北灘教育管理中心201*年教育教學(xué)工作總結(jié)

北灘教育管理中心201*年教育教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏苒，時(shí)光如箭。轉(zhuǎn)瞬，201*年即將結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，更好地搞好下一年的工作。現(xiàn)將201*年教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園。1、

把德育擺在素質(zhì)教育的首要地位。堅(jiān)持“先成人后成學(xué)”的教

育理念，把育人工作擺在教育教學(xué)工作的首位，改進(jìn)中小學(xué)德育課程教學(xué)方法，把傳授知識(shí)、陶冶情操、習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持寓德育教育于各科教學(xué)之中。大力開展中小學(xué)生《守則》、《日常行為規(guī)范》教育，重視學(xué)生常規(guī)管理，要求學(xué)生努力做到手臉干凈，衣服整潔，語言文明，行為規(guī)范，活動(dòng)有序，誠(chéng)實(shí)守信，共建“和諧校園”。通過《我是90后》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)大大提高。2、

教師的師德師風(fēng)建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。在強(qiáng)化教師政治學(xué)習(xí)中

著重開展“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，教育全體教師忠于職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)格按《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，以身作則，為人師表。在加強(qiáng)師德師風(fēng)的過程中，教管中心在北山小學(xué)進(jìn)行了家長(zhǎng)問卷調(diào)查，在中灘小學(xué)、杜寨初中進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子個(gè)別談話，加深了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，解決了學(xué)校教師之間的矛盾糾紛，構(gòu)建了和諧的教師隊(duì)伍。

二、切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

根據(jù)上級(jí)部門的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際，教管中心采取靈活多樣的教師培訓(xùn)方式。主要以理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分組討論相結(jié)合，培訓(xùn)與考核相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。今年的校本培訓(xùn)主要是組織教師以1----6年級(jí)教材為重點(diǎn)，分別做了語、數(shù)、英、綜合各5套試卷，使教師對(duì)新教材的編排意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)有了更深的了解，有效提高了課堂教學(xué)效果。另外全鄉(xiāng)在崗教師7人正在參加非師范類教師培訓(xùn)，有10名中學(xué)教師在會(huì)寧進(jìn)行了為期兩天的新課程培訓(xùn)，21名完全小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了暑期培訓(xùn)，17名教師正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，有5名教師將在定西參加全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級(jí)研修，新分配的特崗教師也進(jìn)行了培訓(xùn)。三、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)管理，規(guī)范辦學(xué)行為

備課要嚴(yán)格做到“五備”、吃透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”。即：備好目標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。強(qiáng)化了集體備課。要求音樂備課有曲譜知識(shí)，體育、美術(shù)備課有圖例。各種備課都要有適量的課后反思。并根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)評(píng)注式教案不再作硬性要求。

上課要求課前準(zhǔn)備充分，堅(jiān)決杜絕無案上課，教師上課期間要儀表端莊，精神飽滿，態(tài)度和善，語言清晰，用普通話實(shí)施教學(xué)。師生之間要建立民主、和諧、平等的關(guān)系。要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。要做到精講多練，講練結(jié)合。

作業(yè)堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)”的原則，要求作業(yè)開設(shè)齊全，做到“三統(tǒng)一”；批閱及時(shí)、規(guī)范，評(píng)語要體現(xiàn)激勵(lì)性原則；精選習(xí)題，數(shù)量適當(dāng)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

輔導(dǎo)中學(xué)教師要利用晚自習(xí)及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生填寫練習(xí)冊(cè)，各中學(xué)要組織學(xué)生晨讀、晚讀。建議小學(xué)適當(dāng)延長(zhǎng)在校時(shí)間，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

考試端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，堅(jiān)決杜絕弄虛作假等不良現(xiàn)象的發(fā)生。每次考試以后，教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)寫出試卷分析報(bào)告，找出存在的問題和不足，努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。教管中心建議各校進(jìn)行月考，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、

