關(guān)于某某影響了我作文：貝多芬影響了我的作文 本文簡(jiǎn)介：

盡人皆知，如果自己想做好一件事，那必須要付出一定的努力，而在這過(guò)程中也會(huì)遇上困難，那我們就要更加努力，去克服困難。舞蹈是我最喜愛(ài)的一門(mén)藝術(shù)，但我天生柔韌性差，其他同學(xué)做起來(lái)很容易的動(dòng)作和技巧，我都得花很長(zhǎng)時(shí)間去反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到他們那樣的程度。因此，我去課外提高自己的柔韌性。這種東西，不是一時(shí)半會(huì)兒

關(guān)于某某影響了我作文：貝多芬影響了我的作文 本文內(nèi)容：

盡人皆知，如果自己想做好一件事，那必須要付出一定的努力，而在這過(guò)程中也會(huì)遇上困難，那我們就要更加努力，去克服困難。

舞蹈是我最喜愛(ài)的一門(mén)藝術(shù)，但我天生柔韌性差，其他同學(xué)做起來(lái)很容易的動(dòng)作和技巧，我都得花很長(zhǎng)時(shí)間去反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到他們那樣的程度。因此，我去課外提高自己的柔韌性。

這種東西，不是一時(shí)半會(huì)兒就可以練好的，所以我每周末都要經(jīng)歷“磨難”。老師上課會(huì)幫我壓腿壓腿，而這壓腿并沒(méi)有想像的那么容易，老師拿來(lái)幾塊墊子讓我把腿放在上面，這時(shí)老師慢慢地將雙手放在我的后腿上，突然發(fā)力，便聽(tīng)到我的大聲喊聲叫，不疼是不可能的，當(dāng)時(shí)我特別想停下來(lái)，不練了，但正當(dāng)這樣用想法蹦出時(shí)，腦海里浮出了一個(gè)畫(huà)面：雙目失明，雙耳失聰?shù)呢惗喾艺�在彈鋼琴，仍然在�?jiān)持自己熱愛(ài)的事情，憑借多年對(duì)鋼琴的熟識(shí)，沒(méi)有錯(cuò)任何一個(gè)音符，繼續(xù)創(chuàng)作，直到人生終點(diǎn)，留下傳世之作《月光曲》。雖然我不懂得音樂(lè)，也不懂得見(jiàn)多芬當(dāng)時(shí)的感受，我只知道他最后的時(shí)間還在完成自己想做的事，克服那些在生理上的困難。想到這兒，我打消了停止練習(xí)的想法，而是配合老師，保持動(dòng)作。我咬緊牙關(guān)，雙腿顫抖，筋似乎一點(diǎn)一點(diǎn)被拉長(zhǎng)，豆大的汗珠一顆顆滾滾而下，洇濕了練功服，暈染成一片。盡管自己很痛，但還是為了自己想做的事而付出。淚水充滿眼眶，混著汗水一滴一滴的落在了地上，但我無(wú)怨無(wú)悔。

后來(lái)，我進(jìn)入學(xué)校舞蹈團(tuán)，參加了年級(jí)、學(xué)校、區(qū)級(jí)的演出和比賽。為自己想做的事和自己熱愛(ài)的事付出一些又算的了什么，遇到困難就要迎難而上，像貝多芬先生一樣，克服困難，盡自己最大的努力，成就最好的自己！

貝多芬影響了我

王禹莎

激烈的旋律，跳躍的音符，黑白的琴鍵，這一切，把我?guī)нM(jìn)了那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代，這就是，貝多芬第三交響曲。

在小升初的那年暑假，我拋下了學(xué)習(xí)的重任，開(kāi)始專(zhuān)心練習(xí)鋼琴，準(zhǔn)備八月份的比賽。

翻開(kāi)那本被我標(biāo)記的五顏六色的樂(lè)譜，上邊貝多芬三個(gè)大字已經(jīng)有些模糊了，我又想起老師說(shuō)過(guò)的話：“這首曲子很難，但是如果你努力練習(xí)，發(fā)揮好的話，拿個(gè)一等獎(jiǎng)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。”

