輔導員工作經驗交流材料

輔導員工作經驗交流材料

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂�！苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師。班主任是一班之魂，管好一個班級，尤如搞好一個系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的責任感，要在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下足功夫。201*年9月起我擔任04幼師班的班主任，201*年7月接任02中文班的班主任，以下是我擔任班主任以來的經驗體會。

一、愛字當頭

一個好的班主任，必須要愛學生。只有對學生充滿了愛，才能有做好班主任工作的高度責任感。愛，是打開學生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融入班級的每個同學之中，不僅要愛那些各方面表現好的學生，更要愛那些缺點多有問題的學生，要讓每一個學生都能從班主任這里得到一份真誠的愛,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。班級有位同學入學時就發(fā)現她對自己要求不嚴格有些散漫，平時批評的時候比較多。有一天早自習我發(fā)現她沒有來，同寢室的同學說她膝蓋上長的不知道是什么東西，很疼不敢走路。就在我打算去寢室看她時，她一瘸一拐地來了，我詢問了情況，囑咐她抓緊時間去醫(yī)院看看，別耽誤，并且給了她一上午的假。事后她對我說，老師你平時都不給假，這次主動給我假讓我去醫(yī)院，心里特別的感動。從那開始她心里有什么想法，有什么想不明白的問題都會跟我說，我也盡我最大的力量去幫助她，哪怕幫不了也能耐心地傾聽她的訴說，在心理上幫她分擔一些。

對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發(fā)現并加以鼓勵。班級有個學生個性很強，她認為雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。在學生入學之初，我就在班級講做為班主任我盡量做到公平，一碗水端平，不會在班級拉一個打一個，人為的制造幫派，我是這么說也是這么做的。不管是班委還是普通同學犯了錯誤一樣的批評，有了轉變一樣的表揚，批評同學都是對事不對人。

二、嚴字當家

班主任對學生不僅要給予足夠的關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，更要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統(tǒng)一的。

普通話、鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫是師范生的基本功，這些不是一蹴而就的，只有平時認真練，多練才能收到很好的效果�？沙跗鹕蟻淼膶W生在初中階段就沒有良好的學習習慣，入學后早晚自習安排的基本功訓練大多數同學不能充分利用。為了達到督促學生練基本功的目的，學生入學沒多久我就開始要求學生每周寫三篇鋼筆字、一篇毛筆字，加強普通話的認讀寫，一直堅持至今�，F在班級學生練習鋼筆字已蔚然成風，學生的積極性很高，班級學生的鋼筆字比剛入學已經有了很大的進步。在普通話訓練方面，常用字的認、讀、寫方面有了長足的進步，錯別字、字的讀音的出錯率已有明顯減少。

在迎評期間，02中文班早上6點出早操，我每天一定要提前幾分鐘到操場等學生集合。發(fā)現有學生沒有按時來，即使是遲到也要讓其來出操，如果沒趕上跑操那就把應該做的補上，對班級所有的同學都是一樣的要求，沒有特例，這樣經過幾天的適應同學們都能按時上操了。04幼師班的學生團體操在教學樓里訓練，我也堅持每天到場，由于我的堅持學生能夠保證出勤率，能夠按時訓練，保證了訓練時間和訓練質量。

任何時候對學生嚴格要求都是正當的而且是必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。我對班級管理比較嚴格，在班級學生中是公認的，尤其是在請假方面更是比較嚴。剛入學時有的同學因為家長、同學、朋友、親戚要來哈市而請假去接站、送站，針對這一現象我在班級明確規(guī)定這樣的假一律不給，因為學生是來求學的，是來學知識的，如果家里誰來都能請假不上課，那又怎么能保證學習時間和學習質量呢？請同學跟家長、同學、朋友說清楚求得理解。針對初起學生自理能力、自控能力差的問題，同時也是為學生負責，為家長負責，為學校負責，嚴格控制晚寢假，只有哈市的4名同學周五、周六可以請假，其他同學原則上不給假。這樣在一定程度上控制了利用晚寢假出去上網包宿、和男朋友在一起的現象。

嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使學生產生懼怕和逆反心理。久而久之，學生會有依賴性、神經質、故意等不良心理的滋生。因此，班主任對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。

三、敢于放手

一個班級的集體面貌如何，在很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班、團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學生獨立工作的能力。班長是班級核心，班主任要敢于放手讓班長去做工作，在班委的選舉中，我就放手讓班長去了解班級其他學生的想法，讓她做了大量細致的調查摸底工作，使得班委選舉能順利進行，并且有一個讓同學都能滿意的結果。班委選用的不一定是學習成績好的，只要有較強的組織、管理能力或有某一方面的特長便行，進而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。

四、勤字當先

我們做班主任的習慣于發(fā)現學生落后了，違犯了紀律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動，加大了工作的難度。故而應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，這就需要充分發(fā)揮班主任的主導作用。為此我平時做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉轉，在看似不經意的走走看看中能夠發(fā)現班級存在的問題，也能夠使師生間漸漸產生濃厚的親情�！白烨凇本褪且�班主任和不同對象聊天：第一種對象是學生，利用各種機會和他們閑聊，這種看似閑聊的聊天可以不分地點、場合也不必規(guī)定談話的時間，可長可短，能長則長，不能長三兩句話也能解決問題。溝通的多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對象是科任老師，從各科老師那兒了解學生上課的情況，學習的情況，掌握學生的新變化，使問題在萌芽狀態(tài)就能發(fā)現并及時解決，不至于時間久了學生脫離了正常的學習、生活軌道。第三種對象是學生家長，通過和學生的家長通電話，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，并把學生在校的表現及時通報家長，從而使家長和學校形成合力找到幫助學生進步的最有效的途徑。

五、常抓不懈

良好的常規(guī)管理是學生進行正常的學習和生活的保障。由于初起學生自控能力差，這就要求班主任多想、多做，身體力行做好學生的表率。在班級的日常管理中，做到對學生的思想教育、安全教育、學習態(tài)度的教育、感恩教育貫穿于平時的日常管理，使之經�；�。從點點滴滴的小事著手，注意學生的養(yǎng)成教育，讓學生時時都能感受到班主任的關注，使每個學生具有“個人要服從集體，要服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，使整個班集體表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

