關(guān)于部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第五元同步習(xí)作：月亮的作文 本文簡(jiǎn)介：

月亮月亮，對(duì)于中國人來說，絕不是僅僅是夜晚高懸天空的發(fā)光天體。它無數(shù)次作為文字，出現(xiàn)在文章中，寄托著人們的喜怒哀樂。于古代詩人而言，月亮有不同凡響的魅力，他們用明月書寫詩篇，表達(dá)思緒。對(duì)我而言，月亮像摯友，在無數(shù)寂寞冷清的夜晚，陪伴著我。初唐四杰之一的王勃，十九歲時(shí)，便以名句“津亭秋月夜，誰見泣離群

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月亮

月亮，對(duì)于中國人來說，絕不是僅僅是夜晚高懸天空的發(fā)光天體。它無數(shù)次作為文字，出現(xiàn)在文章中，寄托著人們的喜怒哀樂。于古代詩人而言，月亮有不同凡響的魅力，他們用明月書寫詩篇，表達(dá)思緒。對(duì)我而言，月亮像摯友，在無數(shù)寂寞冷清的夜晚，陪伴著我。

初唐四杰之一的王勃，十九歲時(shí)，便以名句“津亭秋月夜，誰見泣離群。亂煙籠碧砌，飛月向南端”送別友人，表達(dá)不舍的情感。女詩人薛濤，以“水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼”表明離別時(shí)的心緒，借景抒情，別有一番韻味。還有”詩仙”李白，送別王昌齡時(shí)，以“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”揮灑自己的離愁別緒。這些詩人與友人離別，借明月寄托自己的情感，表達(dá)自己的不舍和惆悵。月亮，對(duì)于詩人來說，它絕不只是冷冰冰的星體；它是有溫度的，它蘊(yùn)含著詩人們的情感！

月亮對(duì)我來說，也有不同的意義。孩童時(shí)，我時(shí)而把月牙當(dāng)成小舟，渴望它帶我遨游天際；時(shí)而把它當(dāng)做玉盤，希望它變出無數(shù)可口的食物。少年時(shí)，我住在學(xué)校，每每因想家而睡不著，總會(huì)透過窗戶望月，因?yàn)檫@里的月亮與家鄉(xiāng)的月亮一樣圓、一樣亮！月亮，對(duì)我來說，它不再是星球，不再是文字；它更像一位摯友，默默陪伴著我，看我慢慢長大。

今晚，我會(huì)再次與月亮重逢。我會(huì)告訴它，它成為了我文章的主角。雖然，我無法像詩人一樣，讓它容身與詩篇中，被人們廣為傳頌。但是，我會(huì)把它當(dāng)作摯友，永遠(yuǎn)銘記，絕不相忘。

注釋：本次材料出自部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第五元。

二、解析例文

1.起：第一段采用對(duì)比，寫出詩人把月亮當(dāng)作文字，寄托思緒。而我把月亮當(dāng)為摯友。

2.承：第二段以三首帶有月亮的送別詩為例，寫出詩人寄情于月亮。

3.轉(zhuǎn)：第三段轉(zhuǎn)換視角，寫出月亮與我之間的事情，表明自己和月亮的關(guān)系。

4.合：表明自己雖無法把月亮寫進(jìn)詩篇，廣為流傳。但會(huì)把月亮當(dāng)作好友，永不相忘。

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