xiaoxue 英語 PEP 五年 教學重難點 措施 培優(yōu)助困計劃 學情分析

小學英語PEP五年級教學重難點措施培優(yōu)助困計劃學情分析教材重難點：

PEP小學英語五年級下冊教學計劃教材分析:

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。二、教學目的任務。

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。三、教學重點難點。

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

"培優(yōu)助困"計劃

本學期本人根據四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：1、定期開展工作，在規(guī)定時間內安排好內容。2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。3、向學習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。6、經常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

一、思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是

重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點。

小學英語學情分析

一、學習情況

我所任教的是五年級(X)班，共有X名學生，其中男生X人,女生X人。這些孩子大多是接觸英語較少，從和他們的談話中，我發(fā)現有很多的孩子是渴望學英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認真�？墒�，當學習的單詞越來越多時，有很多孩子因為記不住單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨開口。就這樣，教師越教越多，學生越學越沒有勁兒。班上能達到優(yōu)秀的最多只有X個，良好的大約有X個，剩下的就全是不愿意學英語的。我想，這或許是因為我們的學校和家長都不夠重視這門學科的緣故吧，結果竟導致學生覺得英語課上不上沒關系。試想，孩子們有了這樣的態(tài)度，能學好知識嗎？當然這也有老師的責任。在這次“五不連動，反思成長”的教研活動當中，我參加了英語課題組，通過對英語教學多方面的學習和思考，我深深地發(fā)現，孩子們沒有興趣，我們可以努力地去培養(yǎng)；孩子們沒有積極性，我們可以想辦法去調動。如果教師能做到這們，一定有更多的孩

子愿意學習英語，也一定有更多的孩子能學好英語。

二、學習策略

在這次“五不連動，反思成長”的教研活動中，我們英語組選擇的是“如何組織積極有效的英語課堂活動”這一課題。通

過對這一課題的研究，我學到了不少英語教學的經驗，因此，我采用了以下幾點學習策略：

（一）

從課堂的四十分鐘抓起。

1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌，并且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學習英語。

2、提高他們的積極性。每堂英語課上，我總是會拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰會讀上面的單詞，老師就會把那一張獎給他，到學期末統(tǒng)計時，誰得到的卡片最多，誰就是班上“小小單詞王”。結果，孩子們對這個還真的是十分感興趣，他們對我卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎勵他們

小貼畫的方式來鼓勵他們上臺來用英語進行對話和表演。3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學習單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。有時我還把一些單詞串起來，編成兒歌來教他們，效果比這樣干巴巴地教他們好多

了。

（二）、做好每位家長的思想轉化工作。

要想孩子們學好英語，家長的態(tài)度也是非常重要的。我通過打電話和放學時與家長當面交談的方式告訴他們，現在英

語課是主課，希望他們對這門科目要象對待語文、數學一樣重視，并要求每一位家長都要為自己的孩子配上復讀機和與課本配套的英語磁帶。同時還要求家長要給自己的孩子制定一個學習計劃，確保孩子們每天都能在家里聽半個小時

的英語。三、進行課題研究后的效果

通過以上策略的實施，我明顯地感覺到，孩子們不但對英語學習的積極性提高了，學習的效率也好多了。課本上所學的每一首英語歌曲，孩子們都會唱；課本上Letslearn部分的單詞，大部分孩子都能做到會認、會說；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭先恐后地想上臺表演。更讓人感到欣慰的是，其它課前，班上幾個英語學得特別好的女孩子還會在班上組織帶讀。我想，雖然班上的孩子還不是個個英語都學得很好，但至少這已是一種可喜的局面，同時，我

也對孩子們未來的英語學習更加地有信心。

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劃___學情分析

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小學英語PEP五年級教學重難點措施培優(yōu)助困計劃學情分析教材重難點：

PEP小學英語五年級下冊教學計劃教材分析:

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。二、教學目的任務。

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。三、教學重點難點。1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。四、主要措施。

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

"培優(yōu)助困"計劃本學期本人根據四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：1、定期開展工作，在規(guī)定時間內安排好內容。2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。3、向學習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。6、經常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

