送教上門

送教上門

“送教上門”名詞解釋：

一對一的工作教練法培訓師帶學員進行現(xiàn)場指導，將培訓知識的要點教給學員，培訓師在旁指導�？梢詭椭鷮W員進行自我學習，還可以幫助學員找到能夠協(xié)助他們解決自己所關(guān)心的問題，培訓集中有利于培訓專門技能，但僅限于現(xiàn)場操作性強的培訓，例如：《銷售模擬接待》、《合同簽署及管理》�！八徒躺祥T”的實施步驟：

一、授前溝通。培訓師到店之后先詢問學員以往的工作處理方式，如果

學員不是實習員工，可讓他現(xiàn)場操作，幫助他盡快進入學習狀態(tài)；從現(xiàn)場操作中觀察學員的實際操作能力，加以指導。

二、角色模擬。培訓師將學員根據(jù)課程的不用分派不同的角色，例如：《銷

售模擬接待》培訓角色為客戶、工作人員。有助于訓練基本對話和技能，能夠提供在他人立場上設(shè)身處地思考問題的機會，更有助于訓練學員的態(tài)度儀容儀表和言談舉止。

三、操作階段。學員根據(jù)培訓步驟反復練習，培訓師在旁糾正指導；并

可以對學員拿出案例分析或者提問，例如：你為什么會這么做？如果這么做的話會出現(xiàn)什么情況？有助于學員分析和總結(jié)，在討論中互相學習分享，有利于知識和經(jīng)驗的交流。

“送教上門”的課程安排：

根據(jù)店面及日常了解的培訓需求制定課程計劃，對人員進行分類培訓，培訓學分按照課時計算。

文檔編號：CCOFFICE-XZRS-000文檔版本：Ver1.0第1頁/總1頁

擴展閱讀：“送教上門”培訓心得

培訓心得體會

和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了7年的教師。7年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會，組織學院所有青年老師參加了廣東省高教處組織的“送教上門”的教學法的培訓，培訓老師是擁有

豐富教學法經(jīng)驗的廣東技術(shù)師范培訓中心的老師們。通過兩天半的培訓活動，收獲是比較大的。畢竟他們都是名師，是經(jīng)過千錘百煉獲得的，從他們身上能學習到很多教育理念。首先聽了三位教師的課。課上的都很有個性，都有自己的風格。都注重學生的自主學習。整個的教學節(jié)奏沒得說，非常好。語言組織很嚴謹、很到位。與他們相比，相差很遠。在以后的教學中，我們要加強鉆研教材，創(chuàng)新教學，能形成自己的教學特色，使我們以后的奮斗目標。

第一天下午聽了魏潔和我們贛榆縣的祁昌志老師的講座，感受到他們的教育理念非常新和適用。對于學生的心理把握得比較到位。尤其魏潔老師的講座比較突出。她講座的內(nèi)容是《讀懂兒童共同成長》。結(jié)合自己的案例講述了如何讀懂兒童，使他們共同成長起來。是啊。我們不要輕易否定孩子，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，利用他們的優(yōu)點改掉孩子們的缺點。第二天上午聽了王凌老師的《有效課堂的實施途徑》講座。覺得王凌老師的講座風趣有味。結(jié)合自己的案例講述了他的教育過程和教育理念。他比較注重學情調(diào)查，應(yīng)用比較頻凡。這對于上好一節(jié)課非常重要。在以后的教學中我們?yōu)楹尾患右詰?yīng)用呢。

下午聽了仲廣群老師的《助學課堂的意蘊》講座。這位老師也比較幽默。整個講座比較易懂且很有道理。如果我們能實施好助學課堂，這將對于我們以后的教學提供很大的幫助。我們要提倡“先學后教、少教多學”的教育理念。

最后聽了彭曉虎教授《先學后教自主成長》的講座。那么年輕的老師竟成為了一名教授，非常了不起，這跟他不斷努力的結(jié)果分不開的。我們就缺少這種動力。我們要制定好自己的目標，為這個目標而奮斗。

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