201*高考語文知識點總結：最易失分的4大考點

三、詩歌鑒賞、文學作品閱讀

1.欠條理與規(guī)范。從評卷中，我感到詩歌鑒賞題絕大多數(shù)考生都能聯(lián)系題目，聯(lián)系注釋并按照“語言意象意境情感”的詩歌鑒賞步驟做題，散文閱讀的文本意識，分條作答意識都有。主要問題是給出的答案語言不通順，無條理，如果進一步整理一下答題語言，不忘回歸文本，結合相關內容作答，得分的情況應當會更好些。

2.答案不完整。比如詩歌鑒賞題：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。全詩共寫了8種景物，可不少同學只答出3到5種。評卷標準是：答出2到3種得1分;4到5種得2分;6種以上得3分。

再比如第17題“在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的?表達了什么樣的思想感情?請簡要分析�！�

第一問的正確答案是四種修辭，只答對一種修辭的，評分標準是不給分，答對兩種修辭得1分。第二問，也有許多考生只答“表現(xiàn)了石油工人不畏艱險，克服困難的精神;表達了對石油工人的敬佩和感激之情�！倍�忽略掉其它兩個答題要點。而且，還忽視了題干中“簡要分析”的要求。

四、語言表達題

201*年語言表達題主要考查三個方面，一是語段的修改類。二是圖文轉換類。三是句子仿寫類。與前兩年相比，高考語言表達題不再注重形式的一味創(chuàng)新，而給人的感覺很實在，不加渲染這不是沒有創(chuàng)新，而是要求學生在內容上求“實”。

從評卷情況看，需要重點強調的就是看清題干要求，按要求作答，要什么給什么，問什么答什么。語言表達類題目只要看清題，按要求作答，得分基本不會出現(xiàn)太大落差。201*年之所以出現(xiàn)得分不理想或偏低現(xiàn)象，主要是由審題不夠仔細造成的。

如第19題：下面是“沈陽全民讀書月”活動的標識，請從構形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。題干中，有“從構形角度”五個字，可不少考生沒有仔細審讀，造成了丟分。第20題仿句“工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭取;業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力;前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗�！笔Х种饕�在于沒有明了句式特點(所寫三個句子與例句結構相同，有三個大句構成，每個大句有三個子句構成，每個大句的三個子句分別為主謂、動賓結構)、修辭(三個大句形成排比)、句間關系(三個大句的話題，意義上形成遞進關系;每個大句的三個子句間，子句1為果，子句2、3為因)。

語言運用部分歷來被稱作高考的試驗田，每年高考，各科試卷都有原創(chuàng)試題，它體現(xiàn)著高考命題的漸變性。它的最大特點是變化和創(chuàng)新，是對學生語言運用能力的綜合檢測。這個部分做得好的同學，整個語文試卷基本上也能夠做得較好。

如何應對201*年高考語用題呢?

1.關注課本。要多注意課本中經典的小說、戲劇、散文，特別是那些寫人寫物的有代表性的文段和句子，要多讀、多設計、多推敲。

2.關注生活、關注熱點問題。每天都發(fā)生的國內外大事和小事，值得關注的有意義的生活現(xiàn)象，引人爭議的社會熱點和焦點。如國慶閱兵、甲流防控、金融危機、氣候會議、全民偷菜、房地產、甚至影視中的現(xiàn)象如“蝸居”等;201*年中國教育關鍵詞，如：校長實名推薦制、總理聽課、績效工資、被就業(yè)、人梯救人、倒閉門、學術造假、富二代、教育均衡化等，這些都可以有意識讓學生去概括、評價，要注意引導學生從兩個方面去辨證看問題，從積極層面去認識生活中的美;還可以設計一些概括類的題目要求學生進行練習。

3.關注新課程標準。201*年是不同尋常的一年，不僅有很多值得關注的大事，而且也是我們國家全面推行新課程標準的一年，這點在高考語用題中肯定會體現(xiàn)。河南省201*年高考是使用舊教材的最后一年，今年又是河南新課改的第二年，承上啟下是很有必要的。

總之，在201*年的高考備考中，我們應當重視五個方面：第一，加大對源點知識及題型的解析訓練;第二，立足教材，重視教材知識的積累及活用;第三，關注傳統(tǒng)題型并結合時代特點，注入新的內容，注重語文知識靈活掌握;第四，重視知識的遷移訓練;第五，寫作上，應加大審題立意訓練。另外，要重視新老教材的過渡性，在教學中對新教材的知識與體現(xiàn)的能力要有所滲透。

來源：騰訊博客首頁上一頁1

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一、作文

作文有60分，占高考語文的“半壁江山”。201*年評卷中，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下三方面：

