教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)-于龍洋

教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)

我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái)；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái)；他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

同事曾經(jīng)訝異于作為數(shù)學(xué)老師的我竟然是《讀書(shū)》雜志的讀者。從大學(xué)開(kāi)始我一直訂閱《讀書(shū)》雜志，《讀書(shū)》給了我深厚的文化底蘊(yùn)，給了我深刻的思考的方法，給了我以一個(gè)學(xué)者了解世界的視角。如果說(shuō)《讀書(shū)》讓我厚實(shí)而學(xué)究，那么我一直訂閱的另一種雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》恰恰調(diào)和了我的這種形象，前衛(wèi)、先鋒、潮流的理論文化浸潤(rùn)著我，讓我學(xué)會(huì)用學(xué)者的眼光觀察數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，讓我學(xué)會(huì)用靈性來(lái)思考教育教學(xué)�！肮し蛟谠�(shī)外”，一個(gè)只有學(xué)科狹隘的目光的老師在講臺(tái)上怎么會(huì)有站得穩(wěn)的底氣，怎么會(huì)有攀得高的靈氣呢？

素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成，注重能力的培養(yǎng)。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于我從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的需要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，其含義有兩點(diǎn)：

一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，改變“應(yīng)試教育”那種片面、單一的影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式。二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并不是要求學(xué)生死記硬背公式，而是要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。隨著素質(zhì)教育的逐步深入開(kāi)展，課程改革的大潮涌遍中華大地。對(duì)教師的要求也隨之發(fā)生了相應(yīng)的改變，教師原有的學(xué)術(shù)知識(shí)，教育素養(yǎng)，教育技術(shù)和管理藝術(shù)已顯現(xiàn)出不同程度的匱乏，與課改進(jìn)程的矛盾日益突出，不少教師也明顯地感到：“書(shū)難教，學(xué)生難管，力不從心�！币匀藶楸镜挠^念還沒(méi)有全部被教師接受，課堂教學(xué)與課本教材也嚴(yán)重脫節(jié)教師的教育理論素養(yǎng)薄弱已經(jīng)是制約教育科研工作質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸。有效開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，不但能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能提高文化素養(yǎng)，為更好的教書(shū)育人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)一會(huì)改(1)張勝男

教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）

這學(xué)期本人通過(guò)讀書(shū)鍛煉了思維能力，并且轉(zhuǎn)變了思想觀念、思維模式，進(jìn)行了教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富了人生，讓生命在閱讀中更加精彩！這是我這學(xué)期讀書(shū)的心得。

一、取得成績(jī)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化了更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成了多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2.通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立了新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)更精良，進(jìn)一步提升了教師的理念，開(kāi)闊了教師的視野，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3.通過(guò)讀英語(yǔ)教材，讓我了解了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’stalk(句型)；Let’splay(活動(dòng)操練)；Let’slearn（單詞）；Let’sdo（全部動(dòng)作反應(yīng)法TPR活動(dòng)）；Let’smake；Let’ssing。B部分內(nèi)容包含：Let’scheck(單元檢測(cè))。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

二、存在不足：

1.讀書(shū)的時(shí)間有限，往往想認(rèn)真去讀書(shū)的時(shí)候，總是有這樣或者那樣的事需要去做，所以占用了讀書(shū)的時(shí)間。

2.越來(lái)越發(fā)現(xiàn)由于年齡的原因，我們的理解能力提高了，但是記憶能力卻下降的驚人，所以讀書(shū)的效果不是很好。

三、改進(jìn)措施：

1.個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2.讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書(shū)與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

四、下步設(shè)想

1.讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

總之，讀書(shū)能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿

智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

張勝男

201*.7

個(gè)人業(yè)務(wù)提高總結(jié)

（201*-201*年度第二學(xué)期）

隨著新課程改革的全面實(shí)施，教師的課堂角色開(kāi)始發(fā)生了變化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，成了教師學(xué)習(xí)的任務(wù)，這就對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。現(xiàn)在本人對(duì)這學(xué)期的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)：

一、取得成績(jī)：

1.加強(qiáng)了自己的師德修養(yǎng)，樹(shù)立美好教師形象。

在本學(xué)期，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《教師法治教育讀本》，學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看了《教師禮儀》光盤(pán)等，努力的提高了自身的思想認(rèn)識(shí)，提升了師德修養(yǎng)水平。

