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網絡培訓心得

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 08:03:33 | 移動端:網絡培訓心得

網絡培訓心得

網絡培訓心得

射陽縣八大家小學顧榮中

201*年11月30日我參加了教育局組織的網絡培訓,此次的電腦培訓內容最顯著的特點,就是實用性很強,因為我們講課經常要用到課件,所以本次培訓的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓的第一課時,我就專心致志地聽講,把學習內容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比,感覺學習效果很好,受益匪淺。因為以前不會,每次講課都得找人做。這一次的培訓正好幫我們解決了這一問題。通過這次學習發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經基本上掌握,F(xiàn)在想起來這種培訓是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

正因為學習上有所收獲,思想上也就豁然開朗起來。說實話,近幾年,覺得自已也不再年輕了,還學什么?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做,但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付,不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在,在學習上的動力就不足了。通過這次培訓,我覺得要改變這一錯誤的思想,想把各項工作做好,就必需要不斷的學習,不斷的充電,也只有不斷的學習、充電,才能提高自已的工作能力。古人云,“活到老、學到老”,這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經多年,利用電腦輔助教學似乎駕輕就熟,但不比不知道,通過跟不同地區(qū)的同行交流,發(fā)現(xiàn)自己的應用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。射陽縣教育局組織的這兩次電腦技術培訓,既是一次技術的學習,又是一項教學應用的交流。我們的學習收獲不僅是技術上的,更多的是思想上的。

以往的教學中,我們確實也經常用到電腦,但那是作為一種技術手段來利用。現(xiàn)在逐漸體會到,電腦不僅是一項技術手段,更是一個平臺。用電腦構筑教學中心,可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學中,作為語文教師,我對電腦的應用,主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學案,編排習題、試卷;用ppt制作教學模版;用excel制作一些表格類;上網無非是查找資料,至多是把自己的資料傳給別人,達到資料共享而已。換句活說,僅僅是稍微提高了工作效率,所利用的是電腦技術的皮毛。通過學習,進一步提高了自己的水平。也學會了電腦的進一步應用。未來的教學,可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

以往的教學,需要相關資料時,經常采用的辦法,就是上網搜索。網上搜索看似簡單,好像用就可以,似乎覺得自己都會,也沒有什么要學的。但通過真正的學習,才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差,特別對于那些ftp資源,原來幾乎無能為力,現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用,如何共享。

網絡技術的發(fā)展,也給我們的教學帶來了全新的氣象,F(xiàn)在強調素質教育的提高與落實。素質教育的一個突出特點,就是改變教師單一傳授模式,讓學生的知識學習變成一種興趣,一種探索性學習,一種研究性學習。例如我們針對某一知識點,以往的方法是講透、教會相關知識,并學會習題中的應用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學生探索相關知識,通過網絡,讓學生了解先關知識的發(fā)現(xiàn)歷史,知識的利用價值和發(fā)展,一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事,讓學生在探索中學習。

培訓以前,我們幾乎認為,掌握了微軟的office,教學中就足夠了。通過培訓過程才發(fā)現(xiàn),不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術,掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進行教學,甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用,也與掌握相去太遠。當然,教師培訓的真正目的并不是僅僅讓我們學會這門知識,更是讓我們看到了差距。應該說,電腦技術培訓的最大收獲不是我們學到了什么,而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒,知道今后如何去自己完善學習,提高自己的水平。

計算機最突出的能力,是作為一個綜合應用平臺。在教學中,把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合,已經教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具,調配、指導學生的課外活動,進行課后學習指導,是我在學習中學到的。例如,學生在星期六、星期天是不在校學習的,但課后也有一些學生自己學習,學習中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺,能讓學生隨時提出自己的問題,教師能及時進行解答。如果通過電子郵件,將是不公開的,問題雖然能解決,但其他學生不能借鑒。

未來的教學,我們極有可能是面對坐在電腦旁學習的學生。有可能所有的教學過程需要通過電腦完成。我們發(fā)現(xiàn),通過電腦的學習過程有一個缺陷,就是有時候教師不能完全掌控學生的學習行為和學習進程,曾經有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序,對木馬程序進行馴化,將其應用于教學控制,了解、管理學生的學習,并取得了良好的效果。希望我們不久的將來,都具有這種水平。

此次計算機培訓,我們收獲的不僅是電腦技術的提高,甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,更多的,是通過教師之間的交流,發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應用電腦技術進行教學的經驗,對我們有很大幫助:或許他用的技術我們都會,但經常是我們并沒有想到能這樣做。所以說,交流中的學習關鍵不是技術的進步,而是經驗的積累。希望將來,更多的類似的培訓,使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能,更好的應用與教學。

擴展閱讀:網絡培訓學習總結

懷著興奮與喜悅的心情開始了我的網絡學習之旅,懷著幸福的心情帶著沉甸甸的收獲結束了我的課程學習。在這里有我辛勤的付出,也有我收獲的快樂。

首先真誠的感謝網絡培訓為我們提供了學習與交流的平臺。在這里,有不懂的地方你可以向老師和同事請教,可以自由發(fā)表自己的觀點,供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子,學習他們好的地方,取長補短。群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化。

其次通過本次的學習,我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中,進行實踐,不斷地提高自己的專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經驗,雖然學習很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

再次我要明確自己今后追求的目標:在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中反思基于教學事例的進行思索;在行動中研究探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

懷著興奮與喜悅的心情開始了我的網絡學習之旅,懷著幸福的心情帶著沉甸甸的收獲結束了我的課程學習。在這里有我辛勤的付出,也有我收獲的快樂。

首先真誠的感謝網絡培訓為我們提供了學習與交流的平臺。在這里,有不懂的地方你可以向老師和同事請教,可以自由發(fā)表自己的觀點,供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子,學習他們好的地方,取長補短。群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化。

其次通過本次的學習,我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中,進行實踐,不斷地提高自己的專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經驗,雖然學習很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

再次我要明確自己今后追求的目標:在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中反思基于教學事例的進行思索;在行動中研究探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

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