一年級語文月考質(zhì)量分析

一年級二班語文月考總結王國棟

開學三個月了，我們進行了本學期第三次測試，對這個月的學習進行了總結，下面我對這次月考試卷進行分析。

本次試卷從總體上來看，試卷難度較高,覆蓋面很廣，題目的呈現(xiàn)形式多樣，能較全面的檢查學生對這一段所學基礎知識的掌握情況；同時也有試題超出了學生所學范圍，不過學生經(jīng)過認真思考還是能做出來的，能夠較好的體現(xiàn)出語文知識的活學活用。本次試卷共有九大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“從積累到運用”的理念，讓學生用學到的知識，去做這些題型，形式多樣博得學生的喜歡。試卷的導向從字入手到詞句的考察，幫助學生把書本上學到的一些字詞進行搭配，組成新的語句，為以后的寫句子做了很好的鋪墊。

缺乏審題能力，學習態(tài)度不夠認真。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字寫錯字的現(xiàn)象，看錯題目要求，粗心馬虎等比較嚴重，是導致失分的一個重要原因。整張試卷都是圍繞字詞和基礎知識出題，對學生前階段的學習進行了有效的綜合測評，不斷在探尋行之有效的方法：本張考查卷學生出錯點主要原因出現(xiàn)在：（1）知識點掌握不牢，不能活學活用。（2）考試注意力不集中，粗心大意。今后要改進以下幾個方面的工作：

1、繼續(xù)加強對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學生。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。發(fā)揮家長的優(yōu)勢，做好孩子的學習檢查。

3、加強對于孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。一年級學生的漢語拼音如果學得扎實，就可以幫助識字、學習普通話、查字典、大量閱讀，那么考試無論出什么題，也難不住他們。為了學生能考出好成績，我們教師應該借助拼音幫助學生主動識字、獨立識字，并在識字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學生在不斷的語言實踐中練習、鞏固。以后隨著我們的努力，在扎實的訓練中，學生一定能如魚得水，在考場上發(fā)揮自如。

擴展閱讀：一年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析[1]

一年級語文期中考試卷面分析及反思

（201*----201*學年度第二學期）

中衛(wèi)七小柳婧

期中考試后，我認真的批閱這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。

一、學生答卷具體分析

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。盡管在教學中著重抓了學生基礎知識、基本技能和能力培養(yǎng)，但仍有三分之一的學生考得不夠理想。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

通過本次測試，發(fā)生學生做得較好的方面有：1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。

2、理解提手旁的字和手相關，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關，能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

3、照樣子寫詞語，寫出AABBABB式的詞語以及紅紅的蘋果換成蘋果紅紅的掌握較好，失分較少。

4、組詞能力增強。5、多音字掌握較牢固不足之處：

1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“認真”的“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

2、同音字、形近字的區(qū)別與運用掌握不好，另外在考試時我們還沒有學習到喝和渴，所以孩子失分較多。

3、雖對課文內(nèi)容較熟悉，但在按課文內(nèi)容填空時錯別字較多，失分較嚴重。

4、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。不能很好地閱讀短文，明白短文的主要內(nèi)容，如太陽是誰公雞叫出來的還是從東方升起來的，只要能認真的讀讀短文，便會找到答案，但還是有學生做錯。

5、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

二、考試后的反思：

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、我認為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當一部分學生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應注意調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生興趣，提高學生課堂注意力。

2．針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。、

3．學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4．加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

5．教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

6．關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

7．教師要督促學生熟讀、熟背課文。

8．教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。考試并不是學習的最終目的，但是學習也要以考試為導向，研究教學、提高教學，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學生能力的提高。

9、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。10、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

四、在今后教學采取的措施：

1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

4、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。5、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。6、加強看圖寫話方面的指導，培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

7、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量

8、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

9、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣�？傊�，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把語文教學質(zhì)量再上一個新臺階。

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