以上是我辦主任工作一些不太成熟的做法，不當之處請各位領導和同仁批評指正，讓我們在共同學習中不斷提高自己管理班級的水平。

擴展閱讀：某高校輔導員工作經驗交流材料

輔導員工作經驗交流材料

目錄

一、愛心激發(fā)熱情責任凝練價值（王琳）2二、如何引導問題學生（張秀勤）5三、如何做好學生繳費工作（徐滿想）8

四、如何做好社會實踐歸來學生的工作（范秋貴）11五、轉化后進生創(chuàng)建和諧班級（徐衛(wèi)星）15六、規(guī)劃人生實現夢想（游良海）19七、愛心熔鑄學生未來（馬學遷）22八、愛--輔導員工作的靈魂（縱海俠）25

愛心激發(fā)熱情責任凝練價值

尊敬的各位領導、老師：大家上午好！

我是計算機科學系輔導員王琳，非常感謝領導給我這次發(fā)言的機會。加入輔導員隊伍到現在已經五年多了，我的業(yè)務知識也在不斷提高，這與院系領導、老師和同事的指導是分不開的。我在平常的工作中學到了很多知識，對輔導員工作也有了更深刻的了解，今天就我的工作情況向大家作以匯報：

一、提高自身修養(yǎng)，以人格魅力影響學生

輔導員的人格魅力對學生的影響是深遠的，輔導員人格魅力以及威信的高低不僅制約著其工作效果，更制約著其影響力的發(fā)揮。在高校，輔導員是學生最密切接觸的人，也是教育學生如何做人的人。輔導員的一言一行都影響著自己的學生，“學高為師，身正為范”，做輔導員應有這樣的魅力：在政治上，你是旗幟；在學業(yè)上，你是導師；在品行上，你是典范；在情感上，你是朋友。唯有這樣，學生才尊敬你，信任你，你對生活的積極態(tài)度才會激勵學生不斷追求上進。

二、重點培養(yǎng)好學生干部

班干部作為聯系輔導員與學生的橋梁，作為輔導員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，因此要充分發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性，具體有以下幾點：

1、每周日晚自習8：10召開班干部會議，一起總結上周班級工作，制定本周工作計劃，讓他們了解班級里每項工作的具體內容和總的工作目標，集思廣益，找出完成這些工作的有利條件與不利因素，正確的去對待總結、評比、考核等工作。

2、在班級實行輪流值日班長制度，這種活動的開展減輕了班長的負擔，使同學們在受到鍛煉、增長才干的同時體會到了當班長的難處，還給班長出主意、想辦法，使學生增強了集體觀念。

3、要求各班班長參加系每周日下午6：00張書記給輔導員召開的例會,這樣就可以由班長具體安排本周工作，然后我再作補充和強調，從而突出學生的“自我教育、自我管理和自我服務”。

三、在豐富多彩的活動中激發(fā)競爭意識

本學期，學院的大型活動較多，給學生提供了展示自我的舞臺。為了組織好各項活動，我設定了獎勵機制，在很大程度上調動了學生的積極性，使很多學生都能夠發(fā)揮自己的潛能，增強了競爭意識。例如：09網絡三、四班的學生雖然學習風氣不是太濃，但同學們參與活動的積極性很高，該班張璐榮同學獲得了“校園十佳歌手”，張文迪、石凱、黃靜靜等同學代表我系參加了七項技能辦舉辦的漢字輸入和汽車駕駛技能比賽，同時我班學生楊雪、宋振鑫、張明利積極參加校園舞蹈、書法、繪畫大賽等等；09網一、二班的鄭陸林，雖是一位男生但心靈手巧，親手編制的小工藝品在班級進行展覽，受到了同學們的嘖嘖稱贊，他還報名參加了我院的手工制作、英語演講比賽。在這些活動中學生互幫互學，增強了競爭意識和班級凝聚力。

四、用心澆灌，點滴之間見真情，做好學生貼心人

我熱愛自己的工作，愛自己的學生，因此我工作的每一天都充滿激情。激情離不開目標和理想，在工作中，我努力踐行著自己的理念以生為本，我也正是在和學生的交往中體會到這句話的分量的。

首先要以情感人，以理服人�！耙郧楦腥恕笔俏业墓ぷ鞣绞�，“以理服人”是我的奮斗目標。在大學生中，陷于感情的漩渦而不能自控、沉迷于網絡的虛幻而不能自拔等現象較為普遍，我所帶的班級就有這樣幾位學生：同住一個宿舍的六位女生，都是90后，年齡最小的還不到16歲，平時一塊逃課、一塊上網。解決這些問題最好的辦法就是“因材施教”，我也正是用這種方法才有成效的解決了這些問題。

其次要針對實際，解決根本�！搬槍�實際”是要解決具體問題，“解決根本”是探討問題的本質，讓學生具備自我控制和自我激勵的能力，能夠自我調整，自我發(fā)展，這就是工作的根本所在。去年，我們班一學生上體育課時突然昏厥、抽搐，我和幾個學生立即把他送到醫(yī)院，醫(yī)生診斷說是營養(yǎng)不良導致的。當我了解到他家庭條件很困難時，便幫他申請到了國家助學金，很大程度上緩解了他的經濟壓力。通過這件事，我給自己定了個準則：無論學生發(fā)生什么事，都要弄清深層的原因，從根本上解決問題。比如我經過深入的調查分析發(fā)現，學生生病主要原因有三種：一是缺乏運動；二是衛(wèi)生保健意識淡��；三是營養(yǎng)不良等。所以在平時天氣變化時我都會給學生發(fā)短信予以提醒。

“心有多大，舞臺就有多大”這句話是我作為一名輔導員最深刻的領悟，我很喜歡這句話，也一直拿它來與我的學生共勉。在以后的工作中我會積極進取，優(yōu)化工作方法，提高工作效率，力爭把學生工作做得更好。

最后，祝各位領導、老師身體健康、工作順利。謝謝！

（計算機科學系王琳）

如何引導問題學生

尊敬的各位領導、老師：大家下午好！

我叫張秀勤，來自文化傳播系，很高興能有一次和大家溝通交流的機會。談不上是經驗交流，只是把工作中的一些切身體會和大家共同分享，現有班級中的

三個案例和大家共同探討。

小王，男，22歲，家住南陽山區(qū)。自幼家境貧寒，父親常年臥病在床。據小王自述，初中三年換了四所學校，高中三年轉學三次，高中時曾因打架被勞動教養(yǎng)。該生自卑感強，性格孤僻、暴躁，自我約束能力差，很少與同學交往，大一經常曠課不進班，紀律渙散。

