英語學(xué)習(xí)2

Theyearendiscoming,beforewemoveontothenewyear,it’shightimeforallofustodoareviewfortheyear.Tome,doingthisannualreviewislikegettingareportcard.It’snodifferentwithmyannualreviewexcepttheseresultsaren’tformystudiesthey’rebigger.They’reformylife.時間轉(zhuǎn)瞬到年底，在我們步入新的一年之前，我們所有人都應(yīng)該對這一年做個回顧總結(jié)。對于我來說，年終總結(jié)就算是拿成績單。年終總結(jié)和成績單一樣，只不過收獲的并不是學(xué)習(xí)成績，它們更重要，是關(guān)于我的人生的總結(jié)。ImportanceofYearEndReviews年終總結(jié)的重要性

Sowhyisitimportanttodoayearendreview?Thereare4simplereasons:年終總結(jié)為什么這么重要？有這樣四個簡單的理由：1.Drawlessonsfromtheyear從一年中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)Whathaveyouexperiencedthisyear?Whathaveyoulearnedfromthem?Witheveryexperienceweface,thereareimportantthingstolearn.Wecaneitherlettheseincidencespassusby,orwecanstoptounderstand,internalizethem,anddrawlessonsfromthem.Lifeisyourschool,andthelessonsaredressedupasyoureverydayincidences.Youdon’twanttobelivingyearafteryearwithoutlearningfromyourexperiences.That’sjustsleepwalkingyourlifeaway.201*這一年，你經(jīng)歷了些什么？從中你又學(xué)到了些什么？我們面對的每一次經(jīng)歷，都有一些重要的東西值得學(xué)習(xí)，我們可能會讓發(fā)生的這些事情就從我們的生命中匆匆而過，或者我們也可以選擇停下來，理解并消化這些經(jīng)歷，從中學(xué)到經(jīng)驗教訓(xùn)。生活就是你的學(xué)校，這些經(jīng)驗教訓(xùn)會假扮成每天的瑣事。你也不想年復(fù)一年只是過生活，卻從不從經(jīng)歷中學(xué)到些什么吧，那樣的話，你只是在夢游度日。TherearealotoflessonswhichIlearneveryyear.Lookingbackatmyreviewfor201*,oneofthebiggestlessonsIlearnedisthatourreactionstolife’ssituationsisachoice,andit’suptohowwemakeoutofsituationsweencounter.Thisrealizationcameafterahighlyintenseperiodatmyjob.AtthattimeIwasalreadyapositiveperson,butthesituationwassooutofcontrolthatitreallymademenegative.ItwasafterashortperiodoffeelingmiserablethatIrealizedthattherealitywassuchanditwasuptometomakethebestoutofit.Icouldeithersitandbitchaboutitwhichwoulddoabsolutelynothingtochangethesituation,orIcouldtakeactionandmakethebestoutofit.Thissmallshiftinmymindsetcreatedabigshiftinmyrealityitmademealotmoreproactiveandsolution-oriented.Itmademerealizethatmanyofusgenerateunnecessarybaggagewithnegativesituationsinlife,andit’sallabouttakingactiontocreatethelivesthatwewant.Happinessistrulyachoice.每年我都能學(xué)到很多�，F(xiàn)在回頭看看我201*年的總結(jié)，我學(xué)到的最重要的一課是“我們對生活環(huán)境的反應(yīng)是一種選擇”，取決于我們?nèi)绾谓鉀Q遇到的情況。這種感悟是在我的工作經(jīng)歷了一段高度緊張的階段之后得出的。其實那時候我是個很積極向上的人，但是當(dāng)時的情況完全不在我的掌控下，讓我也變得消極了。有那么一小段時間，我覺得很痛苦，然后我就意識到，生活就是這樣，如何做到最好取決于我自己，我可以選擇干坐在那里抱怨牢騷，但這根本對改變現(xiàn)狀一點幫助都不起；我也可以選擇采取行動做到最好。這樣簡單的心態(tài)轉(zhuǎn)變使我的生活出現(xiàn)了很大的改變：我變得更加主動，積極選擇解決問題的方法。這也讓我意識到，我們許多人在遇到不利狀況時，總是背負了太多不必要的包袱，只要采取行動，我們就能創(chuàng)造想要的生活。幸�？鞓菲鋵嵵皇莻�選擇。BecauseIwouldwritedownlessonsIlearnedeachtime(inmylifehandbook),Icouldthenbuilduponmylearnings.Ratherthandejavuingthroughlifesituations,everytimeIwouldthinkabouthowIcouldapplywhatIhadlearnedearlierandhowIcoulddosomethingdifferent.Asaresult,Ikeptmovingforwardinmygrowth.因為我每次都會記下學(xué)到的經(jīng)驗教訓(xùn)（在我的生活手冊里），所以我從所學(xué)中慢慢成長。每次總結(jié)后我都會想，下次遇到我會如何利用之前學(xué)到的改正錯誤，而不是一次次的重復(fù)犯錯栽跟頭。就這樣，我在成長的路上一步步前進。

