四年級(jí)工作總結(jié)

四年級(jí)組期中工作總結(jié)

半學(xué)期，我們?cè)诰o張忙碌中匆匆渡過(guò)，雖然感覺(jué)有些累，但讓我們感受更深的是付出后得到的收獲和欣慰。一、年級(jí)組管理

1、德育工作-----不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。

四年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型的階段，即成長(zhǎng)過(guò)程的轉(zhuǎn)型和所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)型。在這個(gè)階段，學(xué)生們的很多認(rèn)識(shí)似懂非懂，不像以前那樣“聽(tīng)話”了；所學(xué)的知識(shí)也明顯有些難度了。學(xué)生的思想處于一個(gè)波動(dòng)比較大的時(shí)期，因而也容易出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生多了，課堂的紀(jì)律也讓人感覺(jué)比較亂了；自覺(jué)性不強(qiáng)，很多自己本來(lái)就應(yīng)該做好的事情非要讓老師和家長(zhǎng)監(jiān)督、提醒；安全意識(shí)不強(qiáng)，做事不考慮后果等等。

我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們之所以會(huì)存在這些問(wèn)題，主要是沒(méi)有形成正確的思想認(rèn)知，對(duì)學(xué)生們的思想教育要長(zhǎng)期的、無(wú)時(shí)無(wú)刻地進(jìn)行，才能收到好的效果。于是，我們特別重視對(duì)學(xué)生的思想教育，重視做好德育工作。把對(duì)學(xué)生的思想教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一處，潛移默化地改變著學(xué)生，盡量使學(xué)生的思想不出現(xiàn)較大的波動(dòng)。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，班主任老師利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間向?qū)W生進(jìn)教育行各方面的思想教育，充分利用各種活動(dòng)，充分挖掘教材中的思想教育資源，向?qū)W生滲透各方面的思想教育。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)集體、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人相處等。在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。各科任老師也緊密配合班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣的，珍惜時(shí)間的教育等。通過(guò)老師們的共同努力，四年級(jí)學(xué)生的思想、精神面貌較開(kāi)校初發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，自覺(jué)性慢慢增強(qiáng)了，思想認(rèn)識(shí)也明顯提高了。

2、班級(jí)管理-----抓細(xì)節(jié)，抓習(xí)慣養(yǎng)成教育。

我們根據(jù)學(xué)生、班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行有效的管理。在學(xué)校的指導(dǎo)下，融匯了每周一國(guó)旗下講話的精神，以《小學(xué)生守則》、《北苑小學(xué)一日常規(guī)》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求學(xué)生。抓好禮儀常規(guī)方面的教育訓(xùn)練工作，抓好經(jīng)常性的規(guī)范教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

徐小強(qiáng)老師擔(dān)任四（2）班班主任。管理班級(jí)主要從三個(gè)方面入手。建立良好的班干部隊(duì)伍。采用民主與集中相結(jié)合的方式。中隊(duì)委由學(xué)生選舉產(chǎn)生，而值日班長(zhǎng)和科代表則由老師根據(jù)日常學(xué)生表現(xiàn)來(lái)決定。為了督促班隊(duì)干部嚴(yán)格要求自己，選出來(lái)的班干隊(duì)干表現(xiàn)不好也會(huì)被撤換。2、配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。馬林、王永青老師擔(dān)任四（3）、四（4班班主任。班級(jí)管理以學(xué)生為主體，注重學(xué)生思想品德的養(yǎng)成教育,重點(diǎn)把好三個(gè)關(guān)：①把好勤奮關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的學(xué)風(fēng)。②把好作業(yè)關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)風(fēng)。③把好學(xué)生“課后自學(xué)關(guān)”，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參加學(xué)校的各種文體競(jìng)賽，努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍。在學(xué)校舉行的廣播操比賽中獲得了第一名、第二名的好成績(jī)。王正軍老師擔(dān)任四（1）班班主任。管理班級(jí)以人為本，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑發(fā)展的集體氛圍。努力做到在課堂上是學(xué)生的老師，課下是學(xué)生的朋友。營(yíng)造出民主、和諧、寬松的集體氛圍。半學(xué)期努力抓了對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，自覺(jué)性的教育。使規(guī)范要求中的每一項(xiàng)要求都細(xì)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，加強(qiáng)教育，加強(qiáng)監(jiān)督，促使學(xué)生遵守各項(xiàng)紀(jì)律制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。努力塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，行為文明，自覺(jué)性強(qiáng)，習(xí)慣良好，凝聚力強(qiáng)的班集體。