小田，女，21歲，家住許昌，現為文化傳播系08級在校生，從溝通中了解到：該生從小父母離異，家庭關系復雜。大一時，該生為文化傳播系外聯部部長，社會實踐返校后，辭掉學生會職務，性格變得敏感孤僻，情緒低落；晚自習一進教室就渾身不自在，晚上也難以入睡，自稱有崩潰的感覺，如果強制要求住宿將有自殺的可能。

小熊，女，1985年生，商丘虞城縣人，在與小熊QQ聊天中了解到，大一很少進班學習。生活散漫，不整理內務，和室友關系緊張，宿管老師多次教育無效，大一在西區(qū)獨處一室，并且結交了社會上一些不三不四的男孩子。

對于我們輔導員來說，以上三名問題學生是班級重大事故的隱患，針對這樣的同學，我們又該做如何處理呢？想必在座的各位都技高一籌，有了自己的答案。今天借此機會與大家共同分享我的處理方法。

小王，4月1日晚自習前和鄰桌女生發(fā)生語言沖突，氣憤之下把一瓶墨汁當頭潑向該同學，且殃及到周圍其他同學，整個教室地面、墻壁一片狼藉。當我走進教室看到這種情形時只輕輕說了句：“幫小王把衛(wèi)生打掃好！”并沒有多說啥。我明白此時我只能保持冷靜，以靜制動。我心想，還好潑出去的是墨汁，不是硫酸。如果這次不徹底解決這一問題，下次潑到臉上的可能就是硫酸了。課后，我把小王叫到辦公室輕聲問道：“到底發(fā)生了什么事讓你如此惱火，她一定是傷到你了，不然你不會在同學面前大發(fā)脾氣，說出來吧！”開始他說話語無倫次，開口便說：“老師，我不是一個好學生，初中三年換了四所學校，高中三年換了三所學校；這段時間她總在我面前那么囂張，夸她男朋友怎么怎么好，我已經到了忍無可忍的地步�！闭f到這兒，他情緒異常激動，我觀察到這一細微變化，感覺到了事態(tài)的嚴重性�？梢钥闯�，這是一個極度自卑又為情所困的孩子。簡單的交流是解決不了問題的，這需要心與心的溝通。在我的再三努力下，他道出了一直積壓在心頭的煩惱和自卑根源。從談話中，我了解到他暗戀這位女生，但又因自

卑不敢表白而極度痛苦，加上女生總在他面前夸自己現在的男朋友，就導致他最終失控把墨汁潑向鄰桌女生。談話結束后，他的情緒已基本穩(wěn)定。出乎意料的是他竟告訴我：“老師，這么多年從沒人認真聽我說過話，我一直很苦悶，我是老師眼中的壞學生，家長眼中的壞孩子，從沒人理解我，謝謝老師您聽我說了這么多”。最后他竟站起來，握住我的雙手激動地說：“老師，請允許我代表08日語班全體同學對您說聲：‘母親，您辛苦了’。那一刻，我驚呆了，所有的付出和辛苦已有了回報，不管多累都值了。對這樣的學生，如果我們只看到他的行為，不去了解背后的原因，草率地給予處分，可能會毀了他的一生。作為輔導員，我們不要輕易去處分學生，我們的寬容、感化可能會改變學生的一生。

對于案例中的小田，她是一個十分叛逆的孩子，因從小失去母親，成長的過程中缺少母愛。在轉變她的過程中，我對她傾注了一腔母愛，通過一星期的溫情教育和真情溝通，她已由一個叛逆學生回到了班級中，成為08日語班這個大家庭的一員。而對于小熊這樣一個缺點較多的孩子，在她身上進行的是賞識性目標教育法，只要發(fā)現一點點優(yōu)點，就在班級進行表揚，多加鼓勵，而這個曾經散漫的孩子，經過三個星期的耐心引導，已和其他同學一樣，制定了自己的學習目標。

我們學校一向倡導“以人為本”，真正的“以人為本”，不是“坐而言”，而是“起而行”。日常管理工作中我們要著眼于調動和依靠學生內在的積極性，用智慧的燈光來照亮學生心中的陰暗。作為教育者，不但要看結果，更要注重過程，因為教育本身就需要過程。整體是由局部組成的，大節(jié)來自細節(jié)，偶然中有必然，結果來源于過程，重視了細節(jié)，重視了過程，才會得到理想的大節(jié)和結果。

通過以上案例的引導過程，用一句話和大家分享：面對問題學生，最好的教育是真摯的愛+真誠的心。

最后，祝大家微笑著生活，開心的工作，每天都有好心情�。ㄎ幕瘋鞑ハ祻埿闱冢�

如何做好學生繳費工作

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天我結合工作實際，就學生的繳費問題與大家共同交流，不足之處，望各位領導、老師多多指教。

一、要認識到繳費工作在學生管理中的地位和作用

我校是民辦院校，教育教學經費主要來源于學生繳費，一旦繳費工作出現問題，就可能危及到學院工作的正常運轉。另外，學生不繳費，也是最大的不安定因素，不利于學校穩(wěn)定。繳了費才會穩(wěn)定，穩(wěn)定了才能減少流失，甚至不流失。

二、學生欠費的原因分析及表現

目前，高校學生欠費已成為普遍現象，我校也不例外。我通過對所帶學生欠費原因進行分析，歸納為兩點：95以上的屬于個人因素，只有不到5的學生屬于客觀因素，特別是一些惡意欠費的學生,是當前欠費學生的主力軍，其類型有以下五種：

投機型。部分學生熟知學校的收費程序,認為只要畢業(yè)時交清學費就能領出畢業(yè)證，不把繳費當回事。牢騷抱怨型。部分學生，感覺大學與自己的理想相差太遠，經常牢騷滿天，抱怨不斷，班級活動也懶得參加，繳費更不用提。心態(tài)失衡型。有的學生，看到學校對貧困生提供綠色通道和幫助，心理不平衡，雖帶著學費，但持觀望態(tài)度，看到有的學生不繳費也能上學，于是能拖則拖，甚至還以此誤導家長�；�形消費型。大學生消費欲望強烈,攀比消費現象嚴重。手機、MP3、MP4、電腦等幾乎必不可少，話費動輒好幾百。在畸形消費觀念誘導下,雖然學費在手，卻不急于繳費，而是買手機、穿名牌、談戀愛，又不敢將實情告知父母，只好拖欠學費。經商、投資型。一些學生希望在校期間就創(chuàng)業(yè),投機心理嚴重。把家長給的學費拿去炒股、買基金或進行其他風險性投資,往往因不會經營或不善理財,而將學費虧空殆盡。有心無力型。這部分學生不是有意拖欠，而是客觀條件不允許。比如：家里有重病患者，常年需要大量的醫(yī)藥費，或是經濟收入較低，弟、妹都在上學，負擔過重，雖想繳費，但有心無力。

