大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校201*年讀書活動(dòng)總結(jié)

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校201*年讀書活動(dòng)總結(jié)

自教育局發(fā)出開展讀書活動(dòng)號(hào)召至今，已經(jīng)兩年了。在這兩年里，全校師生積極參與到了讀書的各項(xiàng)活動(dòng)之中，親身踐行和感受了“閱讀人生智慧育人”的這一活動(dòng)主題，享受到了讀書的快樂。各個(gè)班級(jí)都有效地組織了豐富多彩的讀書活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們親近美文，熱愛書籍，博覽群書，形成了校園良好的讀書氛圍，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升了精神文化品位，豐實(shí)了自己的人文素養(yǎng)。一、加強(qiáng)宣傳，營造濃郁讀書氛圍。

在4月23日“世界讀書日”這一天，學(xué)校舉行了“我讀書，我快樂！”的啟動(dòng)儀式，陶海全校長作了熱情洋溢的講話，號(hào)召全校師生積極參與此次活動(dòng)，讀書好，讀好書，好讀書，拉開了學(xué)校讀書教育的模式。五至九年級(jí)的學(xué)生代表分別介紹了“世界讀書日”的來歷并推薦了中小學(xué)生必讀篇目中的優(yōu)秀作品。同時(shí)以“閱讀人生智慧育人”為口號(hào)的宣傳海報(bào)分別展現(xiàn)在各班出版的黑板報(bào)上。各班級(jí)召開了以“閱讀人生智慧育人”為主題的班會(huì)。各班級(jí)的黑板上每天都書寫關(guān)于讀書的名言警句，整個(gè)校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。二、開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。1、征集名言，制作書簽活動(dòng)。

為了在倡導(dǎo)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生讀書明理的良好品質(zhì)，開展了學(xué)生創(chuàng)編讀書名言，制成書簽的活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生根據(jù)讀書的感受創(chuàng)編了雖顯稚嫩，但充滿了童真的讀書立志語句，像六年級(jí)2班曹文宇同學(xué)寫的“我是一片樹葉，書籍就是陽光和雨露�！蔽迥昙�(jí)2班鄭新宇同學(xué)寫的“用書中的知識(shí)成就未來”等。同時(shí)同學(xué)們通過繪畫和手工，制作成了五彩斑駁、樣式各異的書簽。2、經(jīng)典詩詞誦讀活動(dòng)。各班級(jí)在語文教材課程的基礎(chǔ)上積極開展經(jīng)典古詩詞誦讀，通過誦讀學(xué)生感受到了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和文采之美，培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和審美情操。學(xué)校并對(duì)各班級(jí)進(jìn)行了隨機(jī)的抽樣考察，學(xué)生都能在完成規(guī)定誦讀篇目和數(shù)量之外，再進(jìn)行大量的誦讀積累，學(xué)生誦讀充滿感情，效果很好。3、每天讀書一小時(shí)活動(dòng)。

各班級(jí)開展了每周一、三、五的中午12:501:20學(xué)生讀書30分鐘活動(dòng)。各班級(jí)能充分利用校圖書室、班級(jí)圖書角和學(xué)生自己的圖書資源。同時(shí)積極倡導(dǎo)學(xué)生每天在家讀書30分鐘，通過此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長導(dǎo)航。

（1）召開誦讀會(huì)和主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案學(xué)校分別召開了古詩文誦讀會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、走進(jìn)名著讀書活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題活動(dòng)。同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。（2）征文比賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作，積極組織了“閱讀與人生”為主題的讀書征文活動(dòng)；以及“佳樂杯”《我愛安仁》有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，獲得了較好的效果。

（3）“讀書筆記”評(píng)比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評(píng)選出了38名學(xué)校表彰的“優(yōu)秀讀書筆記”個(gè)人，學(xué)校對(duì)他們的事跡在《校園廣播》、學(xué)校網(wǎng)站等陣地進(jìn)行宣揚(yáng)。

（4）學(xué)生發(fā)揮聰明才智，設(shè)計(jì)制作了精美的書簽；在教師的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計(jì)、書寫，精心制作了圖文并茂的手抄報(bào)，把它們裝訂成冊(cè)進(jìn)行展覽。

