書法教育校本課程方案

大郝莊中學(xué)書法教育

實(shí)施方案

大郝莊中學(xué)

大郝莊中學(xué)書法教育實(shí)施方案

一、書法教育實(shí)驗(yàn)的意義：

在寫字教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入開展書法藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)，探索以人為本的特色教學(xué)，藝術(shù)育人，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育。繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和自尊心，有助于進(jìn)行愛國主義教育，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)人文精神。擬通過書法藝術(shù)教育，陶冶師生情操，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，完善我校的特色教育。

主要有三種特性1、主體性

書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面：

它是根據(jù)學(xué)校要“和諧發(fā)展，一切為農(nóng)村孩子的成長奠基”這樣一個辦學(xué)思想和辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程，做大做強(qiáng)我�！皶�法教育特色品牌”，搶占時代教育的制高點(diǎn)。

它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認(rèn)可，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，保證了該校本課程的計(jì)劃實(shí)施。

它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo)，中學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。

2、基礎(chǔ)性

書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。

“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人�！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好三年的中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而書法（寫字）訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。

3、發(fā)展性時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項(xiàng)目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基。

教育實(shí)踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白，讓每一個人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

二、書法教育校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

“書法教育”以實(shí)踐活動為手段，以臨摹訓(xùn)練為方法，以培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)為根本。

1、課程總目標(biāo)

（1）《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育�！焙汀斑M(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。（沈尹默語）通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

（2）寫好鉛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學(xué)。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)。

（3）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實(shí)用價值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

2、課程分目標(biāo)：

（1）通過書法教育，力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。（2）通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

（3）書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

（4）有效探索中學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與中學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系、中學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

（5）根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。三、書法教育課程開發(fā)的內(nèi)容

一抓課程建設(shè)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：中學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感，前賢、名家對此也多有著述。中學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位，描紅、仿影、臨寫一條龍，識寫結(jié)合，描仿入體不間斷。我們依據(jù)中學(xué)語文教材特點(diǎn)，將教材識字內(nèi)容和《教程》內(nèi)容安排相結(jié)合，編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。在使用教材的過程中，我們要開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。

1、寫字指導(dǎo)課：我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法（模式）：一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實(shí)踐體驗(yàn)；三評，即分析感悟。其作法與意圖是：

一看創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)定向

2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人

二練先描后臨組織交流比較鑒別體會要領(lǐng)三評歸納總結(jié)矯正練習(xí)提高的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn)，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為此我們設(shè)立了書法研究課。比如：對中國文房四寶的研究，對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都將開辟了我校寫字教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認(rèn)識，完成對作品的再認(rèn)識、再提高。

二抓活動促進(jìn)。

活動為師生成長搭建了展示的舞臺和成長的平臺。我們主要抓好兩方面的工作。

一是狠抓教師的特長訓(xùn)練。由書法工作室制定教師的訓(xùn)練目標(biāo)、方法及考核辦法，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字。我們合理安排訓(xùn)練時間，堅(jiān)持每周一節(jié)寫字課，長年不輟，為師生寫字交流切磋提供更加寬廣的平臺；遵循“走出去，請進(jìn)來”的原則，每年舉行一次學(xué)生集體筆會，讓他們在全體同學(xué)面前把最滿意的墨寶留給學(xué)校。

四、學(xué)習(xí)評價方式1.自評和他評相結(jié)合2.成果展示

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紅山區(qū)第十七小學(xué)書法教育實(shí)施方案

一、書法教育實(shí)驗(yàn)的意義：

在寫字教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入開展書法藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)，探索以人為本的特色教學(xué)，藝術(shù)育人，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育。繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和自尊心，有助于進(jìn)行愛國主義教育，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)人文精神。擬通過書法藝術(shù)教育，陶冶師生情操，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，完善我校的特色教育。

主體性

書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面：

它是根據(jù)學(xué)校要“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”這樣一個辦學(xué)思想和“人人有才藝，人人有成就”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程，做大做強(qiáng)我�！皶�法教育特色品牌”，搶占時代教育的制高點(diǎn)。

它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認(rèn)可，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，保證了該校本課程的計(jì)劃實(shí)施。

它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo)，小學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。

基礎(chǔ)性

書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。

“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人�！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而書法（寫字）訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。

發(fā)展性

第1頁共6頁時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項(xiàng)目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個性，以拳頭項(xiàng)目拉動學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

教育實(shí)踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白，讓每一個人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

二、書法教育校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

“書法教育”以實(shí)踐活動為手段，以臨摹訓(xùn)練為方法，以培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)為根本。

1、課程總目標(biāo)

（1）《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育�！焙汀斑M(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。（沈尹默語）通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

（2）寫好鉛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學(xué)。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)。

（3）感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實(shí)用價值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

