，而高年級的閱讀內(nèi)容更接近西方人的表達，許多文章包含了一些文字以外的內(nèi)容，如幽默，諷刺之類，所以光憑圈點勾畫是不夠的，需要學(xué)生的整體把握。

c)在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些學(xué)生競賽活動來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機會，但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。

六年級英語（下）期中測試卷A卷期中復(fù)習(xí)

一、聽錄音，找出你所聽到的內(nèi)容。（12分）（）A.tallB.ballC.wall（）A.leftB.nextC.last（）A.streetB.treeC.three（）A.springB.standC.spend（）A.cousinB.seasonC.station（）A.cityB.chatC.can"t（）A.whereB.weatherC.warm（）A.alwaysB.alongC.away（）A.showB.slowC.snow（）A.twinB.turnC.true二、根據(jù)所聽問題，選擇正確的答句。（10分）()A.I"mtall.

C.No,myfatheristaller

1.

()A.Yes,wedo.

C.Yes,weare.

2.

()A.Mineis,Ithink.

C.It"shers.

3.

()A.Heswimsfasterthan

C.No,hedoesn"t.He

4.

swimsfasterthan

D.callD.mustD.shirtD.sportD.sunnyD.cloudyD.walkD.autumnD.throwD.with

B.MyfatheristallerthanD.I"mtaller.B.Yes,Iam.

D.No,wedon"t.

B.SuHai"srulerislonger.D.Yes,itis.B.Yes,theydo.D.Yes,heis.GaoShan.

()A.It"sonthedesk.

B.It"sinfrontofthe5.C.Youcan"tmissit.

D.No,itisn"t.

三、聽短文，符合所聽內(nèi)容的寫“T”，不符合的寫“F”。()1.()2.()3.()4.

()四、按要求寫單詞。（10分）

5.

1.far(比較級)2.thief（復(fù)數(shù)）()3.same（反義詞）4.they（賓格）6.5.city（復(fù)數(shù)）6.heavy（比較級）()7.five（序數(shù)詞）8.do（第三人稱單數(shù)）7.9.swim（現(xiàn)在分詞）10.small（同義詞）()五、單項選擇。（10分）

8.

（）Canyoushowthewaythecinema.（）A.me;toYoucanB.I;forbusNo.5andC.my;toatthefifthstop.

D.me;for

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

A.by;getB.take;getC.take;getD.take;turnKateswimsasashissister.A.strongB.fastC.fasterD.fastestIliketakingphotos.you?

A.HowaboutB.HowareC.WhatareD.Whoareistheparkfromhere?A.HowfarB.HowlongC.HowD.Howmany--Whoisbigger,thebearorthecat?--.A.ThebearB.ThecatC.YesD.NoMikewantstotheHistoryMuseum.A.goingtoB.doestoC.goD.gotoPleaseturnrightattheturning.A.thirtyB.threeC.thirdD.thirteenThere"sabus.

A.ateveryfiveminutesB.oneveryfiveminutesC.forfiveminutes

D.everyfiveminutes

()1SuYangisthanSuHai.

A.twentyminutes

B.youngertwentyminutes

younger

C.twentyminutesyoungD.youngtwentyminutes

六、根據(jù)表格完成句子。（12分）NameAgeHelen13Mary1114035David1215147runningTom1214945running,swimmingChineseswimmingskating

Height(cm)155Weight(kg)46Begoodat(強項)Beweekdrawing,sinEnglishgingMathsin(弱項)1.HelenistwoyearsthanMary.

2.Maryisgoodat.Butshedoesn"tdowellin.3.DavidisthanTom.HeisheavierthanTom.HeisheavierthanTom.

4.Davidcan"twell.Butheisgoodat.5.Tomcanswimbetterthan.6.DavidisasasTom.七、翻譯下列句子。（10分）1.她比我晚到三個小時。

Shegetsherethreehoursme.2.你會在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)更好的。You"llinMaths.3.我比他小兩個月。

I"mtwothanhim.4.我怎么去玄武湖公園？

canItoXuanwuPark?5.一共有幾個停車站？

Howmanythere?

八、在Ⅱ欄中找出與Ⅰ欄相對應(yīng)的句子，將序號填入括號中。（12分）

Ⅰ

ⅡA.I"vegota

()Howfarisitfrom1.here?()Thankyouvery2.

much.

()DoesBenrunfaster3.

thanJim?

()Where"sthebus4.

stop?

()HowoldisBen"slittle5.

dog?

()Youcanjumpvery6.

high.

()Howmanystopsare7.

there?

()What"sthematter?8.

九、閱讀理解。（10分）

headache.B.Onlythree.

C.That"strue.

D.It"sabouttwokmaway.

E.Yes,hedoes.F.It"sinfrontofthecinema.

G.It"sfive.H.You"rewelcome.Billismypenfriend.Thisisaphotoofhisfamily.Therearesixpeopleinhisfamily.Theoldmanishisgrandpa.Theoldwomanishisgrandma.Themaninthebrownshirtishisdad.Heisadoctor.Thewomaninthegreendressishismum.Sheisanurse.Thegirlintheredskirtishissister.Sheisfifteenyearsold.Sheis()Tamiddleschoolstudent.TheboyinthewhiteT-shirtisBill.Heistwelve.BillisastudentatSpringPrimarySchool.HisfavouritesubjectsareMathsandArt.Helikesswimmingandplayingbaseball.