強(qiáng)化教學(xué)研討活動(dòng)，提高教研實(shí)效性

教管中心要求各校制定詳實(shí)的教研工作計(jì)劃，并能按時(shí)組織實(shí)施。要求每位教師全年至少上一節(jié)公開課，骨干教師上好示范課，新上崗的教師上好改進(jìn)課。校長(zhǎng)每年聽課不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任每年聽課不少于30節(jié)，教師每年聽課不少于20節(jié)。各校每學(xué)期都進(jìn)行“崗位練兵，教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，要有“崗練”活動(dòng)安排表，公開課教案、說課評(píng)課記錄等資料。教管中心每年都進(jìn)行“崗位練兵，教學(xué)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。在今年的“崗練”活動(dòng)中，中學(xué)共4名教師參加，通過選拔，杜寨初中的王治斌參加了縣級(jí)“崗練”聯(lián)評(píng)活動(dòng)；小學(xué)共17名教師參加，通過選拔，東灘小學(xué)的滕軍霞、東寧中心小學(xué)的曹雁、獨(dú)山小學(xué)的張正斌分別參加了縣級(jí)語數(shù)英“崗練”聯(lián)評(píng)活動(dòng)。今年的縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課競(jìng)賽活動(dòng)在東寧中

小學(xué)開展，全鄉(xiāng)共3名教師參加。紅豐初中的劉發(fā)圓、王莊小學(xué)的趙啟翔均獲得縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。教管中心鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，積極參加論文大賽。通過論文評(píng)選，全鄉(xiāng)共上交23份教育教學(xué)論文，參加縣市論文大賽。各校教研組都確定了教研專題，做到了“主題、研討、記錄、總結(jié)”四落實(shí)。教管中心由李明欽、杜實(shí)秀、王丞泰、李宏杰、劉漢堂五人組成的課題小組，申報(bào)的課題“如何加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校管理”已得到白銀市教育科學(xué)研究所的審批通過，課題立項(xiàng)成功，現(xiàn)階段正在制定實(shí)施方案。紅豐初中陳超等人組成的課題小組，申報(bào)的課題“單親家庭學(xué)生思想轉(zhuǎn)化”也得到白銀市教育科學(xué)研究所的審批通過，課題立項(xiàng)成功。3、

建立科學(xué)有效的督導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)考評(píng)的實(shí)效性。

今年教管中心督導(dǎo)組對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了五次全面督導(dǎo)檢查，在檢查評(píng)估過程中，堅(jiān)持動(dòng)靜結(jié)合，“過程考評(píng)”與“終結(jié)評(píng)價(jià)”相結(jié)合，加大對(duì)教育教學(xué)過程的監(jiān)管考評(píng)力度�？荚u(píng)的內(nèi)容有：計(jì)劃、總結(jié)、制度的建立，安全、衛(wèi)生、防疫、公用經(jīng)費(fèi)的使用，教學(xué)研討活動(dòng)的開展，備課、上課、作業(yè)批閱、課外輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)的管理，深入課堂聽課、評(píng)課、議課，檢查指導(dǎo)課堂教學(xué)，同時(shí)隨機(jī)進(jìn)行抽考，檢查教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)抽考的科目有：一二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)和小學(xué)其他年級(jí)的英語，抽考年級(jí)按單人單桌單行編排考場(chǎng)，抽考試題、閱卷及成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作由教管中心專人負(fù)責(zé)，做到了真實(shí)、有效。期中期末考試也交叉編排考場(chǎng)，杜

絕了學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象。教管中心每次督導(dǎo)檢查都要進(jìn)行量化考核，進(jìn)行綜合排名，并下發(fā)通報(bào)。教管中心還把每次抽考的成績(jī)?cè)谥行脑簝?nèi)張榜公布。

四、重視獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師工作積極性。

在教管中心的倡導(dǎo)下，各校都加大了獎(jiǎng)罰力度。教管中心在每年召開的教育工作會(huì)議上都要獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師。今年在教育工作會(huì)議上共獎(jiǎng)勵(lì)教師120名，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生280名；在今年教師節(jié)，東寧村主任萬海新拿出5萬元，獎(jiǎng)勵(lì)教師146人次。

五、繼續(xù)進(jìn)行校舍維修工程，合理利用有效資源

今年，中灘村王正潮礦長(zhǎng)，投資近50萬元，修建了中灘小學(xué)的教室、宿舍、圍墻，硬化了校園和操場(chǎng)。并購買樹苗，綠化了校園，使校園面貌煥然一新。他還給中灘小學(xué)每個(gè)學(xué)生贈(zèng)送了一套校服，替中灘所有的學(xué)生交了作業(yè)本費(fèi)。他的這一義舉，受到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。另外，紅豐初中利用有限的資金硬化了校園和操場(chǎng)。寶泉小學(xué)在財(cái)務(wù)赤字的情況下，拆除了危墻，建起了新墻。為了有效利用資源，教管中心撤并了黨寨、永進(jìn)、泉臺(tái)三個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

