抓好教學質量監(jiān)測工作

抓好教學質量監(jiān)測工作，激發(fā)教師的教學積極性

-----xx鎮(zhèn)中心學校現(xiàn)場會發(fā)言材料

眾所周知,教學質量是學校發(fā)展的生命線,是學校工作的重中之重，是教育工作永恒的主題。而課程教學質量檢測是學校抓好教學質量的主要途徑,它事關學校教學的成敗。在新課程的背景下,教師在課程教學上的自主權日益擴大,學校層面如何開展教學質量檢測自然成為學校事務的“重頭戲”。根據《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》及教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結合市、縣教育局關于切實抓好教育教學質量的工作要求，近幾年來，我校以培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才為目標，積極探索和構建我校的教育質量監(jiān)測體系，確保我鎮(zhèn)中小學教學工作科學、有序、有效地進行，全面提高了教育教學質量�，F(xiàn)就我校如何“抓好教學質量監(jiān)測工作，激發(fā)教師的教學積極性”匯報如下：

一、明確監(jiān)測范圍、內容和方式

教學質量檢測是一種手段，學校教育必須通過一定的評價方式去評定學校的管理、教師的教學、學生的學習，并通過監(jiān)測反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，制定對策，改進方法。為此，我們嚴格地建構質量監(jiān)測體系，明確監(jiān)測范圍為全鎮(zhèn)所有中小學校；監(jiān)測內容包括教師教學工作情況，學生學習情況以及學校教育教學質量；監(jiān)測方式主要有檢查，聽課評課，問卷，檢測和考試評價。要求在教學質量監(jiān)測面前“全鎮(zhèn)一盤棋”，每走一步，每落一子都要做到眼明心亮，成竹在胸。

二、健全監(jiān)測組織機構

為確保監(jiān)測工作做到有條理、有力度、有實效的進行，必須加強對教育教學質量監(jiān)測工作的領導，因此，成立xx鎮(zhèn)中心學校教育教學質量監(jiān)測領導小組。組長由中心學校校長擔任，副組長由分管教學的副校長擔任，成員由各自然校教學骨干組成。領導小組下設教學質量監(jiān)測辦公室。領導小組的主要職責和任務：

1、建立學校教學質量監(jiān)測工作檢查評價制度和評價細則。

2、對學校的教育教學工作進行指導、調研、監(jiān)督、檢查、檢測評估。了解學校教育教學情況，為各中小學深化教學改革、加強教學管理、改進教學工作、提高教學質量提供指導性意見和建議。

3、進行教育教學質量監(jiān)控，收集、整理、分析評價教學質量情況數據和資料，建立兩“庫”，即“教師教學質量監(jiān)控數據庫”、“學生學習質量和素質發(fā)展監(jiān)測庫”，為促進教育教學發(fā)展提供客觀依據。

第1頁共5頁同時也要求全鎮(zhèn)各自然學校也要成立相應的領導小組，并明確具體的職責和任務，負責本校教育教學質量監(jiān)測工作的領導和組織，根據中心學校的統(tǒng)一部署，完成中小學教育教學質量監(jiān)測任務。

三、從多層面對教育教學質量監(jiān)測（一）教師教學質量監(jiān)測

1、制訂《xx鎮(zhèn)中小學各學科教學常規(guī)的工作規(guī)程》。明確學科教師從備課、上課、作業(yè)處理、輔導學生、學業(yè)評價、教研活動等工作的具體要求，作為教師日常教學工作的常規(guī)以及全面評價教師教學質量的基本標準。

2、構建“教師教學工作評價體系”。評價體系主要包括：（1）師德評價；（2）課堂教學評價；（3）各項工作評價。

3、建立和完善教學質量監(jiān)測制度，并根據《規(guī)程》和“評價體系”，有計劃地對教師教育教學工作情況進行監(jiān)控。監(jiān)控的內容與辦法具體為：

（1）學期中，組織以學校教學過程為重點的教學工作監(jiān)測檢查（方式為學校自查、中心學校抽查）。通過檢查學校與教師的各方面工作，了解學校各項工作的開展和教師的教育教學工作情況，發(fā)現(xiàn)工作經驗，指出存在問題，使學校和教師改進教育教學工作，提高教育教學管理水平和教育教學質量。

