東沿村小學(xué)月考質(zhì)量分析

東沿村小學(xué)月考質(zhì)量分析

3月28號(hào)我校在鎮(zhèn)總校的的統(tǒng)一組織下舉行了本學(xué)期第一次一至五年級(jí)月考活動(dòng)，這次月考主要是考查學(xué)生開學(xué)一個(gè)多月對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，對(duì)以后學(xué)習(xí)起督導(dǎo)促進(jìn)作用。為了找出平時(shí)教學(xué)中存在的問題，落實(shí)改進(jìn)的措施，特將本次考試情況進(jìn)行分析如下：

一、答卷分析1、語文

語文試題體現(xiàn)了新課改的精神，中高年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查。課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得比較好，一般得分率都在85-92%；而分析運(yùn)用能力題即閱讀、作文，得分率在60-75%。

①、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師教什么學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。

②、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那些課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試題中考查課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高。

③、三年級(jí)試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

④、學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學(xué)生能把字寫對(duì)，但缺乏美觀、漂亮。

⑤、部分學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。作文得分率不夠高。

2、數(shù)學(xué)

①大多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好。

②少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

3、英語。

綜觀三四五年級(jí)情況，其共性是：基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好，英語運(yùn)用的方面的題目失分率較高�？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進(jìn)一步總結(jié)

4、科學(xué)

①?gòu)恼麄�(gè)試題來看，把學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與積極性。三五年級(jí)的科學(xué)試卷，其基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本原理、基本概念均約占整個(gè)試題的80%左右。

②本次試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn)與親身經(jīng)歷。如五年級(jí)實(shí)驗(yàn)題，就是檢測(cè)學(xué)生是否親歷了實(shí)驗(yàn)的探究過程。③試題在內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上都更加貼近社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)際和學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并且注意滲透愛國(guó)主義思想、民族自豪感、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)等非智力因素的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)新課改以人為本的思想和試題的思想教育功能。

④試卷題量比較適中，學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，基礎(chǔ)知識(shí)緊扣教材，突出了各知識(shí)點(diǎn)，加重了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新想象能力，所占比重達(dá)20%。

二、打算及措施1、語文

①各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)緊扣課改精神實(shí)施，著眼于學(xué)生的發(fā)展來組織教學(xué)工作。

②教師要博覽群書，借助網(wǎng)絡(luò)等手段提高自身文化修養(yǎng)和教育教學(xué)技能。

③加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫漂亮。

④加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文。⑤加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

⑥加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)

①立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

②重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

③加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、英語。

（1）端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。（2）努力探研教材，多交流，多學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高英語課堂效率。

（3）課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)英語營(yíng)造良好氛圍。

（4）因材施教，在幫助提高后進(jìn)生的工作上，多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語。

（5）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。4、科學(xué)

①、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生牢固掌握基本科學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣。

②、要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要添置符合新課程、新教材要求的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開出率，讓實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，讓學(xué)生在操作中掌握過程方法，學(xué)會(huì)分析綜合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。

③、提倡堅(jiān)持以探究為核心的教學(xué)法。多給學(xué)生提供充分的探究空間，充沛的探究時(shí)間，充足的探究材料，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主研究分析，自主小結(jié)得出結(jié)論或規(guī)律，讓學(xué)生盡可能地親歷每一個(gè)探究過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

④、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常走進(jìn)大自然，從課內(nèi)到課外從教室到大自然探究科學(xué)規(guī)律，全面拓寬學(xué)生的視野。

⑤、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用科學(xué)的能力，研究科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

擴(kuò)展閱讀：楊村小學(xué)201*年秋季數(shù)學(xué)科期末考試質(zhì)量分析

楊村小學(xué)201*年秋季數(shù)學(xué)科期末考試質(zhì)量分析

執(zhí)筆人蒙建芬

根據(jù)中心小學(xué)的工作部署，學(xué)校精心組織了本學(xué)期期末考試。考試采取了學(xué)生同桌不同年段安排座位，教師不同年段交換監(jiān)考和評(píng)卷，及評(píng)卷過程流水作業(yè)的方式，因此較客觀地反映了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)能力水平�，F(xiàn)將有關(guān)情況分析如下。

一、基本情況年級(jí)一二三四五六參考人數(shù)393237383433總分269924672672253123392781得分率及格率69.277.172.266.668.884.382.090.681.165.879.0100良好率30.843.835.136.8/21.066.7優(yōu)秀率2.612.513.57.9030.3積分46.156.050.544.342.270.3