我看向墻上掛著的日歷：“只有一個(gè)月了呀！”我下定決心，一定要刻苦練習(xí)。今后的幾周，留在我腦海里的，全部是那黑白色的琴鍵和那密密麻麻的五線譜。每天彈一遍那首曲子，就好像傾聽(tīng)了一個(gè)動(dòng)人的故事。在商場(chǎng)里看見(jiàn)鋼琴，我也會(huì)情不自禁的彈上兩遍，直到激烈的旋律結(jié)束，聽(tīng)到旁邊的人給我鼓掌，我才從故事中醒來(lái)。

我覺(jué)得，鋼琴是那么的美妙，有時(shí)我甚至都能想象到發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景……

但是，我病倒了，就在離比賽還有一周的時(shí)候，我發(fā)燒了，就是這么巧，剛開(kāi)始，我還想嘗試著去練習(xí)，但是頭疼的感覺(jué)，讓我不得不放棄再看到貝多芬那三個(gè)字。

我的父母十分著急，帶著我每天去醫(yī)院打點(diǎn)滴，而我天天都在昏昏欲睡，夢(mèng)里依舊播放著第三交響曲。

在離比賽還有兩天時(shí)候，我的家人和老師都認(rèn)為我已經(jīng)沒(méi)有可能參加比賽了，而我也只能滿懷遺憾的在家臥床休息。我無(wú)聊的打開(kāi)廣播，找到我最喜歡的音樂(lè)頻道，里面恰好在講貝多芬的故事，我自嘲的笑了笑，準(zhǔn)備關(guān)上，這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)里面講：“貝多芬年輕時(shí)，耳朵失聰，但他并沒(méi)有停止創(chuàng)作，在失聰?shù)臓顟B(tài)下，依舊堅(jiān)持創(chuàng)作出第三交響曲等偉大著作……”

這個(gè)故事我不是第一次聽(tīng)，然而這次聽(tīng)完，卻感到如此震撼，跟貝多芬比，我這點(diǎn)病又算什么呢？于是，我決定試試。

這時(shí)我走到鋼琴前坐下，感覺(jué)精神好多了，在家人驚訝的目光下，開(kāi)始演奏，只見(jiàn)貝多芬三個(gè)字在琴燈下閃閃發(fā)光。

最后，我去參加了比賽，雖然我還是發(fā)著燒，但我不想給自己留下遺憾，比賽完沒(méi)等出結(jié)果我就直接回家了。

在車(chē)上，我下意識(shí)地拿起我的琴譜，仿佛她才是我的獎(jiǎng)狀，看著“貝多芬第三交響曲”我笑了……

貝多芬影響了我

童樂(lè)川

我是一名學(xué)生，更是一位以貝多芬為偶像的音樂(lè)愛(ài)好者。

對(duì)貝多芬逐漸清晰的印象是從四歲聽(tīng)他的作品開(kāi)始的。那時(shí)候我還不明白什么是“交響樂(lè)”什么是“音樂(lè)家”，但我已經(jīng)懂得，播放器里發(fā)出的聲音不僅僅是一段旋律，更是一個(gè)人的一生。在那些譜寫(xiě)精致的樂(lè)章中，有一首編號(hào)為No.5的交響曲深深地刻在了我腦海中，后人稱(chēng)它為——《命運(yùn)》交響曲。