3、常規(guī)管理-----加強(qiáng)過(guò)程管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。

（1）課前準(zhǔn)備。每天早晨到校后，年級(jí)組長(zhǎng)都堅(jiān)持轉(zhuǎn)教室，一方面是檢查學(xué)生的自習(xí)情況，另一方面就是檢查教師的課前準(zhǔn)備情況及時(shí)登記記載，以便考評(píng)。

（2）備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期年級(jí)組對(duì)各教師的教案每周周四一例行檢查批閱。每次檢查后都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（3）作業(yè)批改。開(kāi)校初，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教師的作業(yè)批改制定了新的批改辦法，提高作業(yè)批改的要求。年級(jí)組對(duì)各科作業(yè)批改情況檢查了1次，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也很好，作業(yè)本整潔，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)向?qū)W生輔導(dǎo)改正。但也有個(gè)別任課教師每次的作業(yè)布也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付。檢查完后，年級(jí)組都及時(shí)向教師和學(xué)生進(jìn)行通報(bào)，及時(shí)反饋信息，及時(shí)改正。

（4）課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們組加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）差生的轉(zhuǎn)化。一是堅(jiān)持“雙基檢測(cè)”，教導(dǎo)處對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科定期進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)差生。開(kāi)校以來(lái)，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科各進(jìn)行雙基檢測(cè)3次。二是班主任對(duì)差生建立差生檔案，進(jìn)行跟蹤。三是年級(jí)組組織班主任進(jìn)行“差生”研討會(huì)會(huì)診，找出“良藥”。

二、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)卷帶給我們的反思。

1、扎實(shí)的訓(xùn)練非常重要。無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)測(cè)試中，許多教師感到，有些學(xué)生連最基本的填空選擇題都會(huì)出錯(cuò)，而且有的題目都做過(guò)了數(shù)遍，到了試卷中卻依舊做不對(duì)。這說(shuō)明，平常的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)，教師心中還沒(méi)底。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)究竟掌握的有幾個(gè)人？哪幾個(gè)人不太熟練？哪幾個(gè)人根本就不會(huì)？對(duì)不會(huì)的學(xué)生我們又該如何訓(xùn)練等等。

2、廣泛的積累不容忽視。語(yǔ)文教師在交流中普遍感到，書(shū)本中的詞語(yǔ)很有限，但試卷中測(cè)查的詞語(yǔ)內(nèi)容卻非常豐富。是教師沒(méi)有教到嗎？是超出測(cè)查范圍了嗎？都不是。是我們的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊。是學(xué)生的積累還非常不夠。是我們沒(méi)有教給學(xué)生積累的方法，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。我們的知識(shí)點(diǎn)還只停留在課本之上，生活中的知識(shí)點(diǎn)太多了，我們還是積累的太少太少。

3、課堂教學(xué)內(nèi)容的理解最關(guān)鍵。語(yǔ)文測(cè)查，如果是課內(nèi)閱讀文章，學(xué)生還能回答出一些問(wèn)題。如果是課外的閱讀文章，大部分學(xué)生感到吃力，得分的概率不高。細(xì)細(xì)看看課外閱讀文章，也無(wú)非是詞語(yǔ)積累，句式訓(xùn)練，修辭手法，寫(xiě)作方法（特點(diǎn)），但學(xué)生卻不能靈活運(yùn)用，甚至不會(huì)做。這說(shuō)明我們?cè)谌粘５拈喿x教學(xué)中，學(xué)生理解的比較粗，對(duì)一些字詞訓(xùn)練，句式訓(xùn)練，特點(diǎn)方法歸納力度不夠，學(xué)生的腦海中沒(méi)有形成正確鮮明的認(rèn)識(shí)。

