青年教師讀書(shū)班第一次沙龍活動(dòng)主持稿
青年教師讀書(shū)班第一次沙龍活動(dòng)主持稿
主持人：陸利東（201*.4.3）
各位老師：
大家好！新課程改革以來(lái)，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，提高教師素質(zhì)，不是憑著幾次培訓(xùn)就可以完成，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的知識(shí)積累，那最好的辦法就是堅(jiān)持讀書(shū)。從學(xué)生時(shí)代的“一桶水”，如果用到現(xiàn)在而沒(méi)有補(bǔ)充的話(huà)，那這桶水遲早要干枯的，如果不補(bǔ)充新鮮的東西，就適應(yīng)不了新課程，早晚要被新課程所淘汰。新課程對(duì)學(xué)生提出的閱讀量，我們做教師的首先要做到。蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》中認(rèn)為：“教師素質(zhì)提高的途徑就是讀書(shū)學(xué)習(xí)，每天不間斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)，就如潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求�！笔堑�，讀書(shū)一旦變成了自己的需要，那就變得樂(lè)趣無(wú)窮了。
主持人：上次我們主要學(xué)習(xí)了《給教師的建議》中的一到十條建議，老師們都認(rèn)真地進(jìn)行了閱讀，并作了精心的準(zhǔn)備，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)他們的讀書(shū)心得。先請(qǐng)李燕芳老師，她交流的題目是《讀“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？－一晝夜只有24小時(shí)》。
主持人：是的，很多老師可能都會(huì)抱怨因?yàn)闀r(shí)間不夠，所以也沒(méi)時(shí)間看書(shū)，我想這是自己給自己找的一個(gè)心安理得的理由。時(shí)間是擠出來(lái)的，從你上網(wǎng)聊天打牌的時(shí)間里擠一點(diǎn)出來(lái)，從你看電視連續(xù)劇的休閑時(shí)間里擠一點(diǎn)出來(lái)，從你和別人閑談拉家常的時(shí)間里擠一點(diǎn)出來(lái)我想，只要你真正的想讀書(shū)，時(shí)間是會(huì)擠出來(lái)的。
在實(shí)際生活中，“后進(jìn)生”是一個(gè)會(huì)令各位老師都頭疼的問(wèn)題,下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蘇琰琳老師的感想《談“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作》。
主持人：蘇琰琳老師談了轉(zhuǎn)化語(yǔ)文后進(jìn)生的一些方法，也說(shuō)出了她的一個(gè)困惑。很多后進(jìn)生都不喜歡閱讀，又怎么談得上擴(kuò)大閱讀范圍呢？因此，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣是很重要的。那如何培養(yǎng)確實(shí)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
我在雜志上看到過(guò)這樣一個(gè)介紹：培養(yǎng)一個(gè)孩子良好的閱讀興趣應(yīng)從小抓起，大概是從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)，這是一個(gè)最好的培養(yǎng)時(shí)機(jī)，如果錯(cuò)過(guò)了這一良機(jī)，再想培養(yǎng)效果就差一些了。我想家長(zhǎng)的從小培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵，比如從小就給孩子念一些童話(huà)故事、陪孩子一起閱讀等等，其次低年級(jí)語(yǔ)文老師的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生最聽(tīng)老師的話(huà)，你讓他回家把書(shū)讀5遍他不會(huì)讀4遍。我想如果老師能做個(gè)有心人，和孩子一起閱讀，那么經(jīng)過(guò)老師長(zhǎng)期的引導(dǎo)，學(xué)生肯定會(huì)逐漸對(duì)閱讀感興趣的。
