課題小結(jié)
我校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時(shí)而廣泛地開展了“在中小學(xué)中開展跆拳道教學(xué)的研究與實(shí)踐”的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期來的研究和實(shí)踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動(dòng)和追求目標(biāo)。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場，一個(gè)高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)跆拳道的時(shí)空漸趨拓寬，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性特長也得到了發(fā)展，學(xué)生禮儀素養(yǎng)也得到了提高�，F(xiàn)將我校本學(xué)期開展課題情況小結(jié)如下：一、在教學(xué)實(shí)踐中努力做到真正實(shí)踐課題研究的目標(biāo)
1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)跆拳道過程中，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，都能受益。
2、主動(dòng)性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X自愿的心理渴求，變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、探究性。教學(xué)中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。
4、合作性。把學(xué)習(xí)跆拳道的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探
索、相互溝通的過程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)合作精神和競爭意識(shí)。
總之，我們倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。二、規(guī)范課題實(shí)驗(yàn)的管理模式、機(jī)制1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
學(xué)校成立由校長、教導(dǎo)、教研組長、部分骨干教師組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的管理、指導(dǎo)及實(shí)施工作，并確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)老師。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是教育改革的推動(dòng)者，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是教學(xué)實(shí)驗(yàn)扎實(shí)深入進(jìn)行的基本保證，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，是提高教師素質(zhì)的根本措施。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)第三次全代會(huì)精神，學(xué)習(xí)江澤民《關(guān)于教育問題的談話》，增強(qiáng)教師投身教育改革的使命感，提高教師推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺性；組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀；鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，使老師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。
3、重視課題研討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期我們組織課題組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題實(shí)施方案，要求實(shí)驗(yàn)老師深刻領(lǐng)會(huì)課題意義，做到有針對(duì)性地開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，真
正地將理論轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐指南，學(xué)校還舉行經(jīng)常性的教學(xué)漫談，認(rèn)真積累資料，做好個(gè)案分析，寫好課后反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求課題組老師每月寫一份階段性試驗(yàn)成果報(bào)告，每學(xué)期舉行一次觀摩活動(dòng)，力求輻射一片，使其他老師也能積極參與課題研究，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫成文。
三、在課題研究實(shí)驗(yàn)中采取一系列有效的策略
在課題的研究和實(shí)踐中，為體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我們主要采取以下策略：
（一）營造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。
首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。熱情鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，實(shí)實(shí)在在營造出平等、尊重、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，努力創(chuàng)設(shè)讓作為主體的學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍，使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
其次，我們尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，使教學(xué)過程變成學(xué)生自覺自愿的探索過程，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，在學(xué)習(xí)中大膽提出問題、異議甚至批評(píng)、反駁，正確看待學(xué)生的插嘴和錯(cuò)答現(xiàn)象，多寬容、多鼓勵(lì)、少指責(zé)，使教學(xué)過程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過程。這樣，學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵(lì)中，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會(huì)以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。（二）改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個(gè)迫切的任務(wù)。
1、擴(kuò)大自主空間，改變學(xué)習(xí)地位。
對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方式的改變，為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的舞臺(tái)，每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣愛好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。另外，我們改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，提供給學(xué)生不同的自主學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)，在這個(gè)空間內(nèi)，學(xué)生可以不受任何人的強(qiáng)行指令，他們可以自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)伙伴，考慮學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，可以自由地將自己的發(fā)現(xiàn)、想法和結(jié)論說出來與同學(xué)進(jìn)行交流和共享。2、提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
