命題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

命題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

織金四小李林

這次，我有幸參加上海新紀元教育集團舉辦的命題培訓(xùn)會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和重慶一中王老師的報告，深深地認識到命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。

在此之前，我們已經(jīng)在教育集團相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己命了一次題目，此次命題是作為學(xué)校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因為那些命題知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細目表、難度、效度、區(qū)分度等等一系列的知識弄得我們暈頭轉(zhuǎn)向。說我落后，我覺得一點也不言過其實。僅僅一張命題雙向細目表就花了幾天的時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負，接著就是命題，按照細目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質(zhì)量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重擔(dān)。不過還是學(xué)到許多關(guān)于命題的知識。

這一次培訓(xùn)會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標準為根據(jù)，要遵循“導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、適度開放性”的原則，以基礎(chǔ)知識、基本技能為主要測試內(nèi)容，以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為基本命題底線，突出重點，加強應(yīng)用，從而達到檢測的目的。

姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何命題。他指出：單獨應(yīng)用“布盧姆目標分類”進行教學(xué)評價不科學(xué)，單獨用“solo分類方法”進行教學(xué)檢測也不合理，必須把“布盧姆目標分類”結(jié)合“solo分類方法”，進行教學(xué)測量與評價，既不影響目前我們習(xí)慣的測量與評價方式，又能適應(yīng)課程改革的需要，對主觀性、開放性問題的進行有效的質(zhì)性評分，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)性意識。“布盧姆目標分類”用于教學(xué)測量與評價，有助于教師獲得學(xué)生在各個學(xué)習(xí)水平和思維的類型，但不能清晰地獲得學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次，“solo分類法”應(yīng)用教學(xué)測量與評價，有助于教師了解學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次。在命題的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細的介紹，讓我們都耳目一新，今后也不會再呆板地命題。

重慶一中的王海洋老師則是介紹具體的實踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗上指導(dǎo)我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運思與悅?cè)恕彼�謂“換位”也就是換位思考，要求我們在命題時能站在學(xué)生的角度去進行思維還原，凸顯過程，“定位”就是要重點研讀課標、研讀考查點、研讀教材、研讀學(xué)情，命題的指令要精確�！斑\思”就是讓人樂思能思，讓試題有開放性，增加試題的自由度和靈活性，加強試題的實用性�！皭�?cè)恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺，增強試題的可讀性和對話性。“悅目”就是做好試卷的規(guī)范性，不能給學(xué)生讀題疲勞的感覺。同時，他還教給我們收集命題素材，以備命題時需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。

在這次培訓(xùn)中，姚教授和王老師的精彩報告讓我學(xué)到許多命題的知識和方法，指點了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強有力的命題教師隊伍打下堅實的基礎(chǔ)。最后，衷心謝謝兩位老師！

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中考命題培訓(xùn)心得體會

景洪市景訥鄉(xiāng)中學(xué)楊耀文

一、豐富的資料準備

中考命題的資料準備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準備的資料豐富齊全，除了我省各地區(qū)使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應(yīng)有盡有，還有一些國外的教材和資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區(qū)所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發(fā)，充分的開拓了視野，增長了見識。也提醒了自己，若作為一名命題的老師，自己的積累，視野的開闊會直接影響到試題的質(zhì)量，以后更要加強學(xué)習(xí)。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據(jù)課標和命題指導(dǎo)思想、以及各地市的《考試說明》統(tǒng)一命制試題，對于試題中要考查的知識點在不同版本中的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來說，我覺得在復(fù)習(xí)的時候，幾個版本教材中有明顯差別的地方就不要過細練習(xí)了，應(yīng)該多抓住共性的知識點復(fù)習(xí)。

二、科學(xué)的流程保證試題的質(zhì)量和高效：

命題的基本流程大致可以分為6個主要階段：（1）對照雙向細目表和歷年考察情況確定考察的知識點；（2）命題組成員分工負責(zé)各個大題初步選題；（3）題目的討論和選定。（4）根據(jù)知識點的分布測評難度，再微調(diào)題目；（5）反復(fù)讀題，校稿確認表達的科學(xué)和嚴謹；（6）定稿交付印刷。要在短時間內(nèi)命制一套科學(xué)的試卷不是件容易的事情，沒有一套科學(xué)高效的方法根本無法辦到，雖然每年都帶畢業(yè)班，對雙向細目表也閱讀過多遍，但是從未仔細地去對照研究，分析確定試題的難度和搭配，通過這次的培訓(xùn)后，我非常深刻地體會到了雙向細目表的指導(dǎo)作用，以后我每次不管是學(xué)校命題還是地市區(qū)的命題，我都習(xí)慣性的先做雙向細目表確定要考察的知識點和難度，再圍繞確定的知識點和難度來選題編題就顯得目標性很強了，只有科學(xué)的命題程序才能保證命題的質(zhì)量和效率。三、高標準選題

選題要通過幾輪的討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標準。出現(xiàn)過的題目不能要，與市面上的題非常相似的題不能要，理解有歧義的題目不能要，表達不準確的題目不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達準確簡潔，還要力求聯(lián)系實際，既不能脫離學(xué)生的生活背景，又要力求考察學(xué)生的生活實踐和知識面的廣度，可謂是煞費苦心啊!我非常佩服給我們培訓(xùn)的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質(zhì)量的試卷，命題老師的閱歷和積累是非常重要的一個關(guān)鍵因素。四、命題培訓(xùn)對我中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用

參加完了中考命題培訓(xùn)以后我也對自己的中考復(fù)習(xí)方法和習(xí)慣做了一些調(diào)整，感覺更加的清晰和自信了。

1、重視雙向細目表的研究：題目千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，這個“宗”就是雙向細目表，只有把它吃透了，在教學(xué)中才能不跑偏，不管是應(yīng)對考試還是自己出試題，才能做到心中有數(shù)。

2、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累：多讀、多做才能提高中考復(fù)習(xí)的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點、研究出出題的思路、總結(jié)出命題的方向。

3、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識面的拓展：中考試題突出學(xué)生在實際生活中的物理觀察能力，很多題目都是以生活中的事物或者具體事例為背景，考察學(xué)生分析數(shù)據(jù)、讀取數(shù)據(jù)的能力，所以在平時教學(xué)和選題的過程中要緊緊圍繞著這一方向來進行考察。

4、注重學(xué)生的易錯點和模糊點的積累：很多知識點之所以會成為難點，主要是學(xué)生在理解和分析上容易形成易錯點和模糊點，我們在實際教學(xué)中要特別注意積累，到總復(fù)習(xí)的時候再加以呈現(xiàn)和練習(xí)，我在實際中的做法就是建立“易錯本”，將每次作業(yè)，單元測試中學(xué)生錯誤率比較高的知識點和題目進行積累，到總復(fù)習(xí)的時候再改編成冊讓學(xué)生強化訓(xùn)練，取得了一定的效果，希望在這里和大家一起分享。由于能力和水平的問題，我沒有能夠?qū)⑽业捏w會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。

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