丁河三中201*年春學(xué)校課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

丁河三中201*年春學(xué)�！叭�疑三探”新教學(xué)模式

優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

為了展示我校“三疑三探”新教學(xué)模式推廣成果，培養(yǎng)新的教學(xué)骨干，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展不斷增強(qiáng)后勁，按照中心校統(tǒng)一安排，在今年四月份，學(xué)校安排進(jìn)行了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽。在本次活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)給予了極大的支持，廣大教師積極參與，使整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)散發(fā)著積極、民主、和諧、熱烈的氣息�，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：一、基本情況

本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分兩輪進(jìn)行，第一輪為初賽，初賽以教研組為單位，實(shí)現(xiàn)了人人參賽。決賽在教研組賽講的基礎(chǔ)上，由各組推選選手參加，學(xué)校集中安排，校領(lǐng)導(dǎo)任評(píng)委，按照“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師：柴巖妍、賈文偉、張琳、石麗、李嘵、陳曉燕。

二、主要特點(diǎn)

（一）前期準(zhǔn)備工作充分

期中考試前學(xué)校就向全體教學(xué)人員布置了本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，規(guī)定每位教師必須參與，規(guī)定了各年級(jí)教師講課時(shí)間。我校各位任課教師在選擇課題后，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的鮮活的教學(xué)案例來(lái)充實(shí)課堂，并恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)輔助手段，注意板書(shū)的規(guī)范設(shè)計(jì)，旨在發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成，較好地實(shí)踐“三疑三探”新的教學(xué)模式。

（二）參加教師多，效果好學(xué)校任課教師全部參與了本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，授課10節(jié)次，累計(jì)聽(tīng)課10余節(jié)。教師們對(duì)聽(tīng)評(píng)課的積極性很高，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)組的老師在課時(shí)量較大的情況下，不僅聽(tīng)全本組的課，還積極聽(tīng)評(píng)其他教研組教師的課，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)、交流。

（三）發(fā)揮教研組作用，組織好本組評(píng)議

在活動(dòng)中，各個(gè)教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，針對(duì)不同課型、不同內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)議。既充分肯定了本組授課教師在貫徹“三疑三探”教學(xué)模式、借助多媒體教學(xué)手段、駕馭課堂能力與應(yīng)變能力等方面所取得的成績(jī)，又實(shí)事求是地針對(duì)某些教師在課堂教學(xué)過(guò)程“三疑三探”教學(xué)模式中所存在的不完善之處提出了善意的提醒與修改意見(jiàn)，促進(jìn)了課堂教學(xué)技能的提高。

（四）決賽顯現(xiàn)出許多亮點(diǎn)

1．體現(xiàn)了“三疑三探”新教學(xué)模式的理念

①都能?chē)�繞“三疑三探”新教學(xué)模式的落實(shí)而展開(kāi)。講授知識(shí)的同時(shí)，重視能力的提高，重過(guò)程的設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)，重視學(xué)生情感價(jià)值取向和正確對(duì)待人、事、物的態(tài)度。

②教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞“一切為了學(xué)生”而展開(kāi)，學(xué)生主體得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到鼓勵(lì)，能力得到提高。備課中備教材、備教法、備學(xué)生，備課內(nèi)、備課外，氣氛融洽、民主，既熱烈又嚴(yán)肅�！澳惝�(dāng)魔術(shù)師”、“你當(dāng)小老師”等，小小活動(dòng)，充分激起了學(xué)生的情趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的理想。同時(shí)，科學(xué)有趣的探究活動(dòng)，使課內(nèi)延伸到課后，拓展了學(xué)習(xí)的空間。③教師作為引導(dǎo)者，提供資料，搭建平臺(tái)，教學(xué)過(guò)程深入探究，多方互動(dòng)，充分融合，充分實(shí)踐了“三疑三探”新的教學(xué)模式。

④重視了操作，運(yùn)用，重視和生活的聯(lián)系，重視了能力的培養(yǎng)。如物理化學(xué)在課堂實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行生活指導(dǎo)，英語(yǔ)當(dāng)堂設(shè)置生活場(chǎng)景，使學(xué)生融于生活；歷史地理和西峽人生活進(jìn)行聯(lián)系，語(yǔ)文進(jìn)行親情教育等。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

⑤形式活潑，使得學(xué)生活力畢顯。有表演、演示、朗誦、歌唱、剪紙、制作等增強(qiáng)了互動(dòng)、操作、實(shí)踐、探究，濃化了學(xué)生興趣，提高了課堂效果。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)得到深入應(yīng)用。