國標本小學(xué)語文五年級（上）第五單元目標檢測題檢測時間：績學(xué)校90分鐘滿分：班級100分姓名卷面分：2分

成一、在正確的讀音下劃“”。（3分）

�。�霧（báobó）仿佛．（fúfó）淙．淙（cónzōn）

銀弦．（xiánxuán）臥佛．（fúfó）石縫．（fénfèn）

二、看拼音寫詞語。（5分）

biànshídiēluòfènxìtáozuìfǔbài

1A

()T2

A

()3

A

()B4

As

()B5

A三、把句子寫具體。（6分）1、香港的樓真高

呀，。2、今天真冷

啊，。四、閱讀收獲夾。（22分）

1、寫出4個形容黃果樹瀑布聲音的成語。（4分）

2、古人贊美瀑布的詩歌很多，請寫一句你知道的詩句。（2分）

3、用3個成語來形容鼎湖山的泉水。（3分）

4、《鼎湖山聽泉》中有許多描寫泉聲的句子，我最喜歡的是課外，我還讀過描寫山水的文章，其中印象最深的是《》（3分）

5、藏經(jīng)洞里面還藏有我國古代的各

種、、、、銅像等六萬多件珍貴文物。（4分）

6、請你為學(xué)校的花草樹木設(shè)計一條公益用語。（4分）

7、嬰兒，；母親，。（2分）五、閱讀。（32分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）莫高窟不僅有（）的彩塑，還有四萬五千多平方米（）的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，（）；有的（），輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的（），漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

1、在括號里填入恰當?shù)脑~語。（5分）

2、第一句話講了兩方面的內(nèi)容：①②

。這段話主要講的是第方面的內(nèi)容。（3分）

3、你能模仿課文的寫法,將家鄉(xiāng)的一處自然景物（或名勝古跡）寫具體。（6分）

（二）課外閱讀（18分）

學(xué)校大隊部為了支援貧困地區(qū)的孩子上學(xué)，號召少先隊員“為希望工程添一塊磚瓦”，每人捐獻五元錢。

聽大隊輔導(dǎo)員講，目前我國有些地區(qū)很貧困，一些孩子不能上學(xué)校接受教育，我的心里好（像象）被揪得緊緊的，我（決定決心）在這次活動中（獻現(xiàn)）出自己的一片愛心。

中午，我回到家里，我把小豬（儲蓄罐）肚里的零用錢掏出來，我數(shù)一數(shù)，我發(fā)現(xiàn)才三元錢。我難道就捐三元錢嗎？這時我急得連眼淚都快流出來了。

媽媽走進屋里看到我這樣，忙問：“娟娟，怎么啦？”我把情況（向像）媽媽訴說了一遍。媽媽聽完后說：“為‘希望工程’添磚瓦是一件很有（意思意義）的事，媽媽支持你�！彼�邊說邊（在再）口袋里掏出了十元錢給我。我調(diào)皮地說：“�！眿寢屝α�，我也笑了。

下午，我把媽媽的十元、我的三元，一共十三元交給了老師�？粗�我捐的錢，我怎能不激動呢？

1、用“”畫出文中括號里正確的字詞。（3分）2、給短文加一個合適的題目。（2分）

3、把下面的句子換一個說法，不改變原來的意思。（6分）(1)我難道就捐三元錢嗎？

(2)看著我捐的錢，我怎能不激動呢？

6、第四自然段中劃線處作者會說什么呢？請你合理想象，填寫在橫線上。（2分）

7、讀了這篇短文，你有什么感受呢？請寫下來。（5分）

六、作文。（30分）

同學(xué)們，我們的生活多么的豐富多彩。經(jīng)常發(fā)生使你難忘的事：有的使你高興、快樂，有的使你后悔、懊惱，有的使你傷心、難過……請選擇其中的一件寫下來。要表達出你的真情實感，并適當寫一寫你的心理活動。題目自己定。

你真棒！再仔細檢查一遍，好嗎？細心可是一個很好的習(xí)慣喲！集團簡訊

集團要聞集團召開行政班子會6月16日下午2:30,總經(jīng)理陳再勝在行政樓會議室主持召要聞開了行政班子會,全體行政班子參加，會議主要研究了暑假前后的有關(guān)工作。

一、教師流動問題

1、六中分部教師經(jīng)考核并入18名教師；2、外出教師回來2人；3、學(xué)習(xí)、調(diào)出教師2人。二、暑假前后的工作安排

1、6月2730日期末考試，考試結(jié)束后學(xué)生放假；2、7月12日召開職工代表大會；3、7月34日召開員工大會；4、7月34日新一輪干部、員工聘用；5、7月5日正式休假；

6、學(xué)生補課，高一、高二同時進行，時間為一個月，分兩段進行，第一階段7月1025日，第二階段8月1025日；

7、學(xué)生報到時間，新生8月25日報到，老生8月30日報到，9月1日正式上課。

三、近期要落實的工作1、中考，按高考要求準備；2、期末考試由李校長負責(zé)安排；

3、招生工作，形勢較好，但不能馬虎，還是要分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，專人負責(zé)；

4、與自來水公司協(xié)商，加大供水量；

5、要重視六中并入學(xué)生的遺留問題，符合專業(yè)生條件的可轉(zhuǎn)為專業(yè)生，由殷勇負責(zé)；

6、積極參與社會環(huán)�；顒�，開展限塑活動；7、6月16日下午4：00組織六中考核并入的18名教師集體談話。辦公室）

第三屆職代會增補代表名單

周永杰徐慶張厚琴邱常英葉蕾（集團工會）

工作動態(tài)鐘祥市實驗中學(xué)家訪方案

為進一步加強學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育，形成做學(xué)生思想工作的“合力”，根據(jù)市教育局工作安排，特組織開展班主任家訪活動，并制訂本方案。

一、活動時間：即日起至本學(xué)期結(jié)束。二、家訪內(nèi)容

1、向家長宣傳學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等內(nèi)容，宣傳實驗中學(xué)近年來的發(fā)展成果，聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。

