雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析總結(jié)

（201*---201*學(xué)年度期第二學(xué)期）

本年度第二學(xué)期期中檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束,為了給我們下一步教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏,更好的進(jìn)行下一步教學(xué)工作。特意對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)地質(zhì)量分析。

一、質(zhì)量分析：

通過期中質(zhì)量檢測(cè)，我們看到了工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們?cè)谟鋹偟耐瑫r(shí)也對(duì)我校的教學(xué)成績(jī)非常擔(dān)憂，為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié)，作到有的放失的開展教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行分析:

（一）語文科：

從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，從這次期中檢測(cè)中還能充分看出學(xué)生語文綜合能力較低。高年級(jí)的習(xí)作能力還處在較低水平上，特別是卷面字跡不夠美觀，書寫能力差，這與其教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。為此造成這次某些年級(jí)語文質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)不盡如人意，比如五二、四三、和六年級(jí)語文。

（二）數(shù)學(xué)科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度與班級(jí)的成績(jī)關(guān)系密切，五二班數(shù)學(xué)教師在授課輔導(dǎo)過程中有足夠的耐心和良好的方法，雖然人數(shù)較多，也取得了第二名的優(yōu)異成績(jī)；三二班數(shù)學(xué)，教師注意教學(xué)方式方法，針對(duì)不同的學(xué)生教師因材施教，較之上期有很大的進(jìn)步。這些方法，要在學(xué)校里推廣，充分發(fā)揮作用，促使老師們互相學(xué)習(xí)借鑒，以期取得更優(yōu)異成績(jī)。

（三）英語學(xué)科：

本次質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)校英語測(cè)試成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，三一班，四一班、六年級(jí)等英語學(xué)科人均90分左右，尤其是三一班在有兩名極端學(xué)困生的條件下仍取得了較好成績(jī)，這和老師的重視和輔導(dǎo)密切相關(guān)�？伤娜�班英語只有九個(gè)人，成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，今后學(xué)校和教師都要引起注意。

二、現(xiàn)狀分析：

這半學(xué)期教學(xué)檢測(cè)成績(jī)較之上期有明顯進(jìn)步，成績(jī)的取得與教師們的努力是分不開的。

（一）教師方面

1、教師注重自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)的研討，堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)把握教學(xué)方向，提高教師的思想認(rèn)識(shí)和精神理念。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)名家教學(xué)方法的同時(shí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念。本學(xué)期我們學(xué)校以《名家教學(xué)管理細(xì)節(jié)66條》為重點(diǎn)，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)并做以認(rèn)真研討，學(xué)習(xí)方法得以改進(jìn)，教學(xué)效果明顯提高。

2、互助組的學(xué)習(xí)也注重落實(shí)，在求數(shù)量的同時(shí)重視聽課質(zhì)量，并積極做出研討評(píng)價(jià)，在互學(xué)的過程中提高教育教學(xué)成績(jī)。

3、教師對(duì)差生的關(guān)注也是教學(xué)成績(jī)提高的關(guān)鍵，每次課前課外輔導(dǎo)時(shí)間，教師們利用集體辦公的便利條件，口頭研討對(duì)差生的管理和輔導(dǎo)，收到明顯的效果

4、團(tuán)結(jié)和諧的同志、師生、領(lǐng)導(dǎo)和同志關(guān)系，是學(xué)校各項(xiàng)工作良性循環(huán)，在不受功利紛擾的情況下積極樂觀地開展工作也應(yīng)該是教育的特色之一。

（二）學(xué)生方面

開展興趣小組活動(dòng)，學(xué)生在積極配合的情況下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

成績(jī)屬于過去，今后我們的進(jìn)一步努力措施：（一）教師方面

（1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正。（2）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

（3）、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。

（4）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)等，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。

（二）學(xué)校管理方面：

（1）、加強(qiáng)教育效果監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。學(xué)校公示各班的狀況與變化，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立跟蹤制。

（2）、要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。

（3）、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的平臺(tái)。

4、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，家校多聯(lián)系多配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，只要我們學(xué)校全體師生端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)，實(shí)實(shí)在在求精細(xì)，不遺余力提質(zhì)量，兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”的要求，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到一個(gè)新的飛躍。

201*年5月

雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測(cè)分析總結(jié)

（201*---201*學(xué)年度期第二學(xué)期）

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雙先小學(xué)期中質(zhì)量分析

（201*---201*學(xué)年度期第二學(xué)期）

201*----201*學(xué)年度第二學(xué)期期中檢測(cè)是按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的,我們要認(rèn)真地對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行詳細(xì)地質(zhì)量分析,有利于我們下一步教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏,更好的進(jìn)行下一步教學(xué)工作。