①?zèng)Q賽階段所有課全部使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

②課件制作質(zhì)量高，一改往日僅演示的現(xiàn)象，使圖表、動(dòng)漫、視頻、聲樂(lè)交相輝映，無(wú)疑增強(qiáng)了課堂效果。遠(yuǎn)程教育資源得到充分利用，有力支撐了教學(xué)。

③教學(xué)過(guò)程中，教師使用課件，基本做到運(yùn)用得當(dāng)，成為教學(xué)的重要組成部分，避免了做秀之嫌。

④教師運(yùn)用多媒體手段更加熟練。

三、存在問(wèn)題

1．“三疑三探”新教學(xué)模式程式化還有明顯痕跡，“穿新鞋走新路”還需要一個(gè)過(guò)程。師生活動(dòng)不夠自然，評(píng)價(jià)缺失或不到位，教學(xué)手法還顯單一。2．把學(xué)生作為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，還需要更深的研究設(shè)疑自探問(wèn)題乏趣味，教師冷面孔。

3、質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還需進(jìn)一步提高。

4．學(xué)習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)，特別是群策群力進(jìn)行教改探索方面，我們還有更多的工作去做。

這次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)，這對(duì)各位參評(píng)教師來(lái)說(shuō)既是榮譽(yù)，更是壓力。“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，希望獲獎(jiǎng)教師要戒驕戒躁，不懈努力，取得新的突破，促進(jìn)我校教學(xué)水平的不斷度提高。

丁河三中201*.

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第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

目錄

一、說(shuō)課演示.......................................................................................-2-二、說(shuō)課初賽.......................................................................................-3-三，說(shuō)課復(fù)賽.......................................................................................-4-（一）復(fù)賽狀況.............................................................................-4-（二）獲獎(jiǎng)名單.............................................................................-5-四、活動(dòng)總結(jié).......................................................................................-6-第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽總結(jié).................................................-6-（一）活動(dòng)背景.............................................................................-6-（二）活動(dòng)成績(jī)與收獲.................................................................-6-（三）活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).....................................................................-8-（四）展望未來(lái).............................................................................-8-附錄一浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)方案...........-10-

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

一、說(shuō)課演示

3月14日晚六點(diǎn)半，由黨委研工部和教師教育學(xué)院主辦，教師教育學(xué)院研究生會(huì)與課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)承辦的校研究生教學(xué)技能競(jìng)賽如期舉行，以一場(chǎng)精彩的說(shuō)課演示拉開(kāi)序幕。

說(shuō)課演示邀請(qǐng)校首屆研究生說(shuō)課比賽的四位獲獎(jiǎng)?wù)邠?dān)任主講，特級(jí)教師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)嘉賓。四位研究生的數(shù)學(xué)《勾股定理》的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯、語(yǔ)文《江南的冬景》的溫文爾雅、歷史《俄國(guó)十月革命》的慷慨激昂、物理《熱力學(xué)第二定律》的科研精神等等都讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾為之喝彩。

專家點(diǎn)評(píng)階段，特級(jí)教師姜根華在對(duì)語(yǔ)文和歷史說(shuō)課進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)時(shí)，提出了“深入淺‘觸’”的獨(dú)特見(jiàn)解：“深”就是教學(xué)目標(biāo)要有依據(jù)，有思想理念的指導(dǎo)，要落到實(shí)處；“入”就是要入情（投入豐富的情感）入理（符合教學(xué)目標(biāo)）；“淺”就是要說(shuō)明白，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)有波動(dòng)；“觸”就是要有自己的思想。蔡鐵權(quán)教授則首先對(duì)數(shù)學(xué)和物理說(shuō)課值得肯定的地方不吝言辭，接著便針對(duì)其缺陷提出中肯的意見(jiàn)，并再三強(qiáng)調(diào)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要腳踏實(shí)地，以探究為例，要弄清楚什么是探究以及應(yīng)該怎樣進(jìn)行探究，而不能走形式主義探究。在點(diǎn)評(píng)即將結(jié)束時(shí)，他總結(jié)道：說(shuō)課，要說(shuō)理由，說(shuō)設(shè)計(jì)依據(jù)；說(shuō)課是一個(gè)有機(jī)整體，前后要呼應(yīng)。

兩位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，不時(shí)讓現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲。不但讓說(shuō)課演示者們受益頗深，也讓在場(chǎng)師生對(duì)說(shuō)課以及自己的教學(xué)技能程度有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

