培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

3月19日至4月8日，我參加了國(guó)務(wù)院扶貧辦在北京、廣西舉辦的為期20天的“全國(guó)第一期中青年骨干培訓(xùn)班”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅豐富了扶貧理論知識(shí)，開拓了扶貧視野，堅(jiān)定了扶貧信念，而且通過(guò)師生間的熏陶，也陶冶了自身的人生觀、價(jià)值觀，現(xiàn)就自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、基本特點(diǎn)（一）培訓(xùn)對(duì)象廣

一是培訓(xùn)學(xué)員范圍較廣，全國(guó)24個(gè)省市的各級(jí)扶貧系統(tǒng)基本上都參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，年齡跨度也較大，涵蓋了各個(gè)層次的扶貧骨干；二是培訓(xùn)內(nèi)容較全，從宏觀政策到具體政策，從扶貧理論知識(shí)到扶貧工作實(shí)際，從扶貧工作到人際管理，對(duì)扶貧范疇進(jìn)行了較全民的詮釋。

（二）教資力量較強(qiáng)

這次培訓(xùn)師資力量雄厚，從理論研究人員到扶貧實(shí)施人員，基本上都具有豐富經(jīng)驗(yàn)，所講的內(nèi)容也具有一定的權(quán)威性，比如：中央政策解讀方面有國(guó)務(wù)院政策研究室葉興慶巡視員，貧困理論方面有中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)村發(fā)展學(xué)院的汪三貴教授，扶貧實(shí)際工作開展方面有國(guó)務(wù)院扶貧辦范小建主任、政策法規(guī)司蘇國(guó)霞副司長(zhǎng)，還有緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院溫鐵軍教授、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)李小云教授等。

（三）知識(shí)面豐富

政策性知識(shí)方面有新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的改革與發(fā)展：系列中央1號(hào)文件解讀；理論知識(shí)方面有“貧困分析測(cè)量與監(jiān)測(cè)評(píng)估”、“國(guó)際減貧理論政策演變及其啟示”；實(shí)踐知識(shí)方面有“參與式扶貧實(shí)踐”；邊沿關(guān)聯(lián)學(xué)科方面有“建立可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思維”、“人際溝通與情感智力”、“領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康與調(diào)試”等。

二、認(rèn)識(shí)和體會(huì)（一）增強(qiáng)了理論知識(shí)

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)一些概念和理論有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，比如：貧困的概念，過(guò)去只知道有絕對(duì)貧困和相對(duì)貧困，這次培訓(xùn)又了解了客觀貧困和主觀貧困、能力貧困等概念；產(chǎn)業(yè)資本的流向，不管是何黨何派執(zhí)政，產(chǎn)業(yè)資本總是從形成到過(guò)剩的過(guò)程；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，其哲學(xué)版本是：技術(shù)和科學(xué)是第一生產(chǎn)力（1968年。哈貝馬斯）；可持續(xù)的理論支撐：比較優(yōu)勢(shì)理論、結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論、市場(chǎng)運(yùn)作理論；還有“微笑曲線”理論，揭示了產(chǎn)品利潤(rùn)的最低點(diǎn)是產(chǎn)品的組裝階段；貿(mào)易順差的深層次反映是消費(fèi)不足等，這些都對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了新的理解，尤其是如何科學(xué)發(fā)展貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面，無(wú)疑具有前瞻的指導(dǎo)意義。（二）提升了認(rèn)知水平

從去年開始，全國(guó)扶貧工作就開始了扶貧和低保制度的兩項(xiàng)制度的銜接工作。為了做好扶貧和低保兩項(xiàng)制度的銜接，就必須瞄準(zhǔn)貧困人口，弄清貧困人口底數(shù)，量化今后扶貧任務(wù)，那么核心是核準(zhǔn)貧困人口數(shù)，擺在我們面前的就是用什么方法去測(cè)量貧困？通過(guò)這次培訓(xùn)，我們知道了測(cè)量貧困又三種指標(biāo)：貧困發(fā)生率、貧困缺口指數(shù)、貧困強(qiáng)度。在這三個(gè)指標(biāo)里面，貧困強(qiáng)度增大了貧困人口的權(quán)重，因此貧困強(qiáng)度瞄準(zhǔn)貧困性就更強(qiáng)，在兩項(xiàng)制度銜接方面，運(yùn)用貧困強(qiáng)度就更合理、更科學(xué)。

