數(shù)字化學(xué)習(xí)心得體會(huì)201*

數(shù)字化學(xué)習(xí)心得體會(huì)

201*年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員，學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習(xí)模式，更是喜歡上了這種學(xué)習(xí)模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，打開功能列表中的學(xué)習(xí)主頁(yè)，我應(yīng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求就映入眼簾。單擊各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)入我的課程主頁(yè)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)----課程學(xué)習(xí)平臺(tái)便把學(xué)習(xí)告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項(xiàng)課程都講了學(xué)習(xí)要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習(xí)下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識(shí)，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識(shí)。我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應(yīng)為以往無(wú)論是進(jìn)修函授，還是培訓(xùn)考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認(rèn)真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背一下，應(yīng)付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復(fù)習(xí)就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運(yùn)氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財(cái)，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無(wú)幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對(duì)我來(lái)說，既具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，又具有借鑒意義。語(yǔ)言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性,特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語(yǔ)連珠。既受到心靈上的啟迪,又獲得美感上的享受。

我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習(xí)過程中，我不但學(xué)到了課程知識(shí)，無(wú)形中，我對(duì)計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻，還學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí)，給我的工作和生活帶來(lái)了很大的方便。原來(lái)是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學(xué)習(xí)，我覺得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最佳選擇，雖然學(xué)習(xí)有許多許多的途徑和方法，但數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說，只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革,即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。

對(duì)我來(lái)說，網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活還僅僅是開始，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我堅(jiān)信：我將收獲更多，學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。當(dāng)我遇到問題或是煩惱時(shí)，我就會(huì)打開它，這里會(huì)為你排憂解難，讓你忘記煩惱；會(huì)讓你感到集體的溫暖；會(huì)讓你體會(huì)到各地同仁真摯的友誼

后海塘管理辦公室謝磊敏

擴(kuò)展閱讀：白楊小學(xué)縱橫信息數(shù)字化課題201*-201*年度總結(jié)報(bào)告

四川省縱橫課題201*工作總結(jié)材料

《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化小學(xué)生識(shí)字過程及提高效率的研究》

201*-201*年度總結(jié)報(bào)告

開江縣甘棠鎮(zhèn)白楊中心小學(xué)蔣興衛(wèi)羅豐榮等

全文摘要

201*年12月，我校成功申報(bào)縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)子課題《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化小學(xué)生識(shí)字過程及提高效率的研究》。我校當(dāng)即成立課題研究小組，進(jìn)行課題總框架的設(shè)計(jì)，確定了研究的總目標(biāo)。寒假期間組織課題組成員進(jìn)行縱橫碼輸入法的學(xué)習(xí)。

本課題研究主要以實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、比較研究法為主，以文獻(xiàn)法、調(diào)查法（問卷法、個(gè)別訪談法）、統(tǒng)計(jì)法為輔。力求在研究中點(diǎn)面結(jié)合，同步進(jìn)行，以求獲得科學(xué)的研究結(jié)論。201*年12月進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班年度考核，考核的內(nèi)容是文本輸入的測(cè)試、詞語(yǔ)游戲測(cè)試、識(shí)字量閱讀。我們將實(shí)驗(yàn)班成績(jī)與對(duì)比班成績(jī)進(jìn)行比較，制訂下一階段的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞

縱橫信息數(shù)字化對(duì)比識(shí)字提高學(xué)習(xí)能力

引言

201*年12月成立課題研究小組，進(jìn)行“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化促進(jìn)小學(xué)生識(shí)字過程及提高效率的研究”，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，優(yōu)化識(shí)字過程，增加學(xué)生的漢字識(shí)記量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

正文

一、實(shí)驗(yàn)情況

子課題項(xiàng)目名稱：《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化小學(xué)生識(shí)字過程及提高效率的研究》本課題組結(jié)構(gòu)：

單位：開江縣甘棠鎮(zhèn)白楊中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)人員：30人（1-3年級(jí)中部分學(xué)生）課題總負(fù)責(zé)人：蔣興衛(wèi)（校長(zhǎng)）

