cad計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)方案總結(jié)

CAD繪圖教學(xué)改革小結(jié)

摘要：本文分析了CAD繪圖課程的特點(diǎn)，從培養(yǎng)實(shí)用型人才出發(fā)，提高學(xué)習(xí)興趣入手，在教學(xué)手段、教學(xué)方法及考核方式等方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐及總結(jié)。

關(guān)鍵詞：CAD繪圖教學(xué)手段教學(xué)方法考核方式

隨著計(jì)算機(jī)的普及和CAD繪圖軟件的成熟，CAD繪圖目前已廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、航空、航天、汽車、船舶、輕工、紡織、建筑等諸多領(lǐng)域。CAD繪圖技術(shù)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須掌握的基本技能之一。因此，職業(yè)教育中如何科學(xué)、有效地進(jìn)行CAD繪圖課程的教學(xué)，值得探討。

1繪圖課程的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目的

1.1CAD繪圖課程的教學(xué)特點(diǎn)

CAD繪圖無論選用的是何種軟件，解決問題的實(shí)質(zhì)都是對用戶界面上大量的工具、按鈕進(jìn)行操作。因此，本課程的學(xué)習(xí)不要求學(xué)生掌握過多的原理知識(shí)，重要的是實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

近幾年我們通過對學(xué)生學(xué)習(xí)CAD繪圖的情況分析發(fā)現(xiàn)：一些學(xué)生對其它課程學(xué)習(xí)感到力不從心，但CAD繪圖掌握很好，甚至通過CAD繪圖的學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了其它課程成績的提高。

1.2CAD繪圖課程的教學(xué)目的

學(xué)習(xí)CAD繪圖的目的很明確：“學(xué)以致用”。是為了在實(shí)踐中使用CAD繪圖這一先進(jìn)技術(shù)，把繪圖從繁重的手工繪圖勞動(dòng)中解脫出來，提高工作效率。

2CAD繪圖課程的教學(xué)實(shí)踐

心理學(xué)家巴甫洛夫說：“興趣能夠增進(jìn)、引起大腦皮層的積極狀態(tài)”，“符合興趣的工作就能夠完成得輕松而有成效”。教師在授課過程中要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對本課程的興趣。

2.1采用合適的教學(xué)方法

CAD繪圖教學(xué)要突出其應(yīng)用性與服務(wù)性�？梢詫⒄麄�(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為教師主導(dǎo)與學(xué)生主體兩個(gè)階段：

入門階段采用實(shí)例教學(xué)法。通過具體的實(shí)例操作，逐步介紹各指令的功能。具體的做法是：

教師在課前根據(jù)本次課程教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備幾個(gè)典型的例題，首先教師演示，然后要求學(xué)生模仿教師做出同樣的實(shí)例，完成后要求學(xué)生對使用過指令的用法進(jìn)行歸納、總結(jié)。這個(gè)過程要求精講多練，勤總結(jié)。這種從實(shí)際到理論，從具體到抽象，從個(gè)別到一般，從零散到系統(tǒng)的做法，不僅使學(xué)生掌握了各指令“有何用”、“在何種場合用”；通過實(shí)例學(xué)習(xí)，輕松入門，更使他們具有一種成就感，消除對CAD繪圖課程的畏懼，增強(qiáng)了他們的自信心。在此階段，教師起主導(dǎo)作用。

深入階段采用互動(dòng)式教學(xué)。所謂互動(dòng)教學(xué)就是學(xué)生和教師共同組織教學(xué)，學(xué)生參與、教師指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)的教學(xué)方式。我們的做法是：共同選題、共同實(shí)施、共同交流、共同評(píng)價(jià)。一般將整個(gè)班分成幾個(gè)小組（組長負(fù)責(zé)，定期輪換），以小組為單位參加活動(dòng)。要求每組在一定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備題目上交，并與教師一起審閱，然后由教師選出兩組題目在課堂上進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過程中教師參與指導(dǎo)，每次課留10到15分鐘的討論時(shí)間，由做題小組的代表講解做題思路和關(guān)鍵步驟的要領(lǐng)，由出題小組代表或教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這個(gè)階段以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理順?biāo)悸�，把好�?xí)題關(guān)。