說(shuō)課演示階段的評(píng)委及選手

二、說(shuō)課初賽

3月20日下午兩點(diǎn)，校研究生教學(xué)技能競(jìng)賽初賽，在23幢202和203教室舉行。

參賽的研究生們精心地準(zhǔn)備了自己的說(shuō)課內(nèi)容，用自己的實(shí)際行動(dòng)在這三尺講臺(tái)之上，一展彼此非凡的風(fēng)采。有的溫婉，聲如啼鶯，娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨；有的激昂，氣勢(shì)恢宏，以滿腔熱情感染聽(tīng)課者；或?qū)訉由钊耄�絲絲入扣，將一節(jié)課的精華盡數(shù)融入這不到十分鐘的說(shuō)課之中；或單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，諸般教法學(xué)法，相輔相成。為在場(chǎng)的師生展現(xiàn)了浙師大研究生對(duì)教學(xué)技能的理解和把握。

文科組進(jìn)入決賽名單：

田歡、馮虹、姚恒、李躍紅、尹美玲、章潔瑩、柯柯、金麗君、刁麗娜、金煒成、席丙、鄭章云、李娜、張璐婷、袁銳

理科、綜合組進(jìn)入決賽名單：

陸韻、胡蓉華、徐晨紅、張水明、謝彬林、朱乾娜、徐美容、葉明翠、錢(qián)奇蘭、呂麗芬、周優(yōu)光、吳宗寶、錢(qián)莉、高靜莎、袁金煥

評(píng)委們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)選手們說(shuō)課

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

三，說(shuō)課復(fù)賽

（一）復(fù)賽狀況

經(jīng)過(guò)說(shuō)課示范、說(shuō)課初賽兩組激烈角逐，由黨委研工部與我院共同主辦的浙江師范大學(xué)研究生教學(xué)技能競(jìng)賽于3月26日進(jìn)入總決賽。比賽分文、理科兩

個(gè)賽場(chǎng)，各晉級(jí)15名選手，來(lái)自課程與教學(xué)論各專業(yè)的鄭逸農(nóng)、鄭流愛(ài)、金善董、朱鐵成、邵晨、張維忠等六位專家擔(dān)任評(píng)委。

在新課改的大背景下，選手的說(shuō)課稿盡顯青春和活力，他們特別注重學(xué)生的主體地位，牢固樹(shù)立學(xué)生意識(shí)，追尋合作探究性學(xué)習(xí)，在進(jìn)行有效引導(dǎo)的同時(shí)，敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分挖掘和釋放學(xué)生的潛能。選手們十分鐘不同風(fēng)格的精彩說(shuō)課博得陣陣掌聲，最后文科組張璐婷一舉奪冠，理科組胡蓉華獲得第一。我校舉辦此次競(jìng)賽的宗旨是為了落實(shí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，全面推進(jìn)研究生綜合素質(zhì)教育，把競(jìng)賽作為提升教學(xué)技能的手段，促進(jìn)作為中小學(xué)教師職業(yè)技能的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助他們多渠道地接受一線優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，以推動(dòng)浙江師范大學(xué)研究生教育的質(zhì)量提升。

說(shuō)課是對(duì)語(yǔ)言和邏輯的綜合考察，之所以把說(shuō)課作為此次競(jìng)賽的主要手段，正是考慮其簡(jiǎn)單便捷、立竿見(jiàn)影的功效。說(shuō)課作為一個(gè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是貫穿于整個(gè)教學(xué)研究過(guò)程中的一個(gè)常規(guī)性內(nèi)容，它能夠很好地促進(jìn)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)，在說(shuō)與評(píng)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了學(xué)科研討的平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)科教研營(yíng)造了良好的氛圍。

研究生與本科生相比，有其特殊性，它標(biāo)志的不僅僅是學(xué)歷的提升，更是知識(shí)和能力的飛躍。當(dāng)今社會(huì)，研究生正在不斷進(jìn)入中小學(xué)教師的隊(duì)伍，與此同時(shí)，說(shuō)課也越來(lái)越成為考察教師教學(xué)水平和能力主流手段，不自覺(jué)間，它開(kāi)辟了一條挽救研究生有思想但表達(dá)不理想的道路。

優(yōu)秀的說(shuō)課是一種個(gè)性的說(shuō)課，說(shuō)課者需講究條理性，能靈活調(diào)控學(xué)科和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，而不簡(jiǎn)單流于說(shuō)課的硬性標(biāo)準(zhǔn)而制造聽(tīng)覺(jué)疲勞。好的說(shuō)課讓不了