2.Wrapupwhatyou’vedonethisyear打包今年所做的事情Manythingscanhappeninayearandthisistheperfecttimetowrapthemup.Werethereanyupsanddowns?Didyougetapromotion?Didyourecentlyquityourjobandjoinedanewworkplace?Didyoujuststartupabusiness?Didyoumovetoanewplace?Didyoujustendanunhappyrelationship?Didyoumoveonfromabadpartnership?Anymajoreventstookplace?Orperhapstherearenothingsignificantthathappened?每年都會發(fā)生許許多多的事情，現(xiàn)在就是你把之前的事情打包的最佳時機。生活中有一些起起落落？你升職了？最近剛辭職進入新的工作環(huán)境？剛開始創(chuàng)業(yè)？搬到新地方？剛結(jié)束一段不快樂的感情？走出了一段很糟的伙伴關(guān)系？發(fā)生了很多大事？也或許沒什么重要的事情發(fā)生？Thisisthetimetowrapuptheyear.It’stimetoletgoofpastbaggage,tieupthelooseends,tidyupyourfeelings,andgetreadyforwhat’sahead.現(xiàn)在是該打包這一年了，也是時候放下這些過去的包袱，做一些收尾讓工作有始有終，收拾起情緒，準備迎接即將到來的新一年。3.Regainfocus重新找到重點Afterworkingforafewyears,you’dfindthattheyearssortofjuststarttoblendintoeachother.Soonit’shardtotelloneyearapartfromthenext.Subsequently,it’ssoeasytofallintoaroutinewithoutbeingconsciousofit.SometimesIhearpeoplecommentingthatthey’renotsurewhatexactlythey’vebeendoingwiththepastfewyearsoftheirlives,becauseeverythingjustseemslikethesame.工作了幾年后你會發(fā)現(xiàn)，每年似乎開始有些混在一起的感覺，很難把它們區(qū)分開來。然后不知不覺，工作就很容易變成例行公事的老套路。有時候我會聽到人們在說，不知道過去的幾年具體都干了些什么，因為一切看起來都一樣。It’sjustlikedriving.Whenyou’redrivinginacar,itcanbehardtoseewhereyouareandwhereyou’reheadingto.Ontheotherhand,pausingforashortmomenttolookatthemapcanbeamazinglyhelpful.Whereareyourightnow?Howfarhaveyoutraveled?Wheredoyouwanttogoto?Doingsohelpsyoutoregainfocus.這就像開車一樣。當(dāng)你開車的時候，很難看出來你開到哪和要去哪。而另一方面，如果你停下來看看地圖，你會發(fā)現(xiàn)超級有幫助。你現(xiàn)在正在哪兒？你走了有多遠了？你想去哪兒？年終總結(jié)會幫你重新找到重點。