2.本人認(rèn)真的學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育理論，加強(qiáng)各種教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，積極探索了“快樂(lè)課堂”的教學(xué)方法，尤其是在口頭表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力方面多下工夫，豐富自己課堂上的快樂(lè)用語(yǔ)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

3.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，勤反思，勤動(dòng)筆，及時(shí)撰寫(xiě)了有質(zhì)量的心得體會(huì)。

4.加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多練字、多畫(huà)畫(huà)、多聽(tīng)課、多交流、多反思。

二、存在不足：

1.在業(yè)務(wù)方面還有很多欠缺的地方，例如在課堂上有時(shí)出了很大力，但是效果不是很好。

2.理論和實(shí)踐脫節(jié)，往往在書(shū)本上學(xué)習(xí)的方法到課堂上卻沒(méi)有好好應(yīng)用。

三、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)新課改理論的學(xué)習(xí)，從而提高適應(yīng)新課改的能力。2.深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》及《新課程中教師行為的變化》等理論知識(shí)。

201*.7

張勝男

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

(201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）

一、取得成績(jī)：

1.學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或是實(shí)物。2.學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)懂的課堂指令做出相應(yīng)的反映。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。

4.學(xué)生能夠在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5.培養(yǎng)了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。6.養(yǎng)成了良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7.能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

8.教師參考學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)效果等評(píng)價(jià)學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)外，還可以適當(dāng)加上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或希望等，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。通過(guò)其中，期末考試讓學(xué)生了解了自己一階段的學(xué)習(xí)情況。教師也知道在教學(xué)中有哪些不足，哪些需要改建。

二、存在問(wèn)題：

1.四年級(jí)有一些同學(xué)從來(lái)沒(méi)有在課外補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，由于這些沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子本來(lái)就沒(méi)有基礎(chǔ)，再加上課時(shí)少，回家家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)，造成了沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子對(duì)英語(yǔ)有恐懼感，興趣越來(lái)越小。所以在這一學(xué)期的教學(xué)工作中感覺(jué)壓力更大。

2.有的同學(xué)記的快，忘的快。在課堂上已經(jīng)記住的單詞，但是過(guò)

一會(huì)有忘了。所以學(xué)習(xí)的效果很不好。

三、改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過(guò)程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操作（Drill)和練習(xí)(Practice)，努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)，而不能讀寫(xiě)代替聽(tīng)說(shuō)。

2.在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生借助生動(dòng)的卡通畫(huà)，輕松地讀懂一個(gè)小故事，從中得到樂(lè)趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩或唱一唱。

4.兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成了復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

張勝男

201*.7

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）

一、取得成績(jī)

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，在教學(xué)工作中我取得了一些成績(jī)：這些成績(jī)將激勵(lì)我繼續(xù)努力工作。

1.學(xué)生已經(jīng)能識(shí)別不同語(yǔ)氣所表達(dá)的不同態(tài)度。

2.學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)。3.學(xué)生已經(jīng)能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

4.學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度5.學(xué)生已經(jīng)能夠在更廣的語(yǔ)境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能。

6.學(xué)生已經(jīng)能熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題。7.學(xué)生了解了一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家日常生活習(xí)慣的話題。8.書(shū)面作業(yè)登記表，包括作業(yè)本和抄寫(xiě)本，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和書(shū)寫(xiě)規(guī)范以A-A、A+三個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)定；每次作業(yè)評(píng)定一次，作業(yè)成績(jī)由學(xué)生記入成績(jī)登記表。每本作業(yè)成績(jī)由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出各等級(jí)數(shù)量，期末由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出學(xué)期各等級(jí)的數(shù)量，評(píng)定出學(xué)期等級(jí)。此外，指導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面作業(yè)的樣本存檔，通常由學(xué)生自己決定收入自認(rèn)為最滿意的作學(xué)期評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是全面評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。包括筆試、口試、平日表現(xiàn)共三個(gè)方面。