一、思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點。小學英語學情分析

一、學習情況

我所任教的是五年級(X)班，共有X名學生，其中男生X人,女生X人。這些孩子大多是接觸英語較少，從和他們的談話中，我發(fā)現有很多的孩子是渴望學英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認真。可是，當學習的單詞越來越多時，有很多孩子因為記不住單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨開口。就這樣，教師越教越多，學生越學越沒有勁兒。班上能達到優(yōu)秀的最多只有X個，良好的大約有X個，剩下的就全是不愿意學英語的。我想，這或許是因為我們的學校和家長都不夠重視這門學科的緣故吧，結果竟導致學生覺得英語課上不上沒關系。試想，孩子們有了這樣的態(tài)度，能學好知識嗎？當然這也有老師的責任。在這次“五不連動，反思成長”的教研活動當中，我參加了英語課題組，通過對英語教學多方面的學習和思考，我深深地發(fā)現，孩子們沒有興趣，我們可以努力地去培養(yǎng)；孩子們沒有積極性，我們可以想辦法去調動。如果教師能做到這們，一定有更多的孩子愿意學習英語，也一定有更多的孩子能學好英語。二、學習策略

在這次“五不連動，反思成長”的教研活動中，我們英語組選擇的是“如何組織積極有效的英語課堂活動”這一課題。通過對這一課題的研究，我學到了不少英語教學的經驗，因此，我采用了以下幾點學習策略：（一）

從課堂的四十分鐘抓起。

1、培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌，并且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學習英語。2、提高他們的積極性。每堂英語課上，我總是會拿著自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰會讀上面的單詞，老師就會把那一張獎給他，到學期末統(tǒng)計時，誰得到的卡片最多，誰就是班上“小小單詞王”。結果，孩子們對這個還真的是十分感興趣，他們對我卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎勵他們小貼畫的方式來鼓勵他們上臺來用英語進行對話和表演。

3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學習單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規(guī)發(fā)音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。有時我還把一些單詞串起來，編成兒歌來教他們，效果比這樣干巴巴地教他們好多了。

（二）、做好每位家長的思想轉化工作。

要想孩子們學好英語，家長的態(tài)度也是非常重要的。我通過打電話和放學時與家長當面交談的方式告訴他們，現在英語課是主課，希望他們對這門科目要象對待語文、數學一樣重視，并要求每一位家長都要為自己的孩子配上復讀機和與課本配套的英語磁帶。同時還要求家長要給自己的孩子制定一個學習計劃，確保孩子們每天都能在家里聽半個小時的英語。三、進行課題研究后的效果

通過以上策略的實施，我明顯地感覺到，孩子們不但對英語學習的積極性提高了，學習的效率也好多了。課本上所學的每一首英語歌曲，孩子們都會唱；課本上Let‘‘‘‘slearn部分的單詞，大部分孩子都能做到會認、會說；而且，每堂課上的表演環(huán)節(jié)都有孩子爭先恐后地想上臺表演。更讓人感到欣慰的是，其它課前，班上幾個英語學得特別好的女孩子還會在班上組織帶讀。我想，雖然班上的孩子還不是個個英語都學得很好，但至少這已是一種可喜的局面，同時，我第一單元過關測試卷一、奪紅旗（15分）

90×5=200÷5=180÷6=12×5=15×3=600×7=320÷4=270÷3=55÷5=180÷9=21×4=99÷3=16×8=3000÷6=14×7=二、我的頭腦最靈活（10分）

1.400的5倍是（），13的6的倍是（），8個15連加的和是（）。2.3400表示（）個千（）個白，也表示（）個百。3.96÷3的商是（）位數，最高位在（）位，商是（）。4.12個十乘3得（），17個百乘4得（）。

5.同學們劃船，每條船坐8人，共租了11條船，一共去了（）人。6.210×5的積是（）位數，3000×7的積的末尾有（）個零。7.270是9的（）倍，150是3的（）倍。8.360里有（）個4或（）個9或（）個6.

9.聯歡會教師給全年級8個班買了480塊糖，平均每班分（）快糖。10.

3千克雞蛋9元錢，1千克雞蛋（）元錢。

三、我是小法官（對的打“√”，錯的打“×”）（5分）

1.50×0=50。（）2.420除以4的商事兩位數。（）3.一位數乘兩位數，積一定是三位數。（）4.商河除數相乘，結果等于被除數。（）5.一個數的6倍是540，求這個數是多少？列式是540×6。（）四、我會選擇。（5分）

1.一個數的7倍是63，這個數是（）

A、9B、27C、

18

2.5個15的和與5的（）倍相等。

A、5B、15C、75

3.700除以7的商末尾有（）個0.