三、在具體操作上既要嚴格執(zhí)行學院規(guī)定，又要講究方法、策略，對癥下藥催繳學費必須做到“快”。繳費期間，一切工作為繳費讓路。學校財務處不能刷卡時，我就建議系部學生外出取錢時開集體假條，學生持有效證件即可外出。同時，為防止個別學生以此為由外出閑逛，晚自習前，將所開證明取回與繳費條

相對照，進行核實，并規(guī)定，凡是請假外出而又沒有繳費條者，統(tǒng)統(tǒng)以曠課論處，這樣就預防了個別學生鉆空子。凡是沒帶學費的學生，均要求學生請假回家拿錢，并按期返校上課。另外，每天通報各班的繳費情況。當學生感到不繳費確實影響到他的學習和生活時，就會全力去做。學生一努力，老師就省事。

絕大多數學生在這種情況下是可以完成繳費工作的，剩下的就屬于上面所說的幾種情況了，這時就要有針對性的做工作。投機型斬斷后路，讓他無機可投；牢騷抱怨型細心做工作，讓他明白，牢騷只會使人墮落，抱怨只會使人消極，只有積極追求進步，才是明智之舉；心態(tài)失衡型軟硬兼施，教育與政策相結合；畸形消費型引導學生樹立正確的消費觀念，并及時與家長溝通，雙管齊下；經商、投資型讓他明白“拿著學校的錢做生意”純屬一廂情愿，天方夜譚；而且，大學生創(chuàng)業(yè)，要以不影響學業(yè)為前提；經濟困難型細心工作，精心呵護，悉心幫助，共度難關。對以上問題的解決也要做到快速、果斷。去年，07物流3班有一男生，開學時，說家里經濟困難，交不起學費。后來，經過與家長聯系和多方調查，事實并非如此，原來，該生用交學費的錢在街上開了間店鋪，且個人配備有高檔手機和電腦。在明白真相之后，我即責令該生兩天之內必須完成繳費任務，并對其行為定性為“拿著學校的錢做生意”，真是膽大妄為。當天，該生即轉讓了店鋪，變賣了電腦，交清了學費。無獨有偶，今年，08物流2班也有一男生，遲遲不繳費，當我找到他時，他說還差幾百，交不清。后經了解，原來開學時，該生的一位同學結婚，他隨了禮金500元，故而學費不夠了。隨后，我向該生指出他這種做法是“拿著學校的錢充大款”，真是不知天高地厚。第二天，他即交清了學費。凡是不想繳費的學生都有一定的心理防線，必須在短期內摧垮，否則，很難攻破。對于確實家庭經濟困難的學生，一方面細心做工作，一方面想法提供幫助。時下，真正繳不起費的家庭并不多，而不想繳費的學生卻不少。我們應在這些惡意欠費的學生身上做足功夫。

我院是民辦高校，各項工作的正常運轉來自學生繳費，繳費率也一直以來是輔導員業(yè)績考核的一項重要指標。所以，在今后的工作中，我們應多研究，勤探索，常實踐，做好學生繳費工作，為日常管理工作奠定良好的基礎。

如何做好社會實踐歸來學生的工作尊敬的各位領導、老師：大家好！

我是機電工程系的輔導員范秋貴，本學期，我所帶的班級是08電信一、二班和08應用電子班，這三個班的學生在201*201*學年度的第一學期即大二上學期參加了學院統(tǒng)一組織的社會實踐活動，實踐基地是江蘇吳江的亞旭電子有限公司。由于本次社會實踐動員時間緊迫，在社會實踐期間又遇到一些新的問題，如管理費的收取問題，使學生對學院的相關政策產生了一些誤解，再加上我因故未能親自帶領他們參加社會實踐，對他們在其間反映的一些問題缺乏全面的了解和及時的溝通，這一系列因素都給我本學期的學生工作造成了一定的挑戰(zhàn)和壓力。我主要從以下幾個方面著手：

一、引導學生正確認識社會實踐的意義

早在進行新生入學教育的主題班會上與學生討論如何度過三年寶貴的大學時光時，我就開始有意地培養(yǎng)學生積極參加社會實踐的意識。我經常利用著名的職業(yè)規(guī)劃專家張威的觀點來教育他們：大學有三大課堂，第一課堂是專業(yè)理論和知識學習，這是大學期間最重要的課堂，也是大學生人才培養(yǎng)的重點；第二課堂指各種校園文化、社團活動，主要是第一課堂以外的提升大學生綜合素質的各種活動，是對第一課堂的有機補充；第三課堂就是社會實踐，現在大學生就業(yè)時，用人單位對大學生工作經驗的要求越來越多，作為鍛煉大學生具體動手能力的第三課堂，受到了學院和大學生個人的高度重視。三種課堂只有互為結合和相互補充,才能實現理論+實踐的人才培養(yǎng)目標，才能有效地提升大學生的就業(yè)水平。為了達到這一人才培養(yǎng)目標，我院認真貫徹國務院、教育部的相關文件精神，將社會實踐納入教學計劃，并花費大量時間和精力在長江三角洲和珠江三角洲等經濟發(fā)達地區(qū)建立了學生實踐基地，連續(xù)幾年成功地組織了社會實踐活動，通過社會實踐活動的開展既鍛煉了學生的動手操作能力，又培養(yǎng)了吃苦耐勞的職業(yè)精神，使學生在畢業(yè)找工作時就擁有了寶貴的工作經驗。因為有了正確的引導，我較為順利地完成了學生參加社會實踐的動員工作。