2、向家長匯報其子女在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。

3、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學(xué)生的影響等。

4、普及學(xué)生安全知識，特別是防溺水、防拐騙，常見傳染病防治方法等。

5、普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平，以達到配合、支持學(xué)校教育工作。

要聞三、家訪形式

原則上以走訪為主，班主任帶1-2名課任教師進行。如因特殊情況確不能走訪，必須采取電話、網(wǎng)絡(luò)或書信方式聯(lián)系。

四、家訪具體安排及要求

1、被家訪的學(xué)生要有代表性，如：學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女、走讀生、心理異常學(xué)生，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。（走訪人數(shù)不得低于5人，走讀生特別是家長陪讀生必須家訪）

2、班主任家訪時要衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對學(xué)生的情況要一分為二的與家長進行交流，要注意方式方法，要以鼓勵為主，不允許只講問題不講成績。

3、班主任要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的要在家訪結(jié)束后5日內(nèi)給家長進行答復(fù)，決不允許不答復(fù)。班主任家訪結(jié)束后，要把家長反應(yīng)的問題、建議及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報（班主任將家長反饋意見以書面形式報年級，年級匯總后報政教處）。

4、班主任進行家訪時，必須認真填寫《實驗中學(xué)家訪記錄表》。政教處將在6月24日檢查各班《家訪記錄表》記載情況。

5、班主任家訪不允許接受家長的宴請，不允許接受家長的禮物等。

6、家訪后要及時把了解到的學(xué)生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性地對學(xué)生進行教育。

7、班主任要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給以相應(yīng)地教育。8、班主任家訪結(jié)束后，要總結(jié)經(jīng)驗、找出不足。9、各班主任務(wù)必重視本次家訪工作，不得將家訪活動流于形式。市教育局將在月底對各校班主任家訪完成情況進行統(tǒng)計通報。對不積極參加家訪工作或因家訪不利所造成工作后果，學(xué)校將嚴格追究當事人責(zé)任。

201*年6月4日

鐘祥市201*年中考優(yōu)秀監(jiān)考員名單

寇榮賈章生李俊康萬秀丁家祥詹繼蘭韓烈菊

在地震中樹起的豐碑

編者按：在四川汶川大地震的生死關(guān)頭，災(zāi)區(qū)廣大教師義無反顧、奮不顧身地搶救學(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，用寶貴的生命詮釋了人民教師的光榮本色，他們用血肉身軀在廢墟中樹起了一座座永恒的豐碑。作為他們的同行,我們更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí).

瞿萬容老師用身軀為孩子擋水泥板。綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)時，瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠地離開了我們。

張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把守生命之門。當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時，被眼前的一幕震撼了：該校29歲的張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。兩個孩子還活著，而張老師已永遠地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出�！罢�下我的翅膀，送給你飛翔。”熱愛歌唱的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞。大震中，張老師的妻子、該校鄧霞老師和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋。

吳忠洪老師生死關(guān)頭沖上危樓救學(xué)生。地震發(fā)生時，崇州市懷遠鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師正在給4樓的7年級5班學(xué)生上英語課�？匆姶蟮貏×业囟秳樱瑓抢蠋煯敿聪虬嗌�29個學(xué)生大喊“同學(xué)們，快跑！快下樓，地震了！”他自己則牢牢地將搖晃得很厲害的門框扳住。剛到3樓，被吳老師救出的林霞等學(xué)生看到吳老師又向四樓跑上去。后來才知道，還有2名學(xué)生因為恐懼仍滯留在教室里。但一切發(fā)生得太快了，吳老師和另外3名學(xué)生被永遠地留在了廢墟中，臨死前吳老師還抱著2名學(xué)生。愛生如子的吳忠洪老師用忠誠將28年執(zhí)教之路升華成一個永恒的美麗。

臨時聘用教師杜正香舍生守護3名幼兒。5月14日，當救援隊員掀開完全坍塌的綿陽市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時，他們發(fā)現(xiàn)了已犧牲多時的48歲學(xué)前班臨時聘用教師杜正香。她趴在瓦礫堆里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還守護著3個幼小的生命。“看得出她是想把這些孩子帶出即將倒塌的教學(xué)樓”，參與搜救的解放軍戰(zhàn)士這樣說。杜老師的同事楊樹蘭說：“如果不是為了救學(xué)生，杜老師肯定能跑出去，可我知道，她肯定不會扔下學(xué)生們不管�！逼垥猿�老師為救學(xué)生英勇獻身。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時，他大聲吼叫二年級學(xué)生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領(lǐng)下陸續(xù)從教室撤離到操場。茍曉超老師不顧教學(xué)樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個正在午休的孩子。當他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級樓梯時，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個孩子“藏”在自己的懷中，用堅強的身軀擋住從天而降的墜落物�！安亍痹谄垥猿�老師懷中的兩個孩子和被困的最后幾名學(xué)生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢過重獻出了年輕而寶貴的生命。

肖曉川等7名老師帶領(lǐng)72名學(xué)生冒雨翻山逃出震區(qū)。5月12日地震中，北川縣曲山鎮(zhèn)海光村劉漢希望小學(xué)的老師們手拉手將學(xué)生全部圍在中間，趴在學(xué)�；@球場上。劇震過后，老師們又義無反顧地回到教學(xué)樓逐間搜索，將部分還沒來得及脫離險境的學(xué)生帶下樓。為了確保學(xué)生安全，學(xué)校教導(dǎo)主任肖曉川等7名老師帶領(lǐng)72名無人“領(lǐng)取”的學(xué)生第二天一早撤離。這些學(xué)生中最小的5歲，最大的14歲。師生們在山間艱難前行，一邊躲避泥石流和滾落的飛石，一邊以最快的速度奔跑。歷經(jīng)6個多小時，順利抵達抗震救災(zāi)指揮部。7位老師中，有4位老師的家人遇難，其中一位老師家里有7位親人已經(jīng)離去。（辦公室）

