《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)專業(yè)知識(shí)延展的最好方式，是理論與實(shí)際相結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，精心組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)賞析水平相當(dāng)重要。

一、明確藝術(shù)實(shí)踐目的

藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。實(shí)踐的意義在于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，培養(yǎng)審美情趣，提練課堂所學(xué)基本知識(shí)。要搞好實(shí)踐，應(yīng)該有明確的實(shí)踐目的，制定相應(yīng)的實(shí)踐計(jì)劃。首先，藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化與補(bǔ)充，雖然各自專業(yè)有不同的要求，但在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)的親和度和敏銳洞察力上是一致的。其次，藝術(shù)實(shí)踐是理論與實(shí)踐結(jié)合的最佳方式，但這與專門的實(shí)踐活動(dòng)是有區(qū)別的，藝術(shù)實(shí)踐是將課堂理論運(yùn)用于具體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以有較多的機(jī)會(huì)探索藝術(shù)規(guī)律，結(jié)合課堂理論知識(shí)，探尋表現(xiàn)方法和審美追求，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，充分的實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)生感受和體驗(yàn)大自然，

尋找生活與藝術(shù)的銜接點(diǎn)，培養(yǎng)高尚情操和檢驗(yàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。

二、拓展藝術(shù)實(shí)踐形式

藝術(shù)實(shí)踐的目的是一致的，但實(shí)踐的形式可多種多樣，實(shí)踐的意義在于學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中藝術(shù)知識(shí)水平得到提高與檢驗(yàn)，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐拓展學(xué)生藝術(shù)知識(shí)面，增加藝術(shù)知識(shí)的橫向聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，面授課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，盡可能借助藝術(shù)實(shí)例，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，如：觀看電視、錄像，展示圖片資料；結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生“走出去”，觀賞觸摸社會(huì)生活中眾多的、色彩繽紛的藝術(shù)作品，加強(qiáng)對(duì)各種藝術(shù)門類的藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)特征的領(lǐng)悟；結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期定期邀請(qǐng)華東師范大學(xué)教授、書畫家王延林老師來(lái)校作《如何欣賞書法與繪畫藝術(shù)》的專題講座，邀請(qǐng)華東師范大學(xué)教授、傳播學(xué)院副院長(zhǎng)陳衛(wèi)平老師來(lái)校作關(guān)于電影欣賞的專題講座，來(lái)提高學(xué)生的鑒賞層次。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)要重視藝術(shù)實(shí)踐：結(jié)合學(xué)到的理論知識(shí)，學(xué)生要盡量多看多聽，盡可能多觀摩一些藝術(shù)匯展，多看一些影視、戲劇、舞蹈，多聽一些音樂(lè)，來(lái)印證自己學(xué)到的知識(shí)；重視網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)：本班自建資源上的教學(xué)要點(diǎn)、PPT課件、導(dǎo)學(xué)入門、補(bǔ)充資料等，是教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充；而市電大主持老師的導(dǎo)學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容豐富多彩，更是吸引人，要充分利用圖文并茂的文字教材和形象直觀的錄象教材，進(jìn)行自學(xué)。面授教師心得體會(huì)文章和參考書籍篇目，更是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)天地的鑰匙。

三、擬定藝術(shù)實(shí)踐計(jì)劃

藝術(shù)實(shí)踐計(jì)劃是指導(dǎo)和安排學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的基本依據(jù)。系統(tǒng)性、目的性明確的實(shí)踐計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)知識(shí)，有目的地進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐非常重要�？茖W(xué)的藝術(shù)實(shí)踐計(jì)劃是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的指南，針對(duì)不同的專業(yè)，不同的年級(jí)結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，考慮教學(xué)進(jìn)度因素制定出合理科學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，才是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)取得成效的基本保證�？茖W(xué)的藝術(shù)實(shí)踐計(jì)劃應(yīng)該對(duì)學(xué)生和教師提出明確的要求。藝術(shù)實(shí)踐要實(shí)現(xiàn)的目的、時(shí)間內(nèi)容和活動(dòng)方式都是必須列入計(jì)劃的內(nèi)容�！端囆g(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具體要求，包括藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的目的、時(shí)間、內(nèi)容、教師的安排都在網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)實(shí)施方案中明確標(biāo)示，使學(xué)生心中有數(shù)。而在《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，也明確開列出開展實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、實(shí)踐思路、實(shí)踐引領(lǐng)、資源支助也有具體的說(shuō)明。