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

解內(nèi)容的旁觀者也能知曉內(nèi)容，同時(shí)給予人獨(dú)特美的享受。金善董老師把優(yōu)秀的說(shuō)課濃縮為兩句話：一是能在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效、生動(dòng)地闡述；一是能在有限時(shí)間內(nèi)有效評(píng)判。他說(shuō)，說(shuō)課，首先是激情和高潮，這是鋪墊；然后進(jìn)行“why”的有效點(diǎn)評(píng)這體現(xiàn)了理性光輝，能把“為什么這樣設(shè)計(jì)”解釋得清楚，就能促使人理解和頓悟。

由于不少研究生在本科時(shí)是非師范專業(yè)，缺少相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，在說(shuō)課過(guò)程中暴露許多問(wèn)題，如把上課內(nèi)容竄到說(shuō)課中去的；有不分教學(xué)目標(biāo)的對(duì)象的；有管不住教學(xué)目標(biāo)而讓任由教學(xué)目標(biāo)與后面的教學(xué)過(guò)程完全脫節(jié)的；甚至有些研究生進(jìn)行熟練的“背”課、“念”課的特殊說(shuō)課形式。

專家們指出，說(shuō)課不同于上課，設(shè)想和具體教學(xué)也有很大的出入，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)想到卻做不到的情況。因此，研究生還需要接受?chē)?yán)格的教學(xué)訓(xùn)練。學(xué)法是教法的基礎(chǔ)，學(xué)然后教，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，正確制定適合學(xué)

生的教學(xué)計(jì)劃，讓教師與學(xué)生在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上共同走向進(jìn)步。對(duì)有學(xué)歷、有思想的青年群體，朱鐵成教授鼓勵(lì)研究生在教學(xué)技能方面需要多多加強(qiáng)，要多學(xué)習(xí)新的思想和新的教學(xué)理論，學(xué)會(huì)吸取他人成功的說(shuō)課經(jīng)

驗(yàn)。語(yǔ)言的熟練由實(shí)踐開(kāi)始，能力的把握從練習(xí)著手，不僅是說(shuō)課，會(huì)聽(tīng)課、會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)評(píng)課也是一名合格教師的必然職責(zé)。

（二）獲獎(jiǎng)名單

理科獲獎(jiǎng)名單：

一等獎(jiǎng)：胡蓉華

二等獎(jiǎng)：徐晨紅、陸韻三等獎(jiǎng)：謝彬林、葉明翠、錢(qián)莉

優(yōu)秀獎(jiǎng)：徐美容、呂麗芬、吳宗寶、高靜莎、張水明、

朱乾娜、周優(yōu)光、袁金煥、錢(qián)奇蘭

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

文科獲獎(jiǎng)名單：

一等獎(jiǎng)：張璐婷二等獎(jiǎng)：席丙、柯珂

三等獎(jiǎng)：金成、姚恒、李躍紅優(yōu)秀獎(jiǎng)：田歡、袁銳、金麗君、馮虹、章潔瑩、李娜、刁麗娜、鄭章云、尹美玲

四、活動(dòng)總結(jié)

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽總結(jié)

（一）活動(dòng)背景

隨著我校研究生就業(yè)趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能水平高低在研究生就業(yè)時(shí)顯得越來(lái)越重要。為了拓寬我校研究生的就業(yè)面，提高自身教學(xué)技能素養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校研工部同意，教師教育學(xué)院研究生會(huì)和課程與教學(xué)論協(xié)會(huì)在第一屆說(shuō)課比賽的基礎(chǔ)上，聯(lián)合舉辦了本次競(jìng)賽。

本次競(jìng)賽計(jì)劃由教學(xué)技能和后期實(shí)踐兩部分組成。其中教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課和模擬上課三大環(huán)節(jié)，后期實(shí)踐主要是將在教學(xué)技能競(jìng)賽表現(xiàn)優(yōu)異者推薦到我院研會(huì)實(shí)踐部與課程與教學(xué)論協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)辟的教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行為期一個(gè)月的各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)技能競(jìng)賽分三個(gè)部分進(jìn)行，分別為說(shuō)課演示、說(shuō)課初賽和說(shuō)課決賽三個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）活動(dòng)成績(jī)與收獲