無(wú)獨(dú)有偶，張燕鋒老師交流的內(nèi)容也是關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
主持人：張老師的最后一句話(huà)概括得真好：“當(dāng)然，這也絕非一日之功所能做成的，需持之以恒，對(duì)他們進(jìn)行不懈的幫助。”是的，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，需要老師的耐心、恒心和愛(ài)心。
下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)張慧老師的發(fā)言：《讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)》。
主持人：張慧老師的發(fā)言是針對(duì)《給教師的建議》第八條“關(guān)于獲取知識(shí)”。蘇霍姆林斯基告訴我們：“教師不要單純的讓學(xué)生去背書(shū)，而要讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，如果你做到這一點(diǎn)，事情就成功了一半�！睈�(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！碧招兄舷壬舱f(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)一個(gè)問(wèn)�！币簿褪钦f(shuō)我們不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。不是有外國(guó)專(zhuān)家聽(tīng)了中國(guó)老師的課后說(shuō)：“你們學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái)，沒(méi)有什么問(wèn)題了，那你們還教什么？”質(zhì)疑能使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
張老師主要是從三個(gè)方面來(lái)做的：①要為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的環(huán)境。
②教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。
③在任何時(shí)候都要注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。說(shuō)得非常好，也非常實(shí)在。
下面我們來(lái)聽(tīng)陳劍老師的發(fā)言“讀《10第一次學(xué)習(xí)新教材》有感”。
主持人：陳老師的發(fā)言簡(jiǎn)潔易懂，但發(fā)人深省。比如他教學(xué)生對(duì)比“拔”和“撥”的方法，形象生動(dòng)，妙趣橫生。最后他說(shuō)：“只要我們每個(gè)老師舍得花時(shí)間去輔導(dǎo)，我相信學(xué)生肯定會(huì)進(jìn)步的�！蔽乙蚕嘈牛瑢W(xué)生肯定會(huì)進(jìn)步的。從上個(gè)學(xué)期起，我們學(xué)校興起了“師生共讀書(shū)，共成長(zhǎng)”的活動(dòng)，學(xué)生閱讀的興趣非常濃厚，那學(xué)生的閱讀又分哪幾種情況呢？下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)戴益老師的發(fā)言：《班級(jí)里的“小書(shū)生”》。
主持人：戴老師在班級(jí)里發(fā)現(xiàn)了這幾類(lèi)小“書(shū)生”：①讀經(jīng)典書(shū)的小書(shū)生。②讀“游戲類(lèi)”的小書(shū)生。③“雜食性”的小書(shū)生。
真是個(gè)有心人。其實(shí)，不同年級(jí)的學(xué)生適合不同類(lèi)別的書(shū)籍，教師可以向?qū)W生有目的的推薦一批適合他們閱讀的好書(shū)。
下面我們請(qǐng)曹志誠(chéng)老師來(lái)交流，他的題目是《心在微微振動(dòng)》。
主持人：我想把曹老師的最后一段話(huà)再和大家一起分享：“教育是幸福的，我們這里的每個(gè)人都很幸運(yùn)，既傳授著知識(shí)，又分享著孩子們天真的快樂(lè)，這何嘗不是一種享受呢？”
真的是肺腑之言。如果教師能把和學(xué)生在一起看作是一種享受，他絕對(duì)是一個(gè)有愛(ài)心的好老師。
朱麗莎是新上崗的一位老師，在第一年的教學(xué)生涯中，一定會(huì)有很多感想，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
