三年級下學期三生教育工作總結(jié)

三年級下學期三生教育工作總結(jié)

章鳳鎮(zhèn)拉影小學：岳太昌

三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是一個既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因為它是一個從理論的高度把我們長期以來模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來的過程。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、學生基本情況分析

52班（緬甸班）本學期共有34名學生，緬甸學生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學生15名。只有少部分學生受過學前教育，其中在一年級時有5人不懂漢語，現(xiàn)在還有8人存在較大的語言障礙，基礎薄弱。相對中國班教學比較困難，首先要過語言關，教學中要更多關注后進生和中等生的學習情況，并使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展。

二、主要工作

1、教育教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。

2、教育教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；

3、教育教學內(nèi)容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；

4、教育教學中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。

5、以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。三年級《生命.生存.生活》教材共有13個活動內(nèi)容，共用了18個課時組織教育教學；我們組織了兩次“三生”教育實踐活動。5月份參加學校大隊部組織的演講、朗誦比賽，三名學生都獲得學校領導的好評，取得優(yōu)異的成績。

三、工作成績

通過學習，學生明白了在學習中，必須適應環(huán)境，學會生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會有這樣那樣的不幸。無論如何，都應該以積極樂觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應這個社會，在這個充滿競爭的社會生活下去，才不會被淘汰，才能體會到生命的意義所在，在生活中，積極樂觀的看待問題，要相信生活是有意義的，我們失敗過，哭泣過，但是我們沒有倒下，我們?nèi)匀粓詮姷恼玖⒅�，去迎接更大的挑�?zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過生命教育，學生重新認識了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛生命。促進生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。生存教育使我們應該清楚認識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團體、民族、國家及人類的幸福生活。

四、存在的困難和努力方向

1、“三生教育”是一門新課程，在沒有教學參考書的情況下，如何上好這門課程有畏難情緒，好多活動課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭、社會，我校沒有充分的條件，使“三生教育”真正走進家庭、走進社會，讓更多的人主動參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門全新的課程，很多的老師都在不斷的學習和探索之中，希望上級部門能提供更多的培訓、學習和交流的機會，讓教師們更快走進新課程，學習新理念，真正貫徹落實好“三生”教材，不流于形式。

經(jīng)過將近一個學期的教育教學工作，我認為“三生教育”是一門很有價值，有意義的教材讀本。它不但教育了學生珍愛生命，學會生存，熱愛生活，而且給我們教師帶來新的思考和挑戰(zhàn)。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

201*年7月16日

擴展閱讀：三生教育工作總結(jié)

201*學年上學期

曼清小學三年級三生教育工作總結(jié)

三生"即生命,生存,生活."三生教育"目的是教育學生珍愛生命,學會生存,熱愛生活.為了讓同學們更好的認知生命,珍愛生命,尊重生命;提高環(huán)境適應能力,生存能力,生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛生活,奮斗生活,幸福生活.曼清小學開展了一系列關于"三生"教育的教育教學工作.現(xiàn)將本學期開展工作總結(jié)如下:一,統(tǒng)一思想,提高認識,增強抓好"三生教育"的緊迫感

通過對"三生教育"相關文件及會議精神的傳達和學習,提高了部分師對"三生教育"的認識,增強了學校領導層對"三生教育"的重視:"三生教育"是一件新生事物,是云南的首創(chuàng),是切合當前新形勢的,適合時代發(fā)展需求的一種全新的教育內(nèi)容和形式."三生教育"著眼于學生的健康成長,成人,成才,著力于開啟學生心智,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學生的愛心,感恩之心和責任感,正義感.著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展,站在人文精神和科學精神融合的高度,從人文關懷的角度出發(fā),關注人類發(fā)展面臨的普遍問題,關注個體生命,生存,生活的基本問題,關注學生主動,健康,全面發(fā)展的問題,從小事做起,從點滴入手,由表及里,由淺入深地開展教育,是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎.實施"三生教育"是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要,是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點,對貫徹落實科學發(fā)展觀,發(fā)展現(xiàn)代教育,推進素質(zhì)教育,促進學生的全面發(fā)展,有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義.

教師是"三生教育"的實施者,學校通過集中學習與個體學習相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握"三生教育"的意蘊,掌握"三生教育"的主要內(nèi)容,目的和實施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準確把握教材,教法.把"三生教育"列入課程設置,開設"三生教育"課程,保證每周不少于1個學時.確保在三年級開設"三生教育"課程,同時,各學科充分挖掘課程中實施"三生教育"的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學中潛移默化地滲透生命教育,生存教育,生活教育.學習有心得,教學有計劃;學生學習有活動,參與有競賽,切實使此項活動進入了校園,深入到師生之間.二、教育教學目標:

1、教育教學中突出以人為本的價值取向,關注全體生命,生存,生活的基本問題,促進人的發(fā)展.

2、教育教學中突出實踐育人的思想,著眼于知,情,意,行的統(tǒng)一原則,引導學生以實踐性為主的方式開展"三生"教育;

3、教育教學內(nèi)容的選擇上關注學生生活實際,以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容;

4、教育教學中結(jié)合了其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補,互為延伸.三、加強領導,務求實效,認真組織開展好"三生教育".

1.201*年秋季學期開始成立了以校長為組長的"三生教育"工作領導小組,一把手負總責,親自抓,分管領導負主管責任,主要抓,全體干部教師共同配合.認真制定學校"三生教育"工作計劃和實施方案.

2.嚴格按照文件精神和要求落實了"三生教育進課堂"工作，三年級開設了每星期1課時的"三生"教育課.

3.組織多種形式開展"三生教育"工作.以課堂教學為主,以課外活動,板報宣傳,班會為輔的形式組織教材學習.任課教師合理利用教材結(jié)合身邊事例等方式進行教學,使得教學形象,生動,富有教育意義.各校結(jié)合"三生教育"目標認真組織學生開展豐富的課外活動,如防震演練,郊游,冬運會,流感預防常識宣傳等活動,使學生很受教育.

四、存在的困難

1、"三生教育"是一門新課程,在沒有教學參考書的情況下,如何上好這門課程存在很多實際困難,好多活動課不知從何下手.2、"三生教育"是一個復雜的系統(tǒng)工程,涉及學校,家庭,社會,我校沒有充分的條件,使"三生教育"真正走進家庭,走進社會,讓更多的人主動參與"三生教育".

3、"三生教育"是一門全新的課程,很多的老師都在不斷的學習和探索之中,希望上級部門能提供更多的培訓,學習和交流的機會讓教師們更快走進新課程,學習新理念,真正貫教材,不流于形式.

曼清小學三年級

201*.1.

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