城區(qū)教師專業(yè)促進(jìn)培訓(xùn)總結(jié)

教師“專業(yè)促進(jìn)培訓(xùn)”專業(yè)促進(jìn)培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我有幸參加了201*年北京市城區(qū)中小學(xué)教師“專業(yè)促進(jìn)培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)，通過一個(gè)學(xué)期的聽課、研討、實(shí)踐、反思，感覺自己無論在理論還是實(shí)踐和反思能力上都有了不同程度的提高。

我們先后參加了張素娟老師的《基于PCK的校本教研能力提升的實(shí)踐》，金釗老師的《世界咖啡匯談：聚焦品德學(xué)科PCK的有效教學(xué)策略》、《價(jià)值觀教育》，艾艷敏老師的《基于學(xué)生的生命成長，品德與生活（社會(huì)）教學(xué)設(shè)計(jì)的新視角》，張玉蘭老師的《小學(xué)品德與社會(huì)單元教學(xué)評價(jià)愛工具開放使用初探》。姚春平老師的《關(guān)于品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)方式》，盧強(qiáng)老師的《小學(xué)生心理發(fā)展與教學(xué)》，賈世明老師的《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂與德育課程實(shí)踐性》，劉慧老師的《小學(xué)生特點(diǎn)與思想道德教育》，王遠(yuǎn)美老師的《生活價(jià)值教育》，李晶老師的《校本研修的實(shí)踐策略》，陳紅老師的《小學(xué)品德活動(dòng)社會(huì)及的理論及實(shí)踐》，趙文琪老師的《基于學(xué)生學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》等講座活動(dòng)。此外我們還去了小紅門中心小學(xué)一起實(shí)踐。反思之后我特別覺得要想成為一名優(yōu)秀的品德與社會(huì)課教師除了自己要具備一定的綜合素質(zhì)外還要特別關(guān)注每一節(jié)課學(xué)生，對上課前的學(xué)情分析的重要性有了新的認(rèn)識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能做到有的放矢，才能使教師的教更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。每一節(jié)課前的學(xué)情分析是必不可少的，由于教師教學(xué)

的對象就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級也有屬于自己的特點(diǎn)，那么這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級較多的時(shí)候，要根據(jù)班級的特點(diǎn)對教學(xué)做相應(yīng)的變動(dòng)。

學(xué)情分析主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1．學(xué)生年齡特點(diǎn)分析

包括所在年齡階段的學(xué)生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的簡單知識來分析，也可以憑借經(jīng)驗(yàn)和觀察來靈活把握。

還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。

2．學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析

針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析經(jīng)驗(yàn)�？梢酝ㄟ^單元測驗(yàn)、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。

如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

分析不同班級學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗(yàn)豐富、能力較強(qiáng)的老師還可以進(jìn)一步分析本班學(xué)生中學(xué)習(xí)能力突出的尖子生和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略。總之，在今后的教學(xué)實(shí)踐中一定會(huì)在這個(gè)方面都下功夫，最后也要感謝一下以金釗老師為首的教師團(tuán)隊(duì)在這個(gè)項(xiàng)目中的付出與努力。

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扎實(shí)有效開展校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師作為課程的實(shí)施者，其教育理念和教育教學(xué)技能已愈來愈顯示重要性，這事實(shí)上已關(guān)系到基礎(chǔ)教育課程改革的成敗�！盎�于學(xué)校的培訓(xùn)，為了學(xué)校而培訓(xùn)，在學(xué)校中進(jìn)行培訓(xùn)”，校本培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要組成部分，將會(huì)有力地推動(dòng)教師教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)技能的提高。一年來，我校根據(jù)龍成區(qū)教育局的有關(guān)要求，在教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，深入開展有效教學(xué)研究，著力進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)和自身建設(shè)，扎實(shí)有效地開展校本培訓(xùn)，逐步形成本校特色，成績顯著。現(xiàn)就一年來我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、不斷完善校本培訓(xùn)的保障，使校本培訓(xùn)的發(fā)展走向健康的快車道。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校一貫重視教師繼續(xù)教育工作，把教師繼續(xù)教育放在教育改革與發(fā)展的優(yōu)勢地位。根據(jù)“龍城區(qū)教育局關(guān)于開展校本培訓(xùn)工作的意見”精神，我校大力開展了校本培訓(xùn)工作，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)，頗有成效。成立了以史顯龍校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長為為副組長、教導(dǎo)主任、教研組長為成員，具體開展工作。定期研究校本培訓(xùn)工作，明確個(gè)人職責(zé)及任務(wù)。調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)工作有條不紊地向前發(fā)展。（二）健全制度