四、探索藝術(shù)實(shí)踐的方法

（一）、帶任務(wù)開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行前召開實(shí)踐動(dòng)員會(huì)，明確具體的任務(wù)和要達(dá)到的基本目標(biāo)。針對(duì)不同的專業(yè)與年級(jí)布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)定具體的作業(yè)量，任務(wù)中適當(dāng)考慮一些文字性的感想、體會(huì)、日記、小型座談會(huì)等內(nèi)容，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生有較大幫助。比如，讓學(xué)生參觀了陸家咀東方明珠等五大建筑藝術(shù)或者世博會(huì)觀摩回來(lái)后，組織學(xué)生開展小組討論，暢談建筑藝術(shù)的魅力。

（二）、結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐要求配備相應(yīng)教師藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)安排適合的指導(dǎo)教師十分關(guān)鍵。由于該課程的面授課教師不是藝術(shù)類院校畢業(yè)的，所以要上好這兩門課，必須付出加倍的努力。為了提高藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校特地邀請(qǐng)了華師大專職教授來(lái)學(xué)校為學(xué)生講課，專家們深入淺出的講解，妙趣橫生的話語(yǔ)，體現(xiàn)藝術(shù)功力的現(xiàn)場(chǎng)示范（如王延林先生當(dāng)場(chǎng)潑墨揮毫為學(xué)校書寫條幅，陳衛(wèi)平先生模仿電影中人物的對(duì)白等）深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生們拓展了視野，學(xué)到了書本上沒(méi)有的知識(shí)，獲益匪淺。許多學(xué)生說(shuō)：學(xué)校這樣的安排，就是好�。ㄈ�）、召開學(xué)生座談會(huì)了解學(xué)生的需求學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐座談會(huì)是總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)學(xué)生實(shí)踐體會(huì)的一種形式，同時(shí)也是展現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐成果的一個(gè)方面。通過(guò)總結(jié)座談，了解學(xué)生參加實(shí)踐的感想和對(duì)實(shí)踐的要求，對(duì)教師進(jìn)一步搞好實(shí)踐指導(dǎo)，制定新的實(shí)踐計(jì)劃非常重要。實(shí)踐座談是學(xué)生與教師間建立的對(duì)話平臺(tái)，教師和學(xué)生可以通過(guò)座談、對(duì)話、答疑等，對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的感想和體會(huì)進(jìn)行梳理，不斷改進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐，提高藝術(shù)實(shí)踐的質(zhì)量。

我們的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)還剛剛起步，藝術(shù)實(shí)踐對(duì)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中審美情趣、思維模式、創(chuàng)新意識(shí)以及人格品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升還沒(méi)有形成一套行之有效模式。我們應(yīng)該著眼未來(lái)、切合實(shí)際，進(jìn)一步探索藝術(shù)實(shí)踐的方式方法，這也是《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。

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《藝術(shù)欣賞》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)

大連電大文法系薛敏珠

《藝術(shù)欣賞》課是一門學(xué)員非常喜愛(ài)的課程，通常安排在第一學(xué)期。這時(shí)候，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，可塑性較強(qiáng)。甚至可以說(shuō)，學(xué)員未來(lái)兩年中從事開放教育學(xué)習(xí)時(shí)的思維方式、學(xué)習(xí)方法等等許多方面的習(xí)慣，都有賴于此期的教學(xué)引導(dǎo)。而《藝術(shù)欣賞》正是從事這種引導(dǎo)的最適宜課程。

