汽車噴涂大賽總結(jié)

技能大賽總結(jié)

在汽車技能大賽中，本人輔導(dǎo)了汽車噴涂項(xiàng)目，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生取得了省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為下一次大賽能進(jìn)一步提高，特總結(jié)如下：

一、在此次技能大賽中之所以能取得好成績(jī)，主要取決于以下幾個(gè)方面：

（一）自上而下，高度重視

在接到大賽通知后，迅速進(jìn)行選手選拔，制定方案，強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)過程，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，大力支持。在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下，我和學(xué)生堅(jiān)定信心，克服困難，完成培訓(xùn)任務(wù)。（二）精心組織，有計(jì)劃開展培訓(xùn)工作

認(rèn)真分析賽情，制定技能大賽方案，詳細(xì)安排每個(gè)階段的計(jì)劃，保證整個(gè)大賽項(xiàng)目工作有條不紊地進(jìn)行下去。在訓(xùn)練開始前召開動(dòng)員會(huì)，讓兩位選手都明確自己肩負(fù)的使命和責(zé)任，提高參賽意識(shí)和重視程度，放下雜念，集中精力參加訓(xùn)練。根據(jù)計(jì)劃安排，首先要針對(duì)性地強(qiáng)化選手們的理論知識(shí)。千方百計(jì)尋找相關(guān)資料和錄像視頻，為強(qiáng)化選手們的理論知識(shí)創(chuàng)造了條件。隨后根據(jù)選手的個(gè)人情況一起制定計(jì)劃，為大賽的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，苦戰(zhàn)備戰(zhàn)

首先，我對(duì)各項(xiàng)目召開了強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)參賽選手的特點(diǎn)采用不同的訓(xùn)練方法，指出他們的努力方向，克服弊端，增強(qiáng)訓(xùn)練毅力，樹立吃苦精神。多次修改項(xiàng)目作業(yè)表，和學(xué)生一起研究適合自己的作業(yè)順序，提高作業(yè)效率，減少作業(yè)時(shí)間。其次，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，克服家庭個(gè)人困難和強(qiáng)化訓(xùn)練中出現(xiàn)的種種困難，精心輔導(dǎo)。訓(xùn)練條件差，我們保證訓(xùn)練的密度和精度。（四）沉著應(yīng)戰(zhàn)，爭(zhēng)創(chuàng)成績(jī)

大賽前進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)，減輕壓力，輕裝上陣。通過一天的拼搏比賽，選手不負(fù)眾望，取得了驕人成績(jī)。二、本次技能大賽中的不足我們的不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、大賽是職業(yè)技能的窗口，是行業(yè)發(fā)展的窗口。大賽內(nèi)容涉及面廣，綜合性強(qiáng)，這就要求我們?cè)趯�業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置向大賽靠攏。2、競(jìng)賽要重視，這是大方向，我們實(shí)施者更要注意方法方式。學(xué)生挑來了，就要對(duì)其負(fù)責(zé)，只是不是弱智的，想想辦法都有可能調(diào)教好。頑皮是職校學(xué)生的共性，學(xué)生在校的三年我們做老師的不就是在主攻這一項(xiàng)嗎？所以我建議不能歧視調(diào)皮的學(xué)生，最大限度的給予其機(jī)會(huì)。

3、教師技能操作，專業(yè)知識(shí)不全面。其次原因是缺乏參賽意識(shí)，無競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。

4、學(xué)校硬件不硬，場(chǎng)地設(shè)備條件不足。5、主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)不可比擬。小聰明令人討厭。6、指導(dǎo)老師工作量多，耽誤訓(xùn)練主要時(shí)間。三、今后的打算及明年目標(biāo)下一步將圍繞大賽做好以下工作：1、做好興趣小組的組織工作，普及培養(yǎng)，努力讓更多的學(xué)生成為培養(yǎng)范圍，提高影響力。

2、圍繞大賽調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，重新安排有關(guān)課程內(nèi)容。

3、以賽促教，將大賽訓(xùn)練的模式深入課堂，讓每一位學(xué)生成為參賽者，在教學(xué)中樹立以技能為主，滲透理論學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4、我建議我們所有職業(yè)學(xué)校今后多加強(qiáng)交流合作,做到資源共享；多請(qǐng)專家到校指導(dǎo)；努力完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；提高教師技能教育教學(xué)水平；只有這樣,我們明年省賽爭(zhēng)取一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，今后的大賽中才會(huì)走得更遠(yuǎn).

理工系

劉呈寶

201*-08-

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汽車專業(yè)技能大賽總結(jié)

為營(yíng)造健康、向上的校園文化氛圍，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)及學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)我校德育工作，建設(shè)和諧校園，踐行北京精神，我校于201*年5月16日至6月20日舉辦了第十三屆校園文化節(jié)。我專業(yè)組織了汽車專業(yè)技能大賽，本次大賽以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸蓋拆卸與安裝為比賽內(nèi)容，保持理論并聯(lián)系實(shí)際為基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識(shí)和操作技能為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

一．以技能競(jìng)賽為手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革目的

職業(yè)技能競(jìng)賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革,職業(yè)技能競(jìng)賽就如一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，競(jìng)賽中所體現(xiàn)的對(duì)選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競(jìng)賽一般是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對(duì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識(shí)和技能。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；技能競(jìng)賽重在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時(shí)也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例，重視實(shí)踐的同時(shí)也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競(jìng)賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、以技能競(jìng)賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的

競(jìng)賽成績(jī)要從平時(shí)的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競(jìng)賽體現(xiàn)出的對(duì)職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，一個(gè)職業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目往往不止涉及到一門課程、一個(gè)專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過程對(duì)于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動(dòng)作用。

三、以技能競(jìng)賽為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的

我專業(yè)學(xué)生絕大部分都來自于此前教育階段中成績(jī)較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競(jìng)賽機(jī)制，通過競(jìng)賽參能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟?jìng)賽項(xiàng)目中增強(qiáng)自信，同時(shí)鍛煉他們承受競(jìng)賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當(dāng)參與競(jìng)賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動(dòng)最大程度地集中在能夠完成競(jìng)賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競(jìng)賽任務(wù)，取得好的競(jìng)賽成績(jī)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)競(jìng)賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到不升學(xué)升能力的目的。

四、以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)

此次我專業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級(jí)證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競(jìng)賽的組織形式上，以模擬全國(guó)、市級(jí)技能大賽的競(jìng)賽形式，使參加競(jìng)賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會(huì)到技能競(jìng)賽環(huán)境，從而積累技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，為參加全國(guó)、市級(jí)技能競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

五、正確看待技能競(jìng)賽，避免競(jìng)賽負(fù)面影響

技能竟賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競(jìng)賽的結(jié)果固然重要，但是參與競(jìng)賽的過程本身對(duì)學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競(jìng)賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)正確的處理競(jìng)賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競(jìng)賽回歸教育。

根據(jù)此次技能競(jìng)賽過程，我們深刻認(rèn)識(shí)到開展系列技能競(jìng)賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競(jìng)賽、更加合理的利用技能競(jìng)賽，需要我們?cè)谥饾u開展系列技能競(jìng)賽的過程中建立比較完善的技能競(jìng)賽機(jī)制，以職業(yè)技能等級(jí)考核和企業(yè)實(shí)際工作要求為標(biāo)準(zhǔn)；以模擬全國(guó)、市級(jí)技能大賽環(huán)境為系列技能競(jìng)賽組織形式；以技能競(jìng)賽為手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動(dòng)我專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。

汽車專業(yè)

王恒超

201*年6月4日

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