高中思想政治新課程標準.doc心得

《高中思想政治新課程標準》學習心得

王叢霞

在學校領(lǐng)導的號召下，我結(jié)合自己所學專業(yè)，學習了《高中思想政治新課程標準》，這一次的認真學習讓我收獲很多�！陡咧姓�治新課程標準》從四個部分向教育工作者指明新時期新時代背景下的教學方向，正如前言部分所述，中國已進入了全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。經(jīng)濟成分、利益主體、社會組織和社會生活方式的多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；日新月異的科技進步，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢，使中國的發(fā)展面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。這對中國公民的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。為適應(yīng)當代社會發(fā)展和高中學生成長的需要，增強思想政治教育的針對性、實效性和主動性，制定新課標是必然的，學習新課標并領(lǐng)會其中的新理念更是每位教師必須落實的。

通過政治新課標的學習，我了解到新課改后政治教材的新特點和對政治老師的新要求。新課改下的政治教材具有以下幾個特點：

(一)堅持馬克思主義基本常識教育與順應(yīng)時代發(fā)展要求相統(tǒng)一。(二)注重盡想政治方向的引導與學生成長階段的特點相結(jié)合。（三）構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學科知識為支撐的課程模塊。（四）強調(diào)課程實施的實踐性和開放性。

另外，課標中提出的寶貴教學建議、評價建議以及教學資源開發(fā)建議，都給我以極大的教學啟示，這些建議其實就是新課改堅持“以生為本”，貼近生活、貼近學生、貼近實際等新理念的生動體現(xiàn)。

例如在政治教學中，教師應(yīng)：

(一)注重學科知識與生活主題相結(jié)合。要恰當運用哲學、經(jīng)濟學、政治學：法學等學科的核心概念和方法，努力把基本觀點、原理融入生活題材之中；結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學生關(guān)注的社會生活問題組織教學，全面落實課程目標。同時還要注意內(nèi)容目標中有關(guān)結(jié)果性目標與過程性目標的陳述，在教學中準確把握內(nèi)容標準的要求。

(二)堅持正確的價值導向，采用靈活的教學策略。要堅持正確的價值導向，必須重視在教學活動中靈活運用教學策略，把“目標一策略一評價”與“活動一體驗一表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。

(三)強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等實踐活動；教學內(nèi)容可從教科書擴展到所有學生生活關(guān)切的題材；時事政策教育、黨團活動、班級活動等也要與課堂教學建立互補關(guān)系。從而使課程的實施面向?qū)W生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學系統(tǒng)，以利于全面提高學生社會參與的能力。

(四)倡導研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，能夠從各自的特長和關(guān)切出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)務(wù)實態(tài)度和創(chuàng)新精神。

對學生評價過程中應(yīng)注意以下幾點：1、把對學生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。

2、強調(diào)學生既是評價對象，也是評價主體。應(yīng)重視培養(yǎng)學生的自我評價意識，采用多種方式發(fā)展自我評價能力。學生在自我評價的過程中，要有正確的價值取向。如對學生在集體生活的各種表現(xiàn)，各自不同的學習觀念和學習效果，都可提供相應(yīng)的自我評價的機會和要求。

3、對學生的能力發(fā)展給予肯定性評價。如學生的溝通、合作、表達能力，搜集與篩選多種社會信息、辨識社會現(xiàn)象、透視社會問題的能力，自主學習、持續(xù)學習的能力等，都要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價。學生在能力發(fā)展應(yīng)運用恰當?shù)姆绞浇o予幫助。既不能以過高的標準要求學生，同時也應(yīng)明確未來社會對學生的要求是什么，以指導學生的成長。

4、把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。學業(yè)的完成，需要經(jīng)歷必要的過程：思想政治素質(zhì)的狀況，更要在一定的過程中表現(xiàn)。終結(jié)性評價應(yīng)建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，與形成性評價相結(jié)合，才能保證評價的真實、準確、全面。