二、抓主要矛盾，做好學生的返校和催繳學費工作

開學之初，班級出現了一系列問題，比如學生的住宿問題、繳費問題、汽車駕駛能力培訓問題、班級團學干部隊伍建設問題、學生紀律意識和班級凝聚力下滑問題，還有部分學生因各種原因未能按時返校等問題，但是這其中最主要的還是學生的返校和繳費問題，這一問題解決不好，其他問題就很難解決。首先，在2月26日學生開始返校時，我就要求每一個到校的學生填寫報到登記表，主要內容包括班級、姓名、宿舍和聯系電話，這樣做的目的有兩個：一是借此機會叮囑學生利用報到這兩天時間趕緊繳費以及怎樣繳費，并強調2月28日晚自習憑繳費條領書；二是通過報到登記表及時掌握哪些學生已到、哪些學生還未到，以便和家長聯系，確定學生的去向，催促學生及時返校。其次，我及時發(fā)動班委、團委成員和入黨積極分子等學生骨干分子帶頭繳費，并讓他們深入學生中間，了解未繳費學生的思想動態(tài)病及時上報給我，比如08電信二班在大一期間有近一半的學生在西區(qū)公寓住宿，他們對當時的住宿條件有意見，有的是繳的豪華八人間或四人間的費用，住的的確是八人間，因此這部分學生的學費遲遲不繳，對其他同學造成了不良影響。在得知這一情況后，我及時跟領導反映，問題解決后，08電信二班的繳費率大大提高了�？傊�，通過一系列有效的措施，我所代三個班的繳費率和報到率在我系08級社會實踐的班級中一直處于較為靠前的位置，到第一周結束時，我班除了個別家庭經濟確實困難的幾位學生繳一小部分之外，絕大部分學生已經繳費注冊，這對班級的穩(wěn)定起了決定性的作用。

三、發(fā)揮領頭羊作用，健全團學干部隊伍

班級團學干部作為一個特殊群體，較普通學生來說具有較高的組織、協(xié)調能力，是班級思想政治教育、服務廣大學生和學生日常管理的得力助手，在班級日常工作中扮演著非常重要的角色。學生的自我教育和自我管理主要通過學生干部的力量來完成的，團學干部在輔導員班級管理工作中發(fā)揮著無法替代的作用。

通過個別談話和調查我了解到，個別團學干部在社會實踐期間并沒有在學生中起到模范帶頭作用，同時也有個別班干部對工作缺乏責任心、干勁不足或工作能力有限。為此，我通過讓學生自薦、輔導員推薦、學生民主表決的方式選拔一些有責任心、能力強的學生充實班級團學干部隊伍，使班級的各項工作盡快規(guī)范化，為學生的學習和生活創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

四、實行精細化管理，利用親情疏導的管理方式

08級學生經過半年的校外實踐活動后，對學院管理制度有抵觸情緒，為此，我耐心地對他們進行紀律觀念教育、規(guī)章制度教育和安全教育等，把班級的每件事責任到人，要求拿鑰匙的提前開門、負責電燈的做到人走燈滅、負責窗戶的做到經常通風、及時關窗等。在開學的前三周，我每班抽出一個學生干部在晚自習帶領學生學習《學生必讀》，教育學生珍惜班級和個人的榮譽，并對違紀學生進行嚴肅批評，要求他們公開檢討，以儆效尤。

在嚴格管理的同時，我還用親情疏導的方式跟學生溝通，保護學生的自尊心，關心學生的生活，特別是家庭困難學生的生活，盡量給予他們更多幫助，解決他們的實際困難。

以上是我針對08級社會實踐歸來的學生工作的一些做法，談不上是經驗，還有很多做的不到位的地方，在以后的工作當中我會多學多看多思考，爭取更上一層樓。

(機電工程系范秋貴)

轉化后進生創(chuàng)建和諧班級

培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關民族興衰和國家前途的一件大事，加強和改進大學生思想政治教育，是新時期一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。大學的班級管理作為社會管理的一個有機組成部分，必須緊跟社會的脈搏與潮流，與時俱進，貫徹科學發(fā)展觀，符合建立和諧社會的要求。

所謂和諧班級是指學生在所處的班級這一特定的集體及其環(huán)境之中，由班級全體成員為實現社會、學校的要求和自身目標，在教育、教學、學習、生活等實踐活動中創(chuàng)造形成的一切物質形態(tài)、精神文化及其創(chuàng)造形成的過程，是物質文化、制度文化、精神文化不可分割的有機整體。和諧班級就是要強化教育內容和教育方法的和諧性，建設教育者和受教育者的和諧關系，建立健全的學生與老師、學生與學生、學生與校園“三位一體”和諧的教育人際圈。

和諧的班級中也少不了一些與和諧班級不和諧的音符，那就是后進生，下面我就簡單跟大家探討一下：

一、后進生的思想、學習與心理特點

1、后進生的記憶多半偏向運動型。這部分學生他們注重運動如：打籃球、踢足球等。疏于思考，勤于鍛煉，慌了學業(yè)。一旦有電視直播運動賽事，不惜編出若干理由外出甚至跳墻，夜不歸宿也要看賽事。

2、具體形象記憶往往優(yōu)于抽象邏輯記憶。生動的情節(jié)、有趣的故事，動聽的詞曲等容易記住，而概念、定理、公式、法則等邏輯的內容，后進生往往犯難，老師的演講則成了他們的催眠曲。

3、后進生思維的獨立性、深刻性、敏感性很差。如對他們感到討厭的功課，很少獨立思考、獨立鉆研；認識相對膚淺，缺乏深度、廣度，甚至顯得反應遲鈍。但是，他們在對感興趣的活動或不良行為則表現得非常機敏，反應特別快。

4、學習的主觀被動性。自己沒有上學求知的愿望，由于家長的要求，社會輿論的壓力，周圍環(huán)境的影響以及學歷低就業(yè)難的現狀，不得不上學混文憑�！耙�我學”三個字概括了這種被動應付的學習動機。

5、學習的蒙混性。到學�；鞄啄�，等長大以后再說，或者撈個文憑，也好找工作，所以在學�；煲惶焖阋惶欤瑴啘嗀�噩，上網聊天打游戲，找異性朋友打發(fā)時間，希望早早畢業(yè)。

6、重義氣的麻木性。這種人對事不問是非，不分好壞，只講義氣用事，“一根煙敢為朋友鬧翻天”、“一杯酒敢為哥們打出手”。

7、其它性。如家庭過分溺愛、花錢如流水、擺闊、抽煙、酗酒、花天酒地以及父母離異造成的心靈扭曲、有心理障礙等。

具體的癥狀：

不專心聽講、答非所問、想入非非、裝聾作啞、惡語傷人、眼高手低、心神不定、無病呻吟、抽煙酗酒、賭錢偷盜、曠課上網、遲到早退、打架斗毆、起哄鬧事、破壞公物。

二、后進生的轉化是創(chuàng)建和諧的班級前提

1、調動積極因素，促進后進生轉化。后進生并不是定了型的磚，他們有缺點，也有積極因素。不管怎樣后進的學生，總有一些不引人注目的閃光點。這就要求我在做轉化工作的同時細心地發(fā)現他們身上的長處，給予他們充分的肯定并在學習、管理中充分地利用，激活他們的自尊心。一旦有了點進步，就要“小題大做”、因勢利導。一個人如果認為自己一無是處，就會自暴自棄，失去上進的

