學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

付菊芬

跟蹤轉(zhuǎn)化時(shí)限：201*年9月至201*年7月。跟蹤學(xué)生：普云保，男，六年級(jí)4班學(xué)生。

該生情況分析:尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長(zhǎng)體育，熱愛活動(dòng)。頭腦感覺正常，思維反應(yīng)正常,只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，常有懶散表象。課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，該生屬于寄宿制學(xué)生，遠(yuǎn)離父母，父母對(duì)孩子的教育和照顧不夠鞭長(zhǎng)莫及，特別是對(duì)學(xué)生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。不過(guò)該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時(shí)缺乏那么一點(diǎn)點(diǎn)的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響。在學(xué)校中各科成績(jī)都學(xué)習(xí)中不容樂觀。因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，所以綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還是非常欠缺。

轉(zhuǎn)化過(guò)程采取的措施：1、樹立正確的學(xué)困生觀。

正確看待學(xué)困生，一分為二看待學(xué)困生，充分走近學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘該生的閃光點(diǎn)，并不一棍子、自認(rèn)無(wú)藥可救。相信學(xué)困生將來(lái)也有他們一片施展才華的天空，能得到屬于他們的一切。因?yàn)椤爱?dāng)上帝對(duì)你關(guān)上一道門，必然為你打開一扇窗”。相信天生此才必有用，只是未到發(fā)揮時(shí)。生活中人人都可以成才。為此教師在教學(xué)中對(duì)該生不岐視，與該生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，正確對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，公平對(duì)待，給其創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他感到老師正期盼他的進(jìn)步。

2用真情換回真心。

我對(duì)該同學(xué)多給予關(guān)注，經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其在中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到老師對(duì)他的期望和關(guān)心。減少該生的猜疑心理、改變不信任的態(tài)度，消除該生的戒備心理。使他感受到教師的關(guān)心和集體的溫暖，消除他在心理上就會(huì)與周圍的人之間形成一堵無(wú)形的“墻”，用真誠(chéng)的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)提升自信心。

教師針對(duì)該生的特點(diǎn)，學(xué)法上給以積極地指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)自信心，想方設(shè)法幫助他成長(zhǎng)。

4、上課多提問(wèn)，為了使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。課上我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)他的回答加以肯定，有時(shí)我會(huì)特意選一些他肯定能答對(duì)的問(wèn)題請(qǐng)他回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會(huì)找他一起回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他往更好的方向邁進(jìn)。用足夠的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時(shí)我都會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完成，并鼓勵(lì)他每次的進(jìn)步，也給他提出了小小的進(jìn)步目標(biāo)。

5、對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐�評(píng)。

在沒有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過(guò)失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，讓他知道該怎樣做，我不必再多說(shuō)，他自然知道應(yīng)該做什么。。

6、加強(qiáng)家訪，促使轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，必須求得學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的密切配合。與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系家訪，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法同家長(zhǎng)共同商議教育方法，及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)情況，以便與家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生。通過(guò)近一學(xué)年的關(guān)注和輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子成績(jī)不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步，能夠主動(dòng)完成作業(yè)。我相信，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，只要教師繼續(xù)堅(jiān)持轉(zhuǎn)化，該生一定能健康成長(zhǎng)，向好的方向發(fā)展。長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人。

201*年5月23日

擴(kuò)展閱讀：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)201*-201*

西安中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

201*201*第一學(xué)期

西安中學(xué)教導(dǎo)處

201*年1月10日

西安中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是學(xué)校分內(nèi)的責(zé)任，為此，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些？家庭教育如何？主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些？家庭教育如何？主要問(wèn)題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)愉快地接受老師的教育幫助。

四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

在班主任工作中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開。

總之,通過(guò)努力,需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然在上學(xué)年取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我們堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。

西安中學(xué)教導(dǎo)處201*年1月10日

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