4、習(xí)慣決定質(zhì)量。教師在交流中有這樣的感慨，我們的大多數(shù)學(xué)生比較踏實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，卷面整潔干凈，自然成績(jī)要突出一些。但是有些學(xué)生比較活躍也比較聰明，卻考不出好成績(jī)。其中一個(gè)重要的原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁不踏實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)總有應(yīng)付交差的感覺(jué)。這些問(wèn)題也與我們教師的耐心培養(yǎng)有關(guān)。如果我們放松了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，學(xué)生自然也會(huì)放松對(duì)自己的要求。畢竟學(xué)生的自我約束意識(shí)還比較差，需要教師的引導(dǎo)和矯正。

三、教學(xué)中存在突出的問(wèn)題。

1、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗(yàn)備課。北師大版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。可以說(shuō)教學(xué)過(guò)程中做到“下要保底，上不封頂”。從測(cè)試反映的情況看，有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講到，有些內(nèi)容也沒(méi)有給學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)，沒(méi)有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書(shū)，胸?zé)o成竹，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò)的整體把握。

2、理念滲透不夠，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫(xiě)作能力較低，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明，教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

3、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。從以往統(tǒng)考成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。有的班級(jí)，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒(méi)有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒(méi)有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動(dòng)上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，缺乏靜下心來(lái)，缺乏沉下身子，缺乏細(xì)心和耐心的工作作風(fēng)。4、思維局促，視野狹窄，信息閉塞，教學(xué)資源沒(méi)有充分使用。從測(cè)試中看，有些題目只是稍微變換了一個(gè)條件，有些題目只是換了個(gè)問(wèn)題，有些題目只是多設(shè)計(jì)了一個(gè)彎，但仍是基本的數(shù)量關(guān)系，計(jì)算難度也不大，只要學(xué)生細(xì)心應(yīng)該能做出來(lái)。但學(xué)生卻做不對(duì)，如六年級(jí)數(shù)學(xué)求陰影部分周長(zhǎng)和面積的題目就非常明顯。這說(shuō)明，我們教師在平常的教學(xué)過(guò)程中缺乏思維變式訓(xùn)練，缺乏舉一反三練習(xí)的訓(xùn)練。有些教師只把眼光放在課本的僅有的幾個(gè)練習(xí)中，缺乏從外界獲取新信息的意識(shí)�？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文教材的練習(xí)題類(lèi)型比較少，練習(xí)的內(nèi)容比較單一，僅抓住這幾道題定然是不行的。教師要開(kāi)拓視野，從多方獲取信息，多與其他教師交流，多研究知識(shí)點(diǎn)測(cè)查的題型和方法，解答問(wèn)題的方法�？偨Y(jié)好方法，教師在平常的課堂教學(xué)中有計(jì)劃地針對(duì)性練習(xí)，效果肯定會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

四、今后年級(jí)組教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，不當(dāng)作謀生的手段，增強(qiáng)責(zé)任、憂患意識(shí)，做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做事，切不可安于現(xiàn)狀誤人子弟。

2、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，擠占副課，加班加點(diǎn)，可教學(xué)成績(jī)卻不盡人意。其根本原因是由于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)能力，就要多學(xué)習(xí)，要積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。一定要擠出時(shí)間閱讀，還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”，切不可以年紀(jì)大記性差事由多為借口，將這些教育教學(xué)理論書(shū)束之高閣，教學(xué)還是走老路，沿用舊的教學(xué)理念、教學(xué)方法來(lái)教新教材，來(lái)教育社會(huì)化的學(xué)生，致使教學(xué)針對(duì)性差，效果不佳。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。對(duì)于語(yǔ)文課，則要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前，通過(guò)課外書(shū)籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。