本次教師技能競(jìng)賽自上學(xué)期便開(kāi)始籌備，幾經(jīng)曲折，時(shí)至今日終得以完滿落幕，一路走來(lái)，甘甜與苦澀、歡欣與汗水都定格在方片紙上，融化成一張張如花絢爛的笑�；匚蹲哌^(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)蹣跚而來(lái)腳印，成功抑或是失敗，都?xì)v歷在目。從201*年3月14日說(shuō)課演示開(kāi)始到25日說(shuō)課復(fù)賽結(jié)束，有選手的熱

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

忱與精彩表現(xiàn)，有觀眾熱情與積極參與，也有評(píng)委的盡責(zé)與深刻點(diǎn)評(píng)；應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)此一賽，選手們多少成長(zhǎng)了，觀眾們多少開(kāi)闊眼界了，也和專家老師們多少更近了。本次教師技能競(jìng)賽的成功舉辦，不但為我校研究生尤其是參賽選手帶來(lái)了不朽的財(cái)富，更為我們將來(lái)踏上工作崗位積累了彌足珍貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

(1)說(shuō)課演示行之有效。本次競(jìng)賽籌備之初，考慮到我校研究生很多都不師范科班畢業(yè)，對(duì)說(shuō)課的具體形式與具體流程不甚了解但對(duì)教師職業(yè)又心懷熱忱，我們?cè)谡�式比賽之前設(shè)置了說(shuō)課演示這一環(huán)節(jié)供廣大師生觀摩。本次說(shuō)課演示環(huán)節(jié)邀請(qǐng)了校首屆研究生說(shuō)課比賽的獲獎(jiǎng)?wù)吆驮�在全�?guó)大賽上獲獎(jiǎng)的同學(xué)擔(dān)任主講，特邀教師教育學(xué)院課程論專家蔡鐵權(quán)教授和特級(jí)教師姜根華老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)嘉賓，為全校有志于師范事業(yè)的師生研究者上了堂別開(kāi)生面的一課。雖然賽前沒(méi)有鋪天蓋地的宣傳，雖然演示的時(shí)間占用了原本清閑的周末，雖然演示現(xiàn)場(chǎng)并沒(méi)有人山人海，若大一個(gè)301階梯教室卻座無(wú)虛席。本次說(shuō)課示范雖然只進(jìn)行了短短的兩個(gè)小時(shí)，但余音縈繞，到場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)不上滿載而歸，但都為主講同學(xué)的淋漓盡致的表現(xiàn)和評(píng)委老師入木三分的點(diǎn)評(píng)所折服。

(2)教師技能競(jìng)賽參與者眾多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，累計(jì)報(bào)名同學(xué)共87人，其中文科48人，理科39人。賽前我們也了解到，許多研究生在本科階段并不是師范畢業(yè)，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)教師師范技能的訓(xùn)練，但本著“重在參與，意在提高”的信念，大家仍抱著學(xué)習(xí)鍛煉的態(tài)度和一顆勇敢不怕失敗的心參與競(jìng)賽，一展真我風(fēng)采。參賽與觀摩不只是行動(dòng)，本意更在于提高，在比賽中向同伴學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)和自我提高固不可少，向評(píng)委老師求教也是不可或缺的一道菜。比賽之余，更有同學(xué)專門(mén)向評(píng)委老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，征求意見(jiàn)。賽后，很多同學(xué)仍然意猶未盡，表示希望能繼續(xù)參加下屆的教學(xué)技能大賽。

(3)比賽現(xiàn)場(chǎng)效果良好，秩序井然�？紴V到參賽選手較多，我們?cè)趶?fù)賽前一天晚上集中抽簽并明確了比賽要求和注意要點(diǎn)，使得比賽過(guò)程中選手們準(zhǔn)備充分，泰然自若；臺(tái)下觀眾凝神觀望，積極配合參賽者和在場(chǎng)工作人員。比賽一經(jīng)開(kāi)始，文科組和理科綜合組兩個(gè)賽場(chǎng)充滿了有些許緊張但仍洋溢著合諧融洽的氣氛。是時(shí)，前來(lái)旁聽(tīng)學(xué)習(xí)的觀眾近300人，兩位特級(jí)教師更是親自帶領(lǐng)弟子觀看，每位選手結(jié)束后更是不厭其煩地為弟子們解說(shuō)點(diǎn)評(píng)。比賽進(jìn)行足足3個(gè)半小時(shí)，有的同學(xué)悄悄地退場(chǎng)了，但更多的同學(xué)堅(jiān)持到最后，微笑著聽(tīng)完最后一位專家的點(diǎn)評(píng)。賽后，更有許多選手和同學(xué)駐足，向?qū)＜依蠋熥稍儯�跟�?yōu)秀選手交流，還