A、1B、2C、34.一個乘數的末尾有兩個0，另一個乘數的末尾沒有0，積的末尾有（0.

A、2B、15.小紅家到學校有500米，她每分鐘走50米，她上學共用了（）分。A、9B、1310

五、比一比誰大誰小（6分）100-25×4○26+3×13（20+30）÷5○30÷5

210÷7○5×6

80÷4÷1○21×18×4+12○360÷9

7×12○15×6

六、我會算。（6分）200÷4×74×（100-84）

15×6÷5

560÷7+29108+19×5（25+15）×6

C、3C、）個七、我能列式解答。（12分）

1、乙數是300，甲數是乙數的6倍，甲數是多少？

2、被除數是63，除數是3，商事多少？

3、46除以一個數是2，這個數是多少？

八、在□中填上合適的數。（6分）乘數乘數積被除數除數商320846001541500325321493603270888396九、我是小小數學家（35分）

1、小船限乘8人，480人要租幾條船？

2、《淘氣歷險記》每本13元，《新華字典》的價錢是《淘氣歷險記》的4倍，《新華字典》多少元？

3、學校買了360張桌子，平均分給9個班，每張分幾張桌子？

4、動物園有120只小鳥，平均裝在4個籠子中，每個籠子裝幾只小鳥？

5、學校買來8箱圖書，每箱60本，平均分給4個班，每班分幾本？

第二屆小學“希望杯”全國數學邀請賽五年級第1試以下每題5分，共120分。

1、。

2、根據規(guī)律填空：0.987654，0.98765，0.9877，0.988，，1.0。3、一個數被7除，余數是3，該數的3倍被7除，余數是。4、201*的約數中，比100大且比200小的約數是。

5、右邊的加法算式中，每個“□”內有一個數字，所有“□”內的數字之和最大可達到。

6、甲、乙、丙三人擲骰子，每人擲三次，他們擲出的點數的積都是24。將每人擲出的點數的和由大到小排列，依次是甲、乙、丙，則點數3是擲出的。（點數：向上的一面上的數字。骰子的六個面上的點數分別是1至6）

7、在一個四位數的某位數字的前面添上一個小數點，再和原來的四位數相減，差是1803.6，則原來的四位數是。8、。

9、如果。10、用1至8這八個自然數中的四個組成四位數，從個位到千位的數字依次增大，且任意兩個數字的差都不是1，這樣的四位數共有人。

11、甲、乙、丙三個網站定期更新，甲網站每隔一天更新1次，乙網站每隔兩天更新1次，丙網站每隔三天更新1次。在一個星期內，三個網站最少更新網站次。

12、圖1中共有個正方形。

13、如圖2，每個小格的邊長都是1個單位長度，一只甲蟲在水平方向上每爬行1個單位長度需要5秒，在豎直方向上每爬行1個單位長度需要6秒，每拐彎一次需要1秒。它從A點爬到B點，最少需要秒。

14、將長15厘米，寬9厘米的長方形的長和寬都分成三等份，長方形內任意一點與分點及頂點連結，如圖3，則陰影部分的面積是平方厘米。

15、沿圖4的虛線折疊，可以圍成一個長方體，它的體積是立方厘米。16、小永的三門功課的成績，如果不算語文，平均分是98分；如果不算數學，平均分是93；如果不算英語，平均分是91。小永三門功課的平均成績是分。17、A、B、C、D四支球隊進行循環(huán)賽（即每兩隊賽1場），比賽進行一段時間后，A賽了3場，B賽了2場，C賽了1場，這時，D賽了場。

18、一只皮箱的密碼是一個三位數。小光說：“它是954�！毙∶髡f：“它是358�！毙×琳f：“它是214�！毙�強說：“你們每人都只猜對了位置不同的一個數字�！边@只皮箱的密碼是。

19、一次校友聚會有50人參加，在參加聚會的同學業(yè)中，每個女生認識的男生人數各不相同，而且恰好構成一串連續(xù)的自然數，最多的全認識，最少的也認識15人。這次聚會有個女生參加。

20、201*年10月28日，“神舟”五號載人飛船發(fā)射試驗隊隊長許達哲透露：我國將在201*年下半年發(fā)射“神舟”六號載人飛船，共3人乘“神六”遨游太空7天。如果“神六”與“神五”都是平均90分鐘繞地球飛行一圈，那么“神六”將繞地球飛行圈。