數(shù)據(jù)分析：這次考試我校共有213位學(xué)生參加了考試，參考率達(dá)到100%，六年級(jí)的成績(jī)提高比較快，其他年級(jí)的成績(jī)也不是很好，這樣看來，年級(jí)之間差距比較大。及格率達(dá)90%的有2個(gè)班，其中五年級(jí)的優(yōu)秀率為0。全校的優(yōu)秀率偏低，導(dǎo)致積分也偏低。同年段存在不衡的現(xiàn)象，綜合比率相差達(dá)10分以上的有二、三兩個(gè)年段。二、試卷分析

本次試題可以看出命題是以課改的總體目標(biāo)和基本理念為指導(dǎo)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣教材，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，以及學(xué)生素養(yǎng)的形成。取材貼近生活，學(xué)生易于理解。試題題量適中，難易適度。三、答題情況一年級(jí)：

雙基目標(biāo)落實(shí)較好，口算題學(xué)生基本上能夠正確作答，填空部分1-3題正確率較高，分類題大部分學(xué)生能按動(dòng)植物進(jìn)行分類，作圖題的整時(shí)畫法基本上做對(duì)，歸類題錯(cuò)誤主要是對(duì)平面圖形和立體圖形的區(qū)別掌握得不夠牢固，運(yùn)用方面數(shù)學(xué)的題型，大部分學(xué)生能掌握。二年級(jí)：

掌握得較好的有乘口訣的應(yīng)用，填寫合適的單位，角和直角的應(yīng)用，數(shù)的排列組合，口算和計(jì)算等，主要知識(shí)缺陷有：加減法的綜合應(yīng)用（填空第7題），運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力較差（如做一做的第3題），對(duì)題目的理解不到位（段數(shù)與棵數(shù)的區(qū)別）等。1、聽算題和第二題我會(huì)填的第1小題（）里最大能填幾？失分嚴(yán)重，主要是學(xué)生對(duì)口訣背得不牢固，計(jì)算方法掌握不好；2、“我會(huì)算”主要考查學(xué)生連加、連減、加減混合與乘加減混合，有部分學(xué)生對(duì)連加連減方法掌握不牢固，所計(jì)算的結(jié)果相差很大。3、第四題“仔細(xì)觀察我能干”的第1小題畫出下面圖形的對(duì)稱軸，第3小題下面哪個(gè)角是直角，在（）里打“√”，你也畫一個(gè)直角，試試看！作圖不規(guī)范，學(xué)生沒有運(yùn)用工具作圖。第3題后的畫直角，有空白觀象。原因：①漏做②不認(rèn)識(shí)直角，不會(huì)畫直角。三年級(jí)：

計(jì)算等基礎(chǔ)題掌握得較好。主要錯(cuò)誤有：列式計(jì)算第3題“3800克比5噸少多少千克？”，填空的第6題“我（）是三年級(jí)的學(xué)生�！保瑧�(yīng)用題的第4題“走哪條路最近？”�？梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念的理解還不夠牢固，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力還有待進(jìn)一步提高。四年級(jí)：

基礎(chǔ)題正確率較高。對(duì)于較有難度的，靈活運(yùn)用知識(shí)的題目，如畫平行四邊形，錯(cuò)誤較多。而填空第5題3時(shí)50分時(shí)，填時(shí)針和分針的度數(shù)，因涉及分?jǐn)?shù)問題，沒有人答對(duì)。五年級(jí)：

計(jì)算方面，總體掌握得較好。錯(cuò)誤率較高的有口算1.72×0.9+1.28×0.9，筆算2.86×0.3。概念及應(yīng)用方面，鈍角三角形的底和高怎么找，還有不少同學(xué)沒掌握解決問題方面，主要是找不準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，沒有掌握分析問題的思路，有些學(xué)生因計(jì)算不認(rèn)真而產(chǎn)生錯(cuò)誤。六年級(jí)：

學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算能力，能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，概念和算理，能獨(dú)立解決日常生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。熟練地掌握有關(guān)圓方面的知識(shí)，應(yīng)用公式正確進(jìn)行計(jì)算，能熟練地用圓規(guī)畫圓。有部分學(xué)生審題不認(rèn)真，不夠細(xì)心，以致計(jì)算時(shí)失分較為嚴(yán)重，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是分析問題，解決問題的能力不高，特別是最后一道應(yīng)用題的得分率不足20%。四、改進(jìn)建議

