我校暑期三下鄉(xiāng)民生政策宣講服務(wù)團(tuán)關(guān)于關(guān)愛留守兒童總結(jié)

我校暑期三下鄉(xiāng)民生政策宣講服務(wù)團(tuán)關(guān)于

關(guān)愛留守兒童總結(jié)

青少年兒童作為國(guó)家的希望備受重視，他們的身心健康是國(guó)家發(fā)展的重要保證，其中留守兒童是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們更需要社會(huì)的關(guān)愛，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。為了給農(nóng)民工兒童營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，使其健康快樂的成長(zhǎng)成才，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的長(zhǎng)效發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，201*年7月我校暑期三下鄉(xiāng)志愿者服務(wù)團(tuán)民生宣講服務(wù)隊(duì)來到武隆縣石橋鄉(xiāng)開展以“放飛夢(mèng)想，健康成長(zhǎng)”為主題的關(guān)愛農(nóng)民工兒童活動(dòng)。

石橋苗族土家族鄉(xiāng)位于武隆縣東南部，與貴州省接壤，距縣城38千米。東鄰彭水縣，西接巷口鎮(zhèn)，南與浩口鄉(xiāng)和貴州省洛龍鎮(zhèn)接壤，北鄰江口鎮(zhèn)。石橋苗族土家族鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)落后，貧困人口和弱勢(shì)群體多，大量農(nóng)民工青年長(zhǎng)期在外工作，以致較多農(nóng)民工兒童得不到應(yīng)有的家庭教育和父母的關(guān)愛，孩子們的學(xué)習(xí)與生活普遍得不到保障。

我校暑期三下鄉(xiāng)民生宣講服務(wù)團(tuán)針對(duì)留守兒童，根據(jù)現(xiàn)已有基礎(chǔ)設(shè)施，開展了“共同歌唱、團(tuán)體輔導(dǎo)、真心寄語、關(guān)愛女孩、愛心家教、視頻連心”等幾個(gè)章節(jié)活動(dòng)。

在“共同歌唱”環(huán)節(jié)中，由我校音樂學(xué)院同學(xué)調(diào)動(dòng)氣氛，和石橋苗族土家族鄉(xiāng)的四十多位留守兒童一塊兒唱起《讓我們蕩起雙槳》、《蟲兒飛》、《魯冰花》、《明天會(huì)更好》等經(jīng)典兒歌。旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，掌聲整齊輕快，再加上兒童們天真的笑容與專注的神情，為整個(gè)教室增添了一種溫馨的氛圍。為讓兒童更好地融入集體之中，消除他們的孤獨(dú)感與自卑感，志愿者以心理游戲的形式給兒童們做團(tuán)體輔導(dǎo)�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我校志愿者與兒童們站在用凳子圍成的圓圈前，在圓圈中心的志愿者對(duì)游戲規(guī)則的演說下開始“遇見之大風(fēng)吹”的游戲，之后還給兒童們分發(fā)了小禮品，簡(jiǎn)單而輕松地輔導(dǎo)方式給兒童們帶來了不一樣的樂趣。

在“真心寄語”活動(dòng)中，志愿者為每一位兒童分發(fā)了一張便簽紙，讓他們?cè)诩埳蠈懴滤麄冏畲蟮男脑�。�?duì)于部分年紀(jì)較小的兒童，我校志愿者還手把手地教他們書寫，并幫助他們將其貼在“心愿樹”上�！鞍职謰寢專�我希望和你們一起回家吃頓飯”深深寄托了他們對(duì)遠(yuǎn)方工作父母的思念。

經(jīng)過前期的走訪與統(tǒng)計(jì)，我校志愿者對(duì)不同年齡段的兒童的學(xué)習(xí)情況有了一定的了解，之后成立了“愛心家教”服務(wù)隊(duì)，根據(jù)不同學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，分別以“一對(duì)一”和“多對(duì)一”的支教模式，為兒童提供義務(wù)的家教服務(wù)，輔導(dǎo)兒童們學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