（2）學期末，全面組織教育教學工作評價。各學校全面總結一個學期教育教學工作，對教師工作情況進行評價（先由教師自評，然后分教研組評價，最后是學校評價），評價結果存入教師業(yè)務檔案，同時輸入“教師教學質量監(jiān)測庫”，作為教師評優(yōu)評先、職稱評定和職務提拔的依據。

（3）聽課評課。每學期，中心學校均組織聽課、評課活動，中心學校教學質量考核小組成員不定期深入學校課堂聽課、評課。根據《xx鎮(zhèn)教師課堂教學評價標準》，對教師的課堂教學情況進行評價。每學期評價的教師數占總教師數的50%以上，各學校每年對所有教師課堂教學情況評價一次。教師評價的結果存入教師業(yè)務檔案，作為教師業(yè)務工作的肯定。

（4）問卷調查。采取問卷調查的方式，了解任課教師的課堂教學情況。調查內容包括：學生對任課教師師德師風、教學方法、教學水平、教學質量等方面的意見與建議，調查后匯總調查結果，將結果傳達給教師本人，教師簽名后由學校保存。

（5）召開座談會。學校每學期召開12次學生座談會，全面聽取學生對任課教師的評價，了解教師課堂教學質量情況。中心學校領導不定時深入學校召開學生代表座談

第2頁共5頁會，了解任課教師的課堂教學情況，并將情況向有關教師傳達。

（二）學生學習質量監(jiān)測

1、對學生個體的監(jiān)測。主要由任課教師和班主任來完成。任課教師要建立學生學科知識學習檔案，班主任要建立學生品行發(fā)展檔案，全面掌握學生素質發(fā)展情況。監(jiān)測的形式不作統(tǒng)一要求，可為課時監(jiān)測、單元監(jiān)測、口語表達監(jiān)測、信息技術監(jiān)測、實驗能力監(jiān)測、音體美素質監(jiān)測；綜合實踐活動的監(jiān)測等。

2、對學生整體性的監(jiān)測。由中心學校組織實施。具體的組織形式為：從201*年起我鎮(zhèn)每學期都進行四次教學質量監(jiān)測，每次監(jiān)測中心學校均十分重視，從命題、制卷、分工、測試、批閱、分析全程監(jiān)測。做到全鎮(zhèn)五統(tǒng)一：統(tǒng)一試題，統(tǒng)一監(jiān)測時間，統(tǒng)一編排考場，統(tǒng)一調配監(jiān)考教師，統(tǒng)一組織閱卷。每次監(jiān)測后，中心學校都要召開由校長和教務主任參加的教學質量監(jiān)測分析會，對監(jiān)測情況進行認真分析總結并下發(fā)監(jiān)測通報。各科任教師都要對評卷后的成績進行比較分析，對監(jiān)測中學生做錯的題，不找出原因不放過，以便指導今后的教學工作。在績效兌現(xiàn)時，中心學校取四次質量中的一次，全鎮(zhèn)以班級為單位算出單科均分，按分數高低設單科一等、二等、三等和鼓勵獎，分別獎課任教師800元、600元、400元、200元。該項獎占獎勵性績效工資總額的20%。

3、我鎮(zhèn)還積極參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的學科聯(lián)賽，制定了《xx鎮(zhèn)中心學校學科聯(lián)賽激勵辦法》，辦法規(guī)定：單科前1-10名，每人次獎60元；前11-20名每人次獎40元；前21-30名，每人次獎20元�？偡智�1-10名，每人次獎班級150元；前11-20名每人次獎班級100元；前21-30名，每人次獎班級50元。（注：該項獎金班主任享受10％，余下的由班主任根據成績分配給相關課任教師。）

4、我鎮(zhèn)還制定了《xx鎮(zhèn)中心學校中考獎勵方案》。根據完成目標計劃情況，加大對在中考和職業(yè)招生中成績突出學校和個人進行獎勵。

（三）學校教育教學管理和質量的監(jiān)測

1、學期初，中心學校派出有關人員開展以監(jiān)控新學期學校教學準備工作和教學秩序情況為重點的開學工作檢查，重在了解教學工作情況，匯總信息。

2、學期末，中心學校對四次教學質量監(jiān)測進行分析，并通報到個人，記入到個人檔案，充分調動了教師教育教學工作的積極性，全面提高了教育教學質量。

3、年終，組織以中小學常規(guī)管理為內容的檢查，通過檢查，評估學校的各方面工作情況。建立學校檢查評估情況數據庫。

四、監(jiān)測結果的運用

第3頁共5頁我們中心學校進行的質量監(jiān)測是立足于黨的教育方針的貫徹及全面實施素質教育的要求，是立足于促進教師專業(yè)發(fā)展及學�？沙掷m(xù)發(fā)展的要求。耗費了大量的人力物力，其監(jiān)測結果一定讓他發(fā)揮作用，從教育教學中來，再施之教育教學中去。監(jiān)測結果的運用體現(xiàn)在一下幾個方面。