六、重視安全、衛(wèi)生、防疫工作，創(chuàng)建平安校園

各校堅(jiān)持“預(yù)防為主、安全第一”的原則，不斷完善學(xué)校安全管理制度和緊急預(yù)案，建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確安全責(zé)任。大力普及安全防范、自救知識(shí)，定期舉行安全演練活動(dòng)。各校都于教管中心、派出所簽訂了安全責(zé)任書，鄉(xiāng)政府也于教管中心簽訂

了安全管理責(zé)任書。全鄉(xiāng)所有學(xué)生都參加了校園人身保險(xiǎn)。經(jīng)常排查校園周邊環(huán)境，優(yōu)化教育外部環(huán)境。

在衛(wèi)生防疫方面，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生檢查、評(píng)比、保持力度；及時(shí)清理廁所、清除垃圾；嚴(yán)格食堂、飲水、公共場(chǎng)所衛(wèi)生制度；加強(qiáng)學(xué)生防病防疫教育，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，一旦有疫情出現(xiàn)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)上報(bào)、通風(fēng)、消毒、隔離、治療。

北灘鄉(xiāng)教育管理中心

201*年12月

擴(kuò)展閱讀：寶積教育管理中心201*年教研工作總結(jié)

寶積教育管理中心201*年教研工作總結(jié)

本年度我教育管理中心教研工作繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“十七”大精神、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)教育工作精神，在平川區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以課改新理念為指導(dǎo)，以“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)、中青年教師雙過關(guān)活動(dòng)、全區(qū)師生讀書活動(dòng)為鍥機(jī)，以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)，充分發(fā)揮校本研究培訓(xùn)職能，抓好教學(xué)常規(guī)管理，在課堂教學(xué)中推行課改，力求實(shí)效，扎實(shí)工作，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高�，F(xiàn)將一年來我教管中心的教研工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)，以教研組為陣地，加強(qiáng)新課程改革實(shí)施中的問題研討，落實(shí)“周四聽課日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度，保證每周一次的教研組研討活動(dòng)。各學(xué)科教研組能根據(jù)計(jì)劃認(rèn)真組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研課的研討評(píng)議活動(dòng)、小專題研究等常規(guī)教科研活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期每位教師上一節(jié)校級(jí)研討課，在教研會(huì)上作一次中心發(fā)言及一次教研課主評(píng)發(fā)言，編寫一份優(yōu)秀教學(xué)預(yù)案，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，每?jī)芍芴峁┮环輪栴}記錄單等。為了促進(jìn)教師深入研究、準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確理解與駕馭教材，靈活運(yùn)用教材教法，提升全鄉(xiāng)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力，打造高效課堂。我教管中心于11、12月舉行了全鄉(xiāng)小學(xué)教師“說教材”競(jìng)賽活動(dòng)。本次競(jìng)賽的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的優(yōu)勝者是李瑞霞、陳志榮、張映春、張效慧、馮治琴、高鳳香、楊文萍，信息技術(shù)學(xué)科的是劉艷芝和程煒宏。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本年度初開展教師學(xué)習(xí)周活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課標(biāo)解讀有關(guān)書籍，觀看課標(biāo)解讀、新教材分析、優(yōu)秀課堂教學(xué)及點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)光盤，舉行專題講座、讀書沙龍等活動(dòng)。組織教師參加各級(jí)各學(xué)科培訓(xùn)及二級(jí)培訓(xùn)工作；參加學(xué)科研討活動(dòng)；組織教師積極學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)文章，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