課題組成員：電教組、語(yǔ)文組各主要骨干老師

實(shí)驗(yàn)的設(shè)備投入：中心機(jī)房一個(gè)、計(jì)算機(jī)30臺(tái)、多媒體教室一間配套方案：實(shí)驗(yàn)班級(jí)每周保證課時(shí)量以及機(jī)房的使用。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、幫助不同發(fā)展水平的學(xué)生逐步了解及掌握縱橫漢字輸入法，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用輸入法與已學(xué)漢字。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生增加漢字識(shí)記量，培養(yǎng)閱讀能力。3、通過游戲性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多種智能的發(fā)展。

4、積累研究學(xué)習(xí)漢字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多元化提升學(xué)生的身心發(fā)展水平與教師專業(yè)成長(zhǎng)速度。（二）問題的提出

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的變遷，校園網(wǎng)絡(luò)正以它嶄新的教育理念與學(xué)習(xí)模式以及現(xiàn)代化的教育管理與信息環(huán)境，成為這個(gè)時(shí)代的主流。

漢字是以圖像為基本形態(tài)實(shí)現(xiàn)字形字義相統(tǒng)一的。漢字識(shí)字教學(xué)是小學(xué)階段一切知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何更好地利用信息技術(shù)讓學(xué)生識(shí)字超越傳統(tǒng)的學(xué)校課堂和課本的框框，更好地開發(fā)學(xué)生大腦的潛能，是一件極為重要意義和價(jià)值的事情。

但是，目前的傳統(tǒng)教學(xué)由于課時(shí)的限制，教學(xué)節(jié)奏緊湊，復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間少，學(xué)生的識(shí)字存在很多問題，比如：機(jī)械重復(fù)的教學(xué)易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字量大，學(xué)生學(xué)得快、忘得快。根據(jù)這一情況，針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我們確定了“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)化小學(xué)生識(shí)字過程及提高效率的研究”這一子課題。利用縱橫碼輸入漢字，增大學(xué)生識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字鞏固率和自主學(xué)習(xí)漢字等方面的能力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)法和計(jì)算機(jī)輔助漢字的鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提高識(shí)字效率的目的，增加學(xué)生詞匯量，并能有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀、習(xí)作等語(yǔ)文綜合能力的提高。

本課題應(yīng)在普及《縱橫輸入法》實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適合小學(xué)生的、適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。培養(yǎng)利用縱橫碼詞組的特點(diǎn)并用“質(zhì)變改變量變”這一哲學(xué)理念優(yōu)化學(xué)生識(shí)字過程及提高學(xué)生識(shí)字效率、增加學(xué)生詞匯量并應(yīng)用到詞句辨別與使用能力。（三）實(shí)驗(yàn)思路

本課題的研究思路是通過對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)中存在的主要障礙和制約因素的分析，力圖運(yùn)用縱橫碼的相關(guān)理論，在漢字字形規(guī)范的空間里，通過實(shí)驗(yàn)研究，探索出將縱橫碼運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中理論新思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字之間穿插縱橫碼學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠解決新字回生率高的問題，而且可以避免學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)過重，解決了小學(xué)漢字識(shí)字寫字教學(xué)中出現(xiàn)的一系列重大問題。在優(yōu)化識(shí)字過程、提高學(xué)生識(shí)字效率的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的詞匯量，并應(yīng)用到詞句辨別與使用能力。

本課題研究的內(nèi)容是：

1.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施發(fā)揮拓展《縱橫碼》的優(yōu)點(diǎn)促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)生掌握《縱橫輸入法》這一易學(xué)好用的輸入法；如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《縱橫輸入法》產(chǎn)生濃厚的興趣；提高學(xué)生的識(shí)字鞏固率和自主學(xué)習(xí)漢字等方面的能力。

3.探索如何利用好《縱橫輸入法》的特點(diǎn)與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過練習(xí)縱橫碼，豐富學(xué)生的聯(lián)想能力，研究?jī)?yōu)化識(shí)字過程，提高寫字速度，增加識(shí)字量，提高學(xué)生舉一反三的水平，增強(qiáng)閱讀分析理解能力，提高問題解答