1.書寫不佳。書寫是個大問題，這一點要引起足夠重視。書寫問題所造成的失分，不單單表現(xiàn)在作文評卷中，其他方面包括詩歌鑒賞、名句默寫、文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀，都存在這一問題。因為你書寫不佳，可給可不給的分，不給;因為你書寫不佳，可扣可不扣的分，扣了�！安唤o”也好，“扣了”也罷，都不違反評卷原則，希望能引起同學們重視。

實行網上評卷后，各門學科都有專門的答題紙，這種答題紙，既可以炫美又能夠顯丑。這使得書寫好的同學更能顯出自己美麗漂亮的“手跡”，書寫不佳者只好丟丑了。據統(tǒng)計，每20篇作文中就有1至2篇的字跡幾乎無法辨認。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，這又怎能取得好成績呢?其實，不失分的書寫并不難做到。如果你原本書寫水平不高的話，請你記住，從現(xiàn)在開始就要注意練習了，一不要寫連筆字，二不要寫潦草字，平時寫作業(yè)或考試時規(guī)范地寫，講究卷面，做到“書寫工整、規(guī)范、方便閱卷”，就會減少隱蔽性失分。

每年高考都出現(xiàn)不少滿分作文，這些作文書寫都是一流的。評卷過程中滿分作文的出籠有一個嚴格的過程：評卷老師評卷組專家組檢審組。一般確定給出滿分時，評卷者常常會下意識地瀏覽其它題答卷情況，尤其是名句默寫題和語言表達題，若這些題得分不佳，一般不會給出滿分。

2.審題不準。201*年作文材料是“兔子學游泳”的寓言故事，其中涉及許多對象：教育家野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴、動物管理局、受教育者兔子等。其命題實質是，想從如何應對危機、教育的培養(yǎng)方向、關注人本等方面啟發(fā)考生思考，其內涵不單是對這些問題的表層關注，而是啟發(fā)人們對如何找到適當?shù)膽獙ξ�機的方法，如何教育培養(yǎng)人，要不要從個體特質出發(fā)等方面進行深層思考。因此，寫作中，你僅關注一下這些問題就想拿高分是不可能的，必須有自己對這些問題的深切感悟與思考，必須就社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的這些問題做出自己的正確的理性判斷。就題目本身而言，此題盡管有幾個較好較明確的立意，如“全面發(fā)展與發(fā)揮個人特長的辯證關系(核心立意)”、“學會及時轉變(變通)”、“不要發(fā)展自己的弱點”、“要發(fā)現(xiàn)特長，因材施教”、“認清自我，發(fā)揮優(yōu)勢，張揚個性”等，但因材料過長，信息過多，考生可能會在一些邊緣信息點如“成功的90%來自汗水”、“生存需要的本領不止一種”等方面過多關注，從而造成偏題或跑題現(xiàn)象。

就201*年作文材料而言，“讓特長綻放異彩”、“全面發(fā)展更要凸顯優(yōu)勢”、“千招會莫如一招精”等就屬上好的題目。

題審得好不好有三個標準：①合不合題意;②合不合命題類型的要求;③是否滿足命題人的要求。

3.語言低幼化。語言表達的差異，體現(xiàn)了學生思維品質的差異。語言表達上的得分點有三個：①恰當使用常用修辭手法。②成語典故、名言警句、諺語、俗語、廣告語、歇后語、流行歌詞等也能起好作用。③文言詞語，文言句式(有生命力的)可以使用，但需恰當。過頭了，一切就失去意義。

好的文章，書寫是優(yōu)美的，審題是準確的，語言是能傳遞美感的。一句話，它能讓讀者品嘗到梨花溪月的美妙。

二、文言文翻譯

文言文翻譯難就難在考生對教材應知知識掌握不到位。高中三年重點掌握120個文言實詞，18個虛詞，117個古今異義詞(含初中的60個)，84個通假字(含初中50個)。要說不多，但靈活掌握可就不容易了。201*年文言文翻譯題設題兩道：(1)與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。(2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。重點考查考生理解和翻譯文中句子的能力，同時考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時注意聯(lián)系前后文，力求做到“信、達、雅”。第一句注意“交結”為古今異義和“令長”、“指麾”、“者”等詞的落實;第二句注意“合境”和“從而”、“居住”為古今異義和“眾庶”的落實。不少同學因為不能準確理解這些詞語，造成失分。

所以，考生的主要問題在于對所考查到的實詞、虛詞、古今異義詞的掌握不準確，或是掌握過死，缺少靈活性。另外，譯文不通順，沒有做到“達”的要求。

譯文題要牢記：“實詞虛詞需盯準，字字句句要落實。”翻譯時，實詞、虛詞都要盯準，不遺漏字詞，尤其是虛詞更不能忽視。比如第一小題中“者”與“指麾”構成“者”字結構，可譯為“的”或是“的人”。翻譯時字字須落實，忽略任何一個字，都有可能出錯。