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

有拷貝選手們的說(shuō)課課件。

(4)有效運(yùn)用多媒體，為說(shuō)課比賽更添色彩。本次參賽的選手們均使用了課件，并依據(jù)學(xué)科特色和說(shuō)課需要使用了視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)，不但直觀形象更展示了預(yù)設(shè)或生成的課堂教學(xué)情境。絕大多數(shù)參賽選手做到了賽前充分準(zhǔn)備，賽場(chǎng)上鼠標(biāo)輕點(diǎn)，要點(diǎn)清晰，層次分明。數(shù)學(xué)要畫(huà)圖，幾何畫(huà)板呼之即來(lái)；要用廣告來(lái)創(chuàng)造情境，那就插播則廣告又有何妨；要聽(tīng)大自然的聲音么，就靜靜地聽(tīng)吧，那蟲(chóng)鳴、那流水～

（三）活動(dòng)不足

說(shuō)得來(lái)說(shuō)，本次競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，也取得了較為理想的預(yù)期效果，但仍有待提高。

(1)邀請(qǐng)?jiān)u委方面。由于同所邀請(qǐng)的評(píng)委不曾接觸過(guò)，在交流方面顯得比較拘謹(jǐn)，同時(shí)在評(píng)委接待上人手安排不夠充分，有待改進(jìn)。再有，由于參賽選手過(guò)多，比賽時(shí)間較長(zhǎng)，卻沒(méi)有考濾到安排中場(chǎng)休息，這一點(diǎn)也需要再慎重考濾。

(2)對(duì)參賽選手方面。誠(chéng)如評(píng)委所言，一些選手在說(shuō)課時(shí)還存在背說(shuō)課稿的傾向，說(shuō)課創(chuàng)新性略顯不足。此外，可能是大部分同學(xué)賽前還沒(méi)有弄清說(shuō)課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別的緣故，許多選手的說(shuō)課稿內(nèi)容不符合要求。

⑶現(xiàn)場(chǎng)管理方面。由于報(bào)名人數(shù)過(guò)多工作人手有限，在現(xiàn)場(chǎng)管理上還略顯局促。如接待評(píng)委上略有疏忽誤將評(píng)委老師當(dāng)做選手；在參賽選手說(shuō)課超時(shí)時(shí)，負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)提醒而使得比賽時(shí)間拖長(zhǎng)；如此等等，有待改進(jìn)和進(jìn)一步優(yōu)化和提高。

本屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽取得了預(yù)期的效果，這與領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持及組織成員的齊心合作是分不開(kāi)的，盡管還有很多不足，但我們會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)改進(jìn)，相信比賽會(huì)越辦越好。

（四）展望未來(lái)

相對(duì)于上屆比賽，本屆比賽程序有所完善，參賽人數(shù)也大輻度增加，舉辦模式也趨于成熟。展望未來(lái)，為了使此項(xiàng)活動(dòng)能夠?yàn)槲倚Ｑ芯可�培養(yǎng)出一份力，除了要注意活動(dòng)環(huán)節(jié)的改善外，活動(dòng)模式也要進(jìn)一步完善。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬上課兩個(gè)環(huán)節(jié)要考慮加入下一屆比賽。說(shuō)課是介于教學(xué)設(shè)計(jì)和上課中間的教學(xué)活

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)是說(shuō)課的基礎(chǔ)，上課是說(shuō)課和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，三者相輔相成，缺少任何一項(xiàng)都是不完整的。其次，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。這部分工作主要是與課程與教學(xué)論協(xié)會(huì)合作完成，爭(zhēng)取和相關(guān)學(xué)校建立長(zhǎng)期合作協(xié)議，選拔優(yōu)秀研究生去基地實(shí)習(xí)，協(xié)助相關(guān)一線教師進(jìn)行教學(xué)和科研，并邀請(qǐng)他們擔(dān)任競(jìng)賽相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)委嘉賓。當(dāng)然，隨著活動(dòng)不斷的開(kāi)展，我們希望此項(xiàng)活動(dòng)能夠成為我校研究生和中小學(xué)一線教師交流學(xué)習(xí)的橋梁，促進(jìn)我校研究生教學(xué)技能的提高，從而在日益激烈的就業(yè)形式下增強(qiáng)實(shí)力。