領(lǐng)導(dǎo)值班發(fā)現(xiàn)問題及處理情況通報時間反映問題批處意見相關(guān)部門意見請高一、高建議一、二年級加強對六中并過來6.13學(xué)生按時午休的督促，保證校園午休的統(tǒng)一二年級加強對新生各方面的管理，讓他們盡快適應(yīng)我校的管理建議高一年級上早操時，對六中并過來學(xué)生加強管理，他們不做早請高一年6.14操，躲在南看臺廁級閱處所里有5名學(xué)生，其中一名是17班學(xué)生①學(xué)校大禮堂食①請總務(wù)①總務(wù)處堂正門口水泥路處閱處（艾善珠）6.15修②正在已壞，學(xué)生就餐容②請高一、已拿入暑辦理易摔倒；②六中并高二迅速假維修項①暑假維高一年級（嚴世輝）落實已閱高一年級（嚴世輝）已閱；高二年級（熊志本）這是目落實前年級工作的重點，正在加大管理力度落實情況過來的學(xué)生沒有要求學(xué)生目；②高一年級(嚴世輝)已閱；②高二年級（熊志本）正在協(xié)調(diào)辦理校園卡，在食堂就在本周三餐取款很不方便，之前辦理請一、二年級辦理①文印室三匹空調(diào)主機需安裝防護罩，以防被盜銅管等零部件；②中考臨近運動場內(nèi)現(xiàn)有3個已爛垃③科技樓樓梯路燈若晚上無人可以考慮關(guān)閉，以免浪費電力；④科技樓背后竹園路燈開關(guān)已壞①高一、高二年級今天全天一切正6.17常；②商店門前衛(wèi)閱知生環(huán)境清潔整潔，其他正常①③④請總務(wù)處查②請高一年級閱處總務(wù)處（艾善珠）①③查看后再作處理，④已通知水②高一年級(嚴世輝)已閱，建議配置2個垃圾筒①正在處落實6.16圾簍，影響環(huán)境；看后處理；電隊維修；理②③④

呈送：鐘祥教育實業(yè)集團管委會

發(fā)至：鐘祥教育實業(yè)集團班子成員、中層管理人員、教研組（備課組）

共印90份

課題:Lesson1AreyouinGradeFour?教學(xué)內(nèi)容:

1.Let’stalk.

教學(xué)目標:

1.能聽懂.會說.會認讀way,they,behind,new,table.并能根據(jù)中文拼寫出英文.

2.能聽懂.會說交際用語,并能用來進行對話.

教學(xué)重難點:

1.詞匯.2.交際用語.

教學(xué)方法:

自問自答法.

教具準備:

錄音機.

教學(xué)過程:

一.學(xué)習(xí)單詞:

教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領(lǐng)讀幾遍,讓學(xué)生自己讀,直到熟練為止.

二.學(xué)習(xí)Let’stalk:

本課的對話可以用自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入,教師可同時充當Jill,Bill和Lulu三個角色,先站在右邊充當Jill和Bill,說”Excuseme,.please.”再轉(zhuǎn)到左邊充當Lulu,說”Yes?”,再轉(zhuǎn)回右邊充當Jill和Bill說”Wearenew.Wecan’tfindourclassroom.”一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并翻譯成中文.

三.操練:

將對話分成三段,各配一幅簡筆畫,教師寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后讓全班復(fù)述.

在三段都操練完畢后,讓同座間充當不同角色進行對話,一人充當Bill,另一人充當Lulu,三段連起來練習(xí),最后叫若干對同學(xué)站起來復(fù)述全段對話,然后將學(xué)生按三人一組分組,要求他們在下一堂課上進行表演.

四.作業(yè):讓學(xué)生課下練習(xí),準備下節(jié)課進行表演.

五.效果測試:

根據(jù)Let’stalk.的內(nèi)容填空A:Excuse(),please.B:Yes?

A:Weare().Wecan’tfindour

().

B:Areyouin()Four?A:Yes,we().

B:Whatclassareyou()A:We’rein()Three.B:ClassThree?This(),please.教學(xué)內(nèi)容:

1.Let’slearn.2.Let’ssing.3．Readforfun.4.Listenandtick.教學(xué)目標:

1．掌握主題句型.

A:AretheyinGradeFour?Yes,theyare./No,theyaren’t.B:Whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.2、會唱歌曲.

教學(xué)重點:

能理解和掌握主語為復(fù)數(shù)的主系表結(jié)構(gòu),并能用替換詞造句.

教學(xué)方法:

簡筆畫情景教學(xué)法.

教具準備:

簡筆畫.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)檢查:

1.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上課時所學(xué)的8個生詞,其中要求四會的五個詞可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文,其余三個只要求三會的詞,可由教師說英文,讓學(xué)生寫出中文.

2.本課對話:先放一遍錄音,然后按上一課時布置的分組,叫若干組學(xué)生站起來表演對話.

二.導(dǎo)入新課:1.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞.

先復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞class,grade,classroom等,教師可說中文”三班”.”五年級”.等,讓學(xué)生說英文,再從中取出readingroom和classroom等的簡筆畫,邊畫邊讀單詞.然后由教師說readingroom等,讓學(xué)生舉圖,再由教師舉圖,由學(xué)生英文.