一、質(zhì)量分析：

通過期中質(zhì)量檢測(cè)，我們看到了工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們感到欣慰，感到愉悅。同時(shí)本著一分為二的觀點(diǎn)以及中心學(xué)校精益求精的工作態(tài)度，雖然這次成績(jī)好于每個(gè)學(xué)期，但我對(duì)我校的教學(xué)成績(jī)還是非常擔(dān)憂的，深感付出的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適合上級(jí)的要求，為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié)，作到有的放失的開展教學(xué)工作，現(xiàn)將對(duì)這半學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行分析:

（一）語文科：

從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識(shí)字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，從這次期中檢測(cè)中還能充分看出學(xué)生語文綜合能力較低。高年級(jí)的習(xí)作能力還處在較低水平上，特別是卷面字跡潦草，不夠美觀，書寫能力差，這與其教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。為此造成這次語文質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)低下，現(xiàn)將16年級(jí)語文成績(jī)進(jìn)行分析如下：

全校有六個(gè)教學(xué)班進(jìn)行檢測(cè)，考試81人，語文總分7533，平均分93.01，低于全校的平均分95.01的班級(jí)有（五年、六年）全校語文及格人數(shù)80人，及格率為98.77%，全校優(yōu)秀人數(shù)70人，優(yōu)秀率為86.42%，低于優(yōu)秀率93.9%的班級(jí)有（四年、六年、）六年優(yōu)秀率為零。

（二）數(shù)學(xué)科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。現(xiàn)將1-6年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行分析如下：

全校有六個(gè)教學(xué)班進(jìn)行檢測(cè)，考試人數(shù)81人，數(shù)學(xué)總分6991平均分86.31，低于全校平均分83.94的班級(jí)（四年級(jí)、五年級(jí)）全校數(shù)學(xué)及格人數(shù)80人，及格率為100%，全校優(yōu)秀人數(shù)52人，優(yōu)秀率為65%，低于優(yōu)秀率65%班級(jí)（五年級(jí)、四年級(jí)）

從以上數(shù)字看，四年五年及格率偏低、六年級(jí)優(yōu)秀率為0。這距合格率為98%的差距很大，需要我們用堅(jiān)強(qiáng)的毅力、科學(xué)的方法和辛勤的汗水去添補(bǔ)。

二、現(xiàn)狀分析：

這半學(xué)期教學(xué)檢測(cè)成績(jī)不理想，說明我們這半學(xué)期教學(xué)工作是不進(jìn)人意的，教師的教與學(xué)生的學(xué)欠債太多，其中有以下幾個(gè)方面原因。

（一）教師方面

1、我們部分教師師德觀念不高，只愛崗，不奉獻(xiàn)，沒有備好課，對(duì)教材的目標(biāo)要求、重點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上沒有練習(xí)鞏固的時(shí)間，造成兩極分化，加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學(xué)生難適應(yīng)。

2、個(gè)別教師對(duì)新課程理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。

3、教師時(shí)間觀念淡薄，不能把有效的時(shí)間充分利用的好，早自習(xí)，空節(jié)時(shí)間，順其自然。

4、有的教師對(duì)只傳授知識(shí)，班級(jí)紀(jì)律散，學(xué)生隨意性太強(qiáng)，不加強(qiáng)班級(jí)管理，造成成績(jī)下滑的主要原因。

5、教師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系不密切，加上我村學(xué)生家長(zhǎng)的文化氛圍相對(duì)薄弱，對(duì)孩子不關(guān)心，不支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等原因使這次成績(jī)下滑。

（二）學(xué)生方面學(xué)生沒有養(yǎng)成自主學(xué)良好的習(xí)慣，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性差。

（三）學(xué)校方面

由于學(xué)校對(duì)教師管理不到位，教師隨意性大，只強(qiáng)化教學(xué)結(jié)果，忽略過程管理，也就是說沒做到精細(xì)化管理。

努力措施：（一）教師方面

（1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，減緩坡度，分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正。

（2）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

（3）、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。

（4）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)等，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展。

（二）學(xué)校管理方面：

（1）、加強(qiáng)月考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。學(xué)校公示班科各單元成績(jī)的狀況與變化，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立跟蹤制。

（2）、要及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情況了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。

（3）、定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的平臺(tái)。

4、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長(zhǎng)督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，家校多聯(lián)系多配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，只要我們學(xué)校全體師生端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改，扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)，實(shí)實(shí)在在求精細(xì)，不遺余力提質(zhì)量，兢兢業(yè)業(yè)講奉獻(xiàn)”的要求，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到一個(gè)新的飛躍。

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