LikeImentionedabove,doingmyannualreviewislikegettingthereportcardformylife.HowdoIgrademyselfforthisyear?DoIgivemyselfanA+?A?B?C?D?orevenF?ThisassessmentremindsmeifIhavelivedthisyearthewayIhadwantedto.我之前提到過，寫年終總結(jié)，就像拿成績單一樣。今年給自己打多少分？A+?A?B?C?D?還是F?這樣的自我評估會提醒我，讓我反思過去的一年是否是我想要的生活方式。4.Startthenextyearonahighnote高起點開始下一年

Lastbutnotleast,yourannualreviewwillhelpyoutostartthenextyearonahighnote.AsI’mgoingtosharelaterinthepost,doingyourreviewincludessettingyourgoalsforthenextyear.Forthisyear201*,myonesinglebiggestgoalwastobuildthisblog.Sothisyear,whileotherpeoplewerefiguringoutwhattomakeoutoftheiryear,Iwasapersononamission.Bymid-yearIhadalreadyexceededsomeofmygoals,andnowthatit’stheendoftheyear,I’veaccomplishedwhatIhadsetouttodoatthebeginning,andmore.最后，年終總結(jié)會幫你從一個高起點開始下一年的工作和生活。正如我稍后要跟大家分享的，年終總結(jié)會包括你下一年的目標。201*年我的最大目標是建好這個博客，所以在這一年，當(dāng)其他人還在找尋到底該干些什么的時候，我已經(jīng)是一個有任務(wù)的人了。年中的時候我就已經(jīng)超額完成目標，現(xiàn)在到年末，我已經(jīng)完成了年初的目標，甚至做的更多。Exercise:WriteYourYearEndReviewfor201*練習(xí)：寫下你的201*年終總結(jié)Let’sgetstartedonyouryearendreviewforthisyear!從今年開始寫下你的年終總結(jié).Takeoutyourlifehandbook,orifyoudon’thaveyourlifehandbook,takeoutanynotebookorblankpieceofpaper.Ifyouhaveablog,youcancopythequestionsandanswertheminyourblogentry.拿出生活手冊，如果沒有的話，就隨便拿本筆記本或是張白紙。如果有博客，也可以把這些問題復(fù)制過去在你的博客里回答。Setasidesomequiettimewithyourself,for30-45minutesorso.Now,writeyouranswerstothefollowing6questions:給自己留出30到45分鐘的安靜時間，現(xiàn)在寫下對這6個問題的回答：1.Whatareyourbiggestaccomplishmentsthisyear?(Accomplishmentshererefertoanyresultsyouareproudof)今年你最大的收獲是什么？（這里的收獲指任何你感到驕傲的結(jié)果）2.Whatarethebiggestlessonsyou’velearnedthisyear?今年最大的教訓(xùn)是什么？3.Onascaleof1-10,howsatisfiedareyouwithhowyouspenttheyear?(Orifyouprefergivinggrades,whatgradewouldyougiveyourselfforhowthisyearturnedout,betweenF-toA+?)Why?如果讓你從1到10給自己打分，今年你對自己的滿意程度是幾分？（如果你喜歡分等級的話，那么從F-到A+你今年表現(xiàn)怎么樣呢？）為什么？

4.Whatdoyouwanttoaccomplishnextyear,suchthatit’syourbestyearever?Alternatively:最想完成什么樣的目標讓明年成為最棒的一年？或者：Ifit’snowDec31ofnextyear,whatdoyouwanttoseeinyourlife?如果現(xiàn)在是201*年12月31日，你希望自己生活是怎樣的？

Whatdoesittaketomakeyoufeela10/10satisfactionlevelattheendofnextyear?到明年年底，什么事情會讓你對自己百分百滿意？

5.WhatnewhabitstocultivatethatwillhelpyoutoachieveyourgoalsinQ4?為了實現(xiàn)第四個問題中的目標，你應(yīng)該培養(yǎng)那些新習(xí)慣？6.Whatareyourimmediatenextstepstoachievethesegoals?為了實現(xiàn)這些目標，下一步你馬上會進行什么？