“Tum-Tum-Tum Bum-”“它聽(tīng)起來(lái)像命運(yùn)之神的叩門(mén)。”一位德國(guó)音樂(lè)家在初次欣賞貝多芬第五交響曲《命運(yùn)》后這樣評(píng)價(jià)。年幼的我尚未明白“叩門(mén)”的含義，卻早已深陷“Sol Sol Sol Mi-”那幾個(gè)震撼心靈的音符中去了。自此，貝多芬的作品成了我成長(zhǎng)過(guò)程的重要組成部分。一首小提琴鋼琴協(xié)奏曲將我?guī)У饺f(wàn)物生長(zhǎng)的春季，一首G大調(diào)小步舞曲像是在翻越一座座小山丘，一部歌劇《萊奧諾拉》在號(hào)角和爭(zhēng)議聲中崛起......伴隨著這些旋律越來(lái)越熟悉，我已經(jīng)由一個(gè)四歲的孩童成長(zhǎng)為一名十歲的學(xué)琴少年。

那年暑假，我一如既往地請(qǐng)求父親播放貝多芬《命運(yùn)》的第一樂(lè)章，并首次拋出了這個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題——貝多芬有什么命運(yùn)呢？為什么他的“命運(yùn)”聽(tīng)起來(lái)如此沉重？父親放下手中的茶杯，沉默而平靜地遞給我一本書(shū)——《貝多芬傳》。

我飛速地翻閱著，指尖劃過(guò)的文字越來(lái)越不可思議，直到我終于發(fā)現(xiàn)了那個(gè)我苦苦尋找卻一時(shí)間難以置信的事實(shí)。

貝多芬后天性失聰。

我反復(fù)確認(rèn)，“失聰”就是什么都聽(tīng)不見(jiàn)對(duì)嗎？父親點(diǎn)點(diǎn)頭。我覺(jué)得這幾分鐘內(nèi)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都在顛覆著我的認(rèn)知。

貝多芬自29歲起開(kāi)始逐漸察覺(jué)自己聽(tīng)力受損，一開(kāi)始他懷疑自己的感官，于是寫(xiě)信向朋友傾訴這一痛楚，十幾年內(nèi)終于被確診為失聰。而令人震驚的是，他的大部分作品都是在29歲以后，也就是聽(tīng)力受損后完成的。一位音樂(lè)家失去了聽(tīng)覺(jué)，就像畫(huà)家無(wú)法執(zhí)筆、歌唱家無(wú)法發(fā)聲一樣，是近乎致命的打擊。

一位失聰?shù)囊魳?lè)家都能取得如此震驚世界的成就，生活于二十一世紀(jì)的我們又怎么能因?yàn)樯�活中的�?chuàng)傷半途而廢？每當(dāng)那有力的音樂(lè)響起，總有一個(gè)聲音在我心底吶喊：不要停歇，跑步前進(jìn)吧，在暴風(fēng)雨的沖刷中，在高山與盆地的阻隔中，在命運(yùn)無(wú)數(shù)次的叩門(mén)聲中，綻放屬于自己最無(wú)悔的光芒。

后來(lái)，我有幸隨著交響樂(lè)團(tuán)一起演奏那首貝多芬曾經(jīng)寫(xiě)入我內(nèi)心的《命運(yùn)》交響曲。我想，在以后的歲月里，無(wú)論是演奏還是聆聽(tīng)，這些音符與它背后的故事將繼續(xù)一次又一次叩擊著我的心靈，給我激勵(lì)，給我指引。

貝多芬影響了我

馬詩(shī)媛

貝多芬這個(gè)名字在沒(méi)有學(xué)過(guò)樂(lè)器的人耳朵里，也是再熟悉不過(guò)的，但是一般人只是停留在他的作品和才華中，卻沒(méi)有深入了解過(guò)他。

小時(shí)候媽媽帶著我去興趣班，說(shuō)女孩子一定要練一個(gè)樂(lè)器，長(zhǎng)大以后有面子�？墒悄且粋�(gè)個(gè)的樂(lè)器都不和我的眼，什么架子鼓、二胡、古箏……最后只得選了一個(gè)看起來(lái)順眼的小提琴。剛開(kāi)始練的時(shí)候，媽媽就經(jīng)常在我拉鋸一般的琴聲后放一曲貝多芬的交響樂(lè)。一天又一天，耳濡目染，我問(wèn)媽媽各種關(guān)于貝多芬的事情，但媽媽也僅限于跟我講他的才華或樂(lè)曲表達(dá)感情，至于他的身世和悲慘的一生卻一字不提。

