留守兒童之家建設(shè)匯報材料

留守兒童之家建設(shè)匯報材料

各位領(lǐng)導：

首先我代表我校全體師生熱烈歡迎各位領(lǐng)導親臨我校指導留守兒童工作

我校是一所年輕的農(nóng)村小學，201*年在一片荒山上建起了今日的校園，成為一所設(shè)施較為完備的農(nóng)村寄宿學校。

我校校區(qū)學生總數(shù)為1536人，留守兒童人數(shù)1162人，占總學生數(shù)的76％。其中一方外出221人父母雙方外出的941人。其中中心學校本部人數(shù)598人，留守學生428人，占73％。我校概括起來有“三多”特點：一、學生多；二、住宿學生多，連續(xù)兩個學期在380人左右；三、留守兒童人數(shù)在增多，達到428人。一、留守兒童現(xiàn)狀

1、留守學生量大面廣。農(nóng)村學生居住分散，難以有效的集中管理。

2、留守學生監(jiān)護狀況不容樂觀。留守學生中大多數(shù)是單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護。其中81%左右留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護。由爺爺奶奶代管的孩子，由于情感溺愛和知識缺乏等原因，不利于孩子健康成長和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影響了他們好的生活習慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對社會的好感，甚至導致心理等方面出現(xiàn)問題。

3、留守學生對父母的期盼強烈。據(jù)學校調(diào)查了解近78%的留守學生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。70%的孩子希望爸爸媽媽常回家或多打電話。而據(jù)學生反映表明，留守學生父母一年回家一次的約占80%90%，兩年回家一次的占6%，兩年以上回家一次的占2%

4、造成“留守兒童”的根本原因是城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大，農(nóng)村就業(yè)機會少，農(nóng)村的青壯年背負生存之重負不得不向城市轉(zhuǎn)移。二、加強領(lǐng)導，狠抓落實

我校領(lǐng)導高度重視此項工作，成立了“留守兒童之家”工作組，專門對貫徹實施“留守兒童關(guān)愛行動”工作進行了安排部署.成立了留守兒童之家活動室，培訓了留守兒童心理咨詢師并上崗。三、積極試點，建設(shè)“留守兒童之家”

在學校房舍比較緊缺的情況下，騰出了房子，于201*年8月份申請修建了112平方米的“留守兒童之家”，設(shè)立了活動室、翻新圖書閱覽室等活動陣地。對房子進行了粉刷，購買了圖書、文體用品、桌椅板凳，還配備了電視機、VCD，電腦、親情電話、留守兒童文化長廊等。改善了留守學生的學習、生活環(huán)境，讓兒童之家成為留守兒童的樂園。四、廣泛動員，組建留守兒童心理咨詢隊伍

我校積極發(fā)動教師組建了1支留守兒童心理咨詢隊伍，由各班班主任擔任。與學生進行心靈溝通，開展心理疏導，對“留守兒童之家”的學生進行針對性的服務。五、強化措施，創(chuàng)新工作方法

我校積極探索開展“留守學生關(guān)愛行動”的運行機制，不斷強化措施，創(chuàng)新工作方法：（一）是加強管理，規(guī)范制度。我們制訂了“留守學生兒童之家”活動室規(guī)章制度，對兒童之家開展各類活動提出了具體安排，即“每年為留守兒童開展一次‘心系祖國、健康成長’為主題的愛國主義讀書教育活動，如“《經(jīng)典誦讀》朗誦大賽”；每年舉辦一次留守兒童給家長一封信征文比賽，如“爸爸媽媽，我想對你說”；每學期為留守兒童開展心理咨詢服務活動；組織開展留守兒童主題班（隊）活動或文體活動，如以“祖國在我心中”為主題的班隊會、演講大賽、書畫大賽等；為留守兒童開通親情電話，促進學生與父母之間的情感交流，達到家校共教的目的；每學期為留守兒童提供圖書閱覽時間、每學期為留守兒童播放一次有教育意義的電視文藝節(jié)目，如觀看《讓生命充滿愛》演講錄像、《201*年奧運開幕式文藝匯演》等；每學期召開家長會，促進家校溝通；與中國移動合作開通“校訊通”，通過手機短信的方式向家長及時發(fā)布信息，告知學生的在校表現(xiàn)。推動兒童之家規(guī)范化管理。