藝術(shù)欣賞是一種個(gè)體化特征非常明顯的活動(dòng)，有很強(qiáng)的主觀隨意性，因此，教學(xué)效果不易考察。這門課，按中央電大的考核說(shuō)明和我們學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，是開卷考試，這樣，就難免有學(xué)員偷懶。怎樣才能吸引學(xué)員的興趣，使學(xué)員的藝術(shù)鑒賞能力真正得到提高；怎樣才能讓學(xué)員一入學(xué)就找到比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成開放教育學(xué)習(xí)應(yīng)有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，……這些，一直是我們教研室搞教學(xué)改革重點(diǎn)研究的課題。從以往授課的情形看，由于涉及的藝術(shù)門類多，課時(shí)有限，大部分學(xué)員學(xué)完這門課，遇到一幢建筑、一幅畫，仍然不知如何欣賞。而大連是一個(gè)開放性城市，選修這門課的學(xué)員又多是中小學(xué)教師和行政管理干部，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，這部分人亟待提高藝術(shù)素養(yǎng)�？墒�，課時(shí)十分有限，有好多實(shí)際問(wèn)題需要考慮。

一、《藝術(shù)欣賞》課程的實(shí)踐教學(xué)安排在什么時(shí)間、什么地方、以哪些教學(xué)內(nèi)容為宜?

根據(jù)我們這些年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，像《藝術(shù)欣賞》這樣一門包含十個(gè)藝術(shù)門類的課程，它的實(shí)踐教學(xué)不可能集中在某一章節(jié)上，不可能集中在某一次課上，也不可能散在每個(gè)章節(jié)里。大連是個(gè)旅游城市，有不少具有典型性的建筑；大部分中小學(xué)生都喜歡繪畫，作為教師和已經(jīng)或終將為人父母的本科學(xué)員理所當(dāng)然地應(yīng)該在這方面達(dá)到一定的欣賞水平；大連近年建了好多音樂(lè)廣場(chǎng)，市民的自?shī)市晕乃嚮顒?dòng)十分活躍，青年人居多的學(xué)員應(yīng)該能夠欣賞一些經(jīng)常可能聽到的音樂(lè)，也應(yīng)該能伴隨著音樂(lè)跳舞。因此，我們把實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)放在建筑、繪畫、音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)這四章上。

搞實(shí)踐教學(xué)，放在開學(xué)初不合適。這時(shí)，各藝術(shù)門類的基礎(chǔ)知識(shí)、藝術(shù)流派還沒(méi)講清，怎么能搞藝術(shù)欣賞實(shí)踐？放在期末也不行，要考試了，很少有人能全身心地投入到活動(dòng)中去；放在大型節(jié)日之后也效果不佳，放假會(huì)把人心放散。因此，適合搞集中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)段是有限的。它比較適宜放在上述章節(jié)的藝術(shù)風(fēng)格流派介紹完畢之后的課時(shí)里。

集中性的實(shí)踐教學(xué)課不能搞得太頻，搞多了，一來(lái)占課時(shí)太多，二來(lái)容易使對(duì)此不感興趣的學(xué)員心里發(fā)煩。一學(xué)期，搞3次左右為宜。大部分教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)可以散放在課堂討論和小組學(xué)習(xí)中。

二、如何組織校外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)？我們主要做了以下的嘗試：1、到廣場(chǎng)去上建筑藝術(shù)欣賞課

講建筑藝術(shù)欣賞，過(guò)去的常規(guī)教法是找?guī)资�幅建筑圖片來(lái)演示講解。搞開放教育試點(diǎn)之后，我們開始系統(tǒng)介紹主要建筑藝術(shù)風(fēng)格流派；之后，我們把課堂搬到了城市廣場(chǎng)上。通常，在城市的大型廣場(chǎng)周圍都有一些有特色的建筑。我們帶學(xué)員到廣場(chǎng)上欣賞我們城市的建筑，賞析市政府（傾向于法國(guó)古典主義風(fēng)格）、市法院（傾向于哥特式的和風(fēng)建筑）、市公安局交通大隊(duì)（后現(xiàn)代主義建筑）、市人民文化俱樂(lè)部（傾向于文藝復(fù)興風(fēng)格）、大連賓館（傾向于巴洛克風(fēng)格）等建筑，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的建筑藝術(shù)欣賞方面的知識(shí)來(lái)賞析我們生活圈里的實(shí)際建筑。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)員看見(jiàn)建筑圖片能辨認(rèn)出一些經(jīng)典建筑作品，而對(duì)自己身邊的、眼前的非典型建筑，反而有點(diǎn)丈二和尚，摸不著頭腦。