3、寶積教管中心組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，通過評(píng)課教師嚴(yán)格按照《公開課評(píng)課細(xì)則》進(jìn)行評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。在評(píng)課過程中，采取了新的評(píng)課方式：授課教師首先進(jìn)行課程設(shè)計(jì)理念介紹、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和授課后的反思，然后由評(píng)課教師對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是課堂中存在的不足進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，共同探討改進(jìn)的方法。通過評(píng)課，使授課教師和評(píng)課教師都得到了學(xué)習(xí)提高。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、支持教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。老師們積極參與平川區(qū)教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，其中張正琦、王君麗獲語文學(xué)科二等獎(jiǎng)，張俊琴、閆志潤(rùn)獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)，張繼豐獲體育學(xué)科二等獎(jiǎng)，王霞獲美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)，張俊琴又獲白銀市數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)。本學(xué)期在教師參加各種競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，各教研組能充分發(fā)揮集體的力量，出謀獻(xiàn)策，互幫互助，充分發(fā)揮了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的作用。

4、堅(jiān)持在反思中改造、在反思中發(fā)展。鼓勵(lì)教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫“導(dǎo)學(xué)提綱”、“教學(xué)后記”及“個(gè)案分析”、“教學(xué)札記”，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。本年度我教管中心的教師有21篇論文在各級(jí)教育教學(xué)刊物發(fā)表；石暉清老師的課題《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)施研究》通過省鑒定并且被評(píng)為優(yōu)秀課題；我教管中心的教師輔導(dǎo)的學(xué)生作文有71篇在各種作文刊物獲獎(jiǎng)。

5、積極開展教師經(jīng)典讀書活動(dòng)，制定《開展閱讀教育名著活動(dòng)方案》，倡導(dǎo)全體教師精心研讀教育名著和各種教育教學(xué)期刊，形成勤于閱讀、潛心教研的良好風(fēng)氣，營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍，構(gòu)建和諧向上“書香校園”，努力建設(shè)一支創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，以經(jīng)受教育現(xiàn)代化的新挑戰(zhàn)。并舉行了以“讀書與教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題的讀書演講比賽，王霞、劉艷芝與李曉蕓被評(píng)為優(yōu)勝者。

二、加強(qiáng)教研，勇于實(shí)踐，提高教科研水平

1、認(rèn)真組織“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行崗位練兵、“主講+主評(píng)”活動(dòng)。主要用“三疑三探”教學(xué)模式及“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式相結(jié)合的課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中要注重研究，怎樣最有地效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)高效地自學(xué)，學(xué)生自學(xué)可能會(huì)遇到哪些疑難問題？如何幫助學(xué)生排疑解難？如何設(shè)計(jì)問題及解決問題；為學(xué)生的“先學(xué)后教”高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們舉行了“先進(jìn)教學(xué)模式，方法創(chuàng)新運(yùn)用”的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，謝維花、何天娥、寇宗琴被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

2、突出主體，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師通過復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系生活，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生參與合作、自主探究。教學(xué)中，要通過學(xué)生與學(xué)生之間或個(gè)體與群體之間的你談我想、你說我聽、你問我答、你說我演等互動(dòng)形式的學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解與掌握。在學(xué)生積極參與、暢所欲言、思維活躍、熱烈有序的氣氛中，教師要不失時(shí)機(jī)地挖掘教材中的創(chuàng)新因素，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、探究“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”方式，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。并在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使課堂教學(xué)形成師生共同討論、研究、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充、相互信任的良好局面。同時(shí)，將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使我們的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義的以“學(xué)”為中心，讓學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我們開展了比“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)成績(jī)優(yōu)”的活動(dòng)，寇宗琴被評(píng)為教學(xué)能手。4、探究現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。要積極利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行多樣化的電化教育和多媒體教學(xué)；并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)方法的改革，廢除以“教”為中心的滿堂灌；提倡以“學(xué)”為中心的啟發(fā)式、討論式、自主探索合作式的教學(xué)方法和以“問題”為核心的創(chuàng)新教學(xué)法，不斷提高課堂教學(xué)效益。

5、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。為了及時(shí)獲取教學(xué)信息，使課堂教學(xué)有的放矢，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，力求做到“優(yōu)化”，即在內(nèi)容上要“求實(shí)”、“求精”、“求活”、“求能”，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)要力求少而精，練習(xí)內(nèi)容要多樣化，嚴(yán)禁多重復(fù)性的懲罰性作業(yè)。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