這樣的教學(xué)方法不僅能給學(xué)生提供展示才華和相互合作的鍛煉機(jī)會(huì)，而且能提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分挖掘其個(gè)人潛能。

2.2采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

教學(xué)場所選用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用教學(xué)系統(tǒng)和大屏幕投影實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的同步交互式控制，提高教學(xué)效率。

2.2.1教師根據(jù)需要控制學(xué)生機(jī)，教師講課學(xué)生同步練習(xí)時(shí)，教師機(jī)上的教學(xué)內(nèi)容通過大屏幕投影展示給學(xué)生或通過屏幕廣播將教師機(jī)上的教學(xué)內(nèi)容傳送給每個(gè)學(xué)生。分組教學(xué)或輔導(dǎo)時(shí)教師可以方便選擇控制對象，而不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.2.2學(xué)生遇到問題通過電子舉手提問，教師根據(jù)學(xué)生的問題對其進(jìn)行單獨(dú)講解或示范，遇到共性問題教師可以將該學(xué)生的屏幕傳給其他學(xué)生，進(jìn)行講評(píng)。還可以組織小組討論，每個(gè)學(xué)生在討論中積極思考問題，這樣在相互幫助、相互學(xué)習(xí)過程中共同進(jìn)步。

2.2.3通過屏幕監(jiān)視對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程隨時(shí)進(jìn)行查看，完成常規(guī)教學(xué)的巡視，以便掌握學(xué)生的整體情況。通過遠(yuǎn)程控制，教師可以隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提醒和幫助。

2.2.4編制CAI課件上課。尤其在入門階段，學(xué)生的問題較多，可用HyperCam軟件將實(shí)例的操作過程和教師的講解聲音制作成AVI格式的文件，拷貝到學(xué)生機(jī)上，供課堂或課后學(xué)習(xí)、參考。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，可以方便地實(shí)現(xiàn)信息的雙向交流，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性并充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和因材施教的思想；利用多媒體教學(xué)形象、直觀，能使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

2.3聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)練習(xí)

教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生掌握的情況認(rèn)真研究，選擇合適的例題、課堂練習(xí)及課后學(xué)生需要做好的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。CAD繪圖是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，因此要精講多練。練習(xí)的方式可以歸納為以下三種形式：

2.3.1對應(yīng)練習(xí)。針對某次或某一階段學(xué)習(xí)的新知識(shí)布置相應(yīng)的習(xí)題，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握和鞏固新知識(shí)。這種形式的練習(xí)，在入門階段非常重要。

2.3.2對比練習(xí)。要求學(xué)生對有關(guān)問題用不同方法解決并比較、總結(jié)，促使其把握事物的本質(zhì)，創(chuàng)造性地靈活應(yīng)用各種功能，融會(huì)貫通。

2.3.3綜合練習(xí)。這類練習(xí)復(fù)雜、靈活。目的是幫助學(xué)生理順?biāo)悸�，擺脫僵化思想，發(fā)展思維的靈活性和深刻性。

在入門階段，教師可選擇相對簡單的、與例題類似的練習(xí)題，以便明確地體現(xiàn)知識(shí)的要點(diǎn)和典型的解題程序。在深化階段，教師需要選擇與學(xué)生現(xiàn)有的水平保持適當(dāng)?shù)木嚯x的習(xí)題，即選題要有一定的挑戰(zhàn)性，但又不是望塵莫及，切忌原地踏步、簡單重復(fù)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意由淺入深，從半獨(dú)立到獨(dú)立，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.4考核辦法

考核的目的是使學(xué)生盡量掌握各課程知識(shí)點(diǎn)，而不是去簡單比較他們學(xué)習(xí)優(yōu)劣，或挫傷他們對知識(shí)的興趣。針對課程特點(diǎn)制定考核辦法可以更積極地發(fā)揮考試的作用。