（四）實(shí)驗(yàn)方法

本課題研究主要以實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、比較研究法為主，以文獻(xiàn)法、調(diào)查法（問卷法、個(gè)別訪談法）、統(tǒng)計(jì)法為輔。

實(shí)驗(yàn)法：在具體的工作中邊學(xué)習(xí)，根據(jù)研究設(shè)想實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊小結(jié)、邊完善，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行控制，要收集有關(guān)的信息和數(shù)據(jù)、案例，要對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)提煉，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以驗(yàn)證假設(shè)。

行動(dòng)研究法：針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問題。行動(dòng)研究將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。（特點(diǎn)是邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改）。模式基本是：計(jì)劃行動(dòng)考察反思（即總結(jié)評(píng)價(jià)，反饋與調(diào)整）。

個(gè)案研究法：對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。個(gè)案研究中，原始的資料積累是非常重要的。同時(shí)個(gè)案研究不僅停留在對(duì)個(gè)案的研究和認(rèn)識(shí)的水平上，而且需要認(rèn)識(shí)教育與發(fā)展之間的因果關(guān)系，提出一些積極的教育對(duì)策，以改革教育教學(xué)方法。

比較研究法：比較研究法得貫穿該研究課題的全過程，研究實(shí)驗(yàn)組不同時(shí)期、實(shí)驗(yàn)組和非實(shí)驗(yàn)組兩組學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果等差異性。

（五）實(shí)驗(yàn)對(duì)象以及基本情況

我校實(shí)驗(yàn)組和非實(shí)驗(yàn)組的課題實(shí)驗(yàn)對(duì)象共30名，實(shí)驗(yàn)組15名學(xué)生是在1-3年級(jí)各班中通過班主任推選出的，非實(shí)驗(yàn)15名學(xué)生組則是在1-3年級(jí)隨機(jī)抽出。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生每周一至周五下午第三節(jié)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

三、實(shí)驗(yàn)過程

（一）激發(fā)興趣，積極參加。

俗話說“萬(wàn)事開頭難”。對(duì)于我們偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，能選出30名參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都是很困難的事，在學(xué)習(xí)前，通過了解調(diào)查我校的學(xué)生會(huì)打字的大多都是初中生，小學(xué)生基本都沒接觸過電腦。而“縱橫信息數(shù)字化”的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說更是一個(gè)陌生的內(nèi)容，要讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)能夠熟練掌握和靈活運(yùn)用，首先就是要激發(fā)興趣。

1、首先就是在教學(xué)中，我們通過列舉大量事例來(lái)講述計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮的重要作用，讓學(xué)生

自身感受到熟練掌握計(jì)算機(jī)和縱橫碼，會(huì)給自己帶來(lái)很大的幫助，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在訓(xùn)練中，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確評(píng)價(jià)。在平時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。一方面，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步的肯定；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的愿望，耐心鼓勵(lì)，因人而異，制定不同的目標(biāo)讓他們?nèi)��?shí)現(xiàn)。激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步，在全班形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、形成對(duì)比，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上、爭(zhēng)取成功的積極性。

2、其次就是必須要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，我們學(xué)校的問題就在于學(xué)生家庭有電腦的幾乎為零，所以我們必須百分之百保證每周的5節(jié)課的時(shí)間，在訓(xùn)練過程中要提高學(xué)生的時(shí)間觀念和效率意識(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成郭頂?shù)木毩?xí)，并且進(jìn)行嚴(yán)格的測(cè)試，從而讓學(xué)生盡快的學(xué)到本領(lǐng)，不斷完善掌握縱橫信息數(shù)字化的技術(shù)。（二）多管齊下，夯實(shí)基礎(chǔ)。1、