直到有一天我再也練不下去的時(shí)候，突然來(lái)了脾氣，轉(zhuǎn)過(guò)身瞪著沙發(fā)上的媽媽?zhuān)瑲夂莺莸恼f(shuō)：“媽?zhuān)�你怎么老放她的音�?lè)呀？你分明就是在刺激我拉的不好聽(tīng)�！闭f(shuō)完我摔上門(mén)就跑回了屋里。媽媽對(duì)我的脾氣似乎也是見(jiàn)怪不怪的，輕輕敲了敲我的門(mén)，門(mén)也沒(méi)關(guān)就自然打開(kāi)了，她對(duì)我說(shuō)：“你知道貝多芬為什么彈那么好嗎？”我撇了撇嘴，悶在被子里說(shuō)：“他肯定是天賦好唄，哪像我是被你逼著學(xué)的�！眿寢尠盐覐谋蛔永镒С鰜�(lái)繼續(xù)說(shuō)：“他是很有天賦，但這也抗衡不了他耳聾和失明的傷害呀。“我立馬蹦了起來(lái)“啥，他耳聾了？那他怎么做的曲��？這得是上帝多偏愛(ài)的孩子？”媽媽笑著遞給我一份資料，上面詳細(xì)記載了貝多芬的生平和貢獻(xiàn)，隨后媽媽就走了。

我翻看起那篇資料，“他在生病前就寫(xiě)過(guò)那么多曲子？那我心里還挺平衡的。”我邊看邊自言自語(yǔ)。但越往后看越心驚動(dòng)魄，貝多芬自小苦練鋼琴，為了給父親聽(tīng)他練的曲子還曾睡在鋼琴上；收獲過(guò)愛(ài)情卻以失敗告終；不斷陷入生病的痛苦，但又不斷再站起來(lái)。閱畢，我仿佛被驚呆了，驚嘆這世上怎會(huì)有毅力如此強(qiáng)大的人。我拿起身旁的小提琴，或許有一天我能追趕上他，但以我現(xiàn)在這種思想和實(shí)力，簡(jiǎn)直是天方夜譚。所以我一定要好好練，爭(zhēng)取成為像他一樣的人。

至此，那份資料就一直放在我的琴盒里，一直沒(méi)拿出來(lái)。媽媽曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，為什么短短30分鐘就讓我改變了這么多，我神秘的笑著說(shuō)：“或許是因?yàn)槲倚睦镞�是愛(ài)著小提琴的吧�！�

貝多芬雖然現(xiàn)在不在了，但不妨礙他的精神永世長(zhǎng)存，他不僅讓我明白了天賦不是最主要的，毅力堅(jiān)持下來(lái)的源泉，還喚醒了我對(duì)小提琴的熱愛(ài)，是貝多芬影響了我的音樂(lè)歷程。

貝多芬影響了我▼ 李田

如果把我們的人生比作一輛前行的火車(chē)，那么幫助我們的人就如同路途中的加油站或者能讓我們小小休息的站臺(tái)，如果我們最終能駛向成功，那這些幫助我們的人也同樣重要。

在外很小的時(shí)候，我接觸到了小提琴，它剛一出現(xiàn)，就瞬間吸引了我無(wú)知，又充滿好奇的小眼睛，懷著試一試的心態(tài)，我開(kāi)始了漫長(zhǎng)的學(xué)琴之路。