目前，扶貧資金，尤其是貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金，出現(xiàn)了資金緊缺的現(xiàn)象，按照產(chǎn)業(yè)資本趨勢(shì)理論，貧困地區(qū)好山、好水、好地方，加上相對(duì)廉價(jià)的貧困勞動(dòng)力資源，依靠一定的發(fā)展組織（合作社、互助組織等），產(chǎn)業(yè)資本必將有過(guò)剩地區(qū)向貧困地區(qū)流動(dòng)，而且貧困地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)可以向這些過(guò)剩資本提條件。

扶貧工作的價(jià)值，就是貧困地區(qū)脫貧致富具有可持續(xù)性，那靠什么？只有靠農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、新興農(nóng)業(yè)管理技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。可持續(xù)，就是技術(shù)創(chuàng)新在貧困地區(qū)的不斷應(yīng)用。因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（當(dāng)然包括貧困地區(qū)）就是：新技術(shù)→實(shí)體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)→對(duì)新技術(shù)投資→新的生產(chǎn)模式→變化了市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)→產(chǎn)生了利潤(rùn)或虧損→新技術(shù)研究→新技術(shù)，這就揭示了貧困地區(qū)脫貧致富，較快的扭轉(zhuǎn)貧富差距，就必須依靠農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的科學(xué)運(yùn)作機(jī)制。如果進(jìn)一步探討，我們可發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)有的扶貧增收手段中，只有科技扶貧措施能有效使貧困地區(qū)的勞動(dòng)力脫貧致富，因?yàn)閯趧?dòng)力培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移解決不了貧困地區(qū)留守群體的貧困，或者說(shuō)扶貧辦的標(biāo)的是貧困地區(qū)的脫貧而不是城市、其他領(lǐng)域的脫貧；信貸貼息扶貧本身，因?yàn)檫M(jìn)入了扶貧范疇而由真理變成了謬誤（信貸資金扶優(yōu)不扶劣是由資金三要素決定的：安全、流動(dòng)、效益，而且三要素順序不能變），出現(xiàn)了帶富不帶貧現(xiàn)象；互助資金運(yùn)作不僅需要民政部門的注冊(cè)，而且起始初期需要雷鋒式敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神；因此，科技扶貧“三一”致富效果就凸現(xiàn)出來(lái)：一粒種子、一項(xiàng)技術(shù)、一年周期，就完全可使貧困戶脫貧致富。

（四）端正了人生態(tài)度

這次培訓(xùn)，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且通過(guò)師生交往，人生觀和價(jià)值觀有了進(jìn)一步的充實(shí)。比如：溫鐵軍教授“用腳做學(xué)問(wèn)”的座右銘，不僅促使他敢用事實(shí)講話，而且他發(fā)人深思的學(xué)問(wèn)和為人處世之道，也激勵(lì)了我們要“用腳做扶貧”；胡月星教授的“領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康和調(diào)試”告示我們：心胸多寬，路有多廣；都陽(yáng)研究員的“城市化條件下的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移”一課告訴：隨著農(nóng)村新生代和知識(shí)水平需求的提高，貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移難度越來(lái)越大，扶貧培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移必須采取務(wù)實(shí)態(tài)度，因地制宜，適度投資，否則，扶貧資金安全和效益將不會(huì)帶到保障。

作為班長(zhǎng)，從同學(xué)們的理解、信任和支持中，汲取了同學(xué)們的寬容和大度；從同學(xué)們的自發(fā)活動(dòng)中，領(lǐng)教了他們的組織和管理能力；從同學(xué)們各自的處世態(tài)度和人生感言中，體會(huì)到了他們的人格魅力……這些都豐富了我的人生閱歷，也增添了自身的工作能力。

（五）堅(jiān)定了扶貧信念

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都證明了絕對(duì)貧困是相對(duì)的，相對(duì)貧困是絕對(duì)的；世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)也離不開貧困地區(qū)的潛力挖掘和動(dòng)力支撐，低成本、優(yōu)環(huán)境、特產(chǎn)品、廉勞力、勤勞作，這些都決定了貧困地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大有可為，扶貧工作任重而又光明。

三、不足之處（一）案例分析不夠

一是案例較少，培訓(xùn)內(nèi)容缺少說(shuō)服力；二是分析深度不夠，受主客觀因素影響，比如授課時(shí)間限制，調(diào)研剖析不徹底等，造成理論僅僅停留在表面上；三是針對(duì)性不強(qiáng)，針對(duì)扶貧案例太少，理論可操作性較差。

（二）實(shí)地考察較少

實(shí)踐出真知，有些鮮活的經(jīng)驗(yàn)不能通過(guò)理論進(jìn)行詮釋，各省扶貧情況的差異也只有到實(shí)地與實(shí)際者進(jìn)行切身交流，才有可能進(jìn)行不對(duì)稱的傳授。