觀看實(shí)錄

學(xué)生在剛開始接觸“縱橫信息數(shù)字化”學(xué)習(xí)時(shí)，有些不明白，我們利用觀看下載的教學(xué)課堂實(shí)錄，讓學(xué)生知道，現(xiàn)在如今有許多的小朋友都在進(jìn)行縱橫數(shù)字化的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生還可以從中學(xué)到縱橫信息數(shù)字化的操作方法，對(duì)于他們自己的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。2、

小鍵盤指法練習(xí)

由于縱橫碼使用小鍵盤錄入，這對(duì)計(jì)算機(jī)一般用戶不是太方便，他們對(duì)大鍵盤反而熟練，而對(duì)于學(xué)生找到這幾個(gè)數(shù)學(xué)并不難，但要做到快速錄入，實(shí)現(xiàn)盲打，也要經(jīng)過一番指法訓(xùn)練。具體做法是：右手中指定位于5（鍵上有一凸起），食指定位于4，無(wú)名指定位于6，這三鍵作為基準(zhǔn)鍵，食指主管1、4、7，中指主管/、8、5、2，而無(wú)名指主管*、9、6、3，大拇指負(fù)責(zé)0，小指負(fù)責(zé)回車鍵。3、

熟記拆字口訣，提高打字速度一橫二豎三點(diǎn)捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零。強(qiáng)調(diào)一定要熟記4句口訣和編碼規(guī)則。4、

“彩色單字拆碼”的訓(xùn)練

“彩色單字”訓(xùn)練能自動(dòng)提示當(dāng)前“字”的縱橫漢字輸入碼，按空格鍵或?qū)⑹髽?biāo)移至該字上時(shí)，就能自動(dòng)出現(xiàn)該字的輸入碼。這樣做的好處是：學(xué)生開始時(shí)，都會(huì)有部分“字”拆分不夠準(zhǔn)確，在讓學(xué)生思考的同時(shí)，將編碼及時(shí)地呈現(xiàn)，讓學(xué)生在不知不覺中加快了正確掌握拆分規(guī)則的進(jìn)程，從而為教師教好縱橫碼打下了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生在“彩色單字拆碼”的訓(xùn)練有一定的失誤率，它也是縱橫碼的基礎(chǔ)，因而我們用了多周來(lái)練習(xí)。5、

在自定義中找到自信

06版自定義的出現(xiàn)為我們的學(xué)生帶來(lái)了福音，在經(jīng)過近兩年的縱橫學(xué)習(xí)，成績(jī)提高越來(lái)越緩慢，學(xué)生學(xué)習(xí)開始倦怠，自定義的出現(xiàn)，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)此項(xiàng)操作比較簡(jiǎn)單，輸入同樣多的鍵碼，但是能輸入更多的漢字，讓學(xué)生又有了成就感。于是，我們趁熱打鐵，每天都會(huì)進(jìn)行一次自定義的小比賽，這樣不僅提高了輸入速度，也擴(kuò)大了學(xué)生閱讀面，一舉多得。

四、實(shí)驗(yàn)分析

在這一年的學(xué)習(xí)過程中，我校課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)組與非實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了多項(xiàng)測(cè)試，具體情況如下：

1、識(shí)字量測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)組姓名楊帥田永芹唐帥李晶晶楊淳景劉洋李家仟許瑞朱銳秦慧田永麗胡婷薛冰山梁成偉鄧鑫非實(shí)驗(yàn)組姓名性別出生年月認(rèn)讀生字（識(shí)字?jǐn)?shù)）閱讀短文（不識(shí)字?jǐn)?shù)））性別男男男女男女女男男女女女男男男年齡776678878898999認(rèn)讀生字（識(shí)字?jǐn)?shù)）93875653879289938884102129110108131閱讀短文（不識(shí)字?jǐn)?shù)）31282030343024342535158579

鄧星盧照雯李陽(yáng)敬秦柳柳劉玉翠許藍(lán)方秦小蝶胡美婷李顧譚雷許嬌嬌郭德林樊權(quán)勸許紅梅顏山城男女男女女女女女男男女女男女男89889788787776777683530479211810132324151619184070290119252213218111118156178198243186對(duì)比分析，可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)明顯優(yōu)于非實(shí)驗(yàn)班。識(shí)字量上實(shí)驗(yàn)班遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過非實(shí)驗(yàn)班。