在學(xué)琴的伊始，我對(duì)提琴的興趣甚至大過(guò)我最喜歡的玩具，每天放學(xué)都會(huì)立刻沖進(jìn)房間，沒(méi)等爸媽反應(yīng)過(guò)來(lái)就要與我這位“朋友”好好交流一番，逢年過(guò)節(jié)長(zhǎng)輩也都會(huì)讓我上前演奏一曲。迎來(lái)的掌聲仿佛也是對(duì)我努力的一種認(rèn)可，也讓我深深的愛(ài)上了這塊木頭“朋友”。

隨著年齡的不斷加大，我與小提琴的友誼也不斷加深，但仿佛我注定就不會(huì)被命運(yùn)女神所光顧，在我10歲那年，一塊巨石出現(xiàn)在了我的學(xué)琴之路上：那是一個(gè)陰云籠罩的下午，烏云密布，仿佛預(yù)示著什么不好的事情即將發(fā)生，回家途中，我被一個(gè)型號(hào)不對(duì)，卻并未貼上警示標(biāo)志的井蓋所絆倒，隨著身體的不自然下落，一陣刺骨的疼痛從手指?jìng)鱽?lái)，去往醫(yī)院的路上，望著窗外逐漸下落的雨滴，我的雙眼漸漸放空……

出院后，短短幾十天的等待使我煩躁異常，我沒(méi)有愚公移山時(shí)的堅(jiān)定，也沒(méi)有柳永棄官時(shí)的從容，我有的，只是對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。剛拆完石膏，我就拿起我的小提琴，剛拿起，就覺(jué)得往常的自信全然消失，拉出的聲音也像鋸木頭一樣難聽(tīng)，家人的鼓勵(lì)更讓我覺(jué)得厭煩，仿佛全世界都要與我做對(duì)。

我想被事實(shí)所擊敗一樣頹廢的坐在書(shū)桌前，一本《名人傳》出現(xiàn)在了我的眼前，我隨意翻開(kāi)一頁(yè)，是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬，我懷著好奇讀起了他的故事，讀到了他小時(shí)驚人的天賦，讀到了他第一次作曲的沉穩(wěn)，讀到了《月光》，也讀到了他晚年失聰時(shí)的堅(jiān)定，讀完了他的故事，我又看向了我的小提琴，內(nèi)心中仿佛有一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)道：“貝多芬聽(tīng)不見(jiàn)都在堅(jiān)持做音樂(lè)，而你只不過(guò)是手指骨折，是可以再生的，如果連這都不能克服，你將來(lái)又能做什么呢？”是啊，如果連這都克服不了，我將來(lái)又能做什么呢，想到這里，我頓時(shí)感到一種無(wú)形的力量注入到了我的雙手，我拿起了琴……

貝多芬的堅(jiān)定信念感染了我，也讓我繼續(xù)學(xué)起了琴，小提琴也成為了我一位不可或缺的“老友”，貝多芬，這位與我相隔幾百年的老人，謝謝您！

貝多芬影響了我 ▼ 李晨冉

要向前努力，就算有再多風(fēng)風(fēng)雨雨，不斷走下去，堅(jiān)持自己的選擇，一頭走到黑，走到道路的盡頭。當(dāng)歷經(jīng)困難的你在見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹時(shí)，必定會(huì)自信的微笑，感嘆一句“我的選擇就是對(duì)的�！�

臨近期末考試，放下日常的休閑，坐在桌子前攻克著一張又一張的復(fù)習(xí)考試復(fù)習(xí)題�！斑@是最后一個(gè)可以讓我復(fù)習(xí)的周末了。”心中默念到。早上從第一張語(yǔ)文排序題開(kāi)始。我胸有成竹地完成這一道又一道看似簡(jiǎn)單但又重要的復(fù)習(xí)題。一上午的時(shí)間在文言字詞與翻譯之間流逝，在古代的名篇中感受到了來(lái)自遙遠(yuǎn)年代的芬芳墨香，它帶著我領(lǐng)略了各種偉人事跡。