21、列車通過300米長的隧道用15秒，通過180米長的橋梁用12秒，列車的車身長是米。

22、一家三口人，爸爸與媽媽大3歲，現在他們一家人的年齡之和是80歲，10年前全家人的年齡之和是51歲，女兒今年歲。

23、書店以每本10.08元的價格購進某種圖書，每本售價16.8元，賣到還剩10本時，除了收回全部成本外，還獲利504元。這個書店購進該種圖書本。

24、班長計劃用班費買一些日記本作為文娛活動的獎品，如果買每本3.5元的日記本，將剩余2.5元；如果買每本4.2元的同樣數量的日記本，將缺少2.4元。那么班長計劃買本日記本。答案：

1．22．0.993．24．1675．201*6．丙7．201*8．139．1/201*10．511．612．201*．5314．67.515．6016．9417．218．91819．1820．112

21．30022．923．10024．7

初中生征服英語詞匯的十大方法

上到初中，大部分學生都認為英語難學，主要原因是英語單詞難記。這是什么原因造成的呢？主要原因有三點：

一、小學生在讀小學時記英語單詞沒有嚴格要求記住它們的拼寫，單詞的讀、寫方面是次要的。因為小學生學習英語的目的是培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步的英語聽說能力。英語課堂上是通過做游戲、搞活動、聽簡單的英語歌曲來學習英語。小學要求學生學英語的目的是能聽會說簡短的日常用語和用簡單的英語進行交際就很好了。但初中生的要求則不同，上到初中，學習英語的目的更明確：要求初中生掌握英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力；

二、小學生在讀小學時還沒有學習英語國際音標，對記英語單詞的記憶造成了一定的困難和影響；三、學生還沒有一套行之有效的科學記憶方法。

由于初中生存在以上幾種情況，所以他們覺得英語單詞難記，但初中學生英語單詞掌握的多少直接影響到學生學習英語的質量。學生要想記牢、記多英語單詞應結合以下方法來記單詞：

一、在對話或短文中學習單詞，切忌死記硬背詞匯表

單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現明確的意義和用法，有助于更好的理解。脫離詞匯賴以生存的土壤句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久，是學不好詞匯的。因為這只能學得單詞的個別意義，而不能對之總括了解，雖對閱讀有些幫助，但很難把它準確地用于說寫中。比如說，一個學生在背得單詞happy有“高興”的意思后，在閱讀中能明白“Ihopeyouarehappyeveryday!”的意思，但若要他把“我希望你天天快樂”這句話口頭或筆譯成英語時，他很可能會譯成“Ihopeyouhappyeveryday!”沒有掌握happy一詞的詞性用法。而且，很多單詞的漢譯一樣，但在地道的英語實際運用中意義用法卻不相同。因此要在學習中借助于英漢雙解，在閱讀中全面理解，積極積累。比如，在閱讀學習中遇到單詞應盡量列出該詞的各種意義、常見詞組、例句和習語，并盡量嘗試運用。

二、理解和記憶詞匯的一些方法1、及時記憶法

課堂效率是提高學習效率的關鍵。要求上課時要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標，認真聽講，爭取趁熱打鐵，當堂記住。如一節(jié)課學習10個單詞，給自己設定任務：我必須全部記��；如果有15個單詞，則必須記住不少于12個單詞。這樣態(tài)度目標明確，記憶效率自然會不斷提高。但要注意在記憶單詞時，眼、口、耳、腦手要同時工作，要邊讀、邊寫、邊記憶，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。2、意群記憶法

單詞認識事物首先要從感知事物信息開始，在詞匯教學的展示與記憶階段，學生首先必須從語篇的高度把握文章的基調，如文體主體作者意圖寫作風格等，才能準確地把握詞語的含義及用法，在意群中記憶單詞。在詞匯教學中采用意群教學方法，靈活多樣，其根本原則就是注重整體與情景。可采用“講故事”將單詞融于故事中。

如dear是個多義詞，可以編成一句話來記憶它的不同意義如：Ohdear(哎呀)！Mydear(親愛的)，it"stoodear(這太貴了)。這樣生動有趣，對dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。