2.4.1根據(jù)CAD繪圖課程內(nèi)容的特點(diǎn)，采用過程考核為主，輔以集中考核。過程考核的優(yōu)勢在于：（1）及時(shí)完善復(fù)習(xí)、回憶的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更易做到查漏補(bǔ)缺。教學(xué)過程中考核督促學(xué)生認(rèn)識(shí)自己對知識(shí)的掌握程度，教師也能及時(shí)根據(jù)考核的反饋信息進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。（2）結(jié)合本階段的知識(shí)主題進(jìn)行考核，考核范圍集中，目標(biāo)明確，學(xué)生對考核內(nèi)容準(zhǔn)備充分，對知識(shí)的體會(huì)更具體，更深刻。

2.4.2根據(jù)計(jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，考核應(yīng)突出其實(shí)踐性。采用實(shí)踐考核為主，理論考核為輔。實(shí)踐考核采取上機(jī)操作的方式，包括上課時(shí)的實(shí)例操作和根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織的階段測驗(yàn)，考核均以現(xiàn)場評(píng)分的方式出成績。期中、期末綜合考核理論與實(shí)踐,體現(xiàn)了CAD繪圖教學(xué)體系的完整性，學(xué)生只有同時(shí)掌握了基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能才可能獲得好的成績。

2.4.3根據(jù)學(xué)生就業(yè)需要，順應(yīng)社會(huì)潮流，除了校內(nèi)考核還引進(jìn)社會(huì)化考核機(jī)制，將學(xué)�？荚嚺c社會(huì)考證接軌，如等級(jí)考試認(rèn)證。既提高了學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

以上是筆者對CAD繪圖教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，并已應(yīng)用于日常教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果。CAD繪圖的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握CAD繪圖方面的技能技巧，為后續(xù)的CAM、CAE等課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，我們有必要對本課程做進(jìn)一步的探索和研究。

擴(kuò)展閱讀：“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造”試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革階段性總結(jié)報(bào)告

機(jī)電工程系

“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造”試點(diǎn)專業(yè)

教學(xué)改革階段性總結(jié)報(bào)告

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是廣東白云學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)，201*年又被學(xué)院定為教學(xué)改期試點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)過一年時(shí)間，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和數(shù)控教研室全體教師的努力下，我們對照改革方案，積極實(shí)施改革，取得了一定的成績�，F(xiàn)向大家介紹本專業(yè)在教學(xué)改革過程中的一些做法和取得的成效。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景和人才社會(huì)需求分析

1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景

隨著我國綜合國力的不斷提高，機(jī)械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的先進(jìn)性決定了工業(yè)化進(jìn)程的加快與否。因此在短時(shí)期內(nèi)，加快機(jī)械制造業(yè)人才的培養(yǎng)成為目前機(jī)械行業(yè)的重要問題，特別是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，更顯得尤為突出。再加上計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，給數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶來了新的革命，設(shè)備老化、技術(shù)落后，成為制約數(shù)控技術(shù)發(fā)展的一大阻力。在我國，一些老工業(yè)基地的衰落，也充分證實(shí)了這一點(diǎn)。因此，要振興我國的機(jī)械行業(yè)，就必須加速科學(xué)技術(shù)的改革進(jìn)程。作為我校傳統(tǒng)專業(yè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，要應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才，更好地為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

2、數(shù)控專業(yè)人才社會(huì)需求預(yù)測分析

縱觀社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的人才需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)一直都為熱門專業(yè)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取為代之的是設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的具有專業(yè)理論知識(shí)，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實(shí)用型、現(xiàn)代型的數(shù)控技術(shù)加工人才。而且人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。

二、專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)、指導(dǎo)思想及總體思路

1、教學(xué)改革的目標(biāo)

