應(yīng)用寫作總結(jié)

學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的總結(jié)

《應(yīng)用寫作教程》根據(jù)我國高等教育發(fā)展的新趨勢，結(jié)合新的社會(huì)環(huán)境對高等教育的新要求及當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際狀況，在編寫時(shí)力圖在傳統(tǒng)的理論介紹、實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)上，有所突破，把重點(diǎn)放在實(shí)踐訓(xùn)練方面，把練習(xí)模式化。是面向高等院校基礎(chǔ)教學(xué)，兼顧職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)自學(xué)需求，簡明實(shí)用，方便學(xué)生順利完成練習(xí)。

通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作教程》，我深刻體會(huì)到這本書不僅僅著力于體現(xiàn)高職教育理論知識(shí)，也是實(shí)踐于技能的“必需、夠用”的要求，更突出應(yīng)用寫作教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。應(yīng)用文體是因事而寫的，內(nèi)容真實(shí)，涉及的面非常廣泛，大到黨和國家的內(nèi)政外交諸種要事和大事，小到每個(gè)基層單位、組織或部門甚至個(gè)人的日常事務(wù)，無所不包。由此可知，它的實(shí)用性不言而喻。而且應(yīng)用寫作文本有著各自固定的格式，要求都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，我們也可通過學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的文本以培養(yǎng)出謹(jǐn)慎細(xì)心的精神。

在學(xué)應(yīng)用寫作之前，我還不懂得許多關(guān)于社會(huì)實(shí)踐中該用到的文書用法，例如：證明信、請示、函、合同等等。學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》之后，我了解到應(yīng)用文是人類在長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)，這也是學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作后的主要用途。

很榮幸能在本學(xué)期學(xué)習(xí)了這門課程，讓我學(xué)會(huì)如何從特定的實(shí)用目的出發(fā)，從客觀實(shí)際中獲得材料、信息，以客觀的事實(shí)情況作為寫作依據(jù)，從而客觀、真實(shí)地反映事物的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律是我的最大收獲。我想這方面的知識(shí)將對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以我們應(yīng)該重視對應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)，并能做到運(yùn)用自如。

魏慈杰二Ｏ一一年十一月九日

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獲得能力，享受樂趣

《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中�，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請示、批復(fù)寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂趣。這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言！三、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進(jìn)，爭取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高。

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