2、課程分目標(biāo)：

（1）通過書法教育，力求探索小學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的

第2頁共6頁契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

（2）通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

（3）書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

（4）有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系、小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

（5）根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。三、書法教育課程開發(fā)的內(nèi)容

一抓課程建設(shè)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感，前賢、名家對此也多有著述。小學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位，描紅、仿影、臨寫一條龍，識寫結(jié)合，描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學(xué)語文教材特點(diǎn)，自己編選《小學(xué)生寫字教程》，教材編排從點(diǎn)畫教學(xué)開始至謀篇布局，將教材識字內(nèi)容和《教程》內(nèi)容安排相結(jié)合，編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。在使用教材的過程中，我們要開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。

1、寫字指導(dǎo)課：我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法（模式）：一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實(shí)踐體驗(yàn)；三評，即分析感悟。其作法與意圖是：

第3頁共6頁一看創(chuàng)設(shè)情境明確目標(biāo)定向二練先描后臨組織交流內(nèi)化比較鑒別體會要領(lǐng)三評歸納總結(jié)矯正練習(xí)提高2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn)，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為此我們設(shè)立了書法研究課。比如：對中國文房四寶的研究，對古幣文字的研究，對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究，都將開辟了我校寫字教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認(rèn)識，完成對作品的再認(rèn)識、再提高。

二抓活動促進(jìn)。

活動為師生成長搭建了展示的舞臺和成長的平臺。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長訓(xùn)練。由書法工作室制定教師的訓(xùn)練目標(biāo)、方法及考核辦法，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字。我們合理安排訓(xùn)練時間，堅(jiān)持每周一節(jié)寫字課，鼓勵師生堅(jiān)持“晨習(xí)午練”，長年不輟，為師生寫字交流切磋提供更加寬廣的平臺；遵循“走出去，請進(jìn)來”的原則，我們以“書”為媒，每年舉行一次“大手牽小手”的活動，邀請著名書法家和學(xué)校書法小名人聯(lián)誼；每年進(jìn)行一次“童眼看家”夏令營活動，師生一起走進(jìn)展覽館，走進(jìn)書家工作室，開闊眼界，潤澤生命；每月一次擂臺賽，指定內(nèi)容，每年六月舉行一次六年級學(xué)生集體筆會，讓他們在全體同學(xué)面前把最滿意的墨寶留給學(xué)校，并由校長當(dāng)場簽發(fā)收藏證書，豐富的活動，使學(xué)生受到感染，明確事理，激發(fā)熱情。

第4頁共6頁四、書法教育校本課程教材情況自選或自編教材。五、學(xué)習(xí)評價方式1.自評和他評相結(jié)合2.成果展示

具體方式：作品集、校本課程開發(fā)3.教師評價

具體方式：評語、作業(yè)批改等。5.比賽成績評定

具體方式：積極參加各項(xiàng)比賽活動、比賽獲獎情況等。六、實(shí)驗(yàn)周期

自治區(qū)級：201*年9月~201*年9月國家級：201*年9月~201*年9月七、課題組織機(jī)構(gòu)主持人：于和永實(shí)驗(yàn)小組組長：郭振華責(zé)任人：呂海華

成員：李廣明于振萍王麗敏賈新紅吉慶艷李秀梅呂海華白雪杰孔德芳李春俠

實(shí)驗(yàn)教師：蘇曉峰趙麗娜沈萍劉青枝賈新紅張艷杰崔巍劉瑞雪劉鳳華王姍吉慶艷付穎臧慧子呂海華翟宇巍范曉杰蔡紅蕾郭穎李秀梅唐穎王艷麗穆青馮春梅趙麗娟宋繼來王金輝白雪杰鄭楠龐然劉瑩新吳建梅朱玉琴趙國云王麗萍劉艷春王麗麗孔德芳劉麗衡蘇日娜

八、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸阂恢亮�年級九、書法課程安排與教師

每周一節(jié)書法課進(jìn)入課程表，語文教師、部分美術(shù)教師是書法課的指導(dǎo)教師。

第5頁共6頁十、明確寫字、書法教學(xué)的要求和各年段的培養(yǎng)重點(diǎn)

小學(xué)寫字、書法教學(xué)與訓(xùn)練，應(yīng)嚴(yán)格遵循各年段要求。小學(xué)低年級應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫訓(xùn)練，中、高年級應(yīng)堅(jiān)持鋼筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，習(xí)字時不宜采用其它硬筆。低年級（12年級）：掌握漢字基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。二年級下學(xué)期開始練習(xí)用毛筆描紅，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生正確寫字姿勢的指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地糾正不正確的執(zhí)筆和坐姿，并注意對學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。中年級（34年級）：能比較熟練地寫鉛筆字。三年開始練習(xí)用鋼筆寫字，四年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字。高年級（56年級）：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

紅山區(qū)第十七小學(xué)

201*年9月

第6頁共6頁

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