通過教學(xué)改革，建立一個(gè)完整的、科學(xué)的、有特色的高職機(jī)械制造人才的教學(xué)培養(yǎng)體系。其完整性體現(xiàn)在從學(xué)生入學(xué)開始，直到畢業(yè)，要有一整套教學(xué)方案，在整體方案的指導(dǎo)下，分步實(shí)施教學(xué)工作的具體環(huán)節(jié)；其科學(xué)性體現(xiàn)在其可操作性強(qiáng)，而且能夠達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)；其特色集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生綜合能力，素質(zhì)培養(yǎng)上與社會(huì)需要相結(jié)合，使學(xué)生具備一專多能或一技之長。

2、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

進(jìn)一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入探索高等職業(yè)教育教育人才的培養(yǎng)模式，努力提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)出有較強(qiáng)的職業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的機(jī)械制造業(yè)生產(chǎn)和管理第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才。

3、專業(yè)教學(xué)改革的總體思路

經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認(rèn)真的討論，我們確定專業(yè)教學(xué)改革的總體思路是：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“模塊+特長”的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；形成“以數(shù)控加工為龍頭，以CAD／CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色；走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的數(shù)控技術(shù)實(shí)用人才。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色

1、“模塊+特長”的數(shù)控人才培養(yǎng)體系

我們通過對職業(yè)領(lǐng)域崗位和崗位群的分析，按照“以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的要求，基于反向設(shè)計(jì)原理，開發(fā)出了“模塊+特長”的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。首先以現(xiàn)代化第一線崗位對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求為目標(biāo)，反向設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)履行的職責(zé)（崗位職責(zé)分析與職責(zé)任務(wù)分析）；其次，依據(jù)每項(xiàng)職責(zé)的履行，制定相應(yīng)的知識(shí)、能力素質(zhì)要求（知識(shí)結(jié)構(gòu)框架、崗位技能訓(xùn)練構(gòu)架及訓(xùn)練項(xiàng)目、第二課堂活動(dòng)安排）；之后，重新設(shè)計(jì)教育教學(xué)課程、構(gòu)建滿足知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的課程體系確定了基本職業(yè)素質(zhì)與能力模塊、機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用能力模塊、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力模塊、企業(yè)生產(chǎn)管理和銷售能力模塊等四個(gè)模塊，確定特長有數(shù)控CAD特長熟練掌握PRO/E、UG、AutoCAD、Mastercam等方向軟件；數(shù)控CAM特長有UG、Mastercam；數(shù)控操作特長有數(shù)控銑、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、線切割電火花、等數(shù)控設(shè)備；數(shù)控手工編程、數(shù)控加工工藝編制、模具設(shè)計(jì)、數(shù)控生產(chǎn)管理、數(shù)控維修等特長；采購與銷售有要非常熟悉且成為該方面專家的特長：材料、刀具、設(shè)備與配件等。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力機(jī)械制造基礎(chǔ)能力CAD/CAM軟件應(yīng)用能力數(shù)控機(jī)床加工能力繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)提升的能力簡單機(jī)械零件測繪的能力

機(jī)加工機(jī)床操作能力機(jī)械設(shè)計(jì)基本能力工程材料處理能力計(jì)熟能練力的計(jì)算機(jī)平面繪圖和三維造型設(shè)熟練的計(jì)算機(jī)自動(dòng)編程軟件應(yīng)用能力力（可在專門化時(shí)加強(qiáng)）初步的數(shù)控電加工機(jī)床編程和加工能心編程和加工能力熟練的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中熟練的數(shù)控加工工藝編制的能力熟練的數(shù)控機(jī)床正常維護(hù)和管理能力

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2、CAD／CAM為主線

由于我們把數(shù)控實(shí)踐教學(xué)體系的建立定位在培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造為主線，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，我們以AutoCAD、PRO-E、MASTERCAM軟件為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一系列相關(guān)問題，利用多媒體教學(xué)，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。這樣做，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了CAD/CAM基本原理，又培養(yǎng)和鍛煉了分析問題及解決問題的能力，同時(shí)也了解了各軟件的特點(diǎn)及其應(yīng)用。