動力。如09建筑七班一名學生自習玩手機、上課遲到，學習成績很差，上學期考試2門掛科（因教務處要求不及格率控制在30%以內，另外兩門才僥幸及格），多次談心收效甚微。但在一次宿舍值日打掃衛(wèi)生時，他表現很積極，我就及時的在班級給予肯定并任命他為該宿舍寢室長，現在該生不但在工作上勤勤懇懇，其他方面的缺點也有很大的收斂。

2、抓反復、反復抓、促進后進生轉化。任何事情的發(fā)展過程都有反復，有曲折。后進生的轉化更是這樣。如09建筑七班一名學生上學期從軍訓開始就大錯沒有、小錯不斷，教育一次就老實幾天。他這樣犯了改、改了犯將近大半個學期，但我對他從來沒有放棄過，現在的他已經不再需要我的敲打了。當后進生有進步時，我沒有自我陶醉，沾沾自喜，當后進生舊病復發(fā)時我也沒有灰心喪氣，而是有針對性、反復性地對其進行思想教育，通過擺事實、講道理，動之以情、曉之以理、以情感人，用安慰的方法進行思想疏導。

我還認識到要做好后進生的轉化必須要加強自身建設，提高自身的素質，樹立輔導員的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是要求我的知識豐富、能力超眾、人格風尚在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望。我就是依靠這種智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，在工作中也起到“不令而行”的效果，否則這些后進生是很難同我積極合作的。

3、依靠班級制度促進后進生轉化創(chuàng)建和諧班級。

班級制度是指班級集體中以規(guī)章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認同并自覺遵守的行為準則和道德規(guī)范。

從實踐中我體會到，要經營好一個和諧班級并取得實效，必須依靠一套健全的規(guī)章制度。班級制度可分為兩大類，一類是以空間為序的，制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。按空間范疇制訂崗位責任制，如班長職責、團支部書記職責、班委會委員職責、課代表職責。另一類是以時間為序的，制定的原則是：時時有事做，事事有時做。按時間范疇制訂各種計劃，如日常安排、周工作計劃、月工作計劃、學期工作計劃等。

對于后進生避免不了違反這樣、那樣的班規(guī)、班紀，我從沒有不經調查研究，出現問題就主觀臆測，憑印象看人，動輒火暴三丈，通知家長；更沒有信口開河，忽視身教。工作有計劃、談話算數、以身作則、要求學生做到的，我自己必須做

到。在對待優(yōu)等生、后進生時一碗水端平，不要對待一方是和顏悅色，姑息遷就，對另一方是聲色俱厲、冷眼相待。在學習上做他們的嚴父，生活上做他們的慈母。

好的環(huán)境能夠激勵人、改造人。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學院的各項活動中顯示自己的力量和風貌，就必須要有一種精神，一種蓬勃向上、爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的集體主義精神。創(chuàng)建和諧班級必須把后進生轉化落實到班級的日常管理中，同時也要依托豐富多彩的班級活動來體現。

(建筑工程系徐衛(wèi)星)

規(guī)劃人生實現夢想

轉眼間，來到商丘科技職業(yè)學院已有三個年頭了，每年都有不同的感受和收獲，現在隨著07級學生的陸續(xù)就業(yè)，給我感受最深的就是大學生的就業(yè)問題。作為職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導小組的一員，我對剛入學的07級學生進行了初次嘗試，現結合這三年的實施成效和近兩年在實踐期間的所見所聞與大家共同探討有關大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的話題：

一、將職業(yè)生涯規(guī)劃融入到日常學生工作中，指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃作為剛入校的新生，他們對職業(yè)生涯規(guī)劃一無所知，在他們的腦海中維持的依然是高中時期“填鴨”式、“書呆子”式的學習模式，對自己畢業(yè)后所從事的職業(yè)漠不關心，認為那是很遙遠的事情，所以將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿到學生日常管理工作中是異常重要的。我還充分利用閑暇時間在班級、宿舍等場所與他們共同探討，經常對他們說，你們現在已經是大學生，大學生與中學生的不同之處就在于你們的自由空間更多，同時距離自己將來的人生目標也就更近，如何實現自己的理想與目標，那就要求你們對自己的人生目標有個明確的規(guī)劃和抉擇，通過這一系列不斷的引導、溝通和討論，讓他們每個人的腦海中對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一個雛形，使得他們真正的了解職業(yè)規(guī)劃的含義。第二學期讓他們寫自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，確定自己將來的就業(yè)方向和目標。這樣一來即可調動他們的主觀能動性，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性，又能從思想上加強學生職業(yè)規(guī)劃的主體意識，使得他們在大二的學習中有了明確的目標。

二、有針對性地對學生開展規(guī)劃輔導工作

由于班級學生的素質不同、條件不同，所以他們對自己的生涯規(guī)劃也必然不同，讓他們找到適合自己的生涯規(guī)劃方案是我的工作重點。在平時的工作中我要求自己要認真了解學生，多與學生溝通，熟悉他們的學習和生活情況，了解掌握他們的優(yōu)勢，針對每個學生的特點做出針對性的規(guī)劃輔導。平時我會盡可能學習就業(yè)知識，研究就業(yè)形勢和就業(yè)市場，了解自己所帶學生的就業(yè)觀念和思想動態(tài)，有的放矢地加強生涯規(guī)劃輔導工作，樹立學生正確的擇業(yè)觀，強化學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

三、勇做學生就業(yè)指導的實際承擔者

經過了職業(yè)生涯規(guī)劃的初期階段，在接下來的時間里，學生就會把我們當成他們就業(yè)信息獲得的主要咨詢者，所以我就盡自己的最大能力提供給他們相對較好的建議，責無旁貸的成為他們就業(yè)指導工作的實際承擔者。大三開始的時候是檢驗職業(yè)生涯規(guī)劃效果的最佳時機。檢驗剛入學的規(guī)劃和臨近畢業(yè)時的打算有何出入，生涯規(guī)劃哪些地方存在不足，哪些地方需要繼續(xù)改進，幫助他們做好總結工作，制定有效的就業(yè)目標，以使生涯規(guī)劃真正達到提高就業(yè)數量和質量的目的，實現順利就業(yè)。