注重教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)新課程改革理念，加強(qiáng)教師教學(xué)行為和教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)管理，深化教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，注意因材施教，認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，講究課堂教學(xué)方法，從學(xué)生的發(fā)展著想，開展探究性學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)，又要促使其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到發(fā)展，采取各種有效措施，落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則，抓好計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、課外活動(dòng)和課外輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)研究諸環(huán)節(jié)，提高各科教學(xué)質(zhì)量，確保全學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

1、集體備課見成效

改革集體備課的辦法，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集本學(xué)科組成員，有目的地對(duì)某個(gè)年級(jí)的課例進(jìn)行研討。形式為說課、評(píng)課、談心得，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)、教育理論等。將集體備課－－說課－－公開課－－聽課－－評(píng)課－－談心得－－再集體備課提高。形成一個(gè)良性循環(huán)的過程。在集體備課的同時(shí)，學(xué)校還引導(dǎo)每個(gè)教研組制好實(shí)用性強(qiáng)的課件及教具。教導(dǎo)處每周查閱教師備課一次，并有目的、有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或集體備課的內(nèi)容，做到人員、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)五落實(shí)。通過集體研究，設(shè)計(jì)出具有學(xué)校特色的高質(zhì)量的教學(xué)方案。本年度我教管中心組織開展了“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，謝維花、雷彩生與王君莉獲語文學(xué)科優(yōu)秀教師，何天娥、陳曉玲、楊文萍獲數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師，寇宗琴、趙立萍、王霞獲英語學(xué)科優(yōu)秀教師，

2、抓師生的書寫水平，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量學(xué)生層面：

為了提高學(xué)生的書寫水平，通過“三條途徑”，“五項(xiàng)措施”來推動(dòng)。三條途徑：一是語文課教學(xué)，二是寫字課教學(xué)，三是課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。五項(xiàng)措施為：一是寫字教學(xué)作為評(píng)價(jià)教師課堂的重要指標(biāo)，保證語文課上，識(shí)字、寫字教學(xué)的質(zhì)量；二是落實(shí)課程方案，保證每年級(jí)每周一節(jié)的寫字課教學(xué)，按時(shí)高質(zhì)量完成；三是課外活動(dòng)練字時(shí)間，做到責(zé)任到人，有計(jì)劃，有練字本，有指導(dǎo)，有批閱，有反饋；四是學(xué)生的寫字與學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，將寫字姿勢(shì)與教師的考核聯(lián)系起來；五是樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

教師層面：

教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響，以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的命令，在寫字方面表現(xiàn)尤為突出。多媒體教學(xué)再規(guī)范的字也代替不了教師規(guī)范的板書。教師課堂板書，批改作業(yè)的符號(hào)、評(píng)語要整潔精煉，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。因此，全校教師必須堅(jiān)持練好“三筆字”。在年度末，我們開展了教師鋼筆字、毛筆字比賽，陳尚洲、陳曉麗、李德芳、張正琦、劉冰被評(píng)為鋼筆字優(yōu)勝者，王添、徐仰虎、楊健、張秀梅、高喜軍被評(píng)為毛筆字優(yōu)勝者。

3、注重養(yǎng)成教育，提高教學(xué)質(zhì)量

教師要注重養(yǎng)成教育，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，復(fù)習(xí)意識(shí)，把知識(shí)在平時(shí)抓牢，落實(shí)教師把好課堂關(guān)，學(xué)校把好學(xué)期關(guān)。低年級(jí)抓好常規(guī)管理，使每位學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣并在寫字訓(xùn)練上下功夫。六年級(jí)畢業(yè)生，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)提高的研究，樹立打團(tuán)體冠軍的意識(shí)。所有年級(jí)以扎實(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，注重“學(xué)困生”，努力提高平均分和及格率。抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使優(yōu)等生拔尖，差生轉(zhuǎn)化。在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，必須組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，測(cè)試，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

4、從小處入手，從教師感興趣入手，提高教科研的效率

從小處著眼，從問題入手進(jìn)行教科研，教師要根據(jù)平時(shí)自己教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行研究，如學(xué)生的作業(yè)評(píng)語，低年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練量小，學(xué)生摘抄訓(xùn)練等等，出了成果，學(xué)校給予認(rèn)定。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文，可以教學(xué)案例、教學(xué)札記、個(gè)案等為突破口，大膽投稿，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定對(duì)文章發(fā)表，獲獎(jiǎng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。積極申請(qǐng)教科研課題，全面落實(shí)課題的各項(xiàng)要求，加大過程管理的力度，形成效能，提高教科研成果。