2、看打---文本輸入測(cè)試

要求實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在一分鐘內(nèi)分別在電腦上通過縱橫輸入法和拼音輸入法錄入提供的文本實(shí)驗(yàn)組姓名楊帥田永芹唐帥李晶晶楊淳景劉洋

性別男男男女男女年齡776678錄入字?jǐn)?shù)636156536158

李家仟許瑞朱銳秦慧田永麗胡婷薛冰山梁成偉鄧鑫非實(shí)驗(yàn)組姓名鄧星盧照雯李陽(yáng)敬秦柳柳劉玉翠許藍(lán)方秦小蝶胡美婷李顧譚雷許嬌嬌郭德林樊權(quán)勸許紅梅顏山城女男男女女女男男男878898999455940502663664775

性別男女男女女女女女男男女女男女男出生年月898897887877767錄入字?jǐn)?shù)32313525241912182181416101112對(duì)比分析，可以看出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)明顯優(yōu)于非實(shí)驗(yàn)班，在對(duì)一種輸入法達(dá)到同等熟練程度的情況下，縱橫輸入法的錄入效率高。但是實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)參差不齊，造成原因是部分學(xué)生練習(xí)

過少，所以在今后還要加強(qiáng)練習(xí)和運(yùn)用。課題組將在12月20號(hào)的年度測(cè)試后，對(duì)測(cè)試結(jié)果做更具體的分析，同時(shí)還會(huì)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

五、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)縱橫碼產(chǎn)生興趣

學(xué)校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，學(xué)校辦學(xué)條件非常差，信息技術(shù)教學(xué)雖然開展了，但學(xué)生家里的經(jīng)濟(jì)條件一般比較差，家里有計(jì)算機(jī)的寥寥無(wú)幾。這樣，如果要想在低年級(jí)開展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)就缺少了必要的物質(zhì)前提。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生領(lǐng)悟能力還很有限，如果在起始階段就進(jìn)行大面積實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生就不能跟上統(tǒng)一的節(jié)奏。再加上學(xué)校的微機(jī)數(shù)量有限，能夠上機(jī)練習(xí)的時(shí)間就非常有限，這樣勢(shì)必挫傷相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)縱橫碼輸入法的興趣。

基于這些考慮，我校和班主任通過隨機(jī)抽樣的方式，挑出15名學(xué)生成為正式縱橫碼實(shí)驗(yàn)班成員。把在全國(guó)各地學(xué)習(xí)的縱橫碼方面的所見所聞、縱橫碼的知識(shí)有鼓動(dòng)性和宣傳性地告訴學(xué)生，吸引他們前來(lái)學(xué)習(xí)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣是成功的起點(diǎn)和動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。帶著興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)全身心地投入，積極思考，甚至?xí)�達(dá)到忘我的境地。

2、抓住心理，利用游戲，興趣優(yōu)先

七、八歲孩子他們接受新事物快，對(duì)新事物比較容易感興趣，但他們往往持續(xù)關(guān)注的時(shí)間比較短，一旦遇到挫折，容易灰心喪氣。如何解決這個(gè)問題是此次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在。

在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量采用生活化、具體化、形象化的方法，積極為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲、兒歌、故事、看圖猜想、情景表演等生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有效地增強(qiáng)孩子的信息意識(shí)，提高獲取信息整理信息的能力。例如：在教學(xué)的開始部分，以帶孩子到縱橫樂園去“游玩”為活動(dòng)導(dǎo)趣，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入軟件樂園學(xué)習(xí)輸入彩色單字。在教學(xué)縱橫碼口訣時(shí)，讓孩子伴隨音樂的節(jié)奏，拍手朗讀，有時(shí)讓孩子配上動(dòng)作有表情地朗讀。通過不斷變換形式，讓孩子學(xué)得有趣、記得牢固、應(yīng)用熟練。在教學(xué)單字、詞組時(shí)，我重點(diǎn)突出取碼的方法和規(guī)則，并利用兒歌縱橫樂園的軟件，讓孩子談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)及取碼的方法，然后再輸入相應(yīng)的編碼。