2.導(dǎo)入主題句型:本課的主題句型有兩個,即”AretheyinGradeFour?Yes,theyare./No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?TheyareinGradeFour.本課只列入了后一句型,但學(xué)習(xí)是這兩個句型都要練.教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明當主語為復(fù)數(shù)的we,you,they時,系動詞用are.最后再指圖逐句說,并將主語改為we和You再說幾遍,讓學(xué)生逐句跟說.

三.操練:

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,在哪個班級或年級可由學(xué)生自己隨便說.最后叫若干組學(xué)生到黑板前,指著黑板上的圖互相問答.

四.Let’ssing:

學(xué)唱歌曲.由于沒有什么生詞,很容易學(xué)會.

五.效果測試:

根據(jù)要求變換句式:

1.I’minGradeThree.(變?yōu)橐话阋蓡柧?并做肯定和否定回答)

2.TheyareinClassTwo.(對畫線部分提問)3.WeareinGradeFour.(變?yōu)榉穸ň?

課題:Lesson2AreyoufromAmerican?

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)本課單詞，復(fù)習(xí)短元音音素、長元音音素

和雙元音音素.

2、Let′stalk

教學(xué)目標：1、進一步復(fù)習(xí)和掌握短元音音素，長元音音素和

雙元音音素，并了解哪些字母和字母組合讀這些音。

2、黑體單詞要四會，其余4個單詞能聽懂，會說，

會認讀。

3、能理解和掌握befrom句型的一般疑問

句形式，并能用替換詞造句。

教學(xué)重點：1、黑體詞要求四會。2、語法重點“befrom”句型教學(xué)難點：“befrom”句型的一般疑問句形式教學(xué)易混點：12個元音音素拼讀規(guī)則教學(xué)方法：角色表演導(dǎo)入法，簡筆畫教具準備：做好三個小朋友頭飾并分好角色教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查

1、復(fù)習(xí)上一課Readforfun并出示掛圖及關(guān)鍵詞。先讓學(xué)生讀一遍，然后請幾組同學(xué)分角色表演。

2、復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則：字母組合ay的讀音，a在ss前的讀音，

I在nd前的讀音，讓學(xué)生試讀下列單詞：lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、A、自由讀B、齊讀C、請個別學(xué)生讀二、導(dǎo)入新課

A、上一課我們認識了許多單詞寶寶，今天我們還要認識許多單詞寶寶，出示單詞。a、講解拼讀規(guī)則1、閉音節(jié)拼讀規(guī)則

from、hospital重讀音節(jié)from和hos是閉音節(jié)，o的讀音，eleven重讀音節(jié)-ler-是閉音節(jié)，e的讀音，family重讀音節(jié)fam-也是閉音節(jié)，a的讀音。2、元音變音規(guī)則

o在n、m、v前的讀音，如sonlove（1）元音字母在非重讀音節(jié)中的讀音

a和er在非重讀音節(jié)中的讀音，如：aboutAmericaEnglandteacherdaughter。I和y在非重讀音節(jié)中的讀音，如Amenicahospitalonly.

(2)響輔音I、m、n可構(gòu)成非重讀音節(jié)，如hospital中-tal，eleven中的en.

(3)元音字母組合ea、oo、ou、au、eir的讀音。3、發(fā)音特殊的詞

A、England重讀音節(jié)Eng-為閉音節(jié)e的讀音，only重讀音節(jié)on-為閉音節(jié)，o讀長音。B、單詞重音位置

一般雙音節(jié)的單詞重音落在前一音節(jié)上，如teachersisterlittle三個或三個以上音節(jié)的次重音落在倒數(shù)第三個音節(jié)上，如hospitalfamilyAmericaC、練習(xí)讀。D、

導(dǎo)入對話

a、分角色試讀b、聽錄音讀c.分句讀并譯出

三、練習(xí)

各配一幅簡筆畫，畫下方寫出關(guān)鍵詞

A、齊讀幾遍B、看關(guān)鍵詞C、連起來復(fù)述D、個別學(xué)生復(fù)述

教學(xué)內(nèi)容：Let′slearn，Let′smakeandtalkRead和Let′ssing

教學(xué)目標：1、能理解和掌握befrom句型的一般疑問句形

式，并能用替換詞造句。2、能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學(xué)重點：能理解和掌握befrom的一般疑問句形

式，并能用替換詞造句。

教學(xué)難點：能聽懂會話并能用來進行會話。教學(xué)易混點：befrom句型教學(xué)方法：簡筆畫，角色表演法

教具準備：中國，日本，美國，英國四國國旗。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查

1、要求四會詞語，師說中文，生寫英文2、要求三會詞語，師說英文，生寫中文。3、表演上一課時Let′stalk

二、Let′slearn和Let′smakeandtalk1、復(fù)習(xí)England、America2、學(xué)習(xí)China、Japan

拿出《活動材料》將中國、日本、英國、美國國旗涂色，做胸卡，在制作過程中邊做邊說這4個單詞。3、學(xué)習(xí)主題句型“AreyoufromChina？

回答有：Yes，Iam。No，I′mnot或No，I′mfrom……讓生跟說幾遍

4、替換主語heshethey，師指圖中人物問：“IshefromChina？或AretheyfromEngland？”等，讓學(xué)生跟說5、分組互相練習(xí)

6、師畫簡筆畫，請幾個同學(xué)互問互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一張，同桌互問互答。

8、請生依次上講臺前，一生問，一生練習(xí)Areyoufrom……Yes，Iam。

No，I′mfrom……三、Let′ssing

教唱本課的歌曲“oh！Whereismylittleblackdog？”

課題：Lesson3Whereareyoufrom？

教學(xué)內(nèi)容:單詞和Let"stalk教學(xué)目標:1.進一步復(fù)習(xí)和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和

字母組合可以讀這些音；

2.能聽懂、會說、會認讀think、dance、fish,并能根據(jù)

中文拼寫出英文；

3能聽懂、會說、會認讀beautiful、welcome、climb、

together、Tibet。

教學(xué)重點：單詞和Let"stalk教學(xué)難點：1.dance中a在nc前常讀［a：］；2.welcome可分成wel和come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.