午飯后，結(jié)束了語(yǔ)文復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)學(xué)的兩套模擬卷。最后幾道題，又是熟悉的動(dòng)點(diǎn)分類(lèi)討論以及全等輔助線題型。但這次并沒(méi)有以往的順利，輔助線的畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，來(lái)來(lái)往往五六次，墨色都已經(jīng)逐漸淡化，只好描一遍圖繼續(xù)我的嘗試。

“我，我不寫(xiě)了！這輔助線怎么畫(huà)都畫(huà)不出來(lái)！不寫(xiě)了，不寫(xiě)了，浪費(fèi)時(shí)間！”我十分懊惱地趴在床上，把復(fù)習(xí)題和紙筆扔在一邊。“你用彩筆把相等的邊畫(huà)出來(lái)，再看一下。”媽媽明白，她不能告訴我答案，只能幫我找到更好的方法。“這才是模擬題，那考試還不得更難！這次絕對(duì)要被刷下去了……”媽媽沒(méi)有回應(yīng)，放我在床上浪費(fèi)時(shí)間。

這時(shí)，我好像聽(tīng)到了來(lái)自樓上鄰居的鋼琴聲，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的曲子。我恍然間想到那位即使自己已經(jīng)聽(tīng)不到音樂(lè)，然而堅(jiān)持創(chuàng)作的偉大的音樂(lè)家貝多芬。如果說(shuō)，他已經(jīng)聾了，而依然能寫(xiě)出聞名世界的《命運(yùn)交響曲》，還能咬著木棒感受每個(gè)音符帶來(lái)的震動(dòng)，那么我僅僅被一道題所困住，在這生命與音樂(lè)之間算得上什么呢？

我慢慢爬起來(lái)，擦掉所有不正確的思路，重新開(kāi)始，按照更好的方法嘗試，不斷地嘗試，心中只有一個(gè)信念：我一定要把這道題攻克下來(lái)，咬著牙我也要向前沖！

一條輔助線被找了出來(lái)，思考后，兩次證明，搞定！解完題后的我放下筆，結(jié)束緊張的復(fù)習(xí)，靠在椅子上，臉上露出了滿意的笑容�！拔揖椭�道，我的選擇是對(duì)的！”

在尋找真理的道路上，艱難險(xiǎn)阻定為過(guò)程中的常事。在盡頭，定會(huì)有風(fēng)雨后的彩虹與陽(yáng)光在等待著你，而你只負(fù)責(zé)向前探索就對(duì)了。

貝多芬影響了我

古人云:“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末。我去參加書(shū)法比賽，伴隨著絲絲沁人心脾的涼風(fēng)。我邁著堅(jiān)毅的腳步，沉穩(wěn)的踏進(jìn)了考場(chǎng)。

“各位考生請(qǐng)注意！比賽馬上開(kāi)始！”考官的聲音縈繞在我的耳邊。我不緊不慢的拿出毛筆，毛氈。看著窗外的烈日，我微微皺了皺眉。比賽如火如荼地進(jìn)行著，拿起已經(jīng)蘸好墨汁的毛筆嗅了嗅。

我信手捏來(lái)，瀟灑飄逸的行書(shū)頓時(shí)浸黑了潔白的宣紙。考場(chǎng)的背景音樂(lè)是貝多芬的鋼琴曲。悠揚(yáng)琴聲在充滿墨香的教室里四處飄揚(yáng)。非常順暢的寫(xiě)到了最后一行，我自信的抬起了頭，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)其他人早被我甩在身后，他們才寫(xiě)到第三行，不禁有些飄飄然。