結(jié)束語(yǔ)：非常感謝各位老師的精彩發(fā)言。我想如果每位老師都像今天發(fā)言的老師那樣認(rèn)真地去閱讀，去反思，那我們一定會(huì)有很多收獲的。
交換一個(gè)蘋(píng)果各得一個(gè)蘋(píng)果，交換一種思想各得兩種思想，讀書(shū)是快樂(lè)的，分享亦是美好的。今天的讀書(shū)沙龍活動(dòng)到此結(jié)束，感謝各位老師的參與！
常熟市何市小學(xué)“營(yíng)造書(shū)香校園”年度計(jì)劃
（201*年度）
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為此，我們學(xué)校開(kāi)展“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)，旨在營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，努力建設(shè)“以讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)，以讀書(shū)增智慧，以讀書(shū)促養(yǎng)成，以讀書(shū)樹(shù)理想，以讀書(shū)塑人格”的書(shū)香校園，讓全校師生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，提高審美情趣和文化底蘊(yùn)，做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人。
一、讓學(xué)校成為書(shū)香校園
學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，她充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力，蘊(yùn)涵著巨大的潛在的教育意義，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的獨(dú)特作用。
書(shū)香校園活動(dòng)用語(yǔ)：生命不息，學(xué)習(xí)不止人才誠(chéng)可貴，學(xué)習(xí)價(jià)更高
讀書(shū)好，好讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)有情趣的讀書(shū)人最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華用讀書(shū)改變我們的生活。
親近書(shū)籍，與書(shū)為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行二、讓教師與書(shū)為伴
教師“教書(shū)育人”的職責(zé)決定了教師應(yīng)該是個(gè)讀書(shū)人，必須成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。但事實(shí)上由于教師工作壓力大，任務(wù)繁重，社會(huì)浮噪，真正能靜下心來(lái)讀書(shū)的教師越來(lái)越少。書(shū)能征服人，但人更要征服書(shū)。為了使這次的教師讀書(shū)活動(dòng)能真正落到實(shí)處，取得理想的效果，我校決定從以下幾方面操作：
①學(xué)校圖書(shū)室每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)和訂閱一批教育類(lèi)書(shū)籍，豐富圖書(shū)室的藏書(shū)，擴(kuò)大書(shū)籍選擇的余地，圖書(shū)館全天向教師開(kāi)放。
②在教師教學(xué)“六認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，增加一項(xiàng)“認(rèn)真讀書(shū)”，擴(kuò)展為教師“七認(rèn)真”。在年終考核時(shí)根據(jù)教師訂購(gòu)書(shū)量（每學(xué)期，青年教師購(gòu)書(shū)2本以上，其他教師1本以上）、記讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)隨筆的情況進(jìn)行考核。
③每月開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)。以教科室、教導(dǎo)處組織成立青年教師讀書(shū)班，本學(xué)期我校青年教師必讀的書(shū)籍為蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并要求每位教師寫(xiě)好讀書(shū)筆記，定期舉辦讀書(shū)沙龍，并做到活動(dòng)有記載。