在教學(xué)過程中充分利用縱橫碼輸入法界面優(yōu)美、有小鍵盤游戲的特點(diǎn)，先讓學(xué)生進(jìn)入“小鍵盤游戲界面”，剛開始，指導(dǎo)教師操作，只讓他們看，目的是激發(fā)他們急于操作的欲望，這時(shí)學(xué)生摩拳擦掌，躍躍欲試。然后，再讓他們進(jìn)行“小鍵盤游戲”。學(xué)生進(jìn)入游戲后，如饑似渴，打字速度直線上升。這時(shí)，又適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)小紅花獎(jiǎng)，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打字快，奪得的小紅花多，學(xué)生的熱情更加高漲。正是這樣，他們打字的速度越來(lái)越快，單位時(shí)間內(nèi)輸入的漢字也越來(lái)越多，錯(cuò)

誤也越來(lái)越少，真正做到了把簡(jiǎn)單的鍵盤練習(xí)寓于游戲之中，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，掌握了新技能，真正做到了寓教于樂。如：在教學(xué)識(shí)字課《作客蟲兒國(guó)》這一課時(shí)就是利用這一系列方法，把縱橫碼學(xué)習(xí)帶到了課堂教學(xué)中。

本次觀摩課教學(xué)運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，那就是童話王國(guó)中的蟲兒國(guó)，夢(mèng)境般的蟲兒國(guó)就在那棵奇特的大樹城堡中。教學(xué)活動(dòng)中，我用圖畫再現(xiàn)情境，音樂渲染情境，表演體會(huì)情境，語(yǔ)言描繪情境，綜合運(yùn)用猜謎游戲、表演、活動(dòng)等多種手段讓學(xué)生參與到識(shí)字過程中，主動(dòng)識(shí)字，并且對(duì)縱橫碼產(chǎn)生了濃厚的興趣。

如：一開始的“蟲兒名字知多少？”就猶如一次大比拼，學(xué)生在比一比中就興趣高漲，“與蟲兒們打招呼”適時(shí)地讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)嘴、揮揮手，解放了他們的身心。“給蟲兒們找朋友，拼拼字寶寶”、“設(shè)計(jì)名片，猜編謎語(yǔ)”、“尋找規(guī)律”等環(huán)節(jié)，適時(shí)引進(jìn)縱橫碼輸入法，利用數(shù)字卡片，利用多媒體課件鼓勵(lì)孩子采用多種方式主動(dòng)識(shí)字。提倡動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、手腦并用，發(fā)揮識(shí)字過程的綜合功能，特別是縱橫碼輸入法在信息化時(shí)代對(duì)識(shí)字的重要輔助使用，并在這一過程中達(dá)到激活大腦的功能。

整個(gè)活動(dòng)配以相應(yīng)的圖片、音樂，輔以多媒體課件，幫助學(xué)生不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到美的熏陶，更加深了學(xué)生對(duì)縱橫碼的認(rèn)識(shí)。整堂課高潮迭起，許多學(xué)生爭(zhēng)先高高地舉起手中的卡片，搶著發(fā)言、表演，有的學(xué)生甚至跑下了座位。究其原因，就是興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而使孩子的潛能得到了開啟。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)信心

一個(gè)七、八歲的孩子，當(dāng)他取得了一定的成績(jī)后，老師一定要有敏銳的目光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，這樣他學(xué)習(xí)的興趣就更濃。

反之，當(dāng)他遇到挫折時(shí)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，幫助他找出原因，多鼓勵(lì)，堅(jiān)定他學(xué)習(xí)的信念，讓他走出挫折的陰霾。如實(shí)驗(yàn)組的劉洋同學(xué)，這個(gè)小孩記憶力特別好，可由于年齡偏小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性沒有跟上來(lái)，鍵盤輸入速度慢，他顯得很煩躁，甚至不想學(xué)。之后，鼓勵(lì)他，當(dāng)著小組同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他記憶力好，然后幫助他分析問題，幫助他克服困難，解決問題。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他的速度就明顯地快了起來(lái)。