Takeasmuchtimeasyouneedtowriteyourreview.ThesearetheverysamequestionsIuseformypersonalrevieweveryyear,soI’venodoubtthatyou’llfindthemusefulinyours.寫年終總結(jié)別著急，慢慢來。每年我都會拿這些問題來問自己，所以我肯定你們會發(fā)現(xiàn)這些問題很有用。

Ifyouwant,youcangetstartedwithquestions1-3first,whicharemorereflectionquestionsfortheyear.Spendacoupleofdaystothinkaboutthem,beforemovingtoquestions4-6,whichareabouttheyearahead.如果愿意的話，可以先從問題1到3開始，這些都是更值得思考的年終問題�；ㄉ蠋滋鞎r間想一想，然后再回答問題4到6，這些是關(guān)于你來年的計劃。

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初中英語口語教學(xué)研究

來源：中國論文下載中心[08-05-2908:22:00]作者：袁蘭云編輯：studa0714

內(nèi)容摘要:語言作為一種交際工具，多數(shù)情況下是有聲的。語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生以口頭和書面形式進行交流的能力。而隨著我國改革開放的力度進一步加大，英語口語交際日漸重要。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口語的興趣和克服說的心理障礙，成了初中英語教學(xué)需要解決的重要問題。隨著我國改革開放進一步深化擴大以及國際交往日益頻繁，學(xué)習(xí)英語并運用英語進行口頭交際已成為社會的需要。因此，加強英語口語的教學(xué)已被大家所注重，這不但是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項要求，也反映了外語教學(xué)改革的趨勢。但由于種種原因，長期以來中學(xué)英語教學(xué)尤其口語教學(xué)存在著不少困難與問題，需要切實解決。1.中學(xué)生在培養(yǎng)英語口語能力方面存在的主要困難有：

(1)缺乏必要語言環(huán)境。我國學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有接觸英語的機會。課內(nèi)學(xué)生來的一點聽說訓(xùn)練也難以在課外得到復(fù)習(xí)鞏固。這樣的英語語言環(huán)境嚴重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展。

(2)教師口語水平偏低。目前不少中學(xué)英語教師的口語水平偏低，語音語調(diào)不準確，不能流利自如地用英語教學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生聽說能力是很不利的。

(3)班級學(xué)生人數(shù)過多。培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復(fù)練習(xí)，每個學(xué)生都要有足夠的聽說實踐機會。而我國絕大多數(shù)中學(xué)班級容量較大，一般在５０－６０人左右。班級人數(shù)過多就難以組織有效的口語訓(xùn)練活動，使學(xué)生開口實踐的機會少，口語的能力自然難以提高。(4)聽英語的機會太少。說英語的能力必須建立在大量的聽英語的實踐基礎(chǔ)之上，而我國學(xué)生由于教師的口語水平較低，電化教材設(shè)備和資料較差等種種的原因，學(xué)生聽英語的機會少，這直接影響了說的訓(xùn)練。

(5)心理障礙的影響。由于英語基本功不夠扎實，如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語法不夠訓(xùn)練，朗讀、背誦等基本功不到火候等，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致形成心理障礙，怕說錯，說不好，遭人譏笑，被批評。因此學(xué)生開口難，連貫敘述更難，越怕越不敢說，越不說就越不會說，導(dǎo)致惡性循環(huán)。長此以往，我們的英語口語教學(xué)就陷入了一個“怪圈”，外語教學(xué)整體效益不高；經(jīng)過中學(xué)、大學(xué)十年英語學(xué)習(xí)，大部分畢業(yè)生仍不具備有效的外語交際能力，不能適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要。怎樣培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口語的興趣和克服說的心理障礙，成了初中英語教學(xué)需要解決的重要問題。2.解決困難和問題的對策

(1)堅持用英語教英語。用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學(xué)。一開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師就可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。

(2)鼓勵學(xué)生開口說英語。說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實踐機會。英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。我們不僅要教