（二）是加強對活動的督導，及時掌握工作進展狀況。充分利用文化長廊、紅領(lǐng)巾廣播站讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每班設(shè)立的留守兒童行為監(jiān)督小組讓學生自覺參與到學校的管理中來；定期組織家訪，走進學生的家里，了解學生的生活狀況，及時幫助他們；留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學習和生活情況，進行親情交流。

我校所做的留守兒童工作歸納起來表現(xiàn)為“四心”特色：一是熱心于做學生的良師益友慈母，幫學生找回遠離的父母之愛，讓學生感受到無時不在的親情，我們組織學生給爸爸媽媽寫信，這些學生把自己心中想說的話在信中用文字表達了出來。學生的心理疏通了，家校之間的聯(lián)系緊密了，家長與學生之間的溝通更緊密了，體現(xiàn)高士中心學校教師對教育事業(yè)的一片忠心。對學生的一片愛心。學生在學校吃、住、學、娛、健，沒有熱心是根本不可想象的，更不可能堅持這么久。這些很多本應該是學生家長做的事情，現(xiàn)在成了我們?nèi)�體教師的自覺行動。我們把24小時跟蹤管理，形象的歸納為“貼身服務”；白天，班主任和老師悉心教導，夜晚，值班老師到每一個寢室巡視，為學生們蓋好被子、關(guān)好門窗。二是傾心于學生的冷暖安危，讓外出打工的父母放心。每周學生離校時，我們都要把在下周天氣預報告訴學生，以便他們帶好一周的衣物。班會課上，老師要將學生在家的注意事項反復強調(diào)，學生放假了，留守兒童在哪里，他們生活怎么樣，班主任總是隔三差五打個電話，我們叫“電話家訪”，每一位學生在開學初都會拿到班主任和授課老師的手機號碼，班主任也會拿到學生和家長的聯(lián)系電話，學生的表現(xiàn)家長可以及時的了解。學生有困難可以及時的得到老師的指導和幫助。學生生病了班主任第一時間送到醫(yī)院，再通知家長。我們?yōu)槟信�生營造了各自的活動空間，女生宿舍裝了安全防護門，每天安排2名教師陪伴住在學生宿舍，有女生輔導員每天到寢室與她們溝通。值班領(lǐng)導在校住宿，每晚督寢。隨時解決學生遇到的各種問題。上學期，一名604班的學生吳艷桃晚上睡著后突然大喊大叫，神志不清，值班老師迅速將他帶到校長辦公室，細心詢問得知是他做了噩夢，受了驚嚇。校長耐心的安撫后他仍很害怕，最后，吳校長陪同這名學生來到寢室坐在學生的床邊，讓他安心睡覺，直到凌晨一點多學生睡著后方才離開。三是細心于學生的生活輔導。他們大多不知道衣服怎么洗，如何洗得干凈，這都需要老師手把手教。每天早晨，值班老師都要到學生的寢室里指導學生疊被子、擺放生活物品。這些都讓我們的老師擔當了城市家庭保姆的角色。四是苦心于學生相處、娛樂、閱讀方面的引導，拓展他們的視野，當學生的心理出現(xiàn)波動時及時介入進行心理疏導。讓他們從小就有一顆永不改變的善心。

當然，我校的第一個留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)對留守兒童開放，但條件還不夠成熟，設(shè)備簡陋，設(shè)施不齊全。我們想擴建活動室，增添圖書，購置新的活動設(shè)備，如電腦、球桌等，但是我校是新近建設(shè)的，資金緊張，尚有債務在身，面臨的困難較大。如何發(fā)揮好“留守兒童之家”的教育作用，讓學生的心理和生理都健康成長，還有待于各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持，社會各方面的援助，專家的悉心指導，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛“留守兒童”持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛行動落實到每個學生身上。

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“留守兒童之家”建設(shè)

匯報材料

陳瑤湖鎮(zhèn)南舟小學

201*-10-14

“留守兒童之家”建設(shè)匯報材料

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年上半年，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長�，F(xiàn)將我校“留守兒童之家”建設(shè)情況工作匯報如下。

1、建立健全領(lǐng)導負責制度。

學校成立了工作領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄冊。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和成長記錄冊，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

4、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、電腦1臺、液晶電視機1臺、桌凳、書刊500多冊，并配備了體育器材，如：羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，等。

我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量；同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約

“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

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