二、存在問(wèn)題：

1.六年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生英語(yǔ)水平分布不均。就其英語(yǔ)基礎(chǔ)總體分析，基礎(chǔ)較好的有，一般的也有，較差的更有。有的同學(xué)一直在補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，所以成績(jī)一直很好，對(duì)于我們課本的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)輕松的很。但是有的學(xué)生不僅沒(méi)有補(bǔ)課，而且上課也不注意聽(tīng)講，所以成績(jī)

很差

2.家長(zhǎng)的不重視，首先，有的家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有基礎(chǔ)，無(wú)法輔導(dǎo)孩子。其次，從思想上就沒(méi)有認(rèn)識(shí)上去，認(rèn)為孩子到初中也學(xué)英語(yǔ)，所以小學(xué)不用認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.從語(yǔ)言技能角度分析，本年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展并不平衡，聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但缺乏閱讀技能訓(xùn)練，寫(xiě)作水平也有待提高。

三、改進(jìn)措施

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。2.讓家長(zhǎng)更重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成遇到生詞時(shí)聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣，而不能一味地依靠差字典。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，所以我們必須有一定的自學(xué)能力。

張勝男

201*.7

自評(píng)報(bào)告（201*-201*學(xué)年度）

一路走來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們的熱心支持和幫助下，我圓滿的完成了本學(xué)年學(xué)校布的各項(xiàng)任務(wù)現(xiàn)把201*-201*年度工作做簡(jiǎn)要的自我評(píng)價(jià)。

一、師德方面：

我按時(shí)參加學(xué)校組織的一切活動(dòng)，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己，努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。

二、教育教學(xué)方面：

積極投身于學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期學(xué)校組織“人人一節(jié)公開(kāi)課”。我親身實(shí)踐，以身示范，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校的公開(kāi)課，并收到了良好的教學(xué)效果。

按時(shí)參加教育局組織的學(xué)科教材培訓(xùn)，按時(shí)完成作業(yè)，并積極和同年級(jí)的老師探討疑難問(wèn)題。本學(xué)年參加了松原市組織的英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，時(shí)間緊，任務(wù)重，我利用課余時(shí)間，靜靜的聆聽(tīng)著專家們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有精辟的理論分析。使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的很多苦惱和困惑有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

一份耕耘，一份收獲。教育教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

201*.7

張勝男

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本年級(jí)共有兩個(gè)班的學(xué)生。現(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)：

一、取得成績(jī)

1.在教學(xué)中營(yíng)造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很好的提高教學(xué)效率。

愛(ài)恩斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件�；�于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

（1）用英語(yǔ)來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼、問(wèn)候、道別，或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講多寫(xiě)英語(yǔ)，逐步培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到了廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽(tīng)、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。

4.“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時(shí)，在課堂中，多提問(wèn)成績(jī)差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)。

二、存在問(wèn)題

回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：1.無(wú)法照顧全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。三、改進(jìn)措施

以后，我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中，取得出更好的成績(jī)，鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索

我相信有辛苦的耕耘總會(huì)有收獲的comeon�。�！

張勝男201*.7

五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*年第二學(xué)期）

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)的難與累。正因?yàn)槿绱�，我�?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課程改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、取得成績(jī)

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體，因材施教

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種資料、參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得經(jīng)驗(yàn)，不斷的加以改善。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心的輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生，鼓勵(lì)優(yōu)生課后幫助后進(jìn)生。

2.在課堂中

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具，情景教學(xué)手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)教育學(xué)生，教學(xué)生做游戲，唱英語(yǔ)歌曲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并不厭其煩地領(lǐng)讀、講解、分析，盡力讓學(xué)生多掌握知識(shí)

3.批改作業(yè)方面

學(xué)生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時(shí)完成并及時(shí)批改，而且詳細(xì)講解，對(duì)普遍性錯(cuò)誤、利用晚修時(shí)間重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)

二、存在問(wèn)題

1.剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。

3.在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些時(shí)候就過(guò)于心急，不好去責(zé)怪學(xué)生，就只能反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練。在多次的枯燥練習(xí)后，如果效果還是不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

三、改進(jìn)措施

1.從以上幾個(gè)問(wèn)題中，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。而且教師需要根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

2.在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)謙虛請(qǐng)教別老師，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新的臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)我心目中教師的定位。

3.用心收集課堂教學(xué)中的各種游戲、活動(dòng)，同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，提高自己的聽(tīng)力水平。

張勝男

201*.7

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