④每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。（可以為隨筆反思類(lèi)、教育故事類(lèi)等）。⑤邀請(qǐng)專(zhuān)家、名家來(lái)學(xué)校作報(bào)告，與大師、名師進(jìn)行精神對(duì)話(huà)，縮短探索的路程。
⑥在常熟教育信息網(wǎng)的新教育實(shí)驗(yàn)里建立我們學(xué)校的隨筆專(zhuān)欄，鼓勵(lì)廣大教師積極撰寫(xiě)教育隨筆，及時(shí)發(fā)貼，相互交流，互相學(xué)習(xí)。
三、讓學(xué)生“伴書(shū)成長(zhǎng)”。
書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。小學(xué)階段是人生中記憶力的黃金期。因此，要帶領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，開(kāi)展閱讀和誦讀活動(dòng)，向?qū)W生推薦一些必讀書(shū)和選讀書(shū)，建立“書(shū)香校園”，讓學(xué)生一步步浸潤(rùn)在書(shū)籍的海洋里，豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。要讓學(xué)生多背誦一些具有人文價(jià)值和審美價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言，激活學(xué)生的心靈。我們學(xué)校具體準(zhǔn)備做到“八個(gè)一”：
①營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園環(huán)境。學(xué)校進(jìn)一步完善圖書(shū)室，并堅(jiān)持全天候開(kāi)放，常年訂閱少兒期刊、報(bào)紙，讓學(xué)生隨時(shí)可讀到時(shí)代氣息特濃的圖書(shū)�！氨」⒐�(jié)目”、“薄公英電視臺(tái)”配合做好宣傳發(fā)動(dòng)、表彰先進(jìn)的工作。班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，建立學(xué)生個(gè)人圖書(shū)交流中心。
②開(kāi)辟一個(gè)“班級(jí)書(shū)香”欄。每班黑板報(bào)開(kāi)辟一個(gè)有關(guān)“讀書(shū)”的欄目，如“本周薦書(shū)”或“好書(shū)大家讀”、“讀書(shū)感悟”、“讀書(shū)心語(yǔ)”等欄目，大隊(duì)部將定期考核評(píng)優(yōu)。
③充分利用一分鐘。組織班級(jí)每天利用課前一分鐘時(shí)間背誦每日成語(yǔ)、每周一古詩(shī)等，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)、積累的良好習(xí)慣。
④辦好一個(gè)早晨“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動(dòng)，由高年級(jí)選派優(yōu)秀讀書(shū)員帶領(lǐng)各個(gè)班級(jí)學(xué)生經(jīng)典誦讀，每個(gè)星期下午活動(dòng)時(shí)間安排兩課時(shí)師生共讀。
⑤舉辦一個(gè)“校園書(shū)香節(jié)”。少先隊(duì)大隊(duì)部每年舉辦一屆校園“書(shū)香節(jié)”活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)誦讀競(jìng)賽，評(píng)選“讀書(shū)大王”、“誦讀大王”、“讀書(shū)小明星”、“小小藏書(shū)家”以及“書(shū)香班級(jí)”等，數(shù)額不定，獎(jiǎng)勵(lì)精美圖書(shū)。
⑥做好一項(xiàng)輔導(dǎo)。語(yǔ)文教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間教給學(xué)生讀書(shū)的方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)。
四、親子共讀。