3、強(qiáng)化數(shù)控加工龍頭作用

數(shù)控加工企業(yè)主要存在的崗位為：數(shù)控操作、數(shù)控編程、CAD設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、企業(yè)采購

與銷售等。為強(qiáng)化數(shù)控加工的龍頭作用，我們對其職業(yè)資格證書的進(jìn)行了改革，由“計(jì)算機(jī)輔助繪圖員”調(diào)整為“加工中心操作工”，使技能鑒定與專業(yè)能力的要求相吻合。由國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可知，“計(jì)算機(jī)輔助繪圖員”考核的是：國家標(biāo)準(zhǔn)制圖的基本知識(shí)，工程常用投影法知識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件的使用，而“加工中心操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機(jī)床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準(zhǔn)備，編制程序、機(jī)床維護(hù)、工件加工、精度檢驗(yàn)。調(diào)整為“加工中心操作工”證書，使技能鑒定與專業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)一致，教學(xué)更有針對性，學(xué)生的就業(yè)更有競爭力。

4、再現(xiàn)工程環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，而良好的工程環(huán)境是造就應(yīng)用型人才的基本保證。所謂再現(xiàn)工程環(huán)境，是指在教學(xué)中模擬一個(gè)實(shí)際生產(chǎn)加工的環(huán)境，學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)，增加其真實(shí)感。從03級(jí)開始我們一改原來在數(shù)控機(jī)床上用工塑料仿真加工，改為學(xué)生直接用金屬加工。為使學(xué)生對將來就業(yè)崗位有崗前認(rèn)識(shí)，04級(jí)的金工實(shí)習(xí)加入銑刀刃磨練習(xí)。在金工實(shí)習(xí)、操作實(shí)訓(xùn)、綜合訓(xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為主體，從開始的機(jī)床結(jié)構(gòu)原理分析、不同類型的機(jī)床操作、CAD建模、加工工藝編制、刀具的選擇、CAM加工路經(jīng)生成、三坐標(biāo)測量、到整個(gè)實(shí)踐加工過程，盡量讓學(xué)生來完成，指導(dǎo)老師按照生產(chǎn)實(shí)際要求進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同分析問題，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，以期培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

5、設(shè)置選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生特長

在突出專業(yè)能力模塊的前提下，通過設(shè)置系內(nèi)任選課和院內(nèi)任選課，構(gòu)成人文、創(chuàng)新等拓展類選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選修不同的人文素質(zhì)教育課程以及本專業(yè)技術(shù)拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。加強(qiáng)了人文素質(zhì)教育，有利于提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。由王執(zhí)忠老師指導(dǎo)02數(shù)控鄧錫和、古利景等同學(xué)的《逆向工程在ProE中的應(yīng)用》在廣東省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生作品競賽獲二等獎(jiǎng)。學(xué)院本次科技節(jié)的活動(dòng)中，我系的數(shù)控精英大賽，分別設(shè)立了：ProE建模競賽、AutoCAD繪圖競賽、精雕加工競賽、模具刀具樣品展。學(xué)生積極參與，涌現(xiàn)了一大批有能力有特長學(xué)生。

四、圍繞專業(yè)教學(xué)改革而開展的工作

1、成立以企業(yè)同行技術(shù)專家為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。

專業(yè)指導(dǎo)委員主要由機(jī)械加工行業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員組成，來自企業(yè)的人員占絕大部分。一年來通過走出去，請進(jìn)來，對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)建設(shè)和改革、實(shí)踐基地建設(shè)等方面直接參與討論和指導(dǎo)，提出修改性意見和建議。在校企雙方合作辦學(xué)、合作培訓(xùn)、合作建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面，專業(yè)委員起著橋梁作用。

2、通過校企合作，建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場室。

學(xué)院與北京精雕科技有限公司，臺(tái)灣全量工業(yè)股份有限公司等企業(yè)建立了合作關(guān)系，在學(xué)院建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場室和教育培訓(xùn)中心。這些企業(yè)為學(xué)院提供各類教學(xué)軟件，先進(jìn)設(shè)備以及原材料、配套設(shè)施等物品，并為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提供技術(shù)支持和師資培訓(xùn)。