3、“頭腦風暴”記憶法

即利用對比聯想法，構成單詞網絡�！耙粋�單詞及其意義在頭腦中變現為一個字節(jié)，該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連，一個概念節(jié)的激活可以通過自動擴散或相連概念節(jié)，越近的節(jié)點越能得到強化”，簡單來說，就是由一個單詞想到與之相關的很多詞匯。如學習hurt這個詞，可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard，還有相關的詞組入hurtoneself等，同時也要想象到音形相近的詞，以進行區(qū)別。如peacepiece,doctordaughter等�？吹絝amily這個詞可聯想到father,mother,brother,sisterson,dauther,aunt,uncle甚至friend等。

4、構詞記憶法

了解一些構詞方面的知識，也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個詞合在一起構成的新詞，就容易記住basketball,worldwide；掌握一些派生詞的前綴和后綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住unhappy,unfriendly，dislikedishonest；-ful表示充滿的，就不難記住colorful,successful；-less表示沒有，自然就容易學記homeless,hopeless。通過分解單詞的構成，識別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。

還有轉化詞，如water(n。)→water(v。)，縮略詞adervertisement→ad.，ChinaCentralTelevision→CCTV等構詞法來學記單詞。久練這種學記單詞的方法，能夠領略一些英語單詞的構造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負擔。而且，如果學生能真正領悟并進而拓展這種方法所蘊含的思路，他們將能觸類旁通，既有利于記牢原單詞，又能擴大詞匯量，受益匪淺。

5、拼讀記憶法

讀準單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音與拼寫之間的關系，并要善于總結字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會較輕松的記住單詞。如記住or在w后讀//，就會準確地寫出word,world等詞。因此掌握了單詞與形的一致關系，對于符合讀音規(guī)則的詞，不用借助音標，就可做到見形能讀，聽音能寫，從而大幅度地提高記憶單詞的效果。再者就是遇到一個較長的單詞，在反復多讀幾遍熟悉了讀音之后，可根據讀音分節(jié)來識記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來讀un/for/ge/tta/ble，記憶就有效的多。這就要求掌握一些基本的讀音知識，更好地為記憶單詞服務。

6、物象記憶法

物象，即客觀事物在頭腦中的映像，如我們要記dolphin，不妨在腦中想像湛藍海水里靈巧而惹人喜愛的海豚；背記nurse一詞時，可想象白衣天使一樣的的護士。這樣記單詞生動形象、記憶深刻，長久不忘。

7、歸類記憶法把學過的單詞組積累，化整為零，分別記憶。比如動物類有panda,tiger，職業(yè)類有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品類有apple,dumpling，運動類有baseball,volleyball等。

8、自創(chuàng)記憶法

就是自己創(chuàng)想的一些沒有理論依據的記憶方法。對于某些詞匯，無法用以上各種方法記憶，不妨主觀上設立某種方法作為沒辦法的辦法來將他們記憶。不要管那種辦法理論上有沒有道理，只要能方便自己記憶就行。如potatoes與photos兩個詞的書寫總混，可以這樣想前者是表示有生命的一個詞，自然要比后者多一條命e，是-es結尾了，這樣就容易分清了。

9、循環(huán)記憶法

任何先進的單詞記憶法，都必須進行反復記憶。學了總會遺忘，為了防止遺忘，一定要不斷地進行階段性復習。復習是任何學習活動中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。實踐表明，復習的頻率不夠是造成詞匯難題的重要原因之一。艾濱浩斯的遺忘曲線告訴我們，在接觸新信息的最初一段時間里，遺忘的速度最快，比例最大，隨著時間的推移，遺忘速度減緩，比例減小。因此學生可根據自身的記憶特點合理安排詞匯復習的頻率。一般來說，在學習新單詞的一兩天時間里，復習的次數較多，往后逐漸減少，時間間隔不斷加大。復習的頻率從密集到疏松逐漸過渡，至于間隔多長時間復習一次，就要根據自己的情況而定。比如從最初學習新詞后，時間上間隔一小時、五小時、一天、三天、一周、一個月、三個月等，而具體操作形式上可以把單詞及有關重點句子寫在卡片上，隨時隨地記憶，不斷重復記憶。

10、死記硬背法

對于無法用以上方法或別的可行方法來理解和記憶的單詞，就只有死記硬背了。如Wednesday，但通過諸多方法的過濾仍要死記硬背的單詞就會少很多。總之，學記詞匯方法眾多，只要善于總結積累，摸索出適合自己最有效的方法就是好方法。