據(jù)了解，留守兒童們的父母常年在廣州、浙江等沿海地區(qū)打工，大都好幾年沒有和父母見過面。我校志愿者在得知這一情況后，積極和留守兒童們的父母取得聯(lián)系，并告訴其父母孩子對(duì)他們的思念，經(jīng)過我校志愿者的溝通和協(xié)調(diào)后，根據(jù)石橋苗族土家族鄉(xiāng)現(xiàn)有條件，我校志愿者讓極少兒童和父母借助網(wǎng)絡(luò)，和自己的孩子“面對(duì)面”聊天。

為緩解農(nóng)村“重男輕女”思想的壓力，我校志愿者還特別針對(duì)留守兒童中的女孩進(jìn)行了健康生活知識(shí)的傳授，并為她們別上漂亮的發(fā)夾，來增強(qiáng)她們的自信心。通過開展以上的活動(dòng)，我校暑期三下鄉(xiāng)志愿者民生宣講服務(wù)團(tuán)針對(duì)留守兒童取得了一定的效果，石橋苗族土家族鄉(xiāng)留守兒童暫時(shí)在心理上不再孤單，也愿意和我校志愿者們一塊兒積極參加環(huán)湖清理垃圾等各類活動(dòng)。在幫助兒童輔導(dǎo)功課上，得到了石橋苗族土家族鄉(xiāng)百姓的好評(píng)。

由于我校志愿者在石橋苗族土家族鄉(xiāng)停留時(shí)間較短，活動(dòng)開展范圍較�。ㄖ会槍�(duì)石橋苗族土家族鄉(xiāng)街道的留守兒童），活動(dòng)開展時(shí)間較晚，使得石橋苗族土家族鄉(xiāng)的留守兒童在心理、學(xué)習(xí)上所出現(xiàn)的狀況得不到根本的解決。如“視頻連心”活動(dòng)中，由于孩子父母等的原因，我校志愿者只幫助了極少孩子和父母通過網(wǎng)絡(luò)見面；“真心寄語”活動(dòng)中，我校志愿者不能夠把孩子們對(duì)父母的話傳達(dá)到他們父母的耳中希望在來年，我校志愿者對(duì)于留守兒童的關(guān)愛做得更好，能夠在第一時(shí)間就和孩子們的父母聯(lián)系，讓更多的孩子和父母“見上一面”，還可以用寫信的方式讓孩子們給自己的父母寫一封或者幾封信；給留守兒童們的補(bǔ)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)一些，補(bǔ)課的內(nèi)容更加充實(shí)一些，涉及的知識(shí)面更廣泛些，而不只是針對(duì)作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單輔導(dǎo)；對(duì)于“關(guān)愛女孩”更加有針對(duì)性，并給她們多傳授關(guān)于自我保護(hù)方面的知識(shí)。如果條件允許，我們還應(yīng)當(dāng)積極到偏遠(yuǎn)的地方對(duì)留守兒童進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)等有實(shí)效性的幫助。

擴(kuò)展閱讀：關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)總結(jié)

XX鎮(zhèn)關(guān)愛留守學(xué)生專項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，在這樣一個(gè)花樣的年齡，他們正是應(yīng)該享受幸福生活、接受良好教育的時(shí)候，然而對(duì)于部分生活條件困難，父母在外務(wù)工的青少年來說，過一個(gè)溫暖的春節(jié)都成了一種奢望。為此，XX鎮(zhèn)團(tuán)委認(rèn)真貫徹落實(shí)縣團(tuán)委文件精神，采取有力措施，積極開展形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生專項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)�，F(xiàn)就春節(jié)期間關(guān)愛留守兒童工作有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)宣傳，進(jìn)一步營(yíng)造了關(guān)愛留守學(xué)生氛圍。春節(jié)期間，全鎮(zhèn)緊緊圍繞關(guān)愛留守學(xué)生這一主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“以德育人，為國(guó)教子”等新觀念、新風(fēng)尚，進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)關(guān)愛留守學(xué)生工作意義的認(rèn)識(shí)。以文件、張貼懸掛宣傳標(biāo)語、宣傳欄等多種形式的宣傳活動(dòng)，宣傳國(guó)家《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳中小學(xué)留守學(xué)生管理及代理家長(zhǎng)履行職責(zé)的先進(jìn)典型事跡，宣傳各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門開展留守兒童關(guān)愛行動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。通過廣泛的宣傳教育，在全鎮(zhèn)各村社區(qū)進(jìn)一步形成關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍。