學(xué)校非常重視校本培訓(xùn)的建章立制工作，根據(jù)省、市、區(qū)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校專門制定了校本培訓(xùn)的實(shí)施意見、階段性計(jì)劃、校本培訓(xùn)制度、教師繼續(xù)教育制度，并把每周的周五下午第3、4節(jié)定為集體校本培訓(xùn)的固定時(shí)間，集體培訓(xùn)要求教師100%參加，每次活動(dòng)有記錄，有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分頭靠上指導(dǎo)。使教師明確參加繼續(xù)教育提高思想政治覺悟、職業(yè)道德和教育教學(xué)水平是教師應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)校制定了教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃，有教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，教師人人有成才目標(biāo)與計(jì)劃。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

我校把校本培訓(xùn)工作作為贏得教學(xué)工作的先導(dǎo)工作，而且提到非常重要的地位。因此，學(xué)校在校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入有三個(gè)方面：一是購置書籍和音像等教師培訓(xùn)資料，充實(shí)學(xué)校培訓(xùn)資源；二是有計(jì)劃地組織教師外出參加有目的的培訓(xùn)，包括學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)；三是支持相關(guān)的科研課題，對在課題研究方面做出努力的人員給予物質(zhì)補(bǔ)助和考核待遇。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常緊張，基礎(chǔ)建設(shè)急需大量資金的情況下，大力支持教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均由學(xué)校解決，并及時(shí)足額交齊各項(xiàng)費(fèi)用。教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)由學(xué)校報(bào)銷差旅。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加區(qū)、市、省級以上教研會(huì)議、到先進(jìn)名校參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了繼續(xù)教育的資料。

二、培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)“三新一德”的重點(diǎn)。即新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育。

（一）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來，“走出去”即經(jīng)常派骨干教師外出參加各種類型的研究會(huì)以及相關(guān)教研活動(dòng)，同時(shí)建立外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)制度，即把外出所學(xué)所知作匯報(bào)后，認(rèn)為如果有價(jià)值，即在相關(guān)范圍內(nèi)培訓(xùn)和傳達(dá)�！罢堖M(jìn)來”即請不同層次和專業(yè)類別的專家做專題講座，進(jìn)行專題培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，把握了當(dāng)前校本培訓(xùn)的前沿方向，學(xué)習(xí)到了最新的教育理論和教育理念。

（二）以科研為導(dǎo)向，以青年教師、骨干教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)，靈活多樣地采取一系列措施促進(jìn)教師思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以黨的十七大重要思想為指南，堅(jiān)持實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持利用每學(xué)期開學(xué)前與每周教職工大會(huì)組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)事政治、教育課改信息及師德師風(fēng)建設(shè)方面的文章，幫助教職工認(rèn)識把握社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢及新形勢下基礎(chǔ)教育的課改理念、教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的變革。促使全體教職工加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做“熱愛學(xué)生、盡職盡責(zé)”的典范，為我校的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

2、大力支持教師參加學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)，積極為教師外出學(xué)習(xí)提供幫助，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的文化素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步深化新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全部教師參加了市級以上課改培訓(xùn)，并獲得上崗培訓(xùn)證書。

（三）注重課改實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。教學(xué)的高質(zhì)量源于課堂的高效益。改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，堅(jiān)持科學(xué)教法與學(xué)法的結(jié)合，是課堂教學(xué)改革研究永恒的主題。學(xué)校利用假期時(shí)間，組織教師集中學(xué)習(xí)、探討先進(jìn)的教育理論和模式，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)交流協(xié)作，提高教育教學(xué)水平。在工作中突出“三新”，即學(xué)習(xí)新課程、探索新教法、應(yīng)用新技術(shù)；開展“三課”，即青年教師展示課、全體教師課改達(dá)標(biāo)課、青年教師考核課；抓好“四個(gè)一”工程，即每位教師講一節(jié)公開課、寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)、出一份分層試題、撰寫一篇課題論文。促進(jìn)青年教師的快速成長。