總之，記英語單詞并不是一件很難的事，只要我們初中生能結合以上幾種方法來記憶英語單詞，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，從而達到綜合運用的目的。

指教教師：王恒玉

單位：河北省唐山市路南區(qū)文北小學話題：日常生活（DAILYLIFE）文本體裁：日記教學對象：五年級學生

教學目標:了解成功人物的日常生活，確認特點，并進行簡單的討論。關鍵詞：成功，特點，簡要討論

August9201*sunnyTodayIsawBigYaoMinginBeijingOlympicGames.Heismyfavoritesportsstar.Iaskedsomequestionsabouthisdailylifeanditisquitedifferentfromus.Hegetsupat6:00inthemorningandthenhedoesonehourrunningoutside.Hehasbreakfastat7:30.Heeatsalotofmeatandfruitseverymorning.Thesefoodaregoodforhislonglegsandarms.Hebeginshistrainingat9:00.Sometimesheplayscomputergamesforfunintheafternoon.Hespendsfivehoursonhistrainingeveryday.Hegoestobedatabout10:00intheevening.Heworksveryhard.Ilovehim.

話題Dailylife教學設計

教學目標

知識目標：1、掌握下列短語如：at6:00inthemorning，at6:10inthe

evening

2、掌握句型：----Whendoyou___?

---I(getup)at(6:00)inthemorning.---Whendoeshe/she___?

---He/She(goestobed)at(9:30)inthe

evening.

3、能夠聽懂并理解下列短語：dailylife,OlympicGames,begoodfor,workhard。

能力目標：1、能夠運用所學語言描述自己和他人的日常生活。

2、培養(yǎng)學生初步的閱讀意識和能力。

情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的日常生活習慣。教學重、難點

能夠正確運用所學句型。教學過程

StepIWarmingupandRevision1.Greetings.

2.Doactionsandsaywiththeteacher.

(getup,washyourface,brushyourteeth…)

（設計意圖：通過師生活動熱身，復習已學的有關日常生活的動詞短語,營造輕

松愉快的教學氛圍。）

StepIIPresentationandPractic

1.教師通過介紹自己的日常生活引出新授內容。2.通過師生互動操練并鞏固新授內容。

（設計意圖：由貼近師生日常生活的情景入手，自然承接復習環(huán)節(jié)，使學生在不知不覺中去感悟、體會并學習新語言。）StepIIITextLearning

CAI:出示姚明的照片。自然引出課文。引導學生對課文進行閱讀。1、Listentothetextandanswerthequestion.

Q：IsYaoMing’sdailylifedifferentfromyours?(設計意圖：學生通過聽錄音整體感知語言，帶著任務把握文章大意。)2、Readthetextbythemselves.Trytofindtheanswers.(1)Readthepassageandthenfillinthechart.

(設計意圖：在整體感知語言的基礎上，引導學生以時間為主線，細讀課文，

排除新語言學習的障礙，指導學生獲取閱讀信息的技巧和方法。)

YaoMing’sTimetable

at6:00inthemorningafterhegetsupat7:30inthemorningat9:00inthemorningsometimesintheafternoonat10:00intheevening(2)SaysomethingaboutthedifferencesbetweenYaoMing’sdailylifeandyours.（設計意圖：通過與自己日常生活的對比，進一步確認姚明日常生活的特

點。）

StepIVConsolidationandExtension

1、小組練習,描述自己的日常生活并了解同伴的日常生活。2、學生展示。

(設計意圖：圍繞學生一天的實際生活，啟發(fā)學生進行交談，達到靈活運用所學語言的目的。)StepVHomework

Trytodescribeyourmother’sorfather’sdailylife.

板書設計：

DailyLife

Whendoyou____?Whendoeshe/she____?

Igetupat6:00inthemorning.He/ShewatchesTVat8:30intheevening.