父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是影響孩子的第一場(chǎng)所。每一個(gè)家庭都能在民主平等的家庭氣氛中父母與子女共同讀書(shū)，這不僅可以使孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)熱情，激發(fā)孩子的潛能，而且也可以加強(qiáng)親子溝通，增加家庭的凝聚力，提升現(xiàn)代家庭生活的質(zhì)量。因此，我們學(xué)校向全校家長(zhǎng)發(fā)出“創(chuàng)建書(shū)香家庭”的倡議，為孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的家庭讀書(shū)氛圍。我們衷心的希望每一個(gè)家庭都能積極行動(dòng)起來(lái)，努力做到“四個(gè)一”：為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，購(gòu)買(mǎi)一定的健康有益的課外讀物和報(bào)刊，每天有半小時(shí)的家庭讀書(shū)交流時(shí)間，每月有一些豐富多彩的家庭親子讀書(shū)活動(dòng)。
常熟市何市小學(xué)教科室201*.4
陸利東執(zhí)筆
擴(kuò)展閱讀：教師讀書(shū)沙龍
“教師讀書(shū)沙龍”
時(shí)間：201*/2/28地點(diǎn)：二樓會(huì)議室
參加人員：張部長(zhǎng)、劉主任、唐主任及所有教師主持人：唐曉勇唐曉勇：
各位老師，大家好！本學(xué)期我們將開(kāi)展“書(shū)香校園”的活動(dòng)，旨在營(yíng)造書(shū)香氛圍，建設(shè)書(shū)香校園，為師生提供更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，讓師生在閱讀中共同發(fā)展。
作為老師，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；只有讀書(shū)，我們才能不斷生成新的信息，以適應(yīng)課程改革，也才能和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，心靈對(duì)話(huà)；也只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，交給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生有效地閱讀。本學(xué)期我們將不定期開(kāi)展不同形式的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)沙龍活動(dòng)，我們一起閱讀，一起分享，一起感受閱讀的快樂(lè)。今天，我們邀請(qǐng)部分老師參加讀書(shū)沙龍會(huì)，相信通過(guò)分享幾位老師的讀書(shū)感受，大家會(huì)有很多收獲的！
首先我們請(qǐng)王俊麗老師給大家介紹她閱讀過(guò)的《宋詞，我的憂(yōu)郁抗體》以及她的閱讀體會(huì)。（掌聲）
王俊麗——《宋詞，我的憂(yōu)郁抗體》王俊麗：
感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己創(chuàng)造了這個(gè)機(jī)會(huì)，非常喜歡這樣跟老師們交流，這種交流也是一種鍛煉，希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常進(jìn)行。
讀讀唐宋詞里富有感染力的情緒詞句，讓你感悟人生，那是很美妙的。憂(yōu)郁不是悲傷，這是一種人生的境界，是一種人生感悟。介紹主要內(nèi)容：
卷一：冥想你的人生。每個(gè)人心中都有一個(gè)桃花源，在人生困境的時(shí)候有個(gè)歸屬。解讀：蘇軾的《西江月》《定風(fēng)波》，
卷二：放掉你的躁郁郁之心，無(wú)法抑制，你怎么還要留住這份狂亂。古代文人雨中散步，寄情之詩(shī)很多。解讀：《秦觀》、李煜的詞。
卷三：抒發(fā)你的思念。剪不斷，理還亂，思念之情不斷宣泄，該把它放在心里的哪個(gè)角落？李煜《望江南》用他的詞告訴人們他的遭遇。李清照是一名著名的女詞人，陸游的詞《釵頭鳳》，老師可以通過(guò)自己的朗讀把一種感情傳誦給孩子們，讓孩子們受到熏陶和感染。王觀的詞，讀來(lái)給你耳目一新的感覺(jué)，他的一首送別詞《送鮑浩然之浙東》他的送別之情別出心裁。本書(shū)中還收錄了李白的一首詞。（王老師大段背誦，可見(jiàn)王老師的文學(xué)功底深厚）
卷四：活在你的當(dāng)下，只有活在你當(dāng)下的生命才是珍貴的，美好的事物就讓它留在記憶里。解讀：晏殊《浣溪沙》辛棄疾《破陣子》讀起來(lái)心身為之一振。
卷五：展望你的未來(lái)。逝者已矣，來(lái)者可追，過(guò)去的既然已經(jīng)追不回，就放手讓它去吧！解讀王安石的《桂枝香》用寬廣的心活出快樂(lè)的人生。
卷六：接受你的真實(shí)。聆聽(tīng)你內(nèi)心的聲音，不論是什么面貌，那都是真實(shí)的自己。每個(gè)人讀這本書(shū)都有不同的感受，請(qǐng)有興趣的同志共享，謝謝�。崃艺坡暎┨茣杂拢�
