國際象棋中智力與非智力的優(yōu)化組合總結(jié)

革命導(dǎo)師列寧有一個(gè)著名的判斷“國際象棋是智慧的體操”。國際象棋作為一項(xiàng)智力競(jìng)技項(xiàng)目而風(fēng)靡于世,它受到世界各國人民的喜愛,這已是眾所周知的事實(shí)。專家認(rèn)為:學(xué)校開展這種活動(dòng)有助于孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)《綱要》中所提出的:實(shí)行保教并重原則;遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教育;創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境;為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們進(jìn)行了觀察和探索發(fā)現(xiàn):雖然幼兒頑皮好動(dòng),但他們喜歡游戲,而下棋恰恰是“聰明人的游戲”。它可以集中孩子的注意力，讓他坐得�。豢梢耘囵B(yǎng)孩子的邏輯思維能力、開發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)能力及判斷力，還可啟發(fā)他們的想像力，教會(huì)他們大膽而具有創(chuàng)造性的思維方式，使智力與非智力因素都得到提高與鍛煉。通過參加各類比賽，又可鍛煉孩子的心理承受力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。為此通過三年的對(duì)幼兒進(jìn)行智力與非智力因素的優(yōu)化組合的培養(yǎng)，我們有以下的實(shí)踐體會(huì)：

一、敢于面對(duì)失敗的良好心理素質(zhì)

棋手肯定是面對(duì)失敗次數(shù)最多的人之一，沒有沒敗過的棋手，一個(gè)好的棋手一定要有敢于面對(duì)失敗的良好心理素質(zhì)，只有從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，敢于屢敗屢戰(zhàn)，才能成為一個(gè)真正的勝者。我們開展棋類教學(xué)，在激發(fā)幼兒興趣的前提下，首先應(yīng)該讓幼兒敢于面對(duì)失敗關(guān)，孩子只有具備了這樣的良好心理素質(zhì)，棋類教學(xué)才能得以延伸，而這樣的心理素質(zhì)又是孩子在當(dāng)今的環(huán)境中、生活中所必須具備的，試想，一個(gè)在一天中要面對(duì)幾次失敗的孩子，他還多少懼怕學(xué)習(xí)中遇到的困難或生活中碰到的小挫折，這樣敢于面對(duì)失敗的良好心理素質(zhì)并將使孩子終身受益。

二、培養(yǎng)了幼兒不氣餒、抗挫折的個(gè)性品質(zhì)

獨(dú)生子女的突出特點(diǎn)是，自私、霸道、嬌氣、不能經(jīng)受挫折。如何糾正這些不良個(gè)性品質(zhì)，是老師和家長感到非常頭疼的事。在國際象棋對(duì)弈的過程中，我們根據(jù)孩子能力水平的不同，先安排能力相當(dāng)?shù)暮⒆右黄鹣�，再安排年�?jí)組橫向切磋，然后全園范圍內(nèi)組織參加各種升級(jí)賽及個(gè)人賽。由于創(chuàng)設(shè)了一種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，比賽有輸有贏，幼兒始終處于一種不服輸、不氣餒、好勝的心理狀態(tài)。另外，下棋的過程中又始終貫穿一種棋品教育：摸子動(dòng)子，落子無悔，贏得起，輸?shù)闷稹２粌H磨練了幼兒的意志力和抗挫能力，同時(shí)也懂得了比我強(qiáng)的對(duì)手還有好多好多，我還要不斷地努力的道理。

三、基礎(chǔ)是重要的，但不是取勝的決定因素

下象棋中有兩個(gè)奇怪而又人人認(rèn)為正常的現(xiàn)象，其一、即使是一位不太高明的棋手，他也不會(huì)無故地去拿自己的“車”換對(duì)方的“馬”，自己的“炮”去換對(duì)方的“卒”，這是由于棋子的各自分值不同，作用的大小所決定的，而實(shí)戰(zhàn)中，“車”能吃“馬”，而“馬”也能吃“車”，只要各自能發(fā)揮自己的特長，能說誰是真正的強(qiáng)者呢？而不像軍棋中的“師長”不能勝“軍長”。其二、兩位棋藝不等的棋手對(duì)弈，不到結(jié)束，誰也不能斷定誰是勝者，這要看兩人在對(duì)弈過程中各自的身體、心理素質(zhì)，正確的判斷及應(yīng)變能力，失誤的多少、大小。我們教師應(yīng)該讓孩子在以上的兩個(gè)現(xiàn)象中領(lǐng)悟到，自己有的方面基礎(chǔ)差一點(diǎn)，這好比是“棋子”的分值低一點(diǎn)，下棋的棋藝差一點(diǎn)，雖也很重要，但不是取勝的決定因素，只要能很好地發(fā)揮自己的特長，在與同伴的合作中虛心學(xué)習(xí)，減少差錯(cuò)，誰也不能說你將是一個(gè)失敗者。四、活躍了幼兒的思維