例如，與臺(tái)灣全量工業(yè)股份有限公司合作建立的“全量3-5軸CNC雕刻中心，CAD/CAM專業(yè)教育培

訓(xùn)中心”，擁有高速雕刻機(jī)6臺(tái)，加工中心4臺(tái)，數(shù)控銑床1臺(tái)，工具顯微鏡1臺(tái)，鐳射掃描機(jī)1臺(tái)、計(jì)算機(jī)15臺(tái)，CIMAGRAFI軟件7套，新增實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目30余個(gè)，資產(chǎn)價(jià)值790萬元。全量公司派出總工程師和工程師2名長駐我院，已為學(xué)院培訓(xùn)教師8名，學(xué)生1700多名。這一合作項(xiàng)目正在擴(kuò)大規(guī)模，學(xué)院提供2500平方米的廠房，建造“全量數(shù)控實(shí)驗(yàn)工作車間”，從事數(shù)控機(jī)床組裝和維修，投資額300萬元。這一合作項(xiàng)目的建成將使數(shù)控專業(yè)新增實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一批，實(shí)訓(xùn)工位200多個(gè)。

與北京精雕科技有限公司合作建立的“精雕數(shù)控編程中心”和“精雕CNC數(shù)控加工中心”，擁有JDPMS雕刻機(jī)16臺(tái)，JDHMS雕刻機(jī)2臺(tái)，萬能磨刀機(jī)10臺(tái)，工業(yè)顯微鏡1臺(tái)，精雕組裝機(jī)1臺(tái)，計(jì)算機(jī)20臺(tái)，資產(chǎn)價(jià)值272萬元，新增實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目10余項(xiàng)，企業(yè)派出2名工程師長駐學(xué)院，主要進(jìn)行精雕CNC數(shù)控編程、模具加工和刀具刃磨技術(shù)培訓(xùn)。目前，已為學(xué)院培訓(xùn)師資30多名，學(xué)生2500多名。

為了滿足高職教學(xué)要求，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，使本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前獲得國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書。近三年來，在資金緊張的情況下，對本專業(yè)投入近300萬元，購買加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、數(shù)控線切割機(jī)床等數(shù)控設(shè)備與操作軟件，充實(shí)并完善了數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心，能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；建起了CAD/CAM中心，可進(jìn)行自動(dòng)編程和模擬仿真實(shí)訓(xùn)；201*年又建起了數(shù)控系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室，可進(jìn)行數(shù)控原理和數(shù)控系統(tǒng)的各種實(shí)驗(yàn)。

3、建立校外實(shí)習(xí)基地，

一年來，本專業(yè)與珠三角多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。各班級(jí)的暑假生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐主要在這些企業(yè)完成。本專業(yè)并聘請這些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師和專業(yè)顧問。企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀的畢業(yè)生，并及時(shí)向?qū)W院反饋畢業(yè)生的質(zhì)量和對人才培養(yǎng)的意見。

4、以科研帶支專業(yè)教學(xué)改革

為了更好地搞好專業(yè)改革，去年立項(xiàng)了《高職機(jī)電類“模塊+特長”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》的科研課題，探索改革的方向，并及時(shí)總結(jié)改革的成果。

今年又立項(xiàng)了《基于跟蹤調(diào)查機(jī)電系畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性探究》，通過對已畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查，更好地把握數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格。

5、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

為適應(yīng)高職教學(xué)要求和本專業(yè)教學(xué)規(guī)模需求，目前的教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本合理。

數(shù)控專業(yè)共有教師18人，均為本科以上學(xué)歷。其中高級(jí)職稱教師5人，具有研究生學(xué)歷4人，具有“雙師”資格教師9人，具有高級(jí)工程師職稱1人，具有工程師職稱1人，具有技師資格的2人。