高枧中學小學部六年級畢業(yè)生動員會上的講話各位老師、親愛的同學們：大家好！

今天下午，我們六年級的全體師生聚集一起，召開畢業(yè)班動員大會。是為了共同明確學習任務與目標，是為最后一個多月的小學階段的學習鼓舞士氣，加油鼓勁，提示學習方法。

同學們，著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關鍵的時候往往只有幾步。六年級最后一個月應該是你人生中的關鍵一步吧！同學們，回想當年，從我們第一次背著書包，高高興興來到學校開始求學生崖，到今天已經快六年了。在這個六年里，大部分同學都能適應學習生活，認真完成學業(yè)，大家不但學到了許多知識，又懂得了許多做人的道理。

可光陰如梭，現在我們已經是即將畢業(yè)的小學生了，是我們小學里年齡最大，學問最高的大哥哥、大姐姐了。

六年級畢業(yè)是小學階段的一個總結，也是小學階段的關鍵時刻，又是為初中學習打下基礎。在老師的心目中，希望你們每一位同學都能以健康積極的心態(tài)面畢業(yè)，才能步如學習生涯的新旅程。

當然，我們也將面臨重要的畢業(yè)考試。今天在座的同學中，有學習成績優(yōu)秀，也有學習感到困難的。但不管我們的基礎怎樣，如何認認真真的、腳踏實地完成剩下的一個多月的學習任務，如何順利地通過畢業(yè)考試，做一個合格的小學畢業(yè)生，是擺在我們畢業(yè)班所有同學面前的一個值得思考的問題。同學們，聽有的老師說你們最近學習似乎感到很枯燥，也感到很疲憊，但是古人說：“少壯不努力，老大徒傷悲”！幸福不會從天降，我們將來的幸福人生需要我們自己去創(chuàng)造。

我曾經聽過這樣一個小故事。一天夜里，四周漆黑，一位商人走在空曠的山路上。忽然，他聽到了一個神秘的聲音：“請你彎下腰來，在路邊尋找石子，天亮后你，你將會得到快樂，也將無比后悔�！鄙倘擞X得好奇，就彎腰尋找，果然找到了幾顆�？墒牵�天色很暗，老是彎著腰，商人覺得很累，再想想，石子怎么會帶來快樂呢？于是他繼續(xù)趕路。

到了第二天早晨，這個商人想起口袋里還有幾顆石子，便準備掏出來扔掉。當他掏出第一顆時，商人愣住了：原來那不是石子，而是閃閃發(fā)光的金子！商人連忙去掏第二顆、第三顆、第四顆……全都是金子！商人為自己這筆意外的財富當然很高興。然而，他立刻就后悔起來：“早知道是金子，為什么不多撿些呢？”

同學們想想看，我們今天的每一個知識概念，掌握的每一種學習方法，在有些同學看來，實在比揀石子還乏味！然而，在老師的督促下，我們最終還是揀到了這些石子，就這些石子，能是我們終身受用，它不是金子又是什么呢？同學們，知識好比石子，而學習，就好比我們去揀這一顆顆石子，并且使它們變成金子。誰揀的越多，誰就會終身用不盡。所以，我們今天的學習是為著明天的幸福生活作準備。