國際象棋雖說要有32個(gè)棋子，實(shí)際上卻只有兵、車、馬、象、王、后六種棋子，看似非常簡(jiǎn)單，記住六種棋子的走法就可以下棋了，但是中局的招數(shù)變化真的是變幻莫測(cè)，走錯(cuò)一步就意味著你已經(jīng)輸定了。因此在每走一子前，就要求孩子們必須進(jìn)行周密的思考。我們教會(huì)孩子六條原則和方法：找、想、選、反抓、牽制、先棄后取。想一想，現(xiàn)在哪種方法最適合？當(dāng)對(duì)方在走子時(shí)，要考慮為什么他要這樣走，他走這步棋的目的是什么，準(zhǔn)備攻擊我什么子。當(dāng)打?qū)⒌臅r(shí)候又有三個(gè)字讓孩子進(jìn)行篩選，“吃”、“墊”、“逃”，因此孩子的思維始終處于非�；钴S的狀態(tài)，思維的敏捷性和思維的邏輯性明顯提高。不少幼兒家長也高興地告訴老師說，我的孩子通過下棋，做事比以前有條理了，不象以前那樣隨心所遇。

五、增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感

國際象棋中黑白方的“王”，是各方的代表，各子都在為它保護(hù)，雖各子的棋值不同，但都在發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢(shì)，整體配合，缺一不可，孩子們都知道因多“兵”而勝的戰(zhàn)例比比皆是，我們的班級(jí)、我們的學(xué)校真象一盤棋，每個(gè)孩子就是其中的每個(gè)棋子，每個(gè)孩子的本領(lǐng)都不一樣，但只要每個(gè)孩子盡力發(fā)揮各自的特長、優(yōu)勢(shì)、相互配合，那么我們會(huì)是最勇敢、最厲害的，老師和其他班級(jí)的小朋友都會(huì)羨慕我們的，以此來增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

六、充分調(diào)動(dòng)家長的積極性。

向家長介紹科學(xué)有效的方法。第一，在豐富多彩的幼兒園棋類活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行智力與非智力的培養(yǎng)；第二，在溫馨的家庭環(huán)境中對(duì)孩子進(jìn)行智力與非智力的培養(yǎng)；第三，家園配合，共同培養(yǎng)孩子的智力與非智力。任何教育只有家園一致，才能形成合力，孩子各方面的能力才能提高。我們又組織了部分家長開展“親子賽”、“家長沙龍”，與家長一起帶孩子參加升級(jí)賽、團(tuán)體賽，通過多種形式，讓家長與老師、與孩子、與其他家長互動(dòng)起來，從而使每一位家長都參與到我們的活動(dòng)中。

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第二屆全國智力運(yùn)動(dòng)會(huì)國際象棋競(jìng)賽規(guī)程

一、比賽時(shí)間、地點(diǎn)

201*年11月5日至15日在湖北省武漢市舉行。二、競(jìng)賽項(xiàng)目（一）男子團(tuán)體（二）女子團(tuán)體（三）男子個(gè)人快棋（四）女子個(gè)人快棋（五）混合團(tuán)體超快棋（六）少年男子團(tuán)體（七）少年女子團(tuán)體（八）少年男子個(gè)人快棋（九）少年女子個(gè)人快棋（十）大學(xué)生團(tuán)體三、參加單位

各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、解放軍、行業(yè)體協(xié)。

四、運(yùn)動(dòng)員資格

（一）參賽運(yùn)動(dòng)員的代表資格以注冊(cè)的201*年度代表單位為準(zhǔn)。

（二）國際等級(jí)分在2450以上的女棋手可參加男子項(xiàng)目的比賽。以201*年7月1日國際棋聯(lián)公布的等級(jí)分為準(zhǔn)。

（三）參加少年項(xiàng)目比賽的棋手年齡為1995年11月1日201*年10月31日出生。

（四）大學(xué)生組：

1、各省、自治區(qū)、直轄市選派棋手參賽范圍限于其行政轄區(qū)內(nèi)的高校。

2、各行業(yè)體協(xié)選派棋手參賽范圍限于其行業(yè)所屬部委管轄的高校。

3、參賽棋手學(xué)籍所在高校應(yīng)為部屬院校或各級(jí)地方政府所屬公立院校，民辦大學(xué)及其他國民教育形式不在其列。

4、參賽棋手應(yīng)為具有全國普通高等本科院校正式學(xué)籍的全日制在讀本科生、研究生，且比賽期間尚未畢業(yè)。

五、參加辦法

（一）男子團(tuán)體每單位報(bào)1個(gè)隊(duì)參加，最多報(bào)4名男棋手（上場(chǎng)棋手3人，替補(bǔ)1人）；女子團(tuán)體每單位報(bào)1個(gè)隊(duì)參加，最多可報(bào)3名女棋手（上場(chǎng)棋手2人，替補(bǔ)1人）；