在下面的一些實(shí)踐活動(dòng)視頻資料中，常常會(huì)看到一些學(xué)員眼看著一幢建筑，在那兒瞎猜（一會(huì)兒說(shuō)是哥特式，一會(huì)兒又說(shuō)巴洛克）。這既不怪學(xué)員，也不能怪教師：這么多的建筑風(fēng)格，要在一次課上理清脈絡(luò)，完全掌握，幾乎是不可能的。為此，我們才要安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，到城市里去看一看，回頭再來(lái)學(xué)習(xí)這些教學(xué)資源時(shí)，學(xué)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己過(guò)去忽略了這個(gè)建筑語(yǔ)匯的某方面的特征。

經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)和辨析之后，學(xué)員再遇到一幢不熟悉的建筑，就基本明白賞析的路子了。這就是教其漁與授其魚的不同效果。

2、到社區(qū)學(xué)院中老年書畫班去看畫評(píng)畫

介紹完主要的繪畫藝術(shù)流派，我們?cè)鴰�學(xué)員到我們的實(shí)踐基地甘井子區(qū)社區(qū)

學(xué)院繪畫班去看畫家畫畫，聽畫家講評(píng)他們學(xué)員的習(xí)作，然后，讓我們的學(xué)員選自己感興趣的畫賞析，講給組內(nèi)同學(xué)聽。

大連市甘井子區(qū)社區(qū)學(xué)院常年低費(fèi)為中老年社區(qū)成員進(jìn)行書法繪畫方面的培訓(xùn)，請(qǐng)的多是稍有些名氣又熱衷于公益事業(yè)的本地畫家。我們通常在他們搞畫展時(shí)到那里去上實(shí)踐課，看著畫家畫畫，學(xué)員可以隨時(shí)提問(wèn)，這里為什么這么安排？那里為什么用這種技法？等等；在欣賞這些中老人的繪畫時(shí)，學(xué)員相互討論、品評(píng)；教師也會(huì)就著某一幅畫，問(wèn)學(xué)生這幅畫的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這樣，有助于切實(shí)提高學(xué)員繪畫藝術(shù)欣賞的能力。

除了大連市甘井子區(qū)社區(qū)學(xué)院外，古藝樓是我們后來(lái)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)較好的實(shí)踐基地。古藝樓里四個(gè)樓層都是賣藝術(shù)品的攤位，但有的商販不歡迎像我們這樣的多看而少買的顧客；也有的商販雖賣此物，卻并不真正懂得這種藝術(shù)。因此，教師和小組長(zhǎng)都要能慧眼識(shí)珠，找到真正能講出玩意兒來(lái)的‘藝術(shù)商人’或‘有藝術(shù)細(xì)胞的商販’才好。在古藝樓里，我們遇到了好幾位這樣的老師，像人蟲缽廬的孫老師和介紹鈞瓷的老師傅等。

原來(lái)，學(xué)員只知道，主教材講了哪幾幅畫，哪幅畫是什么風(fēng)格的，對(duì)自己身邊的、眼前的藝術(shù)品，反而不大理會(huì)，更不要說(shuō)欣賞西方現(xiàn)代派藝術(shù)了。上了這種鑒賞課之后，學(xué)員在咖啡廳、畫坊、飯店里遇到一幅畫，就會(huì)不知不覺(jué)地去想它傾向于什么風(fēng)格，大概是什么時(shí)代、哪個(gè)國(guó)家的畫家的作品了。