剛才王老師帶著我們走近宋詞，領(lǐng)略宋詞的魅力。通過(guò)王老師的介紹我們已經(jīng)感受到了王老師深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，作為一名語(yǔ)文教師更應(yīng)該多讀文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。
下面我們請(qǐng)鄭中春老師帶著我們走近南懷瑾。南懷瑾是著名的國(guó)學(xué)大師，他是浙江溫州人，1947年去了臺(tái)灣，他一直致力于國(guó)學(xué)的研究。
鄭中春——走近南懷謹(jǐn)鄭中春：
用幾句話(huà)概括一下自己的讀書(shū)觀：
讀文學(xué)書(shū)，借此吸收文化精華，錘煉自身語(yǔ)言；讀歷史書(shū)，借此開(kāi)闊視野，了解世界和祖國(guó)的發(fā)展變遷；讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，借此豐富理論知識(shí)，提高理論素養(yǎng)，做事便有章可循；讀兒童書(shū)，借此了解工作對(duì)象，貼近兒童生活，走進(jìn)兒童心靈；讀勵(lì)志書(shū)，激勵(lì)斗志，平衡心態(tài)，培養(yǎng)毅力，磨礪意志；
讀休閑書(shū)，慰藉忙碌不安的心靈，給心靈尋找一片恬靜的棲息地和一片生意盎然的綠蔭。
今天我給大家引來(lái)一本南懷謹(jǐn)?shù)臅?shū)，一個(gè)當(dāng)代人如果不讀他的話(huà)，就不懂中國(guó)文化。臺(tái)灣人一看到他名字三個(gè)字就讀，一看到他的字就買(mǎi)。南老先生學(xué)問(wèn)深，是禪宗大師，博學(xué)大師，他的書(shū)涵蓋面廣，他給我們傳播傳統(tǒng)文學(xué)時(shí)引用了大量的典故，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，但是我們往往讀不進(jìn)有些古文，但是南懷瑾的《論語(yǔ)別裁》，把你帶進(jìn)歷史長(zhǎng)河，在不經(jīng)意中看盡天下事，字里行間讓你感覺(jué)到文學(xué)在浸著你的智慧的心，請(qǐng)你走進(jìn)《歷史與人生》
分享幾個(gè)片斷《南懷瑾談歷史與人生》《論語(yǔ)別裁》唐曉勇：
在鄭老師優(yōu)美的語(yǔ)言中我們走近南懷瑾，感受中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力，并且一起分享了幾個(gè)片斷，相信大家已有閱讀南懷瑾的沖動(dòng)。下來(lái)以后，請(qǐng)大家再和鄭老師一起探討，一起交流分享。
竇桂梅是當(dāng)今活躍在教講壇上的新生代特級(jí)教師，她的三個(gè)超越（超越教材，超越課堂，超越自我），以及主題單元教學(xué)引起小學(xué)教育界的關(guān)注。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓人感動(dòng)！下面我們請(qǐng)李莉霞老師帶著我們?nèi)ジ惺芨]桂梅。
李麗霞——感受竇桂梅李莉霞：
竇桂梅《為生命奠基》《教育的對(duì)話(huà)》
讓我們先來(lái)了解竇老師吧！竇桂梅92年開(kāi)始才真正成為一名語(yǔ)文老師，之前只是一名代課老師。她給校長(zhǎng)寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)13頁(yè)的信要求教語(yǔ)文。
她認(rèn)為一個(gè)老師要成長(zhǎng)離不開(kāi)公開(kāi)課，她堅(jiān)持不懈請(qǐng)求上公開(kāi)課，她把自己所有的精力來(lái)準(zhǔn)備，在教室里對(duì)著空空的教室練習(xí)講課。她的教學(xué)精神很可貴，98年受到江主席的接待，她總結(jié)自己就是靠韌勁，創(chuàng)勁、恒勁。
書(shū)中沒(méi)有高深的理論，但對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的資源，它是教育的對(duì)話(huà)，里面有她寫(xiě)給教師們的一封封信，沒(méi)有人物心理動(dòng)作的描寫(xiě)，有非�？捎H近的直接性，讓我們觸手可及，只有一顆真誠(chéng)的為教育獻(xiàn)身的心，對(duì)青年教師的后緒學(xué)習(xí)提供了榜樣。分享其中的幾個(gè)片斷：唐曉勇：
我們一起聆聽(tīng)李莉霞老師講述的竇桂梅的故事。從竇桂梅的身上我們可以看到，自己的命運(yùn)是可以自己來(lái)改變的。只要你主動(dòng)，只要你堅(jiān)持不懈地努力。有了堅(jiān)持，有了努力，就有了改變。