又如朱銳同學(xué)在訓(xùn)練時(shí)開始的成績(jī)一直落在后面，似乎缺乏信心。但觀察她的擊鍵姿勢(shì)很好，我就對(duì)著全體訓(xùn)隊(duì)說：“朱銳同學(xué)的指法是第一流的�！蓖瑫r(shí)還叫她向全體訓(xùn)練學(xué)員進(jìn)行指法表演，同時(shí)還個(gè)別給她指出：“目前成績(jī)不佳的原因是對(duì)縱橫編碼不熟練，因而抑制了指法優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，如果克服了這一弱點(diǎn)，就會(huì)后來(lái)居上�！彼�相信了分析，有了信心，成績(jī)直線上升，現(xiàn)在是老師的得力助手。

在學(xué)生熟練了小鍵盤的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)縱橫碼單字取碼規(guī)則，理解、熟記“一橫二豎三

點(diǎn)捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零”的口訣。借助“縱橫輸入法201*簡(jiǎn)易版”和“縱橫輸入法兒童學(xué)習(xí)軟件”中的筆形訓(xùn)練，讓學(xué)生上機(jī)操作，在操作中進(jìn)行識(shí)記、提高。今天加入了對(duì)201*版自定義的教學(xué)，學(xué)生接受比較容易，而且也很樂意，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生不易理解和容易混淆的筆形進(jìn)行講解。如橫提及斜提都為橫；“八”及其變形（如人）都是8；“小”及其變形都是9；兩筆交叉是4（不論直交或斜交）；兩橫一豎是5（不論直交或斜交）。

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，我們雖然在開展課題研究的活動(dòng)中取得了一些成績(jī)，但在我們開展的研究過程中還存在著一些問題和需要解決的困惑，如：1、實(shí)驗(yàn)教師信息技術(shù)技能有待提高；2、低、中年級(jí)學(xué)生的拆字能力較弱。3、如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)“縱橫輸入法”學(xué)得更加輕松、愉快。我們今后繼續(xù)把“縱橫信息教學(xué)化學(xué)習(xí)優(yōu)化識(shí)字過程的研究”深入課堂，深入學(xué)生心中，踏踏實(shí)實(shí)的開展研究；滿足學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)縱橫碼的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)孩子們的個(gè)性和能力的發(fā)展；加強(qiáng)資料的積累，以形成具有我校特色的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

世界萬(wàn)物有因有果，有得必有失，沒有真正的付出怎能得到真正的回報(bào)。下階段我校課題組將嚴(yán)格按照計(jì)劃開展研究活動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)實(shí)施方案，從實(shí)踐的研究中獲得有效的、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。讓縱橫之花，開遍我們的校園。

附表一：

實(shí)驗(yàn)基本情況及“縱橫學(xué)習(xí)技能”的檢測(cè)量化報(bào)告表

單位名稱開江縣甘棠鎮(zhèn)白楊中心校填表人：羅豐榮手機(jī):18881807323聯(lián)系方式電子郵箱：sckjbyxx@163.com課題名稱《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化小學(xué)識(shí)字過程及提高效率的研究》實(shí)驗(yàn)類別□幼兒園□小學(xué)□中學(xué)□特教□大學(xué)□成老年（請(qǐng)選擇打√）實(shí)驗(yàn)師生實(shí)驗(yàn)教師（9）人實(shí)驗(yàn)學(xué)生（15）人人數(shù)課題主持人及成員實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入主持人：蔣興衛(wèi)成員：鄭立軒蔣裕軍魏榮光蔣道明羅豐榮王曉倩蔣玉霞胡浩林肖素芬多媒體教室一間，微機(jī)室一間看打─文本輸入：檢測(cè)工具：縱橫輸入系統(tǒng)201*版（自定義自動(dòng)編碼）請(qǐng)到資源庫(kù)網(wǎng)頁(yè)公告欄上載指定文本，按不同年齡組別，選擇使用。使用方法，先將文本另存txt格式，再導(dǎo)入201*版教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)定2分鐘，進(jìn)行多字詞組的文本輸入。（該方法資源庫(kù)公告欄有演示視頻）兩分鐘檢測(cè)成績(jī)□100字以下/（）人□200字以上/（2）人□300字以上/（6）人