給學(xué)生語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題），更要教給學(xué)生語用技能（聽、說、讀、寫）。語言學(xué)家佛倫奇認為：說是基礎(chǔ),其他的能力(聽,讀,寫)都是靠說建立起來的。因此，每一位英語教師應(yīng)明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。在平時教學(xué)中要積極創(chuàng)造情景,有計劃地設(shè)計大量的,高密度的口語訓(xùn)練,讓學(xué)生在語言實踐中提高運用英語的能力。英語知識是學(xué)生在交際中習(xí)得的,學(xué)生在使用英語進行交際時肯定要使用到詞法,句法,在使用中他們不斷糾正自己的錯誤,鞏固已有的知識,這就加速了學(xué)生讀寫能力的提高,因此學(xué)生口語能力的增強有利于聽、讀、寫技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地是課堂,一堂課只有45分鐘,教師講得多,學(xué)生必然就“講”得少。一位外國教學(xué)專家曾說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料�！蔽覀兊闹袑W(xué)生生活在非英語交際環(huán)境中,英語課堂是他們嘗試用英語進行交際的主要場地,在英語課堂上英語教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造多種情景，引導(dǎo)學(xué)生進行大量語言實踐活動,讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，從而鞏固語言知識，掌握語言技能。提高學(xué)生英語口語水平的最大障礙在于：中國學(xué)生性格內(nèi)向,靦腆,愛面子,講英語時信心不足,怕出錯,怕被人笑話。因此作為英語教師應(yīng)特別要注意為學(xué)生營造一個和諧寬松的交際環(huán)境,消除他們的緊張心理。這樣學(xué)生才敢開口講英語。對一些基礎(chǔ)較差或膽小的學(xué)生，老師應(yīng)付出更多的關(guān)愛和鼓勵，要多鼓勵，少批評。在課堂上對于學(xué)生出現(xiàn)的問題要慎重處理，在交際中不要過于糾纏一些細小的語法錯誤，以免打擊學(xué)生的積極性和自信心。要多贊揚學(xué)生取得的進步，幫助學(xué)生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進一步學(xué)好英語的動力

如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力

作者：邱小紅文章來源：舊版導(dǎo)入點擊數(shù)：

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如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力作者:邱小紅工作單位:中村中學(xué)[關(guān)鍵詞]口頭表達興趣情境

鼓勵音標測評[摘要]要提高英語口語表達能力,要通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng),以及創(chuàng)設(shè)良好的

教學(xué)情境,及時鼓勵、重視音標教學(xué)、朗讀背誦，并建立一套口語測評模式。讓學(xué)生敢于說英語，敢于用英語，樂于表達英語。[正文]語言是信息的載體，也是人與人交際的工具，而外語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠運用所學(xué)的英語知識進行有效的焦急，在現(xiàn)代社會中，能正確流利地運用外語在國際文化、科技、貿(mào)易等領(lǐng)域進行交際變得更加重要。新課標強調(diào)要發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，始終把聽說放在英語教學(xué)的首位，而聽是基礎(chǔ)，說才是教學(xué)的關(guān)鍵。既然說已經(jīng)被人們?nèi)遮呏匾暎�只有說才能建立起交際的橋梁，但在長期的教學(xué)中，為什么大部分學(xué)生的口語表達會如此被動呢？我認為有以下幾點：1.缺乏語言環(huán)境2.聽英語的機會太少3.心理障礙的影響，怕說不好，怕說錯，怕被譏笑，越怕越不敢說，越不說越不會說。那么如何利用初中生膽子大，愛發(fā)言，善模仿的優(yōu)點，鼓勵他們大膽模仿，積極開口說英語呢？我認為該從以下幾方面做一些嘗試。一.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.堅持課前熱身古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，見其進自不能已�！笨梢娂ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此在教學(xué)