2、確定全員教師發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施名師工程，落實(shí)青年教師培養(yǎng)制度。發(fā)揮老教師的“傳幫帶”和“名師”帶動(dòng)作用，實(shí)施結(jié)對幫扶，加快青年教師成長步伐。

3、抓好個(gè)體評價(jià)，向管理要質(zhì)量。將“學(xué)生喜歡”“家長滿意”“領(lǐng)導(dǎo)放心”“同行佩服”“自我認(rèn)同”作為評價(jià)教師的重要指標(biāo)。在學(xué)習(xí)、借鑒外校管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校為每位教師建立了教師專業(yè)成長記錄袋，以記錄教師的個(gè)人成長軌跡和個(gè)性化才藝。

4、提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和普通話水平的培訓(xùn)。學(xué)校一線教師積極參加英特爾未來教育培訓(xùn)。具備了較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，且普遍使用普通話開展教育教學(xué)。

三、培訓(xùn)形式靈活多樣，彰顯學(xué)校特色。

（一）基于校園網(wǎng)絡(luò)開展校本培訓(xùn)。我校充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)及信息技術(shù)設(shè)備的作用，制訂“二十五中學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施方案”，開展教學(xué)研究活動(dòng)，拓寬校本教研途徑，創(chuàng)新校本教研形式，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強(qiáng)教師與教師、教師與專業(yè)人員的及時(shí)交流與探討，更快地幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革通識教材》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《洋思模式》、《學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建》等，以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)教師、以先進(jìn)的理念引領(lǐng)教師、以人文的精神感召教師。不斷提高教師的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，幫助教師樹立科學(xué)的教育教學(xué)觀念。

（二）基于遠(yuǎn)程開展校本培訓(xùn)。近幾年來，我們加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，購進(jìn)各種信息化教學(xué)設(shè)施和軟件，裝備多媒體教室3間，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，進(jìn)行校本培訓(xùn)。為了使任課教師能熟練操作以上設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)方式，我們利用每周五下午第三節(jié)課時(shí)間先后組織了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)初級培訓(xùn)，上網(wǎng)瀏覽、使用電子郵件及常用工具軟件的培訓(xùn)，網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)初級培訓(xùn)等大規(guī)模的集中培訓(xùn)。

（三）基于課題研究開展校本培訓(xùn)。

帶動(dòng)全體教師開展校本課題研究，全面提高我校教師的教研能力和促進(jìn)綜合素質(zhì)的課題型教師培訓(xùn)。課題研究的主要做法：一是由教導(dǎo)處牽頭，定期召開匯報(bào)會(huì)、總結(jié)會(huì)，從宏觀上把握研究動(dòng)態(tài)，調(diào)梳研究過程出現(xiàn)的問題，及時(shí)推廣研究成果；二是以教研組（課題組）為主體，定期組織研討會(huì)，相互探討研究方法和研究思路，力爭靠集體的智慧取得有價(jià)值的研究成果；三是注重課題研究的實(shí)效性，突出“問題即課題、課題即問題”，鼓勵(lì)老師們多寫教育敘事、教學(xué)案例，從不同角度、不同側(cè)面入手，形成“人人參與，個(gè)個(gè)突破，全面開花”的科研局面。

（四）師徒式培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或教學(xué)水平高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結(jié)隊(duì)，拜師認(rèn)徒，手把手指導(dǎo)幫助年輕教師盡快上路。

（五）舉辦學(xué)術(shù)講座或報(bào)告會(huì)，為幫助教師解決在教育教學(xué)改革中遇到的難題。

四、校本培訓(xùn)成果及今后努力的方向

一年來，我們及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，教師撰寫了大量的教學(xué)論文和教學(xué)案例。校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開展，對提高教師的師德水準(zhǔn)與課堂教學(xué)水平和提升學(xué)校品位，都起到積極的促進(jìn)作用。

有效的校本培訓(xùn)對我們來說是一個(gè)學(xué)校面臨的全新課題，以上的只是一些普通的做法和思考總結(jié)。我們將不斷探究校本培訓(xùn)的有效途徑，豐富和完善自己,扎扎實(shí)實(shí)抓好校本培訓(xùn),更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長.

朝陽市第二十五中學(xué)

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