11

“四項(xiàng)技能”檢測(cè)量化統(tǒng)計(jì)

□400字以上/（6）人□500字以上/（1）人□600字以上/（）人□700字以上/（）人□800字以上/（）人□900字以上/（）人□1000字以上（）人實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)398字（人）選打─詞語(yǔ)游戲：檢測(cè)工具：縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)配備詞語(yǔ)游戲軟件五分鐘檢測(cè)成績(jī)（中等難度）□100分以上/（5）人□200分以上/（9）人□300分以上/（1）人□400分以上/（）人實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)205.6分（人）想打─看圖寫話、看圖作文、讀后隨筆檢測(cè)工具：縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)配備看圖作文軟件（可用在線寫作的成績(jī)）□60分以上/（8）人□70分以上/（6）人□80分以上/（1）人

□90分以上/（）人□100分以上/（）人實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)67.7分（人）測(cè)試時(shí)間：201*.5.28速讀─縱橫漢字輸入06或11版自定義自動(dòng)編碼檢測(cè)工具：檢測(cè)工具：縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)高效快速閱讀實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（可用在線閱讀的成績(jī)）□10分以上/（1）人□20分以上/（5）人□30分以上/（8）人□40分以上/（1）人□50分以上/（）人實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)29.6分（人）測(cè)試時(shí)間：201*.5.28是否精選文本進(jìn)行看打─實(shí)驗(yàn)眼、腦、手協(xié)同并用的自定義快速閱讀，精選的篇目：一個(gè)小村莊的故事，，

附表二：

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生“實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)技能”的檢測(cè)量化報(bào)告表

單位：填表人：

姓名性別出生年月看打成績(jī)楊帥田永芹唐帥李晶晶楊淳景劉洋李家仟許瑞朱銳秦慧田永麗男男男女男女女男男女女887789989910425387433267388457341352465324284選打成績(jī)164144242123253264163155233247141在線寫作6270646171736366647161在線閱讀2532231832352731323023

胡婷薛冰山梁成偉鄧鑫女男男男9101010486523366473

3112812412328172647342342734附表三：

實(shí)驗(yàn)教師或?qū)W生作品論文獲獎(jiǎng)發(fā)表記錄表

單位名稱

開江縣甘棠鎮(zhèn)白楊中心小學(xué)15

填表人：羅豐榮

課題名稱縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究?jī)?yōu)化小學(xué)識(shí)字過程及提高效率的研究實(shí)驗(yàn)類別□幼兒園□小學(xué)□中學(xué)□特教□職校□大學(xué)□成年、老年作品獲獎(jiǎng)姓名及情況文章發(fā)表獲獎(jiǎng)姓名及情況在線學(xué)習(xí)交流獲獎(jiǎng)201*年現(xiàn)場(chǎng)綜合活動(dòng)獲獎(jiǎng)參加培訓(xùn)情況參加高級(jí)研修情況網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)建設(shè)情況主動(dòng)承擔(dān)總課題組先導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或參與測(cè)試活動(dòng)向家長(zhǎng)培訓(xùn)情況向社會(huì)宣傳情況其它方面

羅豐榮獲得四川省第七名積極參加各種培訓(xùn)，小到縣級(jí)培訓(xùn)，大到全國(guó)培訓(xùn)。積極籌備中準(zhǔn)對(duì)家里有電腦的個(gè)別家庭做了宣傳及培訓(xùn)，并且家長(zhǎng)已經(jīng)參與其中主要利用參與其中的家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷作為宣傳渠道

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