3、在講音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)時(shí)，與學(xué)員共開PARTY

講音樂(lè)、舞蹈、戲劇這部分內(nèi)容時(shí)，我們讓學(xué)員按興趣愛(ài)好自由組織活動(dòng)小組，讓組長(zhǎng)帶組員到他們認(rèn)為適合的地方去開PARTY。三十五歲以下的學(xué)員多喜歡到練歌房去唱談情說(shuō)愛(ài)的流行歌曲，喜歡跳迪斯科；三十五歲以上的學(xué)員有不少喜歡唱樣板戲、跳交誼舞，喜歡在某位同學(xué)家里搞活動(dòng)。女生中約有一半的人喜歡自?shī)市晕璧�，�？颇猩�中有五分之一的學(xué)員喜歡勁舞、街舞。

組織小組活動(dòng)，最重要的目的是為學(xué)員搭建一個(gè)展示自己、欣賞他人藝術(shù)才華的舞臺(tái)。我們提倡教師參與1-2個(gè)小組的活動(dòng)。教師和學(xué)員一起唱歌，一起跳舞，師生關(guān)系特別融洽，很快大家就成了朋友。

人都喜歡表現(xiàn)自己；有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，就興奮；表現(xiàn)出了高水平，就興奮不已，久久難忘。

此外，師生還可以組織有相機(jī)和攝像機(jī)的同學(xué)在節(jié)假日去攝影或攝像，拍攝的照片、錄像帶可以拿到小組里或課堂上來(lái)傳閱或演播，可以讓同學(xué)們來(lái)品評(píng)，

這也是提高攝影攝像水平好途徑。

三、如何組織課堂討論和小組討論？

最初，我們組織課堂討論時(shí)沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)，只是把下次課要討論的題目布置下去就是了。在04春漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的第一次討論課上（討論題目是文藝復(fù)興‘三杰’圣母畫），我們看到的是，熱情有余（大家都搶著發(fā)言）而準(zhǔn)備明顯不足（絕大多數(shù)發(fā)言人都是在念稿）。當(dāng)然，第一次討論的情形，達(dá)到這種水準(zhǔn)已經(jīng)不錯(cuò)了。從第一次討論中，教師要發(fā)現(xiàn)人才，要加以指導(dǎo)（因材施教），讓有水平、有能力、有條件更好參與的學(xué)員在下一次活動(dòng)中表現(xiàn)得出色，表現(xiàn)得自己滿意、大家滿意。

小組討論，似乎是一個(gè)容易走過(guò)場(chǎng)的環(huán)節(jié)。但電大開放教育學(xué)員中真有不少想好好學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)員。有一次，05春漢語(yǔ)言專業(yè)有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把小組討論安排在本班這一天上課的教室里了（他們的工作單位離學(xué)校較近），偏偏這一天教室里的電教設(shè)備壞了。學(xué)生們跟我說(shuō)，大家都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，可現(xiàn)在沒(méi)法讓組里同學(xué)看到自己要講的畫（畫都在演示文稿里）。我說(shuō)，那你們就到我辦公室里去討論吧。開始，我沒(méi)想攝像；后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們討論得非常投入，而且，發(fā)言很有水平，我找出攝像機(jī)，給他們攝起像來(lái)。當(dāng)我稱贊他們，要他們給自己的小組起個(gè)名字時(shí)，他們異口同聲地說(shuō)，就叫‘六人行’小組吧！

某些藝術(shù)門類的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)在不適宜大批學(xué)員的介入，只能分組活動(dòng)。像欣賞音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等，在大班里欣賞，遠(yuǎn)不如小組活動(dòng)好，因?yàn)槿�班同學(xué)愛(ài)好趣味是不同的�？墒牵�教師常常因?yàn)閾?dān)心學(xué)生敷衍，不敢放手地讓學(xué)生們?nèi)ジ阈〗M活動(dòng)。這時(shí)，就需要得力的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，這個(gè)組長(zhǎng)的水平、能力、號(hào)召力，決定著這個(gè)小組活動(dòng)所能達(dá)到的水平。