中我十分重視課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中獲取知識。精心設(shè)計開場白：以簡短的英文歌曲、游戲入題，同時鼓勵學(xué)生用英語介紹身邊的事物，說自己、說同學(xué)、說家庭、說自己喜歡的事物，感興趣的東西，從兩句到十句，鼓勵他們暢所欲言，每節(jié)課給不同的學(xué)生提供鍛煉的機會，調(diào)動他們的積極性。俗話說：“萬事開頭難”，但是我們又知：“良好的開頭是成功的一半”，，我們花五分鐘的時間來娛樂，其實贏得了后四十分鐘的高效率。何樂而不為呢？2.精心組織、安排教學(xué)內(nèi)容認真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景英語教學(xué)要求師生在碑刻時盡可能把英語材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量的單詞或一段對話，還能有一些在許多場合用得上的富有生機的語言材料。注意新舊知識的連貫，做到以舊引新，以新溫舊。各科材料都有一個共同的特點，前后有較強的銜接性，英語也一樣，這樣復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教學(xué)新課時又能很好的復(fù)習(xí)已學(xué)知識，于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能雖時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的積極性就會大大增強，而這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中就能大膽開口說英語。適當(dāng)增加內(nèi)容，啟發(fā)思維我們可根據(jù)不同的主題設(shè)計不同的活動，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運用所學(xué)的語言材料，這是課堂教學(xué)活動的延伸。如：設(shè)計“我是小小禮儀員”讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計“五好家庭演講會”，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計“苗苗藝校招生”，讓學(xué)生談?wù)劯髯缘呐d趣愛好；設(shè)計“新春聯(lián)誼會”，讓學(xué)生正確運用人稱代詞等，這些活動不僅發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)造性，同時使學(xué)生在玩中充分練習(xí)了口語，提高了他們開口說英語的機會。二.創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境�！秾W(xué)習(xí)革命》一書中寫到:一個人一生中只有30%的知識是在學(xué)校獲得的.30%的知識又只有5%是從老師那里獲得的,其余的25%是通過學(xué)生間的相互交往來獲得的.英語作為人類交際工具之一,本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力,因此,就要求老師創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,為學(xué)生提供說的機會.1.在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的”說”的情境課堂教學(xué)時,教師要營造比較真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達思想,學(xué)會選擇學(xué)過的,適合的語言,同時讓學(xué)生有更多的時間在師與生,生與師,生與生的語言交流中,不斷鞏固,不斷更正,靈活運用所學(xué)的英語知識面.因此,在實際教學(xué)中我經(jīng)常采用以下幾種教學(xué)方式:情境表演這種形式能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言知識的能力,同時能提高學(xué)生表演能力,活躍課堂氣氛.我們知道語言離開了情景和實踐,它將成為無源之水,無木之本,聾啞人的手勢就是靠情景來表達思想的”無詞語言”,上課時,通過生動的表演,優(yōu)美的形體語言,讓學(xué)生來理解句子.比如在教學(xué):’Seeingthedoctor”一文教學(xué)中,教師就是一個醫(yī)院,學(xué)生就是病人,教師是醫(yī)生,在看病與治病的過程中學(xué)習(xí)英語.合作探究學(xué)習(xí)在教學(xué)長篇閱讀短文時,我把課堂還給學(xué)生,進行小組合作學(xué)習(xí),一起討論,一起研究,共同完成教學(xué)內(nèi)容,在此間,學(xué)生已經(jīng)得到了口語的訓(xùn)練,學(xué)會如何與他人一起分享自己的心得,學(xué)會了如何表達傾聽別人的意見,互相檢驗所說的語言,使每個學(xué)生都能得到語言訓(xùn)練.師生互問這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是訓(xùn)練口語的最佳也是運用最多的時間,在GREETINGS中,經(jīng)常可以穿插這種常規(guī)性的訓(xùn)練，如:What’syourname?Howoldareyou?Whatclassareyouin?Whereareyoufrom?…….在