三、書海泛舟，成果豐碩一年的讀書活動(dòng)的開展，同學(xué)們?cè)跁�海中盡情地遨游，不斷地吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果：我校學(xué)生參加參加市“文軒杯”征文活動(dòng)有23人獲獎(jiǎng)，參加市第二屆太陽神鳥杯活動(dòng)有42人獲獎(jiǎng)，八年級(jí)在8月份出版了集體詩作《盛夏的果實(shí)》，九年級(jí)1班9名學(xué)生的散文詩在縣楹聯(lián)協(xié)會(huì)的《詩刊》上發(fā)表，周兆倫副校長在《中國教育報(bào)》發(fā)表文章2篇，同時(shí)出版書籍《心路歷程》，李義老師、甘露霞老師等在《學(xué)菀新報(bào)》發(fā)表文章5篇，秦旭老師在《時(shí)代教育》雜志發(fā)表文章2篇，張文鳳老師在《今日大邑》發(fā)表文章5篇，學(xué)校參加縣“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng)，“寫經(jīng)典、畫經(jīng)典”活動(dòng)榮獲縣優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。這一年，我校的讀書活動(dòng)更加注重實(shí)效，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合，閱讀與積累相結(jié)合，讀書與活動(dòng)相結(jié)合，教師與學(xué)生相結(jié)合，學(xué)校與家庭相結(jié)合的全方位活動(dòng)模式，營造了校園讀書的良好氛圍，效果令人滿意。當(dāng)然也有個(gè)別班級(jí)沒有真正領(lǐng)會(huì)和落實(shí)讀書活動(dòng)的真正內(nèi)涵和意義，存在應(yīng)付了事的情況，希望好好總結(jié)和反思，為今后讀書活動(dòng)的繼續(xù)開展做好準(zhǔn)備。

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校201*年1月28日

擴(kuò)展閱讀：11-12上期語文教研工作總結(jié)

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校201*201*年上期語文教研

工作總結(jié)

大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校：語文教研組

本學(xué)期，本教研組以縣教育局、教研室提出的以心育人、為時(shí)養(yǎng)器，以人為本、以學(xué)定教，聚焦課堂、提升質(zhì)效，注重內(nèi)涵突破、著力課程改革為工作重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校提出的“一切為了孩子”的辦學(xué)理念進(jìn)行了教育教研，認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校語文教研工作計(jì)劃，積極開展了語文教學(xué)教研活動(dòng)。

一、理念引導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)。

思路決定出路，觀念決定行動(dòng)。教研組先后多次召開了推進(jìn)以學(xué)定教、提高課堂質(zhì)效的教研組會(huì)，認(rèn)真組織教師們學(xué)習(xí)了大量的有關(guān)“以學(xué)定教”的課改理論、資料、經(jīng)驗(yàn)等，讓叫教師們及時(shí)“充電”、“洗腦”，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提升理念，充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須大力改革，“以學(xué)定教”的課改是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行。通過廣泛的學(xué)習(xí)，要求在今后的課堂教學(xué)中要努力形成學(xué)校提出的四感五明顯。四感：一讓教師感到進(jìn)步；二讓學(xué)生感到效果；三讓學(xué)校感到提升；四讓社會(huì)感到變化。五明顯：一是課堂互動(dòng)明顯；二是師生參與交流明顯；三是課堂效率提高明顯；四是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展明顯；五是教師素質(zhì)提升明顯。

二、大力開展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步形成切合本校農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的以學(xué)定教的基本模式。

本組實(shí)驗(yàn)教師大膽探索實(shí)踐，人人上公開課、研討課，全體語文教師觀摩學(xué)習(xí)，并開展評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)老師講述自己的設(shè)計(jì)意圖，應(yīng)對(duì)聽課教師拋出疑問時(shí)，或清晰地闡釋，或虛心接受意見和建議。實(shí)驗(yàn)教師不斷實(shí)踐——反思，再實(shí)踐——再反思，直至形成基本的模式。

本學(xué)期，我校省骨干教師廖靜秋老師針對(duì)本校農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了預(yù)習(xí)指導(dǎo)探索，確立了“強(qiáng)化預(yù)習(xí)、順學(xué)而導(dǎo)”的思路，在實(shí)驗(yàn)過程中，逐步摸索出了一種簡易、實(shí)用的預(yù)習(xí)方法，并編成了一個(gè)口訣，即一看、二查、三思、四批、五記：看，就是看預(yù)習(xí)提示、看課文、再看課后練習(xí)題和課后金鑰匙；查，就是查工具書，查與課文相關(guān)的資料，字音、字形要記牢，弄清不懂的詞語的意思；思，就是思考段意、思考課文的主要內(nèi)容，提出不懂的問題；批，就是圈圈、劃劃，作批注，寫體會(huì)；記，就是記好詞好句，記自己的見解、體會(huì)。通過反復(fù)訓(xùn)