易混點：fish是單復(fù)數(shù)同形，fishes表示幾種魚。教學(xué)方法：講授法教具準備：錄音帶

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house.meat.food.loud等單詞,試讀。

二、講授新課

1、領(lǐng)讀新單詞，學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。

注意：⑴fish中i的讀音，fish為單復(fù)數(shù)同形，threefishes表示三種魚。

⑵dance中a在nc前的讀音

⑶welcome可分成wel和come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.

2、背單詞

3、學(xué)習(xí)Let"stalk，出示掛圖⑴個人試讀⑵聽錄音⑶譯為中文

⑷選學(xué)生試讀，師糾正。⑸練讀

⑹看掛圖試填空

4、背課文，同桌互背。三、小結(jié):

齊讀本課單詞和課文四、作業(yè)：

三人結(jié)合對課文進行對話表演。

教學(xué)內(nèi)容：Let"slearnAskandanswerRead和Let"schant教學(xué)目標：

1、能理解和掌握befrom句型的特殊疑問句形式，并能用替換詞造句；

2、能聽懂、會說并能用來進行會話：⑴Whereareyoufrom?

Weare/IamfromBeijing.⑵Ｗelcometoourschool.教學(xué)重難點：

能理解和掌握befrom句型的特殊疑問句形式，并能用替換詞造句。

易混點：

分清一般疑問句與特殊疑問句教學(xué)方法：自問自答法講授法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查⑴單詞聽寫⑵表演對話

二、講授新課：

1、將"whereareyoufrom?"寫在黑板上，出示掛圖；

2、拼讀中文地名，譯為中文。3、教師自問自答：如

Whereareyoufrom?We"refromyunnan.4、生練讀；

5、師改變主語問，學(xué)生答。三、操練：

同桌指書上插圖互相問答四、Askandanswer：1、手拿卡片兩人互相問答：Whereareyoufrom?I"mfrom…

2、用真實的籍貫兩人問答。

3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。五、Let"schant。聽錄音讀兩遍。六、作業(yè)：

抄寫Let"slearn

課題：Lesson4Aretheseelephants？教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)本課的單詞以及Les’ttalk教學(xué)目標:

1.進一步復(fù)習(xí)和掌握6個音素,并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音.

2、聽懂,會說,會認讀,these.those.shop.bny.them3.能聽懂,會說,會認讀tiger4.能聽懂和認讀rabbit.goat教學(xué)重點:

學(xué)會本課的單詞;會讀Let’talk教學(xué)難點:

1.shop和them兩詞是閉音節(jié)詞,o和e分別讀作[]和[е]2.these和those兩個詞均是并音節(jié)詞,e和o分別讀字母名稱音[]和[].字母名稱音[]和[].教學(xué)易混點:

名詞的復(fù)數(shù)形式涉及的三種情況教學(xué)方法:

一問一答操練法教具準備:錄音帶教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)

1.聽寫第3課的3個黑體單詞,同桌互改.2.指名讀第3課“Let’stalk”的內(nèi)容,其他同學(xué)注意聽,聽后給以指正.二.學(xué)習(xí)講課

1.學(xué)習(xí)本課的6個單詞,注意復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則;(1)these和those是相對開音節(jié).

(2)shop.them是閉音節(jié),并出示相關(guān)單詞讓學(xué)生拼讀.2.讀.背單詞

3.學(xué)習(xí)“Let’stalk”(1)先放錄單,讓學(xué)生認真聽;(2)師領(lǐng)讀;(3)譯成中文;

(4)指名學(xué)生單獨起來讀,師糾正;(5)熟讀對話三.操練

同桌互相問答,最后叫四五對同學(xué)站起來問答.四.作業(yè):

抄寫單詞(黑體)三遍教學(xué)內(nèi)容:

Let’slearn和Listenandtick.Read教學(xué)目標:

1.能理解和掌握名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及詞尾的讀音;

2.能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑問句形式,并能用替換詞造句.

3.能聽懂,會說,并能用來進行會話.教學(xué)重點:

能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑問句形式,并能用替換詞造句.教學(xué)難點:

名詞復(fù)數(shù)的三種形式及詞尾的讀音.易混點:

“Arethese……”的答名中要用they而不用these.教學(xué)方法:自主操練法教具準備:

掛圖教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)檢查:

聽寫前三課所學(xué)的黑體單詞二.講授新課:

1.總結(jié)名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和詞尾的讀法.Duckducks“加s”Fox--foses“加es”

Sheep--shllp“單復(fù)數(shù)同形”(1)練習(xí):

Deskcuppendogboycatbedbusbox讓學(xué)生說出它們的復(fù)數(shù)形式是加s還是加es.

讀音:

①-s在清輔音后讀[s];②濁輔音和元音后讀[z]③ts后讀[ts]④ds后讀[dz]

⑤在s.x.ch.sh后讀[iz]

2.學(xué)習(xí)These/Thoseare……句型ThisisaduckThesearedncks.Isthisadnck?Aretheseduck?板書:

Theseareducks.Thesearen’tducks.Aretheseducks?

Yes.theyare./No.theyaren’t3.操練:

練習(xí)“Theseare……”句型的“肯否問答”給學(xué)習(xí)1-2分鐘自己看圖練習(xí)4.Listenandtiok.