那么，究竟該如何面對小學階段最后這一個多月的學習生活呢？今天我向同學們提出以下四點建議：明確學習目的，端正學習態(tài)度，確立競爭意識，正視自己的學習成績。

1、怎樣明確學習目的。每位同學都要知道，作為畢業(yè)班的學生，面對畢業(yè)考試，我們的學習任務是相當重的，這就要求我們把學習放在第一位，嚴以律己，在思想上、心理上作好準備，以積極的心態(tài)迎接這場考試、這場挑戰(zhàn)。2、怎樣端正學習態(tài)度。良好的學習態(tài)度和習慣是取得好成績的前提和保證。學習習慣主要有：①作業(yè)習慣：要做到有作業(yè)馬上做，有訂正馬上交，不遲交，不拖拉，不偷工減料，不抄襲，不懂問老師，合理安排時間，按時完成每一門功課的作業(yè)。尤其是語文、數學、英語和綜合。在以前的學習中我們發(fā)現，有些同學對英語和綜合學科有偏見，不重視，認為這是門無關要緊的功課，所以成績不好。從今以后，我們對英語、綜合科目足夠重視，因為這些科目與語文、數學同樣重要，是畢業(yè)考試統(tǒng)計在內的四門功課之一。②聽課習慣：上課認真聽講，提高課堂學習效率是提高學習成績的關鍵。聽得好主要表現在你的思維是不是緊跟老師還是經常跑神、開小差,老師講的你是不是全部弄明白了還是一知半解，你是不是積極思考，大膽發(fā)言還是只聽別人說，自己做個旁觀者。我今天講了，希望同學們回去好好想一想，自己的聽課習慣好不好，聽課效率高不高。③預習和復習習慣：有一句話叫溫故而知新，講的就是預習和復習的重要性。事先把將要學習的內容預習一下，能看懂的放過，不太明白的或根本不懂的就是你課堂上學習的重點和難點；學完后要鞏固，知識才不會遺忘，因此上課要學會記筆記，學完后就可以通過整理筆記來復習和梳理知識。預習和復習不但能提高你的學習效率和學習成績，而且能培養(yǎng)你的自學能力，但愿大家都能有這樣的好習慣。④課外學習習慣：學習不能滿足于掌握課堂上所學的內容，同學們應盡量抽出時間，去接受課外知識。每位同學可以根據自己的學習基礎，該鞏固的就做鞏固練習，該提高的就要做一些有一定難度的思考題，進行自我提升，做的題量大了，見的面寬了，你的思維就靈活了，面對難題、活題你就不會束手無策。3、怎樣確立競爭意識。拿破侖說過“不想當將軍的士兵不是好士兵”。那么我要說：“不想爭先創(chuàng)優(yōu)的學生不是好學生�！泵课煌瑢W都應該知道自己在班級、年級中的學習地位，要學會與其他同學進行比較，與自己的過去比較，問一問自己：我的學習習慣進步了嗎？我的成績進步了嗎？我能為班級、學校爭光還是會抹黑，做到目中有人，心中有數。

4、正視自己的學習成績。成績代表你掌握知識的程度，每次考試后，要觀注自己的成績能令自己、老師、家長都滿意嗎？同時更加重要的是要弄清自己錯在什么地方，為什么錯，明白自己的問題后再進行改進。成績好的同學要再接再厲再接再厲，成績不理想的同學要及時想辦法補，在學校的找老師，在家里的讓家長輔導，這樣才有利于提高自己。同學們任何成績的取得都要付出辛勤的勞動和汗水，不會輕而易舉的獲去。學習是一項很艱苦的腦力勞動。需要我們每位同學要有足夠的自信和頑強的毅力。升學考試既是考知識，也是考一個人的毅力。你們絕不能輕言放棄。（這里有個小故事。窗臺旁放著一罐沒有蓋上蓋子的奶油，有兩只小青娃一不留神跌進罐子里了，他們在罐子里拼命掙扎，想蹦出罐口，可是由于奶油太粘稠了，很難輕松地跳出來。它們只能一次一次地努力往上蹦，但每次只能蹦出一點點，而且越蹦越沒有力氣。

其中一只青娃跳累了，認為反正自己再怎么努力也不可能跳出去，與其這樣白費力氣，還不如放棄算了。它這樣想著，身體也隨之松懈下來，開始一點點往下陷，很快就沉到了罐底，被奶油淹沒了。

而另一只青蛙卻不放棄，在奶油中拼命掙扎，拿出全身的力氣持續(xù)地往瓶口蹦，一次又一次，終于到天亮的時候，它蹦出了奶油罐。還有一個故事是說一個人挖井，挖了很久，也沒有出水，于是就放棄了，他斷定這個地方沒有水。接著又換一個地方，再換一個地方，就是找不到水。其實，只要再往下挖一點點，水就會出來)

所以，自信和毅力是戰(zhàn)勝困難的兩大法寶。我們要經常想到它們，用到它們。同學們，逝去的是歲月，留不住的是時間，時間總在不經意間從我們的朗朗書聲中、甜甜夢鄉(xiāng)里，悄悄溜走。小學六年的生活在你的腦海里留下的有無憂無慮的歡笑，有學習中獲取的喜悅，有某次考試不理想時失意的傷心，有和同學鬧矛盾不愉快的時候……然而，畢業(yè)考試即將來臨，也提醒我們該給母校和老師留下一個怎樣的印象。

我相信同學們能在小學短短的一個多月里，全力以赴！找準方向、增強信心、發(fā)揚成績、克服困難，投入到生動活潑、緊張有序的學習生活中去，以驕傲的成績向老師、父母匯報。相信自己，努力就會成功。

最后，祝大家學習進步，在畢業(yè)考試中取得最理想、最優(yōu)異的成績。謝謝大家！

也對孩子們未來的英語學習更加地有信心。

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