4、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。作為教師要盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，從原來(lái)的課堂的主宰，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，屏棄填鴨式、滿(mǎn)堂灌的過(guò)時(shí)方式把課堂教學(xué)中“多余的分析，瑣碎的談話，沒(méi)有思維價(jià)值的提問(wèn)”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來(lái)，保證充分的時(shí)間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等。要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中要針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做。就語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言，過(guò)程可以是：“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)（應(yīng)用）存疑”�！百|(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力、思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點(diǎn)。有的教師怕學(xué)生提問(wèn)沒(méi)質(zhì)量，課堂展示沒(méi)水平，課堂寫(xiě)作選材、詳略不當(dāng)，“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間，又怕自己無(wú)法駕馭，就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，從新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個(gè)角度提出自己的不同見(jiàn)解，把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，那么，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問(wèn)題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過(guò)讀書(shū)、領(lǐng)悟，解決了這些疑問(wèn)，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。作文教學(xué)中一要幫助學(xué)生積累詞匯、名人名言、俗語(yǔ)警句等。二要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、講自己的真情實(shí)感，使學(xué)生有話要說(shuō)，有話可說(shuō)。教導(dǎo)處要深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也可以互聽(tīng)課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。

5、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，嚴(yán)格落實(shí)“六認(rèn)真”要求。充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要運(yùn)用教參中附帶的光盤(pán)，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。數(shù)學(xué)上布有鞏固性的作業(yè)以后，教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對(duì)于不會(huì)訂正的學(xué)生，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差，做到堂堂清、日日清，周周清、月月清。只有這樣，學(xué)生就沒(méi)有拖拉、偷懶的問(wèn)題，這也是一個(gè)補(bǔ)差的好方法。

6、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)困跟在課后。這是上好課的關(guān)鍵，特別是“精講精練”、“抓兩頭保中間”。這些都是我們的提升質(zhì)量的有效保證。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高平均分，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高整體名次。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。要想方設(shè)法提高大面積學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀生行列，優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，特別是計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。對(duì)后進(jìn)學(xué)生建立“結(jié)對(duì)子”幫扶措施，優(yōu)秀學(xué)生每天為后進(jìn)學(xué)生出一兩道基本題，并進(jìn)行批改，爭(zhēng)取后進(jìn)生有所進(jìn)步。

7、正確處理平時(shí)教學(xué)、復(fù)習(xí)和檢測(cè)的關(guān)系。要把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟練掌握和應(yīng)用解決在日常課堂教學(xué)中，復(fù)習(xí)以抓知識(shí)的系統(tǒng)性為主，檢測(cè)只能做為了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的手段，而不能做為學(xué)習(xí)的手段，復(fù)習(xí)要以書(shū)本和練習(xí)冊(cè)為主，不能人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

8、全體學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)課本上的知識(shí)，自覺(jué)的做好練習(xí)和作業(yè)，努力夯實(shí)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適當(dāng)閱讀課外書(shū)籍，拓展知識(shí)視野，加強(qiáng)提高自身的學(xué)習(xí)能力，練就成才本領(lǐng)，力爭(zhēng)上進(jìn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)組伊興榮201*年11月11日

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)四年級(jí)班級(jí)安全工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)

我對(duì)本班的安全工作高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生還有點(diǎn)小，我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育，要求改正�；仡欉@一學(xué)期的工作現(xiàn)總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險(xiǎn)游戲，在樓道里不要打鬧，要做到輕聲慢步；出校門(mén)時(shí)，要求學(xué)生慢行通過(guò)校門(mén)；在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不能變質(zhì)的食品。班級(jí)中沒(méi)有安全事故發(fā)生。二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣

首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《新小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常利用班活動(dòng)課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級(jí)管理模式。

三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣

要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的小學(xué)生行為規(guī)范；衣著整潔，結(jié)合各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟。在語(yǔ)言行動(dòng)上，他們懂得講文明禮貌。無(wú)論在校內(nèi)、外見(jiàn)到教師都有禮貌地

叫聲“老師好”。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互動(dòng)幫助，拾金不昧的事屢見(jiàn)不鮮。四、做好家校聯(lián)系工作

教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，還要做好校外的延伸工作家校合作。利用課余時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助。特別是那些頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)在教師和家長(zhǎng)共同努力下，已經(jīng)改變了很多，成績(jī)上升很快。

在今后的工作中，還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代的好少年而努力奮斗。

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