根據(jù)學(xué)生情況放一遍或幾遍錄音.三.作業(yè)

抄寫Let’sLearn

課題：Lesson5Howmanybirdscanyousee?教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)生詞2.Let`stalk教學(xué)目標：

1.使學(xué)生掌握本課的單詞及數(shù)詞。2.使學(xué)生能聽懂會說本課的對話。教學(xué)重點：

掌握“Canyousee…?Whatcanyousee?Howmanycanyousee?”三個句型，并能用來進行會話。

教學(xué)難點：

掌握數(shù)詞11~20并了解其構(gòu)成規(guī)律。教學(xué)易混點：

thirteenfifteeneighteen的構(gòu)成。教學(xué)方法：

TPR教學(xué)法、簡筆畫和自問自答導(dǎo)入法。教具準備：

單詞卡片、錄音機、簡筆畫。教學(xué)過程：

一．學(xué)習(xí)生詞

A．出示單詞卡,教師領(lǐng)讀.

eggfarmanytwelvetwentythirteenfifteeneighteen

B．學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則.

a.字母組合ar常讀作[a:]如:farmcarpark.b.有些單詞有雙重音，要讀的一樣重，如：thirteenfifteeneighteen.

.補充學(xué)習(xí)fourteensixteenseventeennineteenC．引導(dǎo)學(xué)生尋找13~19七個詞的構(gòu)成規(guī)律.

13~19七個詞的構(gòu)成規(guī)律是在相應(yīng)個位數(shù)詞后加teen,其中13（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三個詞略有變化，其余14.16.17.19四個詞是符合規(guī)律的。

D．教師出示卡片，學(xué)生認讀。二．Let`stalk.

A．出示簡筆畫，找一位同學(xué)與教師配合表演這段對話。

B．放錄音，學(xué)生逐句跟說。C．同桌合作翻譯對話。D．教師在簡筆畫下寫出關(guān)鍵詞，放錄音，學(xué)生逐句跟說。E．同桌互相問答。F.指名表演對話。三．效果測試選擇

()1.______canyousee?Icanseesomecups.

AHowmanyBWhatCWhere

()2.Canyouseesome_____?Yes,Ican.AeggBeggsCegges

()3.___________bookscanyouseeonthedesk?Icanseefour.

A.HowoldB.howmanyC.Howmany教學(xué)內(nèi)容：

1．Let’slearn.andRead2.Listenanddo.andsing教學(xué)目標：

1．使學(xué)生熟練掌握數(shù)詞11－20.2．使學(xué)生掌握“Howmany...canyousee?”句型，并能用替換詞造句和做正確回答．教學(xué)重點：

掌握“Howmany...canyousee?”句型．教學(xué)難點：

會運用“Canyousee...?Whatcanyou

see?Howmany...canyousee?”三個句型進行會話。教學(xué)易混點：

三個句型的答語。教學(xué)方法：

TPR教學(xué)法，圖片導(dǎo)入法。教具準備：

數(shù)字卡片，圖片。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)檢查Ａ．聽寫生詞．

Ｂ．指名表演上一課時所學(xué)對話．二、Listenanddo.

A．教師板書數(shù)詞1－20，讓學(xué)生對比記憶。Ｂ．通過TPR活動，著重操練數(shù)詞11－20．ａ．教師說英文，學(xué)生舉數(shù)字卡片．ｂ．教師舉數(shù)字卡片，學(xué)生說英文．ｃ．同桌練習(xí)．三、Let’slearn.

Ａ．復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)形式．

單詞末尾是s．x．ch．sh的名詞加-es變復(fù)數(shù)，其他名詞加-s變復(fù)數(shù)，特別指出sheep單復(fù)數(shù)同形．

Ｂ．導(dǎo)入主題句型．

ａ．教師出示圖片，示范：

Howmanyeggscanyousee?Icanseeeleven.ｂ．教師出示圖片，學(xué)生模仿練習(xí)．

Ｃ．熟練后，可加上另外兩個主題句進行操練．如：Whatcanyousee?Icanseesomeeggs.

Howmanyeggscanyousee?Icanseeeleven.

或Canyouseesomeeggs?Yes,Ican.

Howmanyeggscanyousee?Icanseeeleven.

ｄ．教師指圖，師生相互問答．

ｅ．同桌指著課本上的圖相互問答．四、布置作業(yè)：

１．本課的單詞寫５遍．

２．參照Let’slearn圖片寫本課的主題句一遍．

Lesson6

教學(xué)內(nèi)容：Readandact教學(xué)目標：

1.掌握6個四會詞。2.復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)形式。3.學(xué)習(xí)理解課文。

教學(xué)準備：掛圖、錄音機、頭飾、卡片。教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

T:Goodmorningboysandgirls!S:GoodmorningMiss!

T:Now,Let’ssingasong!OK!S:OK!

Step2Revision①出示數(shù)字卡片，同學(xué)們讀英文，三遍以后開火車讀數(shù)字卡片。②一起唱數(shù)字歌。Step3learning

學(xué)習(xí)新詞：haseverywelltodaybackfast①教師先領(lǐng)讀。②學(xué)生齊讀。③同桌互讀。學(xué)習(xí)課文：

①同學(xué)們自己先讀課文。

②找出不理解的地方，在小組中交流。③教師解決疑問。④同學(xué)齊讀課文。

⑤教師領(lǐng)讀課文，糾正錯誤。⑥熟讀課文后分角色朗讀課文。⑦最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4Practice

師生互動做游戲。帶頭飾表演課文內(nèi)容，選出優(yōu)秀表演者，教師給予表揚。

教學(xué)內(nèi)容：①Let’sread②Checkback

教學(xué)目標：①掌握名詞變復(fù)數(shù)的讀法。②鞏固本科內(nèi)容。教學(xué)準備：錄音機、小黑板教學(xué)方法：教授法教學(xué)過程：Step1Revision