呀！糟了我無(wú)助又心急地在心中大吼一聲。最后一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)字了…這時(shí)，教室外的蟬鳴異常惹人心煩，我心中焦灼起來(lái)是就這樣呢？還是重新再寫(xiě)一篇。我想起了前些日子我付出過(guò)的汗水與辛勞，暗暗咬牙。不！我要堅(jiān)持下去！可是看看四周的同學(xué)，他們都要追上來(lái)了。正當(dāng)左右，不定時(shí)舒緩的樂(lè)曲，又浮現(xiàn)在我耳邊。是貝多芬，我忽然聯(lián)想起那位偉大的音樂(lè)家。他自小雙耳失聰，卻依然堅(jiān)持著自己所愛(ài)的鋼琴，即使被眾人嘲笑沒(méi)人看好他仍然沒(méi)有放棄，我又有什么理由遇到這點(diǎn)挫折就放棄呢？

想到這里，右手不禁捏緊了筆 把那張宣紙扔到地上。目光堅(jiān)定的重新開(kāi)始。

鈴聲如約而至我還差兩行沒(méi)有完成可是我并沒(méi)有為了完成作品兒糊弄。而是心寧氣閑地烙上了款。

果不起然，我與一等獎(jiǎng)失之交臂，獲得了三等獎(jiǎng)，但我并沒(méi)有灰心喪氣，相反。我會(huì)在書(shū)法這條道路上勇往直前，如同失聰?shù)呢惗喾夷菢�。無(wú)論碰上什么困難都不放棄。而是去克服困難，堅(jiān)持不懈。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”我堅(jiān)信若邁著堅(jiān)實(shí)的步履，定能不負(fù)眾望，取得成功！

貝多芬影響了我

小學(xué)時(shí)，我曾參加過(guò)一個(gè)音樂(lè)交流會(huì)，交流會(huì)的主題就是——致敬音樂(lè)才人，貝多芬。那次交流會(huì)是我真正了解了貝多芬，到現(xiàn)在，我都記憶猶新。

六年級(jí)寒假，我和媽媽一起參加了一次音樂(lè)交流會(huì)。一進(jìn)展廳，便是一張很大的照片，照片中，是貝多芬懷抱樂(lè)譜的樣子。往里走，是關(guān)于貝多芬的介紹：貝多芬，德國(guó)著名作曲家，音樂(lè)家，代表作品有《小夜曲》，《G大調(diào)協(xié)奏曲第三樂(lè)章》《貝多芬協(xié)奏曲第五樂(lè)章》...介紹臺(tái)的旁邊，是一個(gè)很大的顯示屏，上面列著貝多芬所創(chuàng)作的曲目，點(diǎn)哪個(gè)就會(huì)播放哪個(gè)，我好奇地點(diǎn)了一下《命運(yùn)交響曲》，顯示屏閃了一下，開(kāi)始播放優(yōu)美的樂(lè)曲，我聽(tīng)得入了神，直到媽媽催我，我才戀戀不舍的關(guān)掉音樂(lè)，繼續(xù)向前走去。

再往前走，是一個(gè)大的貝多芬的雕像，穿著黑色的燕尾服，領(lǐng)口系著紅色的領(lǐng)帶，正沉思著，在旁邊，擺放著一架鋼琴，我看著這些雕像，心里不由得贊嘆，貝多芬的那種氣質(zhì)，好像他天生就應(yīng)該是音樂(lè)家，他沉迷于音樂(lè)的樣子，我真是百看不厭，而每次看，心里的那種敬佩，都會(huì)加重一分。

往右走是樓梯，我們上了二層，一段音樂(lè)傳入我的耳朵，是我最喜歡的《月光協(xié)奏曲》！我順著聲音走進(jìn)了一個(gè)演播廳，里面正播放著影片，是貝多芬正在作曲的樣子，一邊彈著琴，一邊沉思著，優(yōu)美的音樂(lè)不僅僅是傳入我的耳朵，仿佛也傳進(jìn)了我的心里。

