九年級數(shù)學培優(yōu)計劃
九年級數(shù)學培優(yōu)計劃
以全面提高學生素質為契機,全面貫徹和落實黨的教育方針,進一步更新教育理念,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,突出學生的發(fā)展,積極推進素質教育課程改革,以提高教學質量為核心,重視基礎,狠抓培優(yōu),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才做出新的貢獻。培優(yōu)目標:1、在學期初找他們談話,要他們戒驕戒躁,要更加努力學習,使成績更上一層樓,從思想上積極起來。
2、平時在課堂上提問他們比較深的問題,從而鍛煉他們的思維能力。
3、在作業(yè)上對他們要求更嚴格。
4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣,以及有效的學習方法。5、對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。6、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。
培優(yōu)措施:在平時多設計有梯度,形式多樣的練習。在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神,提高觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概括、記憶、創(chuàng)造等各種數(shù)學能力。在應用題教學中,教給學生思考的方法,進行科學訓練,提高解題能力,適當加強對比和變式練習。重視思考題教學,引導學生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開發(fā)各個層次學生的智力。
1、要對的優(yōu)秀生進行思想教育,培養(yǎng)學生熱愛科學,渴求知識的興趣和愿望。
2、首先抓住課堂教學,調動積極思維,既發(fā)揮他們的榜樣作用,帶動其他同學,又在面向全體的同時給他們吃偏飯,要有詳實的輔導記錄。
3、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,及時了解培訓情況及學生的反映。
4、培優(yōu)期間,要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
5、結合各類競賽活動加強對優(yōu)秀學生的個別輔導,提升優(yōu)秀生的興趣愛好。
6、培養(yǎng)優(yōu)秀學生對讀書的情感,創(chuàng)設有利于學科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
7、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。
8、輔導教師要有計劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法,鼓勵他們拔尖成才?聘傎惤Y合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
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九年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃
今年,我擔任九年級202、204班數(shù)學課,從這個班的整體情況來看,學生的數(shù)學成績比較差,有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。
因此,后進生的轉化的任務相當艱巨。本學年,我準備從以下幾個方面做起:
一、確立指導思想。以教師特別的愛奉獻給特別的學生!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習不完成,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,但是由于意識不到學習的重要性,對學習似乎一點興趣都沒
有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎知識變逐漸拉了下來,從而變成后進生;對于這部分學生,我準備從三個方面做好學生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學習機會的來之不易;其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,來轉化他們的學習態(tài)度,使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。其次,由易到難,提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差,所以學習起來,通常會較費勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,本身學習欲望很強,但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績缺依然很差,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,我也準備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進生可能學習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術或信息技術等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,
或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。
四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,在課堂中把知識擴展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,同時給與他們任務,讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃,有計劃的學習是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導,知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。
五、培優(yōu)補差名單:
培優(yōu)名單:張恨水胡斯敏李雙王佩姚明洋賀格補差名單:馬立寶汪馨
茶盤洲一中孫華
二一年九月
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