暑期社會實踐--山區(qū)支教感想

個人總結(jié)

今年暑假我們“螢火蟲”暑期實踐隊在贊皇縣小石門村小石門小學(xué)進行了為期7天的義務(wù)支教活動，在此期間我學(xué)到了很多，感受到了很多，是我大學(xué)生涯中最值得珍藏的一段回憶。

小石門村在山區(qū)，整個村子依山而建，小石門小學(xué)正好在村子的中間地帶。背靠大山，學(xué)校旁的公路邊有一條小河淌過，小河對面還是山。村子有一條連接縣城和村里的公路，每天有兩趟車，交通不是很閉塞經(jīng)常可以和外界聯(lián)系，村里的主要財政收入是村里的鐵礦，但已快被開采完。學(xué)校的硬件設(shè)施不是很好，只有三間教室，用來給一年級和二年級的學(xué)生上課，其他高年級的學(xué)生只能到鄰村去上學(xué)，而且學(xué)校沒有操場，學(xué)生的主要活動是每天圍著旗桿打鬧，這些讓我們看的很難過。學(xué)校也曾有過一些愛心人士的捐助，但教學(xué)條件還是很差，學(xué)校的師資力量、圖書冊數(shù)、文體活動等軟件質(zhì)量不盡如人意。該校只有兩名老師，教村里的二十幾個一二年級小學(xué)生（其他的都在外村上學(xué)）。而且只有語文、數(shù)學(xué)，科學(xué)等幾門課，一位老師要帶好幾門課程。除此之外，像美術(shù)、音樂這些提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課程沒有辦法開設(shè)，孩子們也沒有機會上這些課程，由此可以想象孩子們的教育肯定不是很完善的。而我們一行人的支教目的就是希望能夠通過幾十天的努力盡力為孩子們帶去一些不一樣的學(xué)習(xí)體驗，能夠讓他們在幾十天的學(xué)習(xí)生活中學(xué)到一些方法，培養(yǎng)一些興趣，開闊一些視野，當(dāng)然也是讓我們自己學(xué)會一些書本上永遠不可能學(xué)到的知識。

我們下去支教的是一個十五個人的團隊，開設(shè)的主要課程有語文，數(shù)學(xué)，英語；選修課有武術(shù)，音樂，手工，演講，歷史，游戲等課程。我們招收的學(xué)生包括從小學(xué)一年級到高三，一共四十多名學(xué)生。我們根據(jù)不同年級的特點開設(shè)課程，而且我們開設(shè)的課程和孩子們的考試成績是沒有關(guān)系的，孩子們不管成績好壞都可以聽得懂，屬于趣味型的課堂。目的就是可以是孩子們暫時擺脫學(xué)習(xí)、考試這樣的固有模式并接受一些新的課程，進行快樂的學(xué)習(xí)。

雖然我是物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可是我開設(shè)的卻是生物和地理的課程。這兩個課程比較有趣味性，所以我可以給他們將很多課外的知識，從而引起他們的興趣。避免學(xué)習(xí)的時候因為內(nèi)容過于枯燥而不認真聽講。而且有力于我能夠更好的將課程進行下去。而實踐也證明了我的方法是可行的，而且效果不錯。

我們的教學(xué)方式相對于傳統(tǒng)的教育方式來說是比較新穎的，孩子們的興趣很高，效果也不錯，可是也出現(xiàn)了很多問題。

首先，有些孩子的家長對我們不理解，進而不支持。因為我們的課程并沒有和孩子們的成績直接有關(guān)系，所以就有孩子的家長不是很理解，他們就認為孩子們來學(xué)校就應(yīng)該是為了提高成績的，如果對于成績沒有幫助他們就不支持甚至是反對孩子們來上課。家長們的態(tài)度也讓一些孩子中途退出，失去可一次接受新東西的機會。

其次，愛玩是孩子們的天性，正是課堂那種輕松的環(huán)境讓他們誤解了課程的意義。我們的出發(fā)點是為孩子們建立一個輕松快樂的課堂，可是孩子始終是孩子，他們對于這種課堂的意義有了誤解認為在我們的課堂不是學(xué)知識的，就很放肆。我們本來不想像傳統(tǒng)的老師那樣對孩子們進行什么懲罰，可是最后卻發(fā)現(xiàn)如果沒有必要的懲罰的話根本沒有辦法將課程進行下去。如果不對他們進行一些強制的限制，他們就會肆無忌憚，為所欲為。

