公共空間行為心理學(xué)小組討論總結(jié)報(bào)告

公共空間行為心理學(xué)小組討論總結(jié)報(bào)告

小組成員：曹灝、舒暢、黃生杰、匡俊毅小組組長(zhǎng)：曹灝

討論地點(diǎn)：QQ討論組、涉外寢室、調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)討論時(shí)間：201*.12.28201*.1.4

討論階段：第一階段：調(diào)查問卷設(shè)置。第二階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查現(xiàn)場(chǎng)第三階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查統(tǒng)計(jì)第四階段：作業(yè)統(tǒng)一整合

1第一階段:1）討論時(shí)間201*.12.28

2）討論地點(diǎn)涉外寢室QQ討論組3）討論內(nèi)容調(diào)查問卷設(shè)置

小組各成員拿出自己設(shè)置的10個(gè)問題，進(jìn)行交換查閱。然后相互比較整合各成員的問題及意見，通過投票的方式評(píng)出每人的問題整理優(yōu)良等級(jí)。最終確定優(yōu)質(zhì)的十個(gè)問題作為問卷的調(diào)查內(nèi)容。內(nèi)容如下：

1）您的性別：1男2女

2）您處于哪個(gè)年齡段118歲以下21830歲331歲以上

3）您的職業(yè)1私營(yíng)業(yè)主2上班族3家庭主婦4學(xué)生5離退休人員6其他4）您多久來該廣場(chǎng)一次？1每天235天3每星期4不一定，經(jīng)過的話就會(huì)來5）您在該廣場(chǎng)一般呆多長(zhǎng)時(shí)間？1半小時(shí)左右21小時(shí)以內(nèi)31小時(shí)以上

6）您來該廣場(chǎng)的目的1路過等朋友一起購(gòu)物2帶孩子來娛樂3家住附近，出來曬曬太陽4來商場(chǎng)購(gòu)物順便路過5其它

7）您認(rèn)為該廣場(chǎng)應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的措施？（多選）1增加綠地景觀2增加雕塑等藝術(shù)小品3增加娛樂設(shè)施4增加休息區(qū)5其它

8）您認(rèn)為該廣場(chǎng)的私密性夠不夠?(多選）1夠，我在這里能找到安靜獨(dú)處的地方2還好，有一定安靜的環(huán)境但容易被影響3不夠私密，完全沒有隱蔽的地方9）您的該廣場(chǎng)改造有何建議：

。

2第二階段：1）討論時(shí)間201*.12.302）討論地點(diǎn)問卷調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)

3）討論內(nèi)容分配工作任務(wù)及要求

我們事先將4位小組成員分為兩個(gè)小組，輪流從當(dāng)天下午2點(diǎn)6點(diǎn)分發(fā)問卷調(diào)查，我和曹灝一組，負(fù)責(zé)2點(diǎn)4點(diǎn)時(shí)間段的問卷派發(fā)調(diào)查，舒暢和黃生杰負(fù)責(zé)4點(diǎn)6點(diǎn)時(shí)間段的問卷派發(fā)調(diào)查，當(dāng)天共分發(fā)問卷40份，收回38份。

3第三階段：1）討論時(shí)間201*.1.2

2）討論地點(diǎn)寢室、QQ討論組3）討論內(nèi)容問卷的統(tǒng)一及分析

我們將事先各成員的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)一整合，然后對(duì)每個(gè)問題的人群數(shù)量進(jìn)行百分比換算，得出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容如下：調(diào)查問題性別調(diào)查答案男女18歲以下年齡18-30歲30歲以上私營(yíng)業(yè)主上班族職業(yè)家庭主婦學(xué)生離退休人員其它每天來廣場(chǎng)次數(shù)3-5天每星期不一定半小時(shí)左右來廣場(chǎng)時(shí)間1小時(shí)以內(nèi)1小時(shí)以上路過等朋友購(gòu)物帶孩子娛樂來廣場(chǎng)目的家住附近來商場(chǎng)購(gòu)物其它（看電影）增加綠地景觀廣場(chǎng)加強(qiáng)措施增加藝術(shù)小品增加娛樂設(shè)施增加休息區(qū)夠廣場(chǎng)私密強(qiáng)度還好不夠答案人數(shù)201*4201*61201*7369617151211111049414761191415比例52.6%47.4%10.5%52.6%36.9%15.8%31.6%0%26.3%18.4%7.9%15.8%23.7%15.8%44.7%39.5%31.6%28.9%28.9%26.3%10.5%23.7%10.5%36.9%18.4%15.8%28.9%23.7%36.9%39.5%4第四階段：1）討論時(shí)間201*.1.42）討論地點(diǎn)寢室、

3）討論內(nèi)容成員方案的收集及作業(yè)的整合

將各成員的改造方案收集，進(jìn)行方案的評(píng)比，依據(jù)對(duì)現(xiàn)狀問題解決的程度來判斷優(yōu)劣，對(duì)每個(gè)方案解決的設(shè)計(jì)手段進(jìn)行評(píng)比，最后整合四個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行討論，評(píng)出最優(yōu)的方案，吸取借鑒。同時(shí)還要反思每個(gè)方案的劣點(diǎn)，避免重復(fù)類似錯(cuò)誤。