為快速提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展步伐，近年來選派老師等多名教師到企業(yè)進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控新技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)。通過培訓(xùn)拓展了教師的知識(shí)面，學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)和技能，“雙師”素質(zhì)大大提高。針對青年教師實(shí)踐知識(shí)缺乏的情況，采取了讓所有青年教師全部參加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的措施，并在老教師的幫助下通過實(shí)踐鍛煉逐步提高了青年教師的實(shí)踐技能。此外，在校企合作共同開發(fā)科研項(xiàng)目過程中，鼓勵(lì)青年教師積極參與，使得青年教師迅速成長起來。

6、抓好《機(jī)械基礎(chǔ)》等精品課程建設(shè)

我系組織《機(jī)械基礎(chǔ)》院級(jí)精品課建設(shè)，經(jīng)過為期近一年的努力已參加學(xué)院評(píng)比，并掛在學(xué)院精品課程建設(shè)網(wǎng)上。優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，我系有《工程制圖》，有關(guān)資料已掛在學(xué)院精品課程建設(shè)網(wǎng)上。

7、開展科技創(chuàng)新活動(dòng)

學(xué)生參與教師科研課題，數(shù)控教研室的李龍根、農(nóng)東寶老師均帶領(lǐng)04級(jí)別學(xué)生，參與科研活動(dòng)。02數(shù)控1班陳志鋒，參加華南理工大學(xué)排爆機(jī)器人技術(shù)研究。8、及時(shí)了解行業(yè)最新信息

帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)控模具展，開拓學(xué)生視野，及時(shí)了解行業(yè)最新信息。五、改革的成果與效果

1、學(xué)生的能力得到加強(qiáng)

鄒金彬、劉磊、馮科、曾玉就四位同學(xué)到江蘇三星機(jī)械制造有限公司三星機(jī)床廠（與臺(tái)灣全量協(xié)作單位）一星期后就上手。工資與本科生、研究生一樣，而當(dāng)?shù)貙？粕�只�?00百元。缺電路、伺服控制。

02數(shù)控技術(shù)（1）班鄒金彬作為江蘇三星通用機(jī)床有限公司的技術(shù)人員，從事數(shù)控雕刻機(jī)的安裝調(diào)試和售后培訓(xùn)。于6月1號(hào)到6月8號(hào)在福州大學(xué)（金山校區(qū)）機(jī)電工程系負(fù)責(zé)培訓(xùn)機(jī)電系實(shí)訓(xùn)老師，共64個(gè)學(xué)時(shí)，老師5人學(xué)生50人，主要培訓(xùn)內(nèi)容是：數(shù)控編程，數(shù)控雕刻機(jī)操作以及PRO/E在雕刻機(jī)上的應(yīng)用。6月9號(hào)到6月16號(hào)在廈門大學(xué)漳州校區(qū)機(jī)電工程學(xué)院金工實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)調(diào)試我們公司的數(shù)控廣告雕刻機(jī)，共64個(gè)學(xué)時(shí)，并培訓(xùn)了廈門大學(xué)漳州校區(qū)機(jī)電學(xué)院以及教授在內(nèi)共20個(gè)老師，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：數(shù)控簡單編程，機(jī)床的操作以及分析一些軟件在我們公司機(jī)床兼容性，重點(diǎn)講解了PRO/E和Sliodworks兩個(gè)軟件。

02數(shù)控技術(shù)（1）班馮科在201*年4月8號(hào)到湖北孝感職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都航空航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院操作雕刻機(jī)培訓(xùn)。

六、專業(yè)教學(xué)改革存在的問題及今后努力方向

通過專業(yè)教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批受到用人單位歡迎的數(shù)控技術(shù)實(shí)用人才。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學(xué)改革中還存在許多問題：如教學(xué)計(jì)劃中還存在某些實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需不斷加強(qiáng)，師資隊(duì)伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入，職業(yè)技能考核鑒定站還有待建立等。我們要在現(xiàn)階段專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

友情提示：本文中關(guān)于《cad計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)方案總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，cad計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)方案總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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