5、采取多種學習評價方式�？荚�，包括結(jié)業(yè)和升學考試，作為高中學習成績的重要評價方式，應(yīng)注重考評學生理解和運用知識的真實能力。而對學生思想政治表現(xiàn)的評價，要更為關(guān)注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評語、項目評議。

通過新課標里課程資源建議的學習，我深深意識到作新時代下的教師，要豐富、拓展課程資源，不要把教學資源僅僅局限于課本和教參書。音像資源（圖片、錄音、錄像、影視作品等）、人力資源（名師、家長及其它社會各界人士）、實踐活動資源（包括課堂中學生的討論、辯論；也包括課堂外的社會實踐活動，如參觀、調(diào)查、參與等，因此博物館、紀念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地）、信息化資源(利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資源)皆可考慮納入課堂的資源.

總之，新的課程標準在其每一細節(jié)中都滲透出對學生的生命的關(guān)懷。確立學生和社會發(fā)展的統(tǒng)一和諧，著眼學生發(fā)展需求，拓展學生發(fā)展空間，提高學生參與現(xiàn)代社會生活的能力促進學生人文素養(yǎng)養(yǎng)成，注重學生道德、情感體驗,培養(yǎng)學生知識與情感的認同，強調(diào)對知識、能力、態(tài)度的有機整合，改變了過去強調(diào)的知識本位和學科本位，體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為本的思想。

擴展閱讀：學習中學思想品德課程標準的心得體會

《初中思想品德新課程標準》學習心得

學習《初中思想品德新課程標準》的心得體會

初中思想品德課程標準(201*修訂版)201*年12月28日由國家教育部印發(fā)，這是繼201*年印發(fā)初中思想品德課程標準（實驗稿）后，我國首次修訂初中思想品德課程標準。通過認真學習，我主要在以下幾個方面深有體會：

一、對新課程標準內(nèi)容修改的認識：

新課程標準與舊課程標準相比較，主要在三個大的方面共九個內(nèi)容的重大修訂，即：1.“成長中的我”部分的重要修訂：（1）增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容；（2）引導學生體會青春期的美好之處；2.“我與他人和社會”部分的重要修訂：（1）要求學生學會與父母有效溝通；（2）要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力；（3）引導學生“領(lǐng)會學校生活的幸�！�；3.“我與國家和集體”部分的重要修訂：（1）積極關(guān)注青少年成長的新環(huán)境現(xiàn)代媒介；（2）補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求；（3）進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性，根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵；（4）強化了法制教育的內(nèi)容。概括起來講，主要是要增強生命教育、相處之道、網(wǎng)絡(luò)文明、民族團結(jié)、勞動觀念、法制教育等方面的內(nèi)容。

二、新課標指導下對教育教學工作的認識：

1、新課程改革要求教育者必須努力學習新課標，更新教學理念。

課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實。由于本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內(nèi)容，以及評價標準方面都不同于以往，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。

2、新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設(shè)計與研究，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。注重關(guān)注學生狀態(tài)，教師要學會傾聽、接納，學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言，激發(fā)學生學習參與熱情。

3、給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學目標的工具，教師可根據(jù)教學目標和學生實際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂活動空間，同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從教師從同學那里得到啟示幫助，增加了與同學交流的機會，學會怎樣與人溝通與合作。

4、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現(xiàn)出師生互動，心理交流與對話。表現(xiàn)為學生與教師即是師生關(guān)系亦是朋友。

5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生，看待學生。課改后的評價原則有一點談到，“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來評價學生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標準，往往重知識的傳授輕學生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)。把學生用統(tǒng)一的尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長。

6、新課程使學生的心扉慢慢向你敞開，把你當作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說，愿意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助。

7、用我的眼睛看世界。學生感悟到的事物還應(yīng)上升到表達出來，說給別人聽。這對品德對能力的形成是一個提升。同學眼中的世界是豐富多彩的，他們的心也在這多彩的生活中敞開來，教師才更能走進他們的世界，去更好地引導他們。

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