四年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷分析
201*201*學(xué)年第一學(xué)期第一次月考四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析
南叢井中心學(xué)校張江濤
本班學(xué)生實(shí)有34人，參考人數(shù)33人，1人病假。這次考試情況如下：6069分6人，7079分7人，8089分9人，90分以上有2人，60分以下有8人。
下面就本次考試做如下分析：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）二、字詞訓(xùn)練營(yíng)。（27分）三、按要求寫(xiě)句子。（10分）四、回憶課文內(nèi)容填空。（12分）五、快樂(lè)閱讀。（23分）六、快樂(lè)作文。（20分）
第一二題是字詞基礎(chǔ)知識(shí)，這兩道題中大多數(shù)是書(shū)上的原題，大部分學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)，有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)較多。還有待于提高基礎(chǔ)知識(shí)。
第三四題是句子練習(xí)，修改病句、用關(guān)聯(lián)詞連句、擴(kuò)句錯(cuò)誤較多。大多數(shù)學(xué)生對(duì)此類(lèi)題還不太熟悉，還有待于平時(shí)不斷的練習(xí)和提高。第四題中，出錯(cuò)的主要是個(gè)別同學(xué)對(duì)課文記憶不深刻，不牢固，所造成的知識(shí)錯(cuò)誤。
第五題是快樂(lè)閱讀，共有兩篇短文，一篇是第三課《鳥(niǎo)的天堂》，另一篇是課外短文《霧》。第一篇短文錯(cuò)誤較多的是，找出段落的中心句和總結(jié)茂盛時(shí)期榕樹(shù)的特點(diǎn)，這兩道題出錯(cuò)很多，
這反映了大多數(shù)學(xué)生的歸納分析和理解能力還很弱，需要練習(xí)和提高。第二篇短文《霧》，出錯(cuò)的主要是找出擬人句和大霧對(duì)人們出行有何不利影響�？傊�，很多學(xué)生的短文閱讀能力還很低，需要今后加強(qiáng)練習(xí)。
第六題是快樂(lè)作文，主要是寫(xiě)生活中的一些小發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都能做到認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，寫(xiě)出自己認(rèn)為好的習(xí)作，當(dāng)然，也有一部分同學(xué)還不會(huì)寫(xiě)好作文，需要平時(shí)多練多寫(xiě)，不斷觀察和積累，不斷總結(jié)自己的寫(xiě)作方法，最后提高寫(xiě)作能力。
綜上所述，這次考試是比較真實(shí)的一次考試，它反映出了我們的學(xué)生在開(kāi)學(xué)以來(lái)這六周的學(xué)習(xí)情況，也暴露出了我的語(yǔ)文教學(xué)中存在的缺陷和不足，我會(huì)認(rèn)真分析試卷找出問(wèn)題根源，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
擴(kuò)展閱讀：四年級(jí)語(yǔ)文上第一次月考檢測(cè)試卷分析表
四年級(jí)語(yǔ)文第一次月考檢測(cè)試卷分析表201*至201*學(xué)年度第一學(xué)期應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)及格人數(shù)及格率38%優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)總分均分54542159.2%318659一、考試內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第一、二組課文的內(nèi)容。二、試題特點(diǎn)試題覆蓋面廣，分為積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)板塊，涉及識(shí)和能力有：看拼音在田字格里規(guī)范地寫(xiě)漢字、選擇正確的讀音、劃掉括恰當(dāng)?shù)淖�、填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、按要求完成詞語(yǔ)訓(xùn)練、用“信”字組詞并填空、完成句子訓(xùn)練、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、判斷下列說(shuō)法、按課文內(nèi)容填空、閱讀試卷分習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的析：能力。三、試卷評(píng)析本次檢測(cè)題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增加容量、優(yōu)、缺點(diǎn)和存在問(wèn)題及建議措施體現(xiàn)出靈活性、綜合性�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這次四年紀(jì)語(yǔ)文科的試卷基本反映出當(dāng)前的教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎，,積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平低。下面就本班學(xué)生存在的問(wèn)題：四發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（1）基礎(chǔ)知識(shí)不活學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)、整理及對(duì)新舊知前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無(wú)幾�？梢�(jiàn)在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，四年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。透過(guò)整張?jiān)嚲�，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書(shū)、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。五、教學(xué)反思。1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
友情提示：本文中關(guān)于《四年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷分析》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，四年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試卷分析：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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