四、不斷豐富、完善培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在不斷溫習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)盡快應(yīng)用到扶貧工作中去，并通過(guò)實(shí)踐，不斷賦予新的內(nèi)涵，創(chuàng)造新的應(yīng)用價(jià)值。比如：世界各國(guó)都在依靠科技搶占新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展制高點(diǎn)時(shí)，扶貧投資如何依靠科技扶貧發(fā)揮扶貧資金“四兩撥千斤”的作用；如何利用農(nóng)民專業(yè)合作組織有效帶動(dòng)貧困群眾脫貧致富問(wèn)題；如何用人際溝通和情感智力宣傳發(fā)動(dòng)貧困地區(qū)干群，鼓勵(lì)他們積極籌資投勞；如何協(xié)調(diào)財(cái)政部門，拓寬財(cái)政扶貧資金適用范圍，積極發(fā)展參與式扶貧；這些新情況、新問(wèn)題都離不開培訓(xùn)知識(shí)的指導(dǎo)和創(chuàng)新，都需要扶貧工作者身體力行。

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黨校第三十三期盟市廳局級(jí)

干部進(jìn)修班學(xué)習(xí)總結(jié)

緊張、充實(shí)而又愉快的黨校學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，兩個(gè)月以來(lái)，在組織的親切關(guān)懷下，在組織部和黨校的精心安排下，在各位老師的悉心傳授下，第xx期盟市廳局級(jí)干部進(jìn)修班圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但任課老師以良好的精神風(fēng)貌，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范，開放的教學(xué)思維，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中豐富了理論知識(shí)，在培訓(xùn)中提高了處理問(wèn)題的能力，可以說(shuō)受益匪淺。

一、關(guān)于學(xué)員的基本情況

本期盟市廳局級(jí)干部進(jìn)修班共有學(xué)員xx人，從民族結(jié)構(gòu)看，漢族xx人、蒙古族x人、達(dá)斡爾族x人、滿族x人；從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，最大的xx歲，最小的xx歲；從學(xué)員的地區(qū)分布來(lái)看，來(lái)自盟市的x人、區(qū)直屬機(jī)關(guān)的xx人、高校xx人。不同的職業(yè)類型、工作經(jīng)歷、年齡層次、民族性別，為學(xué)員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)和借鑒提供了良好的基礎(chǔ)條件，一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效果。

二、關(guān)于培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)

培訓(xùn)課程安排方面。這次培訓(xùn)在課程設(shè)置上突出針對(duì)性強(qiáng)、覆蓋面廣、內(nèi)容新穎的特點(diǎn)，涉及到我區(qū)十二五規(guī)劃解讀、政治體制改革、社會(huì)管理創(chuàng)新、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)方式

調(diào)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)能力提升等理論前沿和社會(huì)熱點(diǎn)話題。任課老師精心備課，研究教學(xué)細(xì)節(jié)，注重和學(xué)員的互動(dòng)，注重和實(shí)際尤其是我區(qū)的發(fā)展實(shí)際相聯(lián)系，起到了開闊思維、提高認(rèn)識(shí)的作用。還創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，安排了專家講座、案例分析、集體研討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，既加深了對(duì)理論課的認(rèn)識(shí)，又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，受到學(xué)員的歡迎。

嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律方面。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。黨校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)文件精神，把端正學(xué)風(fēng)作為促工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓，堅(jiān)持原則，一視同仁，做到以嚴(yán)格的制度約束人、以熱情的服務(wù)感化人、以自身過(guò)硬的作風(fēng)帶動(dòng)人，使廣大學(xué)員學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，基本上杜絕了遲到早退等違紀(jì)行為，為全體學(xué)員創(chuàng)造了安心學(xué)習(xí)的良好氛圍。

三、關(guān)于培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)

（一）必須勤于學(xué)習(xí)。如果理論上貧乏，那么政治上就不會(huì)清醒，工作上就沒有底氣，因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)交流，大家紛紛認(rèn)為，雖然我們都參加過(guò)各種類型的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這次在黨校培訓(xùn)，始終有一種學(xué)習(xí)不夠、知識(shí)不夠的緊迫感和危機(jī)感。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己理論素質(zhì)和工作能力，迅速適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)的需要，更好地為黨委、政府當(dāng)好參謀助手，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（二）必須善于思考。這次黨校學(xué)習(xí)，一方面掌握了一些基本理論，更重要地是形成了如何用黨的基本理論和基本觀點(diǎn)來(lái)思考問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。如果只注重書本的表面學(xué)習(xí)，而是