練，大部分學(xué)生很快掌握了預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

縣學(xué)科帶頭人王小鳳老師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)改革探索中，逐步提出了四點(diǎn)式教學(xué)模式：巧設(shè)“預(yù)習(xí)點(diǎn)”：讓學(xué)生圍繞教師的問題清單，自主讀書，同時(shí)，將自己心中的疑慮，以提問的方式列出，隨后進(jìn)行交流，反饋。發(fā)現(xiàn)“質(zhì)疑點(diǎn)”：根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑點(diǎn)，便于課中講解；探究知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，尋求必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生小組自主合作、交流完成；挖掘練筆點(diǎn)：充分挖掘教材內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)每一篇文章時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，提升學(xué)生口語交際能力，在閱讀中挖掘“寫點(diǎn)”進(jìn)行練筆，如學(xué)習(xí)寫法、續(xù)寫、縮寫、仿寫等等，在練筆中切實(shí)提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

三、繼續(xù)開展了教材解讀活動(dòng)，落實(shí)以學(xué)定教，突破教學(xué)瓶頸。

本期來，在縣教研室的的指導(dǎo)下，繼續(xù)在全校語文組中開展了解讀教材的活動(dòng)。通過切實(shí)有效的教材解讀活動(dòng)，教師們集思廣益，充分認(rèn)識(shí)了教材，認(rèn)識(shí)了學(xué)生，找到了突破重難點(diǎn)的教法和學(xué)法，為落實(shí)以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本期，在縣教研室開展的南小教學(xué)聯(lián)組的以讀懂教材、學(xué)生、課堂，推進(jìn)“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)改革為指導(dǎo)思想的教材解讀的比賽活動(dòng)中，我校語文教研組取得了一等獎(jiǎng)的好成績。

四、加強(qiáng)了常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

本學(xué)期，本教研組還配合學(xué)校教導(dǎo)處每月進(jìn)行常規(guī)工作的檢查（隨機(jī)檢查和學(xué)月檢查）相結(jié)合，不僅對(duì)教師的備課、上課等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還檢查了學(xué)生的課堂行為和作業(yè)情況等，并及時(shí)反饋，對(duì)好的做法進(jìn)行推廣。本學(xué)期，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書寫的檢查力度，強(qiáng)化了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在縣教研室開展的全縣的寫字比賽中，我校的榮獲全縣二等獎(jiǎng)的好成績。

五、繼續(xù)大力開展學(xué)生的綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本期來，本教研組繼續(xù)落實(shí)大語文觀的思想，積極開展了各種語文綜合性的活動(dòng)，比如國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)、愛的書庫讀書活動(dòng)、作文競(jìng)賽活動(dòng)（太陽神鳥杯征文比賽、創(chuàng)新作文大賽）等，以活動(dòng)為載體，全面提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

六、以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，將語文教研與科研有機(jī)地結(jié)合起來。

本學(xué)期，我們語文組的申報(bào)的市級(jí)科研課題《學(xué)生習(xí)作素材的積累與運(yùn)用》以課堂為實(shí)驗(yàn)基地，以教研為推動(dòng)載體，以課堂為科研的源泉，積極開展研究課

的上課、聽、評(píng)課活動(dòng)，從而有效地做到了教研與科研的和諧統(tǒng)一。

一分耕耘，一分收獲，本期來通過扎扎實(shí)實(shí)的開展語文教研工作，教研組形成了濃厚的教研氣氛，涌現(xiàn)出了一批課程觀念新，銳意進(jìn)取的教師，師生之間做到了教學(xué)相長，互動(dòng)生成。在下一期的教研工作中，本教研組的老師們將繼續(xù)不斷深化46年級(jí)的課改探索實(shí)踐，并積極探索13年級(jí)的課改模式,，注重反思、總結(jié)、提煉，努力摸索出一個(gè)成熟的，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的適合農(nóng)村學(xué)校的以學(xué)定教的教育教學(xué)模式。我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。

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