最后，我們對孩子們的了解還是不夠多，對孩子們的天性還是不夠了解。孩子們雖然很小，可是現(xiàn)在的他們卻是什么都懂。孩子們之間的矛盾，孩子們的一些心理變化等，想處理好這些事情不是很容易，而這些處理不好又會影響到孩子們的上課，所以當(dāng)時在這個上面我們也是慢慢摸索最后才慢慢有了一點進步，順利的進行完了義教。

雖然有這樣那樣的問題，但是解決問題的方法總是隨著問題的產(chǎn)生而產(chǎn)生。通過我們的努力各種問題最后都得到了有效的解決。我們也在解決問題的過程中提高了自己解決問題的能力，同時也從孩子們身上學(xué)到了很多，從當(dāng)?shù)乩蠋煹纳砩蠈W(xué)到了很多，而我學(xué)到的恰恰是我最想要的得到的：歡笑、感動、淚水、刻骨銘心。

我不會忘記我去學(xué)生家里家訪的過程，我一共家訪了五家，那浮現(xiàn)在家長和孩子臉上的笑容，體現(xiàn)了他們對知識的渴望，他們雖然生在農(nóng)村，可是他們都有一顆要走出大山的心，他們純潔，善良，熱愛學(xué)習(xí)，通過與他們的溝通，我真正意識到了自己的生活是多么幸�？鞓�，我們應(yīng)該通過自己的努力，為他們做些什么。

我想這里只是我們廣大農(nóng)村教育的縮影，這里的問題也是廣大農(nóng)村地區(qū)通常出現(xiàn)的問題。學(xué)校缺硬件設(shè)施但更為緊缺的是高質(zhì)量的老師。若想要這里或者是廣大農(nóng)村的教育質(zhì)量更好，就必須要有更多的努力，更多的投入，以及更多有熱情，有知識的人在這里扎根。

我相信，這樣的一天總會來臨。

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社會實踐感想

今年暑假我在嵩縣黃莊鄉(xiāng)呂屯海事希望小學(xué)進行了為期20天的義務(wù)支教活動，在此期間我學(xué)到了很多，感受到了很多，是我大學(xué)生涯中最值得珍藏的一段回憶。

嵩縣多山，而黃莊呂屯小學(xué)這里就是在山腳下的一座學(xué)校。背靠大山，門前有一條大河淌過，大河對面還是大山。雖然有一條連接縣城和車村的公路，但是交通依然有些閉塞。而且這唯一的橫在學(xué)校門前的路為學(xué)校學(xué)生的安全構(gòu)成了威脅。學(xué)校的硬件設(shè)施還算可以，有希望工程的支持，教室、宿舍都是新蓋的，還有電視等一些簡單的多媒體設(shè)備。然而學(xué)校的師資力量、圖書冊數(shù)、文體活動等軟件質(zhì)量不盡如人意。該校只有三名老師，教附近幾個村子的5、6年級的孩子。而且只有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、寫字等這幾門課，一位老師要帶好幾門課程。除此之外，像美術(shù)、音樂這些提升學(xué)生綜合素質(zhì)的課程沒有辦法開設(shè)，孩子們也沒有機會上這些課程，由此可以想象孩子們的教育肯定不是很完善的。而我們一行人的支教目的就是希望能夠通過幾十天的努力盡力為孩子們帶去一些不一樣的學(xué)習(xí)體驗，能夠讓他們在幾十天的學(xué)習(xí)生活中學(xué)到一些方法，培養(yǎng)一些興趣，開闊一些視野，當(dāng)然也是讓我們自己學(xué)會一些書本上永遠不可能學(xué)到的知識。