總結(jié)：盡管每個(gè)小組成員的方案各不相同，然而相互之間都有顯而易見的共性對(duì)現(xiàn)

狀問題的解決辦法，只是設(shè)計(jì)手段和方法不一樣而已。

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社會(huì)心理學(xué)小組討論總結(jié)報(bào)告

小組名稱：3+2

小組口號(hào)：3+2，一切皆有可能！小組組長(zhǎng)：徐溶霜

小組成員：王倩，白文威，笪茜，歐婷討論時(shí)間：201*-4-26

討論地點(diǎn)：和風(fēng)苑E棟435寢室討論過程：

一、讀書筆記展示

小組各成員拿出自己的讀書筆記，首先由小組長(zhǎng)確認(rèn)其是否完成規(guī)定內(nèi)容的筆記整理，然后進(jìn)行交換查閱。最后，通過投票的方式評(píng)出每人的筆記整理優(yōu)良等級(jí)。

評(píng)定結(jié)果：

目的：通過這種方式的檢查，一是可以讓同學(xué)們了解彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度，并與自己進(jìn)行比較；二是在討論之初，讓同學(xué)們注意力集中起來。

二、讀書感言討論

在組長(zhǎng)的組織下，每個(gè)人針對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行討論，發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容包括個(gè)人自學(xué)完本章節(jié)后的感觸，自己認(rèn)為存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。討論結(jié)果概括：社會(huì)行為重點(diǎn)：①三種助人理論的比較

②助人的決策過程③助人行為影響因素難點(diǎn)：①三種助人理論的比較②助人的決策過程

感想：通過本章的學(xué)習(xí)，了解到社會(huì)中發(fā)生的一些見而不救的行為發(fā)生的心理機(jī)制之后，讓我們能夠更加理智地去看待這種行為，并在以后類似的社會(huì)情境中試著利用這種心理機(jī)制去避免人為災(zāi)難的發(fā)生。

從眾、依從、服從重點(diǎn)：①三者區(qū)別

②依從誘導(dǎo)策略難點(diǎn)：依從誘導(dǎo)策略

感想：通過本章的學(xué)習(xí)，我們能夠在以后發(fā)生從眾現(xiàn)象時(shí)，理智地分析自己的立場(chǎng)；還可以在今后尋求幫助時(shí)更好地避免遭到拒絕。

群體中的相互作用重點(diǎn)：①社會(huì)助長(zhǎng)、社會(huì)惰化的定義

②群體極化、群體思維的定義感想：通過本章的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)在以后的群體中，無論是作為領(lǐng)導(dǎo)者還是群體中的普通一員，都要把我好自己的權(quán)利與義務(wù)，避免群體極化和群體思維的發(fā)生。

合作、競(jìng)爭(zhēng)與沖突重點(diǎn)：①合作與競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)作用

②競(jìng)爭(zhēng)心理優(yōu)勢(shì)

感想：通過本章的學(xué)習(xí)，我們知道了合理利用自己的競(jìng)爭(zhēng)心理去達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我超越自我的目的。

溝通與人際交往重點(diǎn)：①溝通結(jié)構(gòu)的要素

②激發(fā)溝通的良性定向技術(shù)③人際關(guān)系的原則

感想：通過本章的學(xué)習(xí)，我們知道了如何去解決，許多以前讓我們感到困擾的人際交往過程中出現(xiàn)的問題。

目的：通過討論，可以整合同學(xué)們的知識(shí)，并在與他人的交流過程中深化，拓寬自己對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)試著去運(yùn)用。

三、試卷出題分工

我組暫且將試卷題型定為：名詞解釋5個(gè)，單選20個(gè)，多選5個(gè)，簡(jiǎn)答5個(gè)，論述2個(gè)，案例分析1個(gè)。分工方式為：

①由組員自己選擇一個(gè)章節(jié)（按以上分法，分為5個(gè)章節(jié)），經(jīng)過調(diào)整，剛好將5個(gè)章節(jié)分配給每個(gè)組員。

要求：盡可能讓組員選擇自己最不熟悉，感覺最生澀的章節(jié)。

②每個(gè)組員要在自己所負(fù)責(zé)的那個(gè)章節(jié)中選擇合適的知識(shí)點(diǎn)出題：（每個(gè)人最少）出名詞解釋1個(gè)，單選4個(gè)，多選2個(gè)，簡(jiǎn)答1個(gè)。另外由笪茜，白文威，歐婷合作出兩道論述題；由徐溶霜，王倩合作出一道案例分析題。

要求：如果組員自己認(rèn)為本章知識(shí)點(diǎn)眾多，可以在某些題型中多出幾道，一遍最后再進(jìn)行篩選。

目的：通過這種出題的方式，讓組員去主動(dòng)了解和掌握對(duì)自己而言最難的章節(jié)，是對(duì)課本知識(shí)的一種鞏固和再現(xiàn)，也通過這種迎難而上的方式讓他們學(xué)會(huì)去克服畏懼。

四、總結(jié)

在此次討論中，小組成員發(fā)言都較積極，沒有出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況。通過這樣的討論，讓大家對(duì)這幾章知識(shí)有了更加深入的了解，并且這種主動(dòng)的了解會(huì)通過大家出題的方式得到延續(xù)補(bǔ)充。

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