經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

二、科學(xué)安排，營造氛圍。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

三、開展活動(dòng)，保證實(shí)效。

1、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。四、科學(xué)評(píng)價(jià)，表彰通報(bào)

通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。在此次活動(dòng)中涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，我們特并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

擴(kuò)展閱讀：經(jīng)典誦讀計(jì)劃總結(jié)

“讓經(jīng)典燭照童年”

金村小學(xué)中華經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)計(jì)劃

原國家教委主任柳斌說過：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族�！皶�是人類進(jìn)步的階梯�！薄ⅰ皶�是全世界的營養(yǎng)品。”“讀一本好書，就是找到了一個(gè)好朋友�！�、“開卷有益�！薄�…讀書益處多多。理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格�；顒�(dòng)目標(biāo)：

通過開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”，涌現(xiàn)一批“書香班級(jí)”，“書香學(xué)生”，“書香家庭”，為形成“書香社會(huì)”奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)主題：讓經(jīng)典燭照童年

活動(dòng)時(shí)間：201*年9月1日201*年4月30日主要工作與活動(dòng)內(nèi)容安排

（一）活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)階段（9月10日9月20日）

1.9月10日9月14日教導(dǎo)處與語文教研組制定活動(dòng)方案；

2.9月15日早操后舉行誦讀節(jié)開幕式；通過短訊向家長發(fā)送誦讀節(jié)信息

3.9月15日9月18日班級(jí)完成“閱讀點(diǎn)亮童年”主題板報(bào)；

4.9月20日下發(fā)《告家長書》，倡議家長建設(shè)“書香家庭”5.9月20日9月22日誦讀標(biāo)語。師生生共讀書，書香滿校園；晨讀書聲朗朗午間書香悠悠；與書為友，與大師對話，點(diǎn)亮童年；感受文字之美，享受讀書之樂

（二）組織實(shí)施階段（09年9月25日10年4月30日）1.晨讀：經(jīng)典古詩誦讀具體要求：

（1）每周一、三、五誦讀經(jīng)典古詩（二、四誦讀英語名言）；（2）每天至少有一首古詩熟讀成誦（語文老師自行選擇，參考《小學(xué)生古詩必背70首》）；

（2）中高年級(jí)一周圍繞一個(gè)主題誦讀，如春天的詩、友情的詩等（具體見附錄）；

（3）每天提前將古詩抄寫在黑板的左邊，書寫規(guī)范，排版美觀；

（4）各班自行開展相關(guān)比賽考評(píng)活動(dòng)，爭取兩個(gè)月高年級(jí)人人至少能背誦68個(gè)主題不少于30首古詩；低年級(jí)人人能背誦20首。

（5）學(xué)校將舉辦經(jīng)典誦讀比賽：低年段限時(shí)接力背誦比賽；中高年段限時(shí)主題對詩比賽；2.午習(xí)完成作業(yè)后靜讀經(jīng)典具體要求：

（1）每天早晨7：408；00為讀書時(shí)間；

（2）教室保持安靜，學(xué)生自行管理，完成作業(yè)就開始閱讀；3.每天聽老師朗讀美文（故事）

具體要求：每位老師準(zhǔn)備一篇適合學(xué)生的美文（科教處推薦），精心準(zhǔn)備，按照科教處的統(tǒng)一安排，在早操結(jié)束后為全體學(xué)生朗誦（35分鐘）。4.經(jīng)典誦讀比賽展示活動(dòng)

學(xué)校于4月底舉辦經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。5.師生共讀一本書具體要求：

（1）學(xué)校出資購買21套（各60本）學(xué)生普遍喜歡的書，班際間循環(huán)閱讀；

（2）每周的科活、文藝、游藝課后30分鐘用于師生靜讀（教師和學(xué)生一起讀，不是僅僅監(jiān)督）；

（3）誦讀節(jié)期間，人人必須至少讀完2本書；四、五年級(jí)每人寫兩篇讀書（整本書）心得；（4）學(xué)校進(jìn)行讀書心得評(píng)比。6.家庭每晚親子閱讀15分鐘

具體方法：發(fā)《告家長書》，動(dòng)員、指導(dǎo)家長每晚親子閱讀不少于15分鐘。（三）、總結(jié)表彰階段1.進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)