相信經(jīng)過(guò)一屆屆實(shí)踐部同學(xué)的不斷努力，一定會(huì)把此項(xiàng)活動(dòng)推向輝煌。-9-

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

附錄一浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)方案

浙江師范大學(xué)首屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)方案

目前，隨著研究生逐步面向中小學(xué)一線教學(xué)的就業(yè)趨勢(shì)，為了拓寬我校研究生的就業(yè)面，提高自身教學(xué)技能素養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校研工部同意，校研會(huì)和教師教育學(xué)院研究生會(huì)、課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了此次大賽。特制定本標(biāo)準(zhǔn)，作為大賽操作依據(jù)。

一、活動(dòng)的目的和意義

1、本競(jìng)賽的宗旨是落實(shí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)，全面推進(jìn)研究生綜合素質(zhì)教育，把競(jìng)賽作為提升教學(xué)技能的手段，促進(jìn)作為準(zhǔn)中小學(xué)教師之職業(yè)技能的教學(xué)技能（含技巧與能力）和綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助他們多渠道地接受一線優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，以推動(dòng)我校研究生教育的綜合化的建設(shè)。

2、本競(jìng)賽的目的在于推動(dòng)我校廣大研究生積極學(xué)習(xí)國(guó)家推行素質(zhì)教育的方針、政策，義務(wù)教育法和教育部有關(guān)新課改、教改的文件，自覺(jué)地進(jìn)修教育教學(xué)理論并切實(shí)深入到教育科研實(shí)踐中。本競(jìng)賽面向全校研究生，提倡“重在參與”的精神，評(píng)獎(jiǎng)只是參與的結(jié)果，不是競(jìng)賽的目的。二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、本次競(jìng)賽由浙江師范大學(xué)研工部主辦，教師教育學(xué)院研究生會(huì)、校研究生會(huì)、課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)承辦。

2、競(jìng)賽計(jì)劃每年舉辦一次，作為我校研究生提高教學(xué)技能的常規(guī)活動(dòng)。3、競(jìng)賽結(jié)束后，表現(xiàn)突出者優(yōu)先安排到課程與教學(xué)研究協(xié)會(huì)與教師教育學(xué)院研會(huì)實(shí)踐部合辦的教學(xué)技能實(shí)習(xí)基地參與活動(dòng)。三、參賽對(duì)象

浙江師范大學(xué)全日制在校研究生四、競(jìng)賽內(nèi)容與方式

1、競(jìng)賽內(nèi)容

大賽內(nèi)容以說(shuō)課為主，依據(jù)不同情況增刪教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、三筆技能、即興演講和模擬上課等教師教學(xué)技能的各個(gè)方面。本次比賽共三場(chǎng)，分別為：

⑴說(shuō)課演示：邀請(qǐng)第一屆研究生說(shuō)課大賽的獲獎(jiǎng)選手和全國(guó)大賽的獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行說(shuō)課示范，并邀請(qǐng)著名學(xué)科專家和浙江省特級(jí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

⑵初賽。⑶復(fù)賽。2、競(jìng)賽方式

分為文科級(jí)和理科、綜合組兩組進(jìn)行比賽。參賽者自選說(shuō)課內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)說(shuō)課稿和PPT。比賽時(shí)需提交評(píng)委紙質(zhì)說(shuō)課稿。五、參賽內(nèi)容及基本要求

1、參賽內(nèi)容

中小學(xué)各科教材，不接受中小學(xué)教材范圍之外的內(nèi)容參賽。教材版本不限。2、基本要求

（1）所有參賽者必須獨(dú)立完成參賽作品，不得抄襲他人或用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

（2）參賽者需認(rèn)真準(zhǔn)備，不允許用半成品或未充分準(zhǔn)備的作品參賽。（3）參賽者應(yīng)遵守參賽規(guī)則，尊重評(píng)委和競(jìng)賽組織人員。六、程序和時(shí)間

1、報(bào)名（1）報(bào)名時(shí)間

本次活動(dòng)報(bào)名時(shí)間為：201*年11月16日至201*年11月26日。（2）報(bào)名方式

填寫(xiě)報(bào)名表，發(fā)送至：hmily_wo@126.com，報(bào)名表請(qǐng)到教師教育學(xué)院網(wǎng)站下載。

2、說(shuō)課演示

201*年3月14日晚上6:30，邀請(qǐng)優(yōu)秀研究生進(jìn)行說(shuō)課演示，學(xué)科專家蔡鐵權(quán)教授、浙江省特級(jí)教師姜根華進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，所有參賽選手和組織人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)課比賽初賽