GUESS的游戲中,教師和學(xué)生角色互換.問與答的交替能很好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情,而由易到難,使學(xué)生能更好地運用所學(xué)句型.2.利用課外時間創(chuàng)造形式多樣的”說”的情境學(xué)生的表現(xiàn)欲強,在學(xué)習(xí)結(jié)果得到別人的肯定后,會產(chǎn)生一股強大的推動力,推動他們邁向更大的成功.開展“英語角”活動.在每周的空余時間,將學(xué)校的英語愛好者聚集起來,在活動中讓學(xué)生就某個話題或是自由地說英語,鼓勵他們多說,不要怕說錯,以此達到訓(xùn)練說的目的.這樣為學(xué)生營造一個大家說英語的氛圍.編排演出課本劇.以某篇課文為主,讓學(xué)生自主編排一課本劇,在班上表演或在校內(nèi)演出,使學(xué)生感受到校園內(nèi)一種濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍,同時也在公共場合開口說英語的能力.三.及時鼓勵,增強學(xué)生的自信心心理學(xué)家表明,人們是憑借別人對自己的反應(yīng)作出自我判斷的,因此,教師應(yīng)幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,有意識找出他們的積極因素,當(dāng)他們?nèi)〉贸煽兓蛉〉靡稽c進步時,要給予表揚,這樣會在他們的心理上產(chǎn)生一種快感和成就感.使他們信心加倍.有時“Verygood.Ithinkyoucan.great!”這些看似不起眼的字句而對學(xué)生來說是一種”強心劑”.只有敢于開口說,才會發(fā)現(xiàn)問題之所在,才會解決自己的不足,才會讓自己的口語有所提高.而這需要教師對學(xué)生有一種理解、體諒、尊重的態(tài)度。教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生感情與思維的交流。四.重視音標教學(xué)，重視朗讀與背誦人人都說單詞是英語教學(xué)的關(guān)鍵，那么我說音標又是學(xué)習(xí)單詞的墊腳石。英語教學(xué)中只有26個字母，48個音標。如何教會學(xué)生認讀音標，識記音標是教學(xué)的關(guān)鍵。有一次，我叫學(xué)生背單詞，可他卻只會SPELL單詞而不會READ單詞，他的理由是，中考又不用我讀單詞，只需記住它就行了。由此看來，在當(dāng)今的教學(xué)中英語口語已被學(xué)生忽視了。只有讓學(xué)生學(xué)會音標，認讀音標，才會使他有種想去認讀單詞的欲望。而朗讀是訓(xùn)練語音、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑，通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音、語調(diào)，掌握在語流中說英語的種種技巧，如連續(xù)、失爆、同化、重讀、節(jié)奏等，能迅速發(fā)展口語表達能力，在熟讀的基礎(chǔ)上再選擇一些句型、段落、名言等進行背誦，使朗讀技能熟練，這樣不但有利于積累精彩的語言材料，而且更有利于口語表達能力的培養(yǎng)與提高。五.創(chuàng)立口語形成性評價模式正因為我們，缺少一種對口語的形成性評價，因此，學(xué)生對此不重視，不聯(lián)系，而英語學(xué)習(xí)的最終目的是運用于社會交際中，不會說英語根本說不通。而口語的形成性評價不僅是教師對學(xué)生的評估，更是學(xué)生自身的一次次學(xué)習(xí)和實踐的機會，也是培養(yǎng)學(xué)生語言運用能里的過程，總之，隨著語言教學(xué)的不斷改革和進步發(fā)展，口語測評作為一個完整的語言評測體系中不可缺少的一部分，必將得到社會的認可，必將得到進一步加強，這對將來英語口語教學(xué)，甚至對下一代人英語口語水平的提高，都有其不可估量的作用與價值。對此我認為我們教師應(yīng)對起“上下而求索”。英語口語表達能力的培養(yǎng)過程是由淺入深，由簡到繁的逐步培養(yǎng)過程，但是，面對新的教育形勢，新的課程標準，還需教師們不斷努力，適應(yīng)新的教學(xué)要求，探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更好的英語人才。

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