201*年教師培優(yōu)輔潛計劃+過程+總結表格

楓木中小包干保育教師培優(yōu)輔潛計劃(表1)

年月至年月責任教師

輔導計劃輔導措施學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級

學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題學生姓名家長姓名主要優(yōu)勢主要問題性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級性別家庭住址年齡年級聯(lián)系電話班級

楓木橋鄉(xiāng)中心小學教師培優(yōu)輔潛情況記載(表2)

年月至年月責任教師

輔導時間輔導對象輔導內容輔導過程輔導效果輔導時間輔導對象輔導內容輔導過程輔導效果輔導時間輔導對象輔導內容輔導過程輔導效果輔導時間輔導對象輔導內容輔導過程輔導效果

培優(yōu)輔潛包干保育工作總結(3)

20年期教師姓名班級與科目培優(yōu)輔潛情況簡述輔導效果（包括發(fā)展突出學生）經驗總結工作反思

擴展閱讀：201*下112班英語培優(yōu)輔差計劃(表格模板)

藕團中學

培優(yōu)輔差

工作計劃

科目英語八年級112班制定教師補加伍

201*年下學期

1

培優(yōu)對象龍愿艷、劉躍進、張煌順、吳永興、龍美艷覃棋貴、姚師建、張曉麗、楊清洪、龍香桃?guī)头鰧ο?.提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績梁詠琪、楊玲、張紅、陸秀國、楊秀祥、蒲雯雯張廷坤、楊明、陸姚、李宏玉、楊敏、陸軍達工作目標2.幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。3.優(yōu)計劃要落到實處，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的成績。實施措施1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2.加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。堅持輔潛工作，每周最少一次。3.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。3月份培優(yōu)輔差工作情況記載4月份5月份6月份1.9月1日－10日，作好學生努力學習的動員，并確立重點名單。9月份2.9月11日－30日，溫習課本第1－3單元的同時，重點訓練七年級所學的一般現(xiàn)在時。以講練為主。3.10月8日－15日，溫習課本第4單元的同時，重點學習詞的10月份分類，以及在句中的功能。4.10月16－31日，溫習課本第5－6單元的同時，重點以名詞的數(shù)量表達和所有格為主。

5.11月1日－15日，作好期中考試的復習工作，以前6個單元11月份的內容為主的綜合練習為主。6.11月16日－30日，作好考試的小結，溫習課本第7－8單元的同時，重點以動詞的適當形式展開學習。7.12月1日－15日，溫習課本第9－10單元的同時，總結目前12月份已經學到過的時態(tài)，特別是一般過去時。8.12月16日－31日，溫習課本第11－12單元的同時，以形容詞為重點，特別事物的比較。9.1月1日－15日，作好期考試的復習，重點以1－16單元的綜合練習為主。元月份

培優(yōu)輔差工作總結一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)扶差工作的總結：（一）在培優(yōu)方面：1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢讓每個優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。2、想辦法讓他們學會學習我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。因此注重學法指導，在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學習自覺性要讓學生明白讀好書的好處何在，調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。（二）在輔差方面：1、積極轉化教學觀念,爭取得到家長的熱心配合。在工作過程中,教師要由注重優(yōu)生，放棄"恨鐵不成鋼"的后進生的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,并爭取得到家長的熱心配合。2、有意識加強課堂提問課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身

在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。3、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。4、對差生的每一點進步都給予肯定對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。在這一學期里，雖然我已經很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。

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