201*年3月20日分下午2：00－5：00、晚6：00－8：00兩場(chǎng)進(jìn)行說(shuō)課比賽初賽，地點(diǎn)：23幢202室（理科、綜合組）23幢203室（文科組），參賽選手比賽前10分鐘現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定說(shuō)課順序，并上交說(shuō)課稿（一式二份）。評(píng)委對(duì)參賽者進(jìn)行打分（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附錄）。所有選手講演完畢后，評(píng)委針對(duì)說(shuō)課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，公布比賽成績(jī)。

第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

比賽結(jié)束后，名次排在前50%（根據(jù)報(bào)名人數(shù)適當(dāng)調(diào)整）選手進(jìn)入決賽。4、說(shuō)課比賽決賽

201*年3月25日晚上6:30，進(jìn)入決賽的參賽選手比賽前1天抽簽確定說(shuō)課順序，并上交說(shuō)課稿（一式三份）。評(píng)委對(duì)參賽者進(jìn)行打分（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附錄）。所有選手講演完畢后，評(píng)委針對(duì)說(shuō)課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，公布決賽成績(jī)

公布獲得說(shuō)課比賽單項(xiàng)獎(jiǎng)及頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

說(shuō)課比賽單項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)置一、二、三等三個(gè)級(jí)別，獲獎(jiǎng)比例分別為5%、15%、25%。

具體時(shí)間及項(xiàng)目安排

時(shí)間201*年3月14日（周六）晚上6:30201*年3月20日（周六）下午2：00201*年3月25日（周四）晚上6:30說(shuō)課比賽決賽說(shuō)課比賽初賽競(jìng)賽項(xiàng)目說(shuō)課演示備注邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行說(shuō)課比賽前三十分鐘抽簽決定說(shuō)課順序比賽前一天抽簽決定說(shuō)課順序

第二屆研究生教學(xué)評(píng)分細(xì)則

項(xiàng)目說(shuō)課內(nèi)容

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.能聯(lián)系課標(biāo)、教參，分析本節(jié)課在教材中的地位和作用。2.準(zhǔn)確、具體地說(shuō)出教學(xué)內(nèi)容，編排意圖及前后聯(lián)系。3.能準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)說(shuō)出教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。4.能說(shuō)出以上教材分析的依據(jù)。1.能用教學(xué)理論分析學(xué)情。2.對(duì)學(xué)生的雙基、動(dòng)力、能力、方法、習(xí)慣的分析具體、恰當(dāng)。1.能說(shuō)出教法的種類（兩種以上）。2.教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理。3.說(shuō)出設(shè)計(jì)依據(jù)。1.能說(shuō)出學(xué)法指導(dǎo)（兩種以上）。-12-

教材分析（15’）學(xué)情分析（5’）教法設(shè)想（15’）學(xué)法指導(dǎo)第二屆研究生教學(xué)技能競(jìng)賽

60’（5’）教學(xué)過(guò)程（20’）說(shuō)課展示40’教學(xué)設(shè)計(jì)（7’）表現(xiàn)（10’）語(yǔ)言（5’）教態(tài)（5’）媒體運(yùn)用（8’）2.學(xué)法指導(dǎo)明確具體，緊扣教法，符合學(xué)情。3.能說(shuō)出依據(jù)。1.緊扣教學(xué)要求，設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容正確。2.能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.能體現(xiàn)教法改革與學(xué)法指導(dǎo)。4.說(shuō)出課堂設(shè)疑、演示實(shí)驗(yàn)和安排練習(xí)的依據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段能體現(xiàn)教學(xué)理念和目標(biāo)，具有可實(shí)施性。1.講演答辯自然連貫，條理清楚。2.脫稿說(shuō)課，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。1.普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒清楚、語(yǔ)言規(guī)范、流暢富有感染力。2.富有激情，生動(dòng)形象，有得體的肢體語(yǔ)言。1.講演自信，富有親和力。2.教態(tài)自然大方，舉止得體。媒體選擇和應(yīng)用恰當(dāng)合理，直觀形象，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰。調(diào)控（3’）能根據(jù)說(shuō)課現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，調(diào)整節(jié)奏，增刪內(nèi)容。節(jié)奏（2’）快慢適度，停頓得當(dāng)�？偡衷u(píng)審人（簽名）：

友情提示：本文中關(guān)于《丁河三中201*年春學(xué)校課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，丁河三中201*年春學(xué)校課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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