1、監(jiān)測結果具有鮮明的示范性。我們中心學校進行的質量監(jiān)測全面而具體，既包括對學生學業(yè)質量的監(jiān)測，又包括對教師教學質量的監(jiān)測；既對學生的知識技能掌握情況進行監(jiān)測，又對教師教學工作進行全程性的跟蹤監(jiān)測；質量監(jiān)測除了紙筆測試，同時采用問卷、訪談、圖片等多種形式進行成績歸因分析。有利于各校之間取長補短，相互學習，共同提高。

2、監(jiān)測結果具有明確的導向性。教學質量的監(jiān)測結果分別輸入“教師教學質量監(jiān)控數據庫”、“學生學習質量和素質發(fā)展監(jiān)測庫”，作為正確評價教師、學生和學校的依據。以便總結經驗，分析問題，提出改進的方法，有效地指導他們自己的學習或教育決策。只有學生、教師、學校對自己做出最恰當的評價，才能為自己的學習或發(fā)展負起責任，從而更加主動、有效、持久地學習和發(fā)展。

3、監(jiān)測結果具有強勁的激勵性。把質量監(jiān)測的結果作為教師的評優(yōu)、晉級、績效考核，學校間的評比的依據，公開、公平、公正，又科學又合理。去年我們對《xx鎮(zhèn)中小學�？己嗽u比方案（試行）》進行了修訂，突出了教學質量監(jiān)測工作，加大分數比例及權重。今年我校把績效工資考核方案在去年的基礎上又進行了認真修訂，新修訂的《xx鎮(zhèn)中心學�？冃ЧべY考核方案》最大亮點就是突出對教學質量監(jiān)測工作的評價，教師的業(yè)務能力和工作成績占績效兌現(xiàn)的百分之六十，真正體現(xiàn)了優(yōu)績優(yōu)酬，有效地調動了教師工作的積極性和創(chuàng)造性。今年新出臺了《xx鎮(zhèn)中小學教師職稱評聘考核辦法》，同樣，把教學質量監(jiān)測結果作為最重要的一把衡量尺度，重點突出對教師進行評比�？茖W有效的監(jiān)測評價激勵機制，極大的提高了教育教學的積極性。

但需要補充說明的一點是：教學質量監(jiān)測是為了更好地加強過程管理，分析解決實施素質教育過程中出現(xiàn)的問題，我們會正確處理實施素質教育與質量監(jiān)測的關系，正確處理提高教學質量與減負的關系，充分發(fā)揮質量監(jiān)測的功能。教學質量監(jiān)測不是簡單的認定或排隊，更多的是診斷，是分析，是反饋，是改進。通過教學質量監(jiān)測，對教師的教學工作、學生的學業(yè)情況進行及時跟蹤，引導教師樹立正確的質量觀，端正辦學思想，面向全體學生，全面提高教學質量。

總之，我校通過“抓好教學質量監(jiān)測工作”，有效地激發(fā)了教師的教學積極性，真

第4頁共5頁正達到鼓勵學生努力學習，增強學生學習熱情與興趣，保護學生的好奇心、求知欲，提高學習質量的目的；達到促使教師努力工作，關愛學生，提升自己，提高教學質量的目的；達到端正學校辦學方向，規(guī)范學校管理，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量的目的。

201*年5月24日

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擴展閱讀：教學質量監(jiān)測制度

教學質量監(jiān)測制度

為進一步抓好教學管理，提高教學質量，推進課程改革，現(xiàn)結合我校實際，制定本

意見。

一、指導思想：

1、教學質量監(jiān)控工作總的指導思想是“以評促教，以評促學，教學相長，提高質量”，使監(jiān)控工作成為推動我校教學質量提高的有力措施。

2、教學質量監(jiān)控工作要堅持把嚴肅認真，科學合理地考核與對教師進行督促指導結合起來，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進提高。