03秋漢語(yǔ)言專業(yè)有個(gè)學(xué)習(xí)小組，叫與狼共舞，與狼共舞就得名于他們的一次影評(píng)活動(dòng)。這個(gè)小組有一個(gè)有水平、有能力的小組長(zhǎng)，叫王富軍，是一所中學(xué)的總務(wù)主任。他把小組每個(gè)成員的心攏在一起：教大家做演示文稿，給同學(xué)找討論需要的資料，帶組員討論，既給同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，又給同學(xué)攝影、攝像，把協(xié)作學(xué)習(xí)搞得扎扎實(shí)實(shí)、有聲有色。組里還有個(gè)同學(xué)叫張偉，喜歡文學(xué)評(píng)論和攝影，經(jīng)常幫老師在網(wǎng)上主持討論，給同學(xué)們攝像。他們這個(gè)小組還有一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：只要組里有一個(gè)同學(xué)參與某一項(xiàng)活動(dòng)，或者做重點(diǎn)發(fā)言人，別的同學(xué)一定會(huì)來(lái)密切配合。他們說(shuō)，這就叫與狼共舞！

四、最好的課是完全由學(xué)員設(shè)計(jì)和主持的課

我是比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師了，但我感覺(jué)最滿意的課還是完全由學(xué)員設(shè)計(jì)和主持的一些課。通常情況下，在一學(xué)期的第10-12周，可以上一次這樣的課。因?yàn)檫@時(shí)，教師對(duì)學(xué)員的水平、能力已經(jīng)比較熟悉；而學(xué)員呢，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)風(fēng)格以及不同教材內(nèi)容適宜采用的表現(xiàn)形式也心中有數(shù)了。這時(shí)，教師就可以和班干部們商量上一次這樣的課。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)員是喜歡參與的。由于是學(xué)員們自己設(shè)計(jì)和主持的課，設(shè)計(jì)會(huì)更有新意，同學(xué)們表現(xiàn)會(huì)更自如。

在《藝術(shù)欣賞》網(wǎng)絡(luò)課程中能看到的兩堂音樂(lè)藝術(shù)欣賞實(shí)驗(yàn)課中，同志們可以看到：前一堂音樂(lè)課上，在韓松講爵士樂(lè)時(shí)，有同學(xué)竟下地跳起舞來(lái)！在后一堂音樂(lè)課上，主持人宋建軍別開生面地讓同學(xué)們趴在桌子上聽肖邦的音樂(lè)，當(dāng)時(shí)，我就問(wèn)自己，我怎么就從來(lái)沒(méi)想到過(guò)，可以這樣聽音樂(lè)的呢？！在介紹貝多芬時(shí)，宮英海同學(xué)講得多么生動(dòng)風(fēng)趣�。∷�還寫了一首小詩(shī)，表現(xiàn)了一位教育工作者的襟懷與情操。他是一所小學(xué)的校長(zhǎng)，他不缺文憑，他只是想學(xué)學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)。當(dāng)他的小組長(zhǎng)通知他，下周音樂(lè)藝術(shù)欣賞是討論課，要他來(lái)講貝多芬時(shí)，他正在貴州考察，竟一口答應(yīng)下來(lái)，領(lǐng)了這個(gè)任務(wù)，并且，后來(lái)表現(xiàn)得那么恰到好處。

當(dāng)然，那節(jié)課上，我也有遺憾，有好幾個(gè)同學(xué)發(fā)言沒(méi)能脫稿，我理解，但我還是有點(diǎn)遺憾！總體上講，我們的開放教育學(xué)員真的是非常非常棒！

最后，我要說(shuō)的是，實(shí)踐教學(xué)是我們開放教育各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是增進(jìn)師生情誼、提高學(xué)員能力的重要途徑，望各位同仁經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，共同磋商，讓我們一起來(lái)把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做得更有特色、更見(jiàn)實(shí)效！

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