2師徒工作總結(jié)

師徒工作總結(jié)

于艷輝

這學期我跟師父沙美華老師學習.也是我參加工作的第一個年頭，由躊躇滿志的應屆畢業(yè)生，在工作的歷練下，及各位領導、各位老教師的幫助下，我越發(fā)感覺到當教師的幸福感與樂趣。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。

本學期我與沙老師老師結(jié)成了師徒對子。沙老師以開放的態(tài)度，毫無保留的幫助我克服在教學中的絆腳石。使我在這個學期中，進步不少，為我的工作點亮了引航明燈�，F(xiàn)將第一學期的師徒工作總結(jié)：

一、愛學生教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學生的最佳途徑。

我為自己確立了“改造好每一個孩子”的目標，而且“不奢求改造好每一個孩子，但是決不放棄對每一個孩子的改造”，為了讓每一個孩子體會到我對它的關心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個榜樣：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，特別是職專的學生，老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈送給學生最有價值的禮物是：一個良好的榜樣。上學，我總是提前到校，課間和同學們一塊談心，聽他們的心里話；這既是愛學生的體現(xiàn)，也是了解學生關心學生的體現(xiàn)。在和學生的交流中，學生真正把我當成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學工作更容易開展了。

二、我們師徒制定好計劃，相互聽課進行問題會診，并堅持一課一得，每一次聽課都有所收獲。

本學期我對自己教學工作有以下總結(jié)：1、初步成型

剛踏上講臺由于只有理論而沒有實踐經(jīng)驗，自己的教學觀念總是有“師道尊嚴”，或舊教法的味道。在多次相互聽課，及交流中，沙老師點出了我課堂的薄弱點板書太亂、畫圖不夠標準、語言不夠標準。以前，我的課堂語言更多是命令、指揮的語氣，“ΧΧ，坐好！”，學生做不到符合我的要求時，我總是“同學們應該┅┅”。整個課堂就只有我的指揮棒，我忽略了孩子們都是一個個活生生的個體，都有自己獨特的感受，因此我的課堂總是欠缺學生的主動，學生的積極，課堂氣氛不活躍；受指導以后，我的教學語言更多的是“讓我也來評一評┅┅”，“我也來夸一夸┅┅”“我先來說一說┅┅”，使自己成為學生中的一員。慢慢地孩子們都變得活躍起來，課堂中，“老師，我來！我來”“老師，還有！”“老

師，我有不同意見”的聲音此起彼伏，相當熱烈2、重視培養(yǎng)學生的課堂學習習慣

學生良好的課堂學習習慣不是與生俱來，是需要每堂課逐步訓練出來的，我們所看到公開課學生的訓練是如此的到位，跟老師的要求配合得天衣無縫，這可凝結(jié)了老師可能不止一個學期的時間進行訓練，培養(yǎng)才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒有細細斟酌這些，平時上課沒有考慮培養(yǎng)學生習慣，到了公開課之前，就向?qū)W生提出要求，沒有落實的要求當然就不能做好，于是效果就可想而知了。我發(fā)現(xiàn)：怎么師傅班的學生起步?jīng)]有我們班快，現(xiàn)在對比起來比不上師傅班的學生，我知道，這一定是我這位老師出了問題。于是就此問題，我跟沙老師作了交流，并通過平時多觀察積累，也掌握了訓練學生的技巧。這其中最重要的是：重視習慣培養(yǎng)，堅持每課一得，以點帶面，并形成能力。3、根據(jù)實際調(diào)整教學策略

教師的智慧是動態(tài)生成的，是老師備課前沒有考慮到，而突發(fā)性地出現(xiàn)于課堂中的。這就需要老師的應變能力，以及及時調(diào)整教學策略的能力。，要根據(jù)學生實際來調(diào)整自己的教學設計，這方面我還得不斷地訓練自己，多聽不同類型的課，多看多思考。

三、勤奮肯干，不辭辛苦

我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。

這次的帶教學習可謂是收獲多多，很多的經(jīng)驗值得我去學習、實踐與反思，不但讓我有了理念上的遷移更有了實踐中的感悟。在今后的工作中，我將切實地將所學的能力用于教育實踐中，不斷提升自己的水平和實踐經(jīng)驗。

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師徒結(jié)對總結(jié)

于艷輝

沙美華老師扎實的教學基本功、豐富的教學經(jīng)驗，都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導我備課、備學生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者，成為沙老師的徒弟是我的幸運。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

首先，作為一名新上崗的青年教師，只有不斷學習，才能找到適合自己的教學方法，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在沙老師的建議、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我從來沒有交過課，剛開始把握不好學生的特點，掌握不好教學方法，控制不好學生的學習狀態(tài)，一節(jié)課下來我講得辛苦，學生卻聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間活動、如何進行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經(jīng)過一個學期的學習、實踐、摸索，我的課堂也逐漸開始變得活潑生動。

其次，師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅會經(jīng)常深入我的課堂，師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位，體現(xiàn)相應課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優(yōu)化。比如在對某個教學環(huán)節(jié)的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。這種感受師傅會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

最后，在聽師傅課的過程中我也有很大收獲。課堂上，沙老師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。沙老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，并對我以后的教學產(chǎn)生了重要的影響。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的教師。

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