1、立足課堂提高效率，深化新課程的研究。教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改精神，更新教學(xué)觀念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不降低教學(xué)要求，另外，把握好課堂教學(xué)的主陣地、提高課堂效率，把時(shí)間和空間都讓給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

2、抓牢基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題型加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，懂得尋找錯(cuò)誤的原因，深化對(duì)知識(shí)的理解。3、加強(qiáng)知識(shí)的理解與運(yùn)用。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，走向社會(huì)，充分利用社會(huì)生活這一廣闊的背景資源來加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，進(jìn)一步提高學(xué)生理解知識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。

4、重視學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。對(duì)優(yōu)生要及時(shí)抓，學(xué)困生要持久抓，平時(shí)作業(yè)要有意識(shí)地進(jìn)行分層布置，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象。5、開發(fā)教學(xué)資源。教師在平時(shí)的教學(xué)中要開動(dòng)腦筋，拓寬教材，做一個(gè)生活的觀察者和資源的開發(fā)者。以及信息的傳播者。挖掘、收集身邊的資源視為己用，將教學(xué)與生活融為一體，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生感悟能力。重視每個(gè)學(xué)生的均衡發(fā)展。

三、教學(xué)得失與今后努力的方向

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

6、切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)工作。特別是備課、上課、作業(yè)的布置和批改、單元檢測(cè)等工作，切實(shí)做好單元知識(shí)的復(fù)習(xí)和及時(shí)查漏補(bǔ)缺等工作。7、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，切實(shí)開展有效的教研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平。一元復(fù)始，萬象更新�；厥鬃蛱煳覀儫o怨無悔，面臨今天我們昂首闊步，展望明天我們滿懷信心。為了自己的教育事業(yè)，愿我們?cè)谛碌囊荒昀飻y手并肩，努力奮斗；為了楊村教育的明天，愿我們奉獻(xiàn)自己的一切。三年級(jí)：

1、第一題填空題的第1小題答錯(cuò)的原因是沒有把題目前后意思很好地聯(lián)系起來，而錯(cuò)誤地理解了題意，認(rèn)為8個(gè)1/8就是1，而錯(cuò)寫了8這個(gè)答案，而題目的意思是問5/8再加上幾個(gè)1/8等于1。第6、7題答錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)時(shí)間的進(jìn)率轉(zhuǎn)化和分子相同或分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小這些知識(shí)掌握不牢固或方法混淆而導(dǎo)致答錯(cuò)。

2、第二題判斷題第3小題，部分學(xué)生就是憑直覺，都以為鐵就是比棉花重，而誤判此題為錯(cuò)；第4小題，有些學(xué)生誤以為相同的兩個(gè)數(shù)相乘得出的結(jié)果都比相加的結(jié)果要多，而誤判為對(duì)。

3、第三題選擇題第2小題學(xué)生答錯(cuò)的原因是主要是計(jì)算方法不正確，他們不是用11減8，而可能是用手指頭扳著來數(shù)，從8、9、10、11這樣來數(shù)，因而錯(cuò)誤地選擇了4小時(shí)30分這個(gè)答案。在第3題里學(xué)生對(duì)此類圖形的理解感到很抽象，總是憑感性認(rèn)識(shí)來判斷甲這個(gè)圖形大，所以它的周長(zhǎng)就多，而誤選了甲大這個(gè)錯(cuò)誤的答案。

4、第六題應(yīng)用題第5小題“商場(chǎng)里的數(shù)學(xué)”里的第（2）題，學(xué)生錯(cuò)誤率較高，為數(shù)不少的學(xué)生錯(cuò)誤地把此題理解為50元優(yōu)惠卡如果分別只買這三種商品中的一種，各能買多少，于是得到文具盒（6）個(gè)，書包（2）只，三角板（12）副這樣的答案。四年級(jí)

1、第二大題的第1小題對(duì)數(shù)的讀法不夠熟練，第3小題對(duì)平行線的概念不掌握，而造成失分。2、第五題看圖回答問題第1題的第（2）題學(xué)生不能正確填寫方向，原因：①不懂看圖②不能正確辨別方向③對(duì)方向的表示不熟悉。第2題中的第（4）題不能準(zhǔn)確推測(cè)。原因：不能綜合分析圖，據(jù)圖中的信息作合理推測(cè)。