5、開辦校際交流活動(dòng)開展學(xué)校與學(xué)校、教研組與教研組相結(jié)合的方式開展教學(xué)交流。內(nèi)容由學(xué)校按計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定或者由教研組根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過專題研討、教學(xué)反思、教師之間相互交流等，讓教師從交流活動(dòng)中得到實(shí)惠，使每位任課教師的教學(xué)水平得到提高。

6、以教育信息化為突破口，深入開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育研究“讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂，讓課堂接通網(wǎng)絡(luò)”。這是向周家地小學(xué)、賀家川小學(xué)、響泉小學(xué)全體教師提出的新要求。教師必須以網(wǎng)絡(luò)為工具，由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，要不同程度地進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)習(xí)，了解與教材內(nèi)容相關(guān)知識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)順利展開。在教學(xué)過程產(chǎn)生的新問題，教師也能依托網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)自己探索，自己解決。

四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育

為確保我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把“三維目標(biāo)”落到實(shí)處，學(xué)區(qū)調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮全體師生的主觀能動(dòng)性，力爭(zhēng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、確保向四十分鐘要質(zhì)量。要求全體教師要認(rèn)真鉆研教材、大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生由“教會(huì)”到“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”；實(shí)施“課堂評(píng)分制度”，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效果；落實(shí)減負(fù)增效措施，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，致力于提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量測(cè)評(píng)制度，確保各學(xué)科教學(xué)效果和質(zhì)量測(cè)試的有效性。認(rèn)真組織期中和學(xué)期各學(xué)科質(zhì)量測(cè)試，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，針對(duì)存在問題進(jìn)行整改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。五、以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、創(chuàng)新學(xué)�！拔幕�長(zhǎng)廊”、“科技長(zhǎng)廊”、“愛知識(shí)、愛生命”等宣傳專欄的的展示形式和內(nèi)容；重新定位，做好校園文化（包括班級(jí)文化）的規(guī)劃、建設(shè)；辦好紅領(lǐng)巾廣播站和班級(jí)學(xué)習(xí)園地及黑板報(bào)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。

2、發(fā)揮少先隊(duì)陣地教育的重要作用，有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索品德與生活、品德與社會(huì)的綜合，將綜合實(shí)踐活動(dòng)、體藝學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、心理健康教育與“爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。

3、積極舉辦各種學(xué)科及技能競(jìng)賽，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展和展示的平臺(tái)，并積極組織參加教育局的各種競(jìng)賽活動(dòng)；舉行“愛家鄉(xiāng)書信大賽”系列活動(dòng)、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)、四年級(jí)朗讀比賽、二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)等；創(chuàng)辦隊(duì)報(bào)，提高校園文化氛圍。

4、繼續(xù)積極推廣“七彩陽光”廣播操、新版眼保健操，舉行一年級(jí)廣播操比賽；組織開展鼓號(hào)隊(duì)、腰鼓隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、書法、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、英語、手工制作、棋類等興趣小組活動(dòng)，突出學(xué)校的辦學(xué)特色。

5、積極組織學(xué)生參加各種社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教研工作存在的問題

本年度的教研工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2、參與交流的意識(shí)還有待加強(qiáng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗(yàn)交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對(duì)教師自身成長(zhǎng)不利，對(duì)全體教師的提高也是不利的。除調(diào)動(dòng)教師積極參與外，這需要運(yùn)用制度來強(qiáng)化，保證交流意識(shí)的形成。3、課題研討的形式較多，而實(shí)際效果不明顯。今后的課題研討要注重實(shí)效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。

4、有些教師不愿意，也沒有精力和時(shí)間接受培訓(xùn)和應(yīng)對(duì)改革的挑戰(zhàn)，有時(shí)他們寧愿固步自封，把僅有的知識(shí)變成一種程序，用不變來應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的世界。

總之，教研工作是一個(gè)全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的工作中，教學(xué)手段有待進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)研討有待進(jìn)一步深化。我們將進(jìn)一步健全機(jī)制，完善制度，落實(shí)檢查和考核，提高教師參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研的自覺性和主動(dòng)性；以課題研究為載體，立足校本教研，進(jìn)一步探索有效的教科研方式方法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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