（二）男子個(gè)人快棋每個(gè)單位可報(bào)4名男棋手；女子個(gè)人快棋每單位可報(bào)3名女棋手。

（三）混合團(tuán)體超快棋每個(gè)單位可報(bào)3名男棋手、2名女棋手參賽。上場(chǎng)隊(duì)員男子3人、女子2人。

（四）少年男子團(tuán)體每單位報(bào)1個(gè)隊(duì)參加，最多報(bào)4名男棋手（上場(chǎng)棋手3人，替補(bǔ)1人）；少年女子團(tuán)體每單位報(bào)1個(gè)隊(duì)參加，最多可報(bào)3名女棋手（上場(chǎng)棋手2人，替補(bǔ)1人）。報(bào)名時(shí)須附身份證或戶口本的影印件。

（五）少年男子個(gè)人快棋每個(gè)單位可報(bào)4名少年男棋手、；少年女子個(gè)人快棋每單位可報(bào)3名少年女棋手參賽。報(bào)名時(shí)須附身份證或戶口本的影印件。

（六）大學(xué)生團(tuán)體賽每隊(duì)可報(bào)3名男棋手，2名女棋手；每隊(duì)由2名男棋手、1名女棋手并各有1名替補(bǔ)組成；上場(chǎng)隊(duì)員男子2人、女子1人。

（七）所有參賽選手在比賽日程允許的情況下可以兼項(xiàng)參賽。（八）參加全部項(xiàng)目的單位可報(bào)領(lǐng)隊(duì)1名，教練2名；參加6項(xiàng)(含6項(xiàng))以上比賽的單位可報(bào)領(lǐng)隊(duì)1名，教練1名，參加6項(xiàng)以下比賽的單位可報(bào)領(lǐng)隊(duì)兼教練1名。

六、競(jìng)賽辦法（一）比賽用時(shí)：

1.超快棋：每方5分鐘，每步棋加3秒；2.快棋賽:每方25分鐘,每步棋加10秒；3.慢棋賽:每方60分鐘,每步棋加30秒。

（二）所有項(xiàng)目均分為三個(gè)階段，選手的晉級(jí)順序是:瑞士制階段,半決賽階段,決賽階段。瑞士制后,前4名優(yōu)勝者晉級(jí)半決賽，半決賽的優(yōu)勝者進(jìn)入決賽。

（三）瑞士制階段選手的名次按照以下順序排出：1.個(gè)人項(xiàng)目:積分；直勝；布什霍爾茲(BUCHHOLZ)積分。2.混合團(tuán)體：場(chǎng)分；局分；直勝(只有所有同分的隊(duì)伍都互相碰過)；布什霍爾茲(BUCHHOLZ)積分。

3.團(tuán)體項(xiàng)目:場(chǎng)分；局分；直勝(只有所有同分的隊(duì)伍都互相碰過)；布什霍爾茲(BUCHHOLZ)積分。

（四）半決賽的配對(duì)是根據(jù)瑞士制賽的排位確定。（五）半決賽和決賽各進(jìn)行2輪：

如果2輪打平,個(gè)人項(xiàng)目采用“突然死亡”法,增賽一盤(白棋6分鐘,黑棋5分鐘,如果和棋,黑勝)；團(tuán)體項(xiàng)目雙方的第一臺(tái)采用“突然死亡”法,增賽一盤(白棋6分鐘,黑棋5分鐘,如果和棋,黑勝)。

七、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)

按照《第二屆全國智力運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程總則》執(zhí)行。八、報(bào)名

（一）每單位可根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置組隊(duì)參加各項(xiàng)目的比賽。（二）其他按《第二屆全國智力運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程總則》要求執(zhí)行。

九、裁判員和仲裁

（一）裁判員的選派：由中國國際象棋協(xié)會(huì)提名，經(jīng)主辦單位批準(zhǔn)后，統(tǒng)一選派技術(shù)主任，負(fù)責(zé)賽事的技術(shù)組織,技術(shù)主任對(duì)比賽的規(guī)則有最終的解釋權(quán)。

（二）仲裁

1.在技術(shù)會(huì)上成立仲裁委員會(huì)。2.仲裁委員會(huì)的組成:棋牌中心1人、承辦單位1人、領(lǐng)隊(duì)、教練、運(yùn)動(dòng)員代表各1人、替補(bǔ)委員2名。

3.仲裁委員會(huì)的委員不得決定涉及他所在單位的投訴。如遇此情況,該委員只能參與討論。

4.所有申訴必須在比賽結(jié)束后5分鐘內(nèi),向裁判長提交書面申訴書,并交納1000元人民幣申訴費(fèi)。勝訴退回。

十、未盡事宜，另行通知。

十一、本規(guī)程解釋權(quán)屬中國國際象棋協(xié)會(huì)。

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