課堂教學(xué)過程，是若干個(gè)體共同協(xié)作，相互提升和影響的過程。我們充分發(fā)揮每一個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作探究，彼此之間相互取長補(bǔ)短，使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力，吸引學(xué)生主動(dòng)探究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互補(bǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識(shí)。老師讓學(xué)生合作交流共同探討，學(xué)生課堂表現(xiàn)異�；钴S，始終處于自主探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地培養(yǎng)和開發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和潛能。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。
常有疑點(diǎn)，才能常有思考，常有探索，才能常有創(chuàng)新。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維的重要途徑。教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評(píng)的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，親自參與問題的
解決，這不僅無礙于對(duì)書本知識(shí)的掌握，還會(huì)在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
五、課題研究的成效顯著
一學(xué)期來，我校多數(shù)教師接受了“在中小學(xué)生中開展跆拳道教學(xué)的研究與實(shí)踐”這一實(shí)驗(yàn)課題，并大膽進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，付出了艱辛的勞動(dòng)，也取得了階段性的成果。
1、形成了初步的經(jīng)驗(yàn)，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有高水平教學(xué)和研究能力的學(xué)校群體和教師隊(duì)伍。
2、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累、動(dòng)作、禮儀、吃苦耐勞等方面都有相應(yīng)的提高，在參加各級(jí)各類的活動(dòng)競賽中，取得了可喜的成績，各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的，主體是凸現(xiàn)的，個(gè)性是明顯的，創(chuàng)新意識(shí)是勃發(fā)的;教師的教學(xué)過程也就成為自己生命活動(dòng)、專業(yè)成長和自然實(shí)現(xiàn)的過程。六、今后的努力方向
課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：
1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平。
為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平，使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
（1）嚴(yán)格要求，勇壓擔(dān)子。
嚴(yán)格要求青年教師，對(duì)他們勇壓擔(dān)子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯?dòng)力，努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。（2）、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)群體。
鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請(qǐng)教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。2、探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。
在課題實(shí)驗(yàn)中必將會(huì)出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。
我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣，蘊(yùn)藏著的無限創(chuàng)造潛能就會(huì)盡情地釋放，我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來。
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課題研究工作總結(jié)
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的個(gè)人課題工作。
一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)
開學(xué)初，制定了個(gè)人課題研究工作計(jì)劃，并在工作中圍繞自己定的課題積極落實(shí)。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究以見成果，已經(jīng)初見成效。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
本期來，自己積極探索在體育教學(xué)中游戲的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)14次，通過理論學(xué)習(xí)，使自己的課題研究有知識(shí)支柱，使自己在研究的過程中，有明確的方向。三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)期初，我學(xué)習(xí)了小學(xué)農(nóng)村游戲使用的幾種方法，并在研究中有針對(duì)性的加以研究。提煉出一下五種方法：
1、“文本游戲”型：以教材游戲教學(xué)為主，教師參照教材的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)游戲提煉概括。從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、“民間游戲”型：以一些民間的傳統(tǒng)的游戲?yàn)橹鳎淖冇螒蚍椒ê鸵?guī)則的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，使一些單調(diào)的教學(xué)課堂變得活躍有趣。3、“合作游戲”型：以學(xué)生合作為主的游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，鍛煉的人際交往的能力。
4、“師生參與游戲”型：教師直接作為游戲的參與者，參與到游戲中，達(dá)到師生互動(dòng)，增加師生感情。使體育教學(xué)的氛圍達(dá)到了高潮。5、“扮演角色游戲”型：創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生直接進(jìn)入到角色中體會(huì)游戲帶來的快樂。學(xué)生能在角色中學(xué)會(huì)動(dòng)作，得到身體鍛煉。教學(xué)效果非常的明顯。三、做好資料的收集和整理工作：
課題研究，是教師走向成功的開始，每次教研課上自己都會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)經(jīng)過教師的評(píng)課加以反思。教學(xué)反思及時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)教辦室，寫到學(xué)習(xí)本上，以便以后積累更多的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，在鎮(zhèn)級(jí)上課題研討課1次。再區(qū)級(jí)進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我采用的用游戲激發(fā)學(xué)生練習(xí)的課獲得二等獎(jiǎng)。在學(xué)校上了5次以課題研究為主的課，隨然沒有領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課，但自己總是在上完一節(jié)課后，及時(shí)總結(jié)和反思，針對(duì)每節(jié)課中出現(xiàn)的問題，在下節(jié)課中解決。在每次的課中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和學(xué)生座談，交流，并把學(xué)生的意見加以總結(jié)。在講課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。自己雖是鎮(zhèn)體育組的組長，還擔(dān)負(fù)著組織鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)的任務(wù)，但在每3周進(jìn)行的體育教研課上，都進(jìn)行和全鎮(zhèn)教師的交流，并把自己的課題研究方法和做法收集、整理、匯總給全鎮(zhèn)教師看，講給他們聽。聽取他們的意見，雖然它們都不是專職體育教師，但自己還是虛心聽取他們的看法，使自己的課題研究取得了良好的進(jìn)步。四、存在的問題
1、由于在學(xué)校體育組只有自己一個(gè)人，自己的課題課沒有得到別人的評(píng)價(jià)。2、自己對(duì)課題研究有時(shí)重視不夠，撰寫論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中自己也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績。
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