另外，文言翻譯要按照翻譯規(guī)律翻譯，字不離詞，詞不離句，句不離篇。

建議考生在接下來的備考中，最好把常見實詞、虛詞，課本中出現(xiàn)的重點通假字、古今異義詞，特殊文言句式、固定句式的翻譯格式等重新整理識記一下，并有意在做題中加以鞏固。像賓語前置、定語后置、狀語后置或主謂倒裝等，翻譯時都需調整語序。

三、詩歌鑒賞、文學作品閱讀

1.欠條理與規(guī)范。從評卷中，我感到詩歌鑒賞題絕大多數(shù)考生都能聯(lián)系題目，聯(lián)系注釋并按照“語言意象意境情感”的詩歌鑒賞步驟做題，散文閱讀的文本意識，分條作答意識都有。主要問題是給出的答案語言不通順，無條理，如果進一步整理一下答題語言，不忘回歸文本，結合相關內容作答，得分的情況應當會更好些。2.答案不完整。比如詩歌鑒賞題：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。全詩共寫了8種景物，可不少同學只答出3到5種。評卷標準是：答出2到3種得1分;4到5種得2分;6種以上得3分。

再比如第17題“在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的?表達了什么樣的思想感情?請簡要分析�！�

第一問的正確答案是四種修辭，只答對一種修辭的，評分標準是不給分，答對兩種修辭得1分。第二問，也有許多考生只答“表現(xiàn)了石油工人不畏艱險，克服困難的精神;表達了對石油工人的敬佩和感激之情�！倍�忽略掉其它兩個答題要點。而且，還忽視了題干中“簡要分析”的要求。

四、語言表達題

201*年語言表達題主要考查三個方面，一是語段的修改類。二是圖文轉換類。三是句子仿寫類。與前兩年相比，高考語言表達題不再注重形式的一味創(chuàng)新，而給人的感覺很實在，不加渲染這不是沒有創(chuàng)新，而是要求學生在內容上求“實”。

從評卷情況看，需要重點強調的就是看清題干要求，按要求作答，要什么給什么，問什么答什么。語言表達類題目只要看清題，按要求作答，得分基本不會出現(xiàn)太大落差。201*年之所以出現(xiàn)得分不理想或偏低現(xiàn)象，主要是由審題不夠仔細造成的。

如第19題：下面是“沈陽全民讀書月”活動的標識，請從構形角度說明標識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。題干中，有“從構形角度”五個字，可不少考生沒有仔細審讀，造成了丟分。第20題仿句“工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭取;業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力;前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗�！笔Х种饕�在于沒有明了句式特點(所寫三個句子與例句結構相同，有三個大句構成，每個大句有三個子句構成，每個大句的三個子句分別為主謂、動賓結構)、修辭(三個大句形成排比)、句間關系(三個大句的話題，意義上形成遞進關系;每個大句的三個子句間，子句1為果，子句2、3為因)。

語言運用部分歷來被稱作高考的試驗田，每年高考，各科試卷都有原創(chuàng)試題，它體現(xiàn)著高考命題的漸變性。它的最大特點是變化和創(chuàng)新，是對學生語言運用能力的綜合檢測。這個部分做得好的同學，整個語文試卷基本上也能夠做得較好。

如何應對201*年高考語用題呢?

1.關注課本。要多注意課本中經典的小說、戲劇、散文，特別是那些寫人寫物的有代表性的文段和句子，要多讀、多設計、多推敲。

2.關注生活、關注熱點問題。每天都發(fā)生的國內外大事和小事，值得關注的有意義的生活現(xiàn)象，引人爭議的社會熱點和焦點。如國慶閱兵、甲流防控、金融危機、氣候會議、全民偷菜、房地產、甚至影視中的現(xiàn)象如“蝸居”等;201*年中國教育關鍵詞，如：校長實名推薦制、總理聽課、績效工資、被就業(yè)、人梯救人、倒閉門、學術造假、富二代、教育均衡化等，這些都可以有意識讓學生去概括、評價，要注意引導學生從兩個方面去辨證看問題，從積極層面去認識生活中的美;還可以設計一些概括類的題目要求學生進行練習。

3.關注新課程標準。201*年是不同尋常的一年，不僅有很多值得關注的大事，而且也是我們國家全面推行新課程標準的一年，這點在高考語用題中肯定會體現(xiàn)。河南省201*年高考是使用舊教材的最后一年，今年又是河南新課改的第二年，承上啟下是很有必要的。

總之，在201*年的高考備考中，我們應當重視五個方面：第一，加大對源點知識及題型的解析訓練;第二，立足教材，重視教材知識的積累及活用;第三，關注傳統(tǒng)題型并結合時代特點，注入新的內容，注重語文知識靈活掌握;第四，重視知識的遷移訓練;第五，寫作上，應加大審題立意訓練。另外，要重視新老教材的過渡性，在教學中對新教材的知識與體現(xiàn)的能力要有所滲透。

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