3、教學質量監(jiān)控工作要有利于引導和鼓勵教師在教學實踐中進行改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的個人專長，鼓勵教師在教學內容和教學方法上努力進行探索和嘗試。

二、建立教學績效等級評定、登記制1、實行學校教學質量達標分層管理。

2、教師任教班級學科學生期末考試成績達到縣平均線以上，該學期教學績效等級為良，達到縣前四名，該學期教學績效等級為優(yōu)，

3、教師任教學科學生考試成績情況及教學績效等級評定情況及時記入教師業(yè)務檔案，并與評優(yōu)評先和職稱評聘掛鉤。

三、切實開好教學質量分析會

1、任課教師每次組織質量檢測后，都要認真做好質量分析，填寫質量分析有關表冊，并在檢測結束后一周內上報學校教導處。質量分析要認真分析命題意圖，評價學生掌握知識方面取得的成績，剖析存在的問題，提出解決問題的辦法。單元檢測結束后，學校要以年段或教研組為單位及時召開質量分析會。

2、學校質量監(jiān)控領導機構成員要經常性地檢查教師的質量分析（每個學科每學期至少2次），了解教學質量狀況，并在年段或教研組召開的質量分析會上肯定和推廣好經驗好方法，同時，就發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見。

3、期中、期末考試結束后都要召開全體教師參加的質量分析會，對各年級、各學科質量情況進行深入分析，提出改進教學工作、提高教學質量的措施和辦法。

四、優(yōu)化教學常規(guī)管理

1、進一步加強教師教學管理。教師要認真做好課前準備工作，認真學習《課程標準》，深入鉆研教材，精心設計教學方案，課堂教學要改革教學方式，充分調動學生參與學習的主動性和積極性。要加大課堂教學管理力度，學校領導每周至少安排2節(jié)課時間深入課堂聽課，了解教學信息，把握教學動態(tài)，指導教師教學，提高課堂教學效果。

2、努力創(chuàng)新教學常規(guī)管理。在加強教學常規(guī)管理的過程中，要以提高教師做好教學常規(guī)工作的自覺性，激發(fā)教師的創(chuàng)造性作為重要的目標追求。把通過評價促發(fā)展作為重要手段，在開展評價時，應把自評、互評、學生評、學校評價有機結合起來，既重視過程性，又重視創(chuàng)造性和實效性，力求通過創(chuàng)新進一步優(yōu)化教學常規(guī)管理。

3、認真抓好學生學習管理。學生學習管理的難點在校外，一方面學校要加強家校聯(lián)系，進一步做好家訪工作，協(xié)調家校力量，共同關注學生學習；另一方面，教師要向學生提出晚自修的要求，布置晚自修任務，學校要建立晚自修巡查制度，同時，雙休日要給學生留有適當的學習任務，并加強周末作業(yè)管理。

五、強化校本教研活動

1、強化以集體備課為核心的校本教研，向課堂要質量。建立集體備課制度，定出時間、主題（內容）、負責人、主講人。集體備課活動采取分年級分學科組織開展的形式，語、數每二周至少一次，其他學科每學期至少三次。

2、充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀教師的作用。教研要從問題入手，把研訓結合起來，提高教研成效。通過組織講座、示范課、課題（行動）研究，開展幫帶等活動為優(yōu)秀教師展示教學水平提供條件，發(fā)揮他們的引領作用。

3、幫助教師養(yǎng)成反思習慣。學校要通過具體問題的分析和案例研究引導教師自覺地總結、反思教學工作，大力倡導教師撰寫教學隨筆、教學后記，自覺尋找自身在教學上的不足和差距，學會在反思中調整自己的教學行為，學會在反思中借鑒他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

六、堅持樹立全面質量觀

1、全體教師要進一步端正思想認識，正確理解質量檢測、監(jiān)控的目的、意義，進一步增強質量意識，提高做好質量檢測工作的自覺性。

2、加強以學生良好學習習慣為核心的學生非智力因素的養(yǎng)成教育，切實提高小學生的學習積極性和主動性。要下大力氣抓好學生課前預習習慣，課堂學習習慣，課后復習習慣，特別是閱讀習慣，獨立完成作業(yè)習慣，提問題習慣，與人討論、交流習慣的培養(yǎng)，同時，要努力提升學生的學習動力、學習能力和學習毅力，為學生可持續(xù)學習提供幫助和支持。

友情提示：本文中關于《抓好教學質量監(jiān)測工作》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，抓好教學質量監(jiān)測工作：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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