傅雷是我國(guó)著名的翻譯家、文藝品論家。他的家庭教育很成功，培養(yǎng)出了鋼琴家－－傅聰，英語(yǔ)特級(jí)教師——傅敏�！陡道准視�(shū)》是他和夫人在1954～1966年寫(xiě)給孩子的信。這本書(shū)已經(jīng)成為我國(guó)親子教育的經(jīng)典之作，值得我們?nèi)ラ喿x。下面就請(qǐng)戰(zhàn)例老師帶著我們?nèi)ラ喿x傅雷的那一封封家書(shū)吧！
戰(zhàn)利——《傅雷家書(shū)》戰(zhàn)利：
感謝學(xué)校給了我這個(gè)平臺(tái)。這本書(shū)已是第五版。就是書(shū)收集了201封家信，寫(xiě)下的一切文字都是即時(shí)即性的，真誠(chéng)自然。大家看時(shí)可以慢慢看，一天看幾頁(yè)，可以從中有很多收獲。
這本新的《傅雷家書(shū)》收集了傅雷夫婦在1954年至1966年間寫(xiě)給傅聰、傅敏的204封信。雖然是父母二人為兩個(gè)孩子所寫(xiě)，但大部分的信是傅雷親寫(xiě)，而主要收信人則是傅聰。作為鋼琴家的傅聰，因?yàn)殚L(zhǎng)年漂泊在外，這樣的境遇，使得傅雷夫婦信的內(nèi)容格外豐富，信件的往來(lái)也格外頻繁。他們仿佛像是一對(duì)騎手，以信為韁，試圖遙控和調(diào)整馳騁在外的傅聰這匹烈馬。
為此，信中所涉及的內(nèi)容從藝術(shù)到人生，從做人到做事，從生活起居到開(kāi)會(huì)旅游，從親朋好友到領(lǐng)導(dǎo)同事，從教導(dǎo)子女到反省自己，從婚姻戀愛(ài)到養(yǎng)兒育女，從穿衣戴帽到燒飯炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所經(jīng)歷過(guò)的，幾乎無(wú)不入信。
因?yàn)檫@個(gè)，這本書(shū)就沒(méi)辦法用三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)得清楚，沒(méi)辦法告訴你，這些信的主題是什么，這本書(shū)想要告訴我們什么，因?yàn)樾艧o(wú)主題,因?yàn)楦道资裁炊几嬖V我們了。傅雷對(duì)音樂(lè)富于穿透力的詮釋?zhuān)瑢?duì)中國(guó)文化清澈的認(rèn)知，對(duì)美術(shù)作品深刻的理解，對(duì)人生幾近苛刻的執(zhí)著，等等，等等。除非你親去閱讀，你親去感受文字間的深刻和溫暖，你才能真正體會(huì)到這本書(shū)它會(huì)教會(huì)你很多。教會(huì)你如何為人父母,為人子女，教會(huì)你如何生活得雅致而富有品位，教會(huì)你如何理解音樂(lè)如何對(duì)待藝術(shù)，教會(huì)你去讀哪些中國(guó)古典圖書(shū)能更快地吸取其精華，教會(huì)你接人待物的禮貌，甚至還會(huì)教會(huì)你做一兩個(gè)小菜。最最重要的是，它教會(huì)你在這樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)應(yīng)該怎么樣做人。
書(shū)信是最為真切、自然和誠(chéng)實(shí)的文字。因?yàn)樗牟粚?duì)外發(fā)表，導(dǎo)致了它的隨意天然。寫(xiě)下的一切文字都是即時(shí)即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫(xiě)信更是如此，半點(diǎn)的防范心理也不必有。所以，讀信讀到后頭實(shí)際上讀的是人。為此，讀《傅雷家書(shū)》我們讀到的也是傅雷。（片斷分享）
唐曉勇：（總結(jié)）
各位老師，在這春雨綿綿的日子里，我們一起分享了幾位老師的讀書(shū)體會(huì)，相信這些“精神食糧”如春雨般滋潤(rùn)著我們的心。
在這里我也要送大家?guī)拙湓?huà)：熱愛(ài)讀書(shū)的人，知識(shí)不會(huì)老化，善于讀書(shū)的人才思才不會(huì)枯竭。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能夠更好地育人。做一個(gè)閱讀者，遠(yuǎn)離浮躁和平庸，作一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。老師們，讀書(shū)的女人是美麗的，讀書(shū)的男人是有魅力的，讓我們一起來(lái)閱讀吧！愿女教師更加美麗、優(yōu)雅，男教師更有魅力、風(fēng)度！愿閱讀成為我們麒麟校園一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)
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