2.4月30日舉行閉幕式，進(jìn)行總結(jié)表彰。

金村小學(xué)經(jīng)典美文誦讀方案

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校發(fā)展計(jì)劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族古典文化。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會(huì)秩序，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。為了增加語文教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)，營造和諧的、人文的校園文化。通過開展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，讓廣大教師和學(xué)生在誦讀中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量；在誦讀中增強(qiáng)師生語感，提高朗讀水平，感受語言精華，奠定語文基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)讀目標(biāo)：

1.通過經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。

2.開展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。三、經(jīng)典美文誦讀的內(nèi)容

1.課標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞。

2.課外。由學(xué)校統(tǒng)一收集的部分經(jīng)典美文，如有：《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語》《孟子》等。

3.課內(nèi)。由學(xué)校統(tǒng)一收集的語文課本中的一些名言警句。

經(jīng)典美文誦讀的內(nèi)容由教科室提前統(tǒng)一安排，內(nèi)容分一、二、三年級(jí)和四、五、六年級(jí)兩個(gè)層次進(jìn)行收集整理。四、誦讀方法及時(shí)間

1.誦讀時(shí)間安排在每周二中午二十分鐘活動(dòng)課內(nèi)。其余星期當(dāng)中的課余時(shí)間，把經(jīng)典美文放在心上，掛在嘴邊，進(jìn)行隨時(shí)朗讀、隨時(shí)記憶。

2.由六年級(jí)語文老師每班推薦二名學(xué)生在廣播室進(jìn)行導(dǎo)讀，六年級(jí)語文老師并根據(jù)內(nèi)容提前做好相應(yīng)的輔導(dǎo)。

3.在每周二在廣播室先由一名學(xué)生介紹與美文相關(guān)的詮釋、背景、作者等內(nèi)容。另一名學(xué)生帶讀美文三遍，然后再齊讀二遍，最后工整抄寫一遍。

4.每周一升旗儀式中進(jìn)行經(jīng)典美文誦讀展示，齊誦上周安排的經(jīng)典美文。

5.根據(jù)學(xué)校安排，適時(shí)舉行經(jīng)典美文誦讀比賽。五、成果展示形式

1.各班級(jí)齊誦美文展示。

2.學(xué)生、家長、老師問卷調(diào)查的形式。

3.創(chuàng)編以美文誦讀為主題的文藝節(jié)目進(jìn)行展示。4.錄制影像資料，定期播放進(jìn)行展示。5.收集有關(guān)經(jīng)典美文誦讀的論文進(jìn)行展示。

金村小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

我校自開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)以來，取得了明顯的成效。一些學(xué)生經(jīng)過誦讀訓(xùn)練后，老師們反映學(xué)生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級(jí)的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時(shí)候，同學(xué)們也懂得自我約束，自制力也進(jìn)步了，家長們也反映，孩子在家里也比較聽話、孝順。下一步，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“育人為本”、“德育為首”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步深化經(jīng)典誦讀系列工程。

1.精選精編了教材，有本可依。我們組織語文教師精心選擇、精心編輯適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學(xué)生誦讀之用。

2.我們在管理上將誦讀課與其它課一視同仁，納入教學(xué)常規(guī)管理，組織語文教師重點(diǎn)研究誦讀課的結(jié)構(gòu)和方法，提高誦讀課的質(zhì)量。將經(jīng)典誦讀列為語文大閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。

3.定期開展了誦讀比賽，讓誦讀成為學(xué)校特色。4.為了使經(jīng)典誦讀活動(dòng)始終保持旺盛的生命力，我們從班級(jí)到學(xué)校、從家庭到社區(qū)，不斷組織各種形式的經(jīng)典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統(tǒng)，成為孩子們的節(jié)日，成為學(xué)校的特色。我們將對優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀單位進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性。

我們相信，深深根植于中華民族血脈里的經(jīng)典詩文，必將會(huì)以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛。我們愿意在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)、學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高方面做出新的嘗試。

金村小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。

1.豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會(huì)的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。

2.提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江

山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3.全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4.提高了教師的文化底蘊(yùn)

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把

經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

一個(gè)學(xué)期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破！

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