觀眾席前排坐著幾位我叫不出名字的當(dāng)代作曲家和指揮，看著他們好像也沉醉于貝多芬的曲子中，我從心里為貝多芬感到自豪。

聽(tīng)完了這首《月光》，我拉著媽媽往外走，一邊走，媽媽一邊對(duì)我說(shuō)：“貝多芬真是了不起啊，一個(gè)失聰?shù)娜诉�能創(chuàng)作出這么優(yōu)美的旋律，梓琪啊，你可要想貝多芬學(xué)習(xí)啊。”我點(diǎn)著頭，但我知道，貝多芬的思想以及氣質(zhì)，是我學(xué)不來(lái)的，是任何人都學(xué)不來(lái)的。我能做的，就是向著他的方向去努力！

一天的參觀結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話，東西不多，但足以讓我震撼了，我有很多想法：人們都說(shuō)，學(xué)音樂(lè)的都是‘瘋子’，貝多芬完美的證實(shí)了這個(gè)說(shuō)法，他對(duì)音樂(lè)的那種癡狂；對(duì)待音樂(lè)的那種認(rèn)真，一絲不茍；能享受，沉醉在音樂(lè)中，這些都是我所敬佩的，他是我的目標(biāo)，讓我有動(dòng)力在音樂(lè)這條道路上走下去。

對(duì)于音樂(lè)的感知，是這個(gè)不折不扣的‘瘋子’影響了我，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)‘瘋子’——貝多芬。

貝多芬影響了我

我第一次聽(tīng)到貝多芬，這個(gè)名字的時(shí)候，只是覺(jué)得這個(gè)人的名字，怪好玩的罷了。直到我開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)，才知道他是一個(gè)作曲家。因?yàn)槲覐椀脑S多曲子都是他寫(xiě)的。

2016年中并不起眼的一個(gè)日子里，我迎來(lái)了我第一次中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴六級(jí)考試。來(lái)到備考室里，我發(fā)現(xiàn)這里的大部分人都煩躁地走來(lái)走去。只有一小部分人在靜靜地思考，我還在納悶，怎么這么多的人都煩躁不安？難道考題很難嗎？這時(shí)，一位老師走了進(jìn)來(lái)。將一部分人叫了出去，并讓我們做好準(zhǔn)備。一刻鐘之后，我們不約而同地向考試方向，看了看，因?yàn)槲覀兌悸?tīng)到了一陣抽泣的聲音。還有家長(zhǎng)安慰的聲音。原本對(duì)成功堅(jiān)定不移的我卻因?yàn)檫@聲音，而被恐懼罩住了。是呀，那個(gè)考生年齡比我要大。我見(jiàn)他在備考室里鎮(zhèn)定萬(wàn)分，我以為他是一個(gè)高手，如果連他也考級(jí)失敗，那我還有什么可能性成功？我對(duì)自己以及這回考級(jí)十分絕望。這是老師走了進(jìn)來(lái)叫走了我在內(nèi)的一部分人。在長(zhǎng)椅上的等待，是一種痛苦的煎熬，痛苦萬(wàn)分前面考完的人不是笑著離開(kāi)就是拉著一張絕望的臉，一步一拖地，走了出來(lái)。

我懷著一顆忐忑不安的心，走進(jìn)了考場(chǎng)。我失敗了，天空中的太陽(yáng)活力四射，仿佛在嘲笑我這個(gè)失敗者。我躺在床上，悲傷地哭了一下午，這是我突然想起了貝多芬。他因耳朵失聰失去了作為音樂(lè)家的基本資格。但他放棄了嗎？沒(méi)有！他挺起了胸膛，以第五交響曲回歸人們的視線。我有他慘嗎？我不過(guò)是經(jīng)歷了一場(chǎng)失敗而已，我要以貝多芬的精神迎接下一次考級(jí)。我努力準(zhǔn)備，日復(fù)一日的練習(xí)那早已彈熟的曲子，每當(dāng)我堅(jiān)持不下去時(shí)，我就想到了貝多芬，最終我成功拿下了鋼琴考級(jí)六級(jí)證書(shū)。

人不能被眼前的困境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，這樣才能如履平地，安然踏實(shí)。

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