四、做好已畢業(yè)學生的跟蹤調查工作，不斷更新、調整職業(yè)生涯規(guī)劃內容走入社會后的學生工作狀況是檢驗職業(yè)生涯規(guī)劃效果的最好標準，是為下一屆學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的有效參考。我把07級畢業(yè)生的就業(yè)經驗當作自己在指導學生就業(yè)工作中豐富和寶貴的資源，與他們保持必要的聯系，詢問他們對在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃的認識，并提出自己的想法和建議，畢業(yè)生就業(yè)工作調查是檢驗職業(yè)生涯規(guī)劃效果好壞的試金石。畢業(yè)后的跟蹤使我很好的驗證樂職業(yè)生涯規(guī)劃的效果，并與沒有進行規(guī)劃的學生進行對比，總結經驗。這個過程既延續(xù)了我與學生之間的感情，又激發(fā)了他們對母校的熱愛，同時也有利于及時準確的搜集用人單位對畢業(yè)生的意見及對教學改革的建議，使我在今后的學生工作中不斷更新、調整職業(yè)生涯規(guī)劃內容，培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才。

五、通過正面教育提高大學生的思想素質,使他們克服個性心態(tài)的負面效應臨近畢業(yè)是大學生思想極不穩(wěn)定的時期，雖然他們早就對自己的職業(yè)生涯有了明確的規(guī)劃，但是嚴峻的就業(yè)形勢，使他們壓力增大、信心降低，對自己的職

業(yè)生涯充滿迷茫。這時我會幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，提高他們的思想道德素質，增強他們的心理承受能力，使他們能正確對待周圍環(huán)境以及生活挫折。另外，我還開展了心理健康教育，緩解他們的心理壓力，提高他們的適應能力。并且組織他們參加各種文體活動、學術講座和志愿者服務等，使他們進一步鍛煉了能力、拓寬樂知識面，在一定程度上增強了他們應對壓力的信心和勇氣，促進其健康發(fā)展。

六、不斷加強自身業(yè)務素質的培養(yǎng)

作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實施者和承擔者，若沒有充分的認識和廣泛的閱歷是不行的，所以我就利用這兩年帶隊實習的機會與企業(yè)溝通并參與他們的專業(yè)培訓，并與上海、東莞、深圳幾家大企業(yè)的人事部門建立聯系，及時的了解就業(yè)信息，認真學習就業(yè)知識，提高自身在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識，及時了解學生的就業(yè)觀念和思想動態(tài)，充分發(fā)揮自身職能，有的放矢的加強職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導工作，提高他們的整體就業(yè)素質，制定出完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃的教育貫穿于大學教育的全過程，我會在今后的學生管理中不斷提高自己，幫助學生不斷明確、完善自己的職業(yè)理想，同時依據職業(yè)理想的目標，規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)去做各種準備。讓他們在就業(yè)的時候從容面對市場。

（五年制大專部游良海）

愛心熔鑄學生未來尊敬的各位領導、老師：大家好！

我是管理系輔導員馬學遷，來科院從事學生管理工作已經半年有余，半年多的學生管理工作使我完成了從學生到大學輔導員的成功轉型。在工作中我始終堅持“以生為本，服務學生”的人性化管理宗旨，以“關愛學生、教育學生、貼近學生”的工作方法積極做好學生管理工作，從而使所帶班級的學生順利完成了從適應大學生活到合理規(guī)劃怎樣度過大學生活的轉變�，F結合半年來的工作，談一下自己工作中的體會，與大家共享。

一、關愛學生細致入微

1、學會關愛學生。教育工作者關愛學生，是指對學生細微的關心和呵護，熱愛學生、充滿愛心是對輔導員素質的基本要求，是輔導員順利進行學生工作的情感基礎。201*年11月，在甲流爆發(fā)之際，班級內很多學生患普通流感，為消除學生的恐懼心理，每天早上進班第一件事是詢問患病學生的病情，還從住處拿來醋為教室消毒。

2、學會尊重學生。大學生正處在人生成長的關鍵時期，具有較強的自尊心，也有較強的人格意識。在尊重學生方面我做到以下幾點：一是不當眾批評學生；二是不揭發(fā)學生短處；三是開展有意識的活動，架起師生之間相互交流的橋梁和紐帶。

3、學會理解學生。理解不光是贊同，它是一種設身處地的將心比心，是一種滿懷寬容的尊重。我們應用發(fā)展的眼光去看待學生，相信每一個生命個體必定有他獨特的光彩，大學生犯錯誤也在所難免，我們不能用簡單粗暴的手段加以解決，而是應認真傾聽學生的心聲，平等地交心，幫助他們找到犯錯誤的原因，并幫助他們找到改正錯誤的辦法。在09級新生開學時，我們班的一名學生因吸煙受到警告處分，經批評教育這位學生認錯態(tài)度很好。一段時間后，班長反映這位學生活潑開朗的一面消失了，變得郁郁寡歡不和同學交往。在以后的教育中我以安慰為主，使學生放下思想包袱，保證不犯錯誤。我們都知道，一個班級幾十名學生，每人都有他自己的愿望，有些學生有難以言表的苦衷，有些學生有難以擺脫的困境，面對社會、家庭和學習所承受的壓力和思想困惑，往往是我們意想不到的。對于我們來講，走近學生才能理解學生，讀懂學生才能理解學生。

二、教育學生孜孜不倦

1、班干部的教育管理。班干部是輔導員和學生之間聯系溝通的紐帶，其工作能力和在學生中的威信直接影響輔導員的全面工作。我就要求班干部在班級內樹立為學生服務的奉獻意識，以全心全意為學生服務作為合格班干部的標準，在學生中樹立威信，構建團結協(xié)作的班干部隊伍。09營銷一班的班長因衛(wèi)生區(qū)打掃不徹底工作難做，情急之下說出這樣的話：“咱們班衛(wèi)生打掃不徹底，在這樣下去不行，誰怕誰，大不了就是一條小命。”此事在班級產生極壞的影響，為提高她的威信，消除學生對他的誤會，專門找她談心并要求公開向全班同學道歉，

幫助她樹立良好的形象。

2、貧困學生的教育管理。家庭貧困學生來自特殊的家庭環(huán)境，特殊的生活環(huán)境使他們膽小、內向、不自信。對待這些學生，通過私下談話積極鼓勵他們，貧困只是暫時的，幫助他們樹立自信，讓貧困成為學生自身發(fā)展的動力。

3、問題學生的教育管理。我所帶的09市場1班中有26位同學是從五年制大專部轉過來的，在沒有接觸他們以前我就有所耳聞，其中的6名學生是五年制有名的“小混混”，他們的到來會使教室混亂不堪。接班后的前兩周，我發(fā)現上課遲到，經常無故請假的學生都是這幾名學生，我私下了解他們的性格特點和愛好，和每一個學生談心并向他們提出嚴格要求，多舉行班級活動讓他們忙起來，現在班級井然有序。