不善于思考實(shí)際的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將是一種無(wú)用功的學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)中善于思考問(wèn)題，才能夠不斷提高分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)思考，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，這樣才能使自己在工作中不處于被動(dòng)狀態(tài)。

（三）必須忠于實(shí)踐。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽取了眾多專家教授的授課，也做了不少讀書筆記，但只有把這些成果真正運(yùn)用到實(shí)際工作中去，才真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的。因此，我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)中干，在干中學(xué)，在實(shí)際工作中充分運(yùn)用所學(xué)的理論，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要把先進(jìn)的思想貫穿到實(shí)際工作中，把豐富的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，把優(yōu)良的作風(fēng)體現(xiàn)在實(shí)際工作中，不斷提高學(xué)習(xí)成效。

四、關(guān)于培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲

經(jīng)過(guò)學(xué)校的精心安排，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，銜接緊湊，使我們對(duì)黨的路線方針政策有了更深地理解和把握，自身素質(zhì)和思想覺悟有了較大提高�？偨Y(jié)起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面的收獲：

（一）統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況有了比較全面的了解，進(jìn)一步認(rèn)清了形勢(shì)，明白了“十二五”時(shí)期面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。開創(chuàng)新局面，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，需要我們提升發(fā)展理念，需要我們以思想的大解放來(lái)推進(jìn)新一輪大發(fā)展。“十二五”規(guī)劃與促進(jìn)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)我區(qū)進(jìn)入新的發(fā)展階

段，呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征作了全面的闡述，使我們對(duì)新的使命、新的目標(biāo)和新的責(zé)任有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

（二）認(rèn)清了發(fā)展形勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，千帆競(jìng)渡的發(fā)展態(tài)勢(shì)，需要我們有與時(shí)俱進(jìn)、與勢(shì)相合的大局觀、全局觀，始終保持不進(jìn)則退的危機(jī)感，不斷創(chuàng)新自己的觀念和思路。從總體來(lái)看，當(dāng)前我區(qū)發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，有利條件和不利因素同在，因此，我們既要堅(jiān)定發(fā)展的決心和信心，還要保持清醒的頭腦，準(zhǔn)確地把握宏觀形勢(shì)的變化，順勢(shì)而為，以變應(yīng)變，積極正確地應(yīng)對(duì)各種困難，找出克服困難的辦法和措施。

（三）豐富了理論知識(shí)。在培訓(xùn)期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的最新理論成果，學(xué)員的政治素質(zhì)和理論水平得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中，不僅學(xué)到了黨的理論知識(shí)，而且還掌握了更多經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律和行政管理知識(shí)，獲得了大量的信息，進(jìn)一步增強(qiáng)了把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的本領(lǐng)，增強(qiáng)了作為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的依法行政和總攬全局的行政本領(lǐng)，以及主動(dòng)運(yùn)用馬克思列寧主義方法論分析問(wèn)題和解決工作中遇到的困難和問(wèn)題的能力。

（四）提高了工作能力。這次學(xué)習(xí)，雖然主要側(cè)重理論方面學(xué)習(xí)，但是黨校的老師通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，深層次研究和剖析了現(xiàn)實(shí)工作中常見的困惑和問(wèn)題，特別是通過(guò)大家的討論，對(duì)許多問(wèn)題有了更新的認(rèn)識(shí)，善于從不同側(cè)面、不同角度和戰(zhàn)略的高度來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。理性思考問(wèn)題、

科學(xué)民主決策、協(xié)調(diào)各方力量、駕馭復(fù)雜局面等方面的能力上有了進(jìn)一步的提高。

（五）吸收了眾多經(jīng)驗(yàn)。這次學(xué)習(xí)，來(lái)自不同工作崗位的學(xué)員聚集一堂，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，充分借鑒好的工作經(jīng)驗(yàn)、思路和方法，這是一筆難得的寶貴財(cái)富，對(duì)我們今后的工作必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我們?cè)诮涣髦行纬闪斯沧R(shí)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，大量的工作往往需要在與不同的群體共同協(xié)作、群策群力下，才能圓滿完成歷史交予我們的使命和重任。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但這短短的兩個(gè)月是我們成長(zhǎng)中的“加油站”，它所留下的影響和意義將使我們受用終身。通過(guò)此次培訓(xùn)，我們將會(huì)把學(xué)到的好思路、好作風(fēng)、好品質(zhì)帶到工作和生活當(dāng)中，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，用工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的培養(yǎng)，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利；祝愿所有學(xué)員在新的征程上再創(chuàng)佳績(jī)。

第xx期盟市廳局級(jí)干部進(jìn)修班黨支部（班委會(huì)）

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