①放課文錄音，請同學(xué)們聽。同學(xué)們復(fù)述課文內(nèi)容。齊讀課文。

②出示名詞變復(fù)數(shù)的不同形式。afterptkCupsjeepsshopsships

Catsvestshutshatscarrotselephants

DeskschicksducksclocksbooksbikescakesAftersxchsh

BusesclassesglasseshorsesnursesBoxesfoxesWatchesFishes

Afterothersounds

HensgirlsbirdscarsmonkeyscowsbananasfarmersBeesclassroomseggslegsgames教師領(lǐng)讀單詞并總結(jié)規(guī)律。同桌互讀`互查。

開火車練習(xí)單詞讀音。③Checkback:

聽錄音做練習(xí)，訂正、糾錯。Step2Homework朗讀課文。

課題：Lesson7Whosewatchisit?教學(xué)內(nèi)容：詞匯教學(xué)目標：

","p":{"h":31.021,"w":7.004,"x":146.403,"y":817.215,"一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Yourmyherourtheir你的我的她的我們的他們的二、導(dǎo)入新課學(xué)單詞：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…

A.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。B.學(xué)生試讀單詞。

C.學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

D.學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。F、學(xué)生熟讀并記憶單詞。三、操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。四、布置作業(yè)：熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn及read教學(xué)目標：理解和掌握whose的用法教學(xué)重點、難點：

Whosewatchisit?It’shiswatch.

Isthisyourwatch?

Oh,yes.It’smywatch.Hereyouare.

Thankyouverymuch.教學(xué)方法：聽、說、演。教學(xué)用具：錄音機、圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。二、導(dǎo)入新課

A、教師那一本書介紹：Thisismybook.教師問：Whosebookisthis?學(xué)生回答：It’syourbook.

教師在教室里隨機拿學(xué)生物品問：whose…isthis學(xué)生用句式、It’s……來回答。B、教師簡筆畫卡片帶單詞：

Mywahch；Yourclock;hisbasket；hercups；Ourglasses；theirbags；.學(xué)生看卡片單詞用：Whose…isthis?It’s…watch.

Whose…arethese?

Theyare…cups.這些句式造句。三、學(xué)習(xí)Let’stalk

教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。四、操練

教師出示圖片，學(xué)生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話

課題Lessoneight本書教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)本課11個生詞，其中5個是以前出現(xiàn)過的，sock和nut要求三會。2、Letslearn的內(nèi)容大部分學(xué)生會說。

3、APuzzle的內(nèi)容讓學(xué)生全部參與，鼓勵優(yōu)秀的。教學(xué)重點

11個生詞要求達到四會教學(xué)難點

Letslearn教具

教學(xué)方法：抽卡片、分組活動、同桌互練教學(xué)過程

復(fù)習(xí)檢查

A學(xué)過的表示顏色的單詞如：blueyellowred等。B學(xué)習(xí)生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學(xué)生，要求四會的詞根據(jù)中文能寫出英文，要求三會的詞根據(jù)英文能寫出中文。學(xué)習(xí)Letslearn

A、拿出已準備好的教具如帽子，教師問：“Whatcolourisit？”學(xué)生回答“Its……”，讓學(xué)生依據(jù)本句，教師出示實物，學(xué)生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“Whatcolouraretheshoes？”并回答說：“Theyrebrown”，然后讓學(xué)生對一雙襪子進行提問和回答。

B、分組活動，練習(xí)“Whatcolouris…”及“Whatcolourare……”句型。

C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進行問答，進行強化記憶。D、效果測試

提問個別學(xué)生到講臺上進行對話，用實物給全體學(xué)生進行演示，培養(yǎng)學(xué)生口語能力及鞏固所學(xué)知識。（3）Apuzzle

在新課結(jié)束時，再次復(fù)習(xí)學(xué)過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進行教學(xué)Apuzzle。既測查所學(xué)知識，又充滿趣味性，讓學(xué)生在意尤未盡中結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)內(nèi)容

Letstalkandread

教學(xué)目標：Letstalk的內(nèi)容達到會對話、會運用。教學(xué)重點：

Whatcolouris…Whatcolourare…

及它們的答語：Its…Theyare…教學(xué)難點：

Whatcolouris…和Whatcolourare的區(qū)別及正確運用。教學(xué)方法：恰當運用教具，分組活動，同桌互練，聽錄音。教具：

洋娃娃，紙做的藍色帽子、紅色連衣裙、棕色鞋子、錄音機、教學(xué)磁帶。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，教師說中文，學(xué)生說英文。導(dǎo)入新課：

A、教師準備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當兩個角色進行問答，當談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連衣裙穿上，把所有內(nèi)容演示一遍。

重點練習(xí)Whatcolouristhehat？回答ItsblueWhatcolouraretheshoes？Theyarebrown分小組互練同桌互練

聽教學(xué)錄音，逐句播放，讓學(xué)生逐句跟讀并說出中文含義操練

出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞同座間互相問答，先分段練習(xí)，再連起來。效果測試

讓個別學(xué)生站起來，用實物演習(xí)，測查教學(xué)效果。作業(yè)：

介紹自己的穿戴，寫一篇有關(guān)顏色的小短文。

課題：Lesson9Let’sgoshopping,ok?教學(xué)內(nèi)容：

Let’stalk

教學(xué)目標：

對本節(jié)內(nèi)容能聽懂，會說，并能用來進行會話，特別要注意打電話的常用語。教學(xué)重點：

本節(jié)出現(xiàn)的10個元音音素。教學(xué)難點：

字母組合的讀法。教學(xué)方法：

采用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，先放兩遍錄音，在放第二遍時，放一句停一下，教師略做解釋說明。教具：

錄音機教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)檢查

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