幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得

幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得

12月22、23這兩天，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我有幸來到了市幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我最大的感受是市幼兒園不愧為我市學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊。教師教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象，使我受益匪淺。一、教學(xué)上的專研精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；

這次，我和嚴(yán)老師分在中三班跟班學(xué)習(xí)。兩天時(shí)間里，主班闞麗麗老師上了三節(jié)課，從這三節(jié)課中，可以看出闞麗麗老師是一位認(rèn)真、細(xì)心、有著專研精神的老師。如：科學(xué)《好玩的冰》，在課前，闞老師就準(zhǔn)備了小冰燈，幼兒人手一個(gè)，還有介紹冰的錄像等。課的開始，就讓幼兒自己“看、摸、聞、嘗”，使幼兒自已探究對(duì)冰的認(rèn)識(shí)，接著，運(yùn)用圖標(biāo)幫助幼兒對(duì)自已探究的認(rèn)識(shí)進(jìn)行小結(jié)。然后，在充分讓幼兒討論冰的形成條件后，再看錄像進(jìn)行了解。接下來，通過做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知了冰在溫度越高的地方，融化的速度越快的性質(zhì)。最后，看錄像知道冰的用處。這節(jié)課所使用教學(xué)手段和方法，對(duì)幼兒創(chuàng)造力、想象力、具體分析能力，以及對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)興趣的發(fā)展都有很大的幫助。二、班級(jí)常規(guī)工作。

幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。可以看出，中三班在兩位老師的密切配合下，幼兒的常規(guī)工作認(rèn)真、到位。特別是中三班孩子的自我服務(wù)能力很強(qiáng)，自已拿茶杯喝水、洗手排隊(duì)、東西拿的哪里還放回原處，沒有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，進(jìn)餐沒有聲音，桌子上沒有飯米粒等，良好的習(xí)慣不是一、兩天就能形成，說明了老師平時(shí)所做的工作。

通過這次在市幼兒園的跟班學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，將學(xué)到的有用的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的實(shí)踐工作中。

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縣幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三月二十一到二十二日我和幾位同仁一同到縣幼兒園學(xué)習(xí)，在看到縣幼兒園的辦學(xué)方法和教師幼兒的精神面貌之后真是受益匪淺，深有體會(huì)。

我?guī)У氖谴蟀嘤變�，跟著大四班和大五班學(xué)習(xí)，幾位任課教師教學(xué)上有太多讓我學(xué)習(xí)的地方。首先幾位老師在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開始就有常規(guī)，直到幼兒離園。所有的活動(dòng)都離不開常規(guī)教育。相對(duì)而言，我卻忽略了這一方面，沒有嚴(yán)格的要求。才導(dǎo)致學(xué)生亂跑，亂叫，不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣，看到縣幼兒園有如此正規(guī)的一整套的常規(guī)教育時(shí)我痛下決心，一定要整頓班風(fēng)先要從幼兒的常規(guī)教育抓起，如幼兒入園時(shí)應(yīng)先向老師問好和對(duì)家長(zhǎng)說再見之后再進(jìn)教室。進(jìn)教室后自己把課本拿出來閱讀不說話。等班里的大多數(shù)小朋友來之后進(jìn)行集體晨讀二十分鐘，然后休息十分鐘，洗手吃早點(diǎn)，在吃早點(diǎn)的時(shí)候要求學(xué)生不說話，并學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。早點(diǎn)吃完后如廁洗手，準(zhǔn)備上課。上課時(shí)不亂喊，亂跑，亂叫。學(xué)會(huì)聽老師的口令行事。下課放學(xué)時(shí)不相互推搡，有秩序的排隊(duì)走出教室。

其次要重視安全問題和安全教育，兩位老師從幼兒入園到放學(xué)一直跟著小朋友。就連上廁所和做游戲都帶著。讓我深刻的體會(huì)到幼兒安全才是最重要的。

再次，活動(dòng)課設(shè)計(jì)的很精彩，因?yàn)樵诳h幼兒園活動(dòng)課的安排

是重要的，是一天中最重要的活動(dòng)。早上就有二十分鐘的活動(dòng)課時(shí)間。下午除了一節(jié)課以外都是活動(dòng)課。而這么多的活動(dòng)課一周內(nèi)卻沒有一節(jié)是重復(fù)的。尤其是中午的手工課，每天都會(huì)讓幼兒制作一些不同形狀不同材料的手工。讓學(xué)生每天都有新鮮感。

最后，縣幼兒園在校園環(huán)境的布置和教室環(huán)境的布置上做到了人文化，及美觀大方為一體。讓人進(jìn)校園就感覺溫馨，活潑，快樂。我也要在環(huán)境布置方面多做努力。

學(xué)習(xí)歸來的我明確了自己的努力方向和努力目標(biāo)，我一定會(huì)努力向前。在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！

幼兒園參觀學(xué)習(xí)心得

沙塄小學(xué)

昨天我們學(xué)區(qū)幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀學(xué)習(xí)。真是受益匪淺。下面就參觀學(xué)習(xí)情況來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、辦園模式規(guī)范，設(shè)施完善優(yōu)化

從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。

該幼兒園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來豐富幼兒活動(dòng)的空間。在這里，參觀者以及家長(zhǎng)都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)，孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片、展板都非常有特點(diǎn)……所有這些都是值得我們借鑒的。

二、辦園理念新穎，辦園思想明確。

幼兒園，王園長(zhǎng)她的講座帶給我們?nèi)�新的感覺和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，處處體現(xiàn)以幼兒為本，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。幼兒園每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘�，老師只是引�?dǎo)著、組織者。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們?cè)谟螒虻倪^程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)；在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(zhǎng)。而我們幼兒園，由于教師專業(yè)素質(zhì)的欠缺，家長(zhǎng)育兒觀念的陳舊，是我們步入“小學(xué)化”傾向的誤區(qū)。我們應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳才能逐漸的走出“小學(xué)化”傾向的誤區(qū)，還給孩子快樂的童年。

三.，活動(dòng)課新穎有趣

開始的是晨練，孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活力。

四、參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶來深深思考：

如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質(zhì)量？如何利用農(nóng)村資源和周邊自然環(huán)境資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？幼兒園如何更好地利用家長(zhǎng)與社會(huì)等教育資源？如何開展真正富有特色的活動(dòng)，打造農(nóng)村幼兒園特色效應(yīng)？這些都是值得我園在今后發(fā)展過程中思考的問題。

總之，非常感謝玉井幼兒園為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的辦園質(zhì)量。

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