四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

四年級語文培優(yōu)補差工作計劃

201*201*學年上期為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)對象：

梁嬌嬌蔡豐懌翟一燦王慧宇王紫逸王竹青朱鄭雅文輔差對象：

袁佳佳劉嘉琦王勇博朱夢醒張世豪肖思遠王凱歌石金霞輔導基礎薄弱的學困生

常常利用課余的休息時間給學困生輔導，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法，提高他們的學習興趣。上課多提問、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的提高。

主要措施：

思想方面的培優(yōu)輔差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

四年級語文培優(yōu)補差總結

201*201*學年上期

一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。

通過教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的積極轉化。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點、新的生長點，用發(fā)展的眼光看自己，分析別人，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。3、充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。

擴展閱讀：四年級語文培優(yōu)補差工作計劃和總結

四年級下學期語文培優(yōu)補差計劃

（201*201*學年度）

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，樹立學習的自信，克服自卑的心理，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。二、學生情況分析

本班學生-------人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如楊智慧、侯江鈺、呂苗雨等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉友軍、劉成華、劉文磊、劉林等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、具體內容

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外，認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。搞好家訪工作，溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。四、培優(yōu)對象：

-------------------------------------------------------五、輔差對象：

--------------------------------------------------------六、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

每個坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄，我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。

四年級語文培優(yōu)補差工作總結（201*201*學年度下學期）

本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。為今后更好地開展培優(yōu)補差工作，提高教育教學質量，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：

1、全面調查了解學生。、

要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，

2、教師根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、通過優(yōu)化課堂教學結構，改進教法學法，全面提高了教育教學質量。課堂上以學生為主體，以訓練為主線，以思維為核心，把更多的發(fā)言機會留給學生，精心設計課堂提問，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到成功的喜悅。

7、通過第二課堂活動培養(yǎng)了學生的特長。第二課堂活動是培優(yōu)補差的基礎。這學期一開始，我就依據上學期學生的學習情況，挑選出了10名學困生，把他們編為培優(yōu)補差活動小組，他們進行課外輔導，進行基礎知識的補救。8、通過培優(yōu)補差工作，拉近了老師和家長的距離。在培優(yōu)補差過程中，我經常進行家訪與家長取得聯(lián)系，爭取他們的配合和支持，共同采取有效措施，對學生進行輔導和教育。在此過程中，老師和家長的關系越來越緊密，許多家長特別重視家庭輔導，為培優(yōu)補差工作打下了良好的基礎。

雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。

總之，通過這學期的培優(yōu)補差工作，我班學生中優(yōu)等生逐漸增多，學困生逐漸減少了，可謂是大面積提高了教學質量，全面落實了素質教育。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學質量。

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