我們下去支教的是一個十二個人的團隊，開設(shè)的課程有趣味文學(xué)，趣味數(shù)學(xué)，趣味英語，趣味地理，武術(shù)，音樂，美工，普通話等課程。而且我們開設(shè)的課程和孩子們的考試成績是沒有關(guān)系的，孩子們不管成績好壞都可以聽得懂，屬于趣味型的課堂。目的就是可以是孩子們暫時擺脫學(xué)習(xí)、考試這樣的固有模式并接受一些新的課程，進行快樂的學(xué)習(xí)。

雖然我是英語專業(yè)的學(xué)生可是我開設(shè)的卻是普通話的課程。因為我覺得孩子們正處于建立自己語言系統(tǒng)的時候，他們連普通話都沒有說好，如果這個時候教他們英語會影響他們的漢語系統(tǒng)的建立。我將普通話的課程和詩詞、繞口令、朗讀、背誦、演講等融合在一起。避免學(xué)習(xí)的時候因為內(nèi)容過于枯燥而使孩子們失去興趣。以便于我能夠更好的將課程進行下去。而實踐也證明了我的方法是可行的，而且效果不錯。

我們的教學(xué)方式相對于傳統(tǒng)的教育方式來說是比較新穎的，孩子們的興趣很高，效果也不錯，可是也出現(xiàn)了很多問題。

首先，有些孩子的家長對我們不理解，進而不支持。因為我們的課程并沒有和孩子們的成績直接有關(guān)系，所以就有孩子的家長不是很理解，他們就認為孩子們來學(xué)校就應(yīng)該是為了提高成績的，如果對于成績沒有幫助他們就不支持甚至是反對孩子們來上課。家長們的態(tài)度也讓一些孩子中途退出，失去可一次接受新東西的機會。

其次，愛玩是孩子們的天性，正是課堂那種輕松的環(huán)境讓他們誤解了課程的意義。我們的出發(fā)點是為孩子們建立一個輕松快樂的課堂，可是孩子始終是孩子，他們對于這種課堂的意義有了誤解認為在我們的課堂不是學(xué)知識的，就很放肆。我們本來不想像傳統(tǒng)的老師那樣對孩子們進行什么懲罰，可是最后卻發(fā)現(xiàn)如果沒有必要的懲罰的話根本沒有辦法將課程進行下去。如果不對他們進行一些強制的限制，他們就會肆無忌憚，為所欲為。

最后，我們對孩子們的了解還是不夠多，對孩子們的天性還是不夠了解。孩子們雖然很小，可是現(xiàn)在的他們卻是什么都懂。孩子們之間的矛盾，孩子們的一些心理變化等，想處理好這些事情不是很容易，而這些處理不好又會影響到孩子們的上課，所以當(dāng)時在這個上面我們也是慢慢摸索最后才慢慢有了一點進步，順利的進行完了義教。

雖然有這樣那樣的問題，但是解決問題的方法總是隨著問題的產(chǎn)生而產(chǎn)生。通過我們的努力各種問題最后都得到了有效的解決。我們也在解決問題的過程中提高了自己解決問題的能力，同時也從孩子們身上學(xué)到了很多，從當(dāng)?shù)乩蠋煹纳砩蠈W(xué)到了很多，而我學(xué)到的恰恰是我最想要的得到的：歡笑、感動、淚水、刻骨銘心。

我不會忘記我和一位老師爬了四個小時的山路去學(xué)生家里家訪，那浮現(xiàn)在家長和孩子臉上的笑容；不會忘記當(dāng)孩子們學(xué)會了剪紙為我們每個人疊的可愛的小東西和可愛的祝福；不會忘記孩子們用自己的話在作業(yè)紙上為我們寫的嫩嫩的詩篇；不會忘記孩子們在我們即將離去時哭紅的淚眼；不會忘記孩子們在車子開動后追著車子的喊聲……

我想這里只是我們廣大農(nóng)村教育的縮影，這里的問題也是廣大農(nóng)村地區(qū)通常出現(xiàn)的問題。學(xué)校缺硬件設(shè)施但更為緊缺的是高質(zhì)量的老師。若想要這里或者是廣大農(nóng)村的教育質(zhì)量更好，就必須要有更多的努力，更多的投入，以及更多有熱情，有知識的人在這里扎根。

我相信，這樣的一天總會來臨。

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