三、學風建設常抓不懈

學習是學生的天職，學生以學為主，學習是成才的前提，要使每一位學生都成為有用之才，營造優(yōu)良的學習氛圍，樹立端正的學風顯得非常重要。對此我采取如下措施：

首先，提高學生自習課的學習質量。大家知道，我院學生的基礎差，自覺學習的意識不強。我所帶的09市場營銷雙證班新生入學后第一周，每天的早讀課課桌上是干凈的，教室內鴉雀無聲，學生都仰著臉看著我無所事事。通過班委組織學生學習，布置檢查任務，逐漸使學生養(yǎng)成了早讀的習慣，教室內書聲朗朗。

其次，深入課堂及時掌握學生出勤率，嚴格考勤制度，并成立英語興趣小組，大大提高了學生的學習興趣。

以上是我近一年來在工作中的一些體會和感悟，其中有些想法還不夠成熟，請各位領導、輔導員不吝賜教。

最后，祝各位領導、老師身體健康、工作順利，祝愿科院明天更美好。（管理系馬學遷）

愛--輔導員工作的靈魂尊敬的各位領導、老師：大家好！

我是機電工程系的輔導員縱海俠，非常感謝各位領導對我的支持和培養(yǎng)，感

謝同事們一直以來的關心和照顧，也感謝積極配合我工作的同學們。轉眼間來到商科院從事學生管理工作已經半年多了，工作中的酸甜苦辣相間其中，輔導員的工作忙碌而充實、緊張而快樂。半年的工作經歷讓我明白了要做一名稱職的輔導員不僅需要具備足夠的知識和豐富的經驗，還必須對學生懷有一顆強烈的愛心。

一、真誠地關心幫助困難學生

學生們遠離父母，獨自求學在外，難免會發(fā)生點病痛、意外。比如09汽修二班同學張光半夜胃痛難忍，校醫(yī)務室的工作人員建議馬上送大醫(yī)院檢查治療�？紤]到很多學生對商丘不熟悉，又在夜里，我趕快起來帶上二名學生陪他去最近的公療醫(yī)院做檢查，結果是胃穿孔，需要馬上手術，我及時通知了他的父母，當時學生的押金不夠我就先墊付。手術做了四個多小時，我一直在外守著，他父母趕到的時候對我感激涕零。住院期間我又多次帶領班委去看望他，讓他感覺到班集體的溫暖。還有一名同學上課期間腎結石滑落堵住尿道，眼看疼痛的要休克，我及時地帶他去醫(yī)院，跑前跑后找醫(yī)生護士做碎石手術。一樁樁、一件件的事歷歷在目，我沒有讓他們感到在學校無依無靠，而是給予了更多的關心和照顧。

二、把愛注入到安全教育中來

安全教育需要社會、學校、家庭的緊密配合。提高大學生對安全事故的預見能力，把大學生安全教育工作做在前面，不斷增強大學生安全意識，提高安全防范能力。對于安全穩(wěn)定，我是這樣做的：首先制定安全教育工作計劃，然后利用每周四的晚自習對學生進行案例教育。我要求學生把我的聯系方式告訴家長，并告知他們，如果有人打電話說孩子在學校出現問題且聯系不上本人，馬上給輔導員老師打電話咨詢確認。沒想到剛講過一周，有位家長就打來電話問是不是他孩子暈倒了正在醫(yī)院搶救需要馬上匯錢。經過核實，該學生的身體沒有任何問題，正在教室上課，我趕快讓他給家長打電話報平安。對于安全工作我始終高度重視，防患于未然。

三、以學風為中心，以愛為出發(fā)點，緊抓班風不松懈

學風建設永遠都是學生管理工作的中心，以學風促進班風，以班風帶學風，從而實現“建立良好學風，創(chuàng)建和諧班級”的管理目標。作為輔導員的我經常深入學生課堂，及時了解學生的上課情況，發(fā)現問題及時解決。對于早自習遲到或不到的同學，第二天早上7點我會帶他們去跑步和做一些體育鍛煉。俗話說“良

言一句三春暖，惡語相對六月寒”，對于他們越批評效果越差。連續(xù)三周的“訓練”對于年輕氣盛的他們起到了很好的效果�，F在的早自習書聲朗朗，學風自然也就上去了。

四、設身處地的為學生的未來著想

大學生在校期間最關注的莫過于今后的就業(yè)問題。為了提高學生們的競爭能力，我們經常利用晚自習的時間舉行一些跟專業(yè)相關的小比賽，比如：車標答集會、各種車型辯論賽、我心目中的愛車等。這樣既能激發(fā)學生們的興趣，又能提高他們的知識，讓不了解的同學了解，讓已經了解的同學懂得更多，大家集思廣益，互相填補自身知識的空缺。另外，考慮到我們學校學生多，實訓基地少，學生實際操練的機會不多，我就利用自己的資源為學生聯系幾家汽車4S店和汽車修理廠，讓他們利用周末的時間去實習，為以后的就業(yè)積累一些實戰(zhàn)經驗。

五、良好的語言表達能力幫我做好學生工作

有效的溝通是輔導員進行思想政治教育的心理基礎。輔導員要清晰準確地表達自己的想法和主張，引導學生朝著正確的人生觀、世界觀更好的發(fā)展。就在開學不久，我們班有名同學，由于感到他在學校空虛無聊，學不到東西，感覺是浪費時間，再加上受他一個在寧波福特4S店工作的表哥的影響，想退學去寧波打工。鑒于這種情況，我了解到他目前的狀態(tài)，先從學歷的重要性講起，講到目前社會發(fā)展趨勢、汽車的發(fā)展、銷售中涉及的知識和生活中的為人處事等等，該學生感觸頗多，最后他說：“老師，謝謝您，我明白了，錢以后可以再掙，但機會如果失去了就永遠找不回來了。”現在的他每天去圖書館，爭取獲得更多的知識。一切好的教育方法，都產生于對學生良好的溝通。因此，我非常注重與學生深入溝通，拉近與學生的距離，做好教育管理工作，培養(yǎng)學生成才。

總之，輔導員的生活有喜悅、有感傷、有付出、也有收獲，我很慶幸自己能在這樣一個和諧、舒心的環(huán)境中工作與生活。領導的關愛、同事們的支持、學生的肯定使我更加堅定了在輔導員崗位上一直干下去的決心，力爭在這個崗位上做的更好。

(機電工程系縱海俠)

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