3、第六題走進(jìn)生活，解決問題中的第4、5題失分較嚴(yán)重。原因：①數(shù)量關(guān)系理解欠透徹，不能正確列出算式②不明確作答方式。1、聽算題和第二題我會(huì)填的第1小題（）里最大能填幾？失分嚴(yán)重，主要是學(xué)生對(duì)口訣背得不牢固，計(jì)算方法掌握不好；2、“我會(huì)算”主要考查學(xué)生連加、連減、加減混合與乘加減混合，有部分學(xué)生對(duì)連加連減方法掌握不牢固，所計(jì)算的結(jié)果相差很大。3、第四題“仔細(xì)觀察我能干”的第1小題畫出下面圖形的對(duì)稱軸，第3小題下面哪個(gè)角是直角，在（）里打“√”，你也畫一個(gè)直角，試試看！作圖不規(guī)范，學(xué)生沒有運(yùn)用工具作圖。第3題后的畫直角，有空白觀象。原因：①漏做②不認(rèn)識(shí)直角，不會(huì)畫直角。五年級(jí)

1、第一大題“填空題”，失分主要集中在第7小題的“分子是9的最大假分?jǐn)?shù)是（）”，90%以上的學(xué)生失分，錯(cuò)誤的答案比較多、、、等。

2、第二大題“判斷題”，做錯(cuò)比較多的是第1小題“把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成平行四邊形，它的周長(zhǎng)不變，面積也不變”和第5小題“如果A是奇數(shù)，那么201*+A的結(jié)果還是奇數(shù)�！�，學(xué)生不能根據(jù)題意進(jìn)行正確的判斷，原因是學(xué)生的空間想象能力比較差，對(duì)奇數(shù)的概念掌握不牢固，導(dǎo)致不能正確作答。

3、第三大題“我會(huì)選”，這一題學(xué)生做得不是很理想，得分在6-8分的人數(shù)比較多原因是學(xué)生不能認(rèn)真看題和理解題意，似是非是，糊亂選擇答案，幾乎每個(gè)小題都有學(xué)生選擇答案錯(cuò)誤，究其原因主要是學(xué)生由于對(duì)概念、圖形的面積計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致不能正確判斷，造成失分。

4、第六大題“走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用”：第1題學(xué)生得滿分的占30%多，有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確看圖分析題意，導(dǎo)致在不理解圖意的情況下，亂答一通。第2題由于命題時(shí)出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤：兩個(gè)數(shù)據(jù)“18000米”和“1800米”，學(xué)生不知道那個(gè)是正確的，因此兩種列式算法都有。第3題“同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)用了多少時(shí)間？”有少部分學(xué)生不理解題意，錯(cuò)誤列算式計(jì)算為“＋＋或1－－－”，可以看出學(xué)生讀題理解能力比較差。第6題“設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤”，有20%左右的學(xué)生亂涂，主要原因是：①對(duì)可能性的理解不夠透徹；②沒有正確讀懂題意，明白題目的要求。六年級(jí)

1、第二題小心謹(jǐn)慎、思考填空中的第2題3。25小時(shí)=（）時(shí)（）分錯(cuò)誤較多。原因：時(shí)間單位進(jìn)率不清楚。第11題，學(xué)生沒理解題意：糖占糖水的%而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

2、第五題文字題，部分學(xué)生出錯(cuò)。原因：①?zèng)]有注意到“除”②不按要求作答③不會(huì)列方程。

3、第六題解決問題中的第1題只列式不計(jì)算，錯(cuò)誤較多，特別是計(jì)算利息包括教師，對(duì)利息和稅后利息這兩個(gè)問題感覺到頭暈，在教學(xué)中也不知所措，也就是說題目中要求“利息”不知到是否是求“稅后利息”，我們說數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，為了符合現(xiàn)實(shí)的生活情境，符合國(guó)家法律、法規(guī)，在以后的題目中出現(xiàn)求利息，在沒有特殊說明的情況下都要求稅后利息。第4題：一輛自行車輪胎的外直徑約是71厘米，如果平均每分鐘轉(zhuǎn)100周，通過一座1100米長(zhǎng)的橋，大約需要幾分鐘？（圓周率及得數(shù)均取整數(shù)）。錯(cuò)誤也較嚴(yán)重。原因：①?zèng)]有真正理解題意和復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系；②由于數(shù)量關(guān)系復(fù)雜而造成學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這道題最后的結(jié)果有些老師提出：是否是應(yīng)該用“進(jìn)

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