二、入戶走訪，全面提高留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的育人水平。春節(jié)期間，是外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)居家相對(duì)集中的時(shí)段，要充分利用這一時(shí)段，突出抓好以家長(zhǎng)培訓(xùn)和聯(lián)系溝通為主的關(guān)愛留守兒童工作。

一是XX鎮(zhèn)青年志愿者服務(wù)隊(duì)到各村、社區(qū)走訪入戶，向家長(zhǎng)們講解親情撫慰對(duì)兒童心理健康的重要性，教授親子溝通方法，幫助留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人更加主動(dòng)關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)，向他們傳授科學(xué)的育人方法，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，通過培訓(xùn)，使廣大留守兒童家長(zhǎng)掌握正確的使孩子身體心理、思想品德健康成長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)和方法，提升家長(zhǎng)的育人水平。

二是召開親子座談會(huì)或情況通報(bào)會(huì)，加強(qiáng)溝通交流。家長(zhǎng)和孩子共聚一堂，研究分析促進(jìn)子女健康成長(zhǎng)的育人良策，要求留守兒童父母加強(qiáng)親子聯(lián)系，關(guān)心子女心理健康，自覺強(qiáng)化家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)配合學(xué)校和社會(huì)，共同做好留守兒童的教育工作，營(yíng)造共同幫助留守兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

三是學(xué)校加強(qiáng)了同村、社區(qū)和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。學(xué)校要主動(dòng)與鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、村（社區(qū)）和家長(zhǎng)等部門配合，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。重視家、校、社會(huì)合力教育，努力形成政府、村（社區(qū)）、學(xué)校、家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)。

三、奉獻(xiàn)愛心，讓留守兒童充分感受親情與溫暖。各學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織積極倡導(dǎo)開展小伙伴“手拉手”系列關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。動(dòng)員了“手拉手”小伙伴互相贈(zèng)送自己設(shè)計(jì)、制作的新年問候卡，同小伙伴交流自己的進(jìn)步與收獲，為小伙伴送上新年的問候和祝愿。組織了中小學(xué)生與農(nóng)村留守兒童少年交朋友，通過書信交流學(xué)習(xí)心得、傾訴煩惱，相互鼓勵(lì)、共同提高。對(duì)那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童，學(xué)校組織動(dòng)員了有條件的少先隊(duì)員在父母的支持下，邀請(qǐng)同鄉(xiāng)、同村的生活上有困難的留守兒童到自己家中過一天寒假生活，幫助他們歡度新年，使他們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛。學(xué)校積極引導(dǎo)那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童給自己的父母寫一封信，打一次電話，向他們送去新年的問候，同時(shí)匯報(bào)自己過去一年的收獲和新一年的打算。學(xué)校、村（社區(qū)）在春節(jié)期間為生活困難的留守兒童組織一次迎新春活動(dòng)。為進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女或農(nóng)村留守兒童舉辦了精彩的迎新春慶�；顒�(dòng)，通過開聯(lián)歡會(huì)、吃團(tuán)圓飯等形式，使他們感受到了政府和集體的溫暖；尤其是對(duì)貧困家庭留守兒童進(jìn)行了幫扶，了解并幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)和生活方面的實(shí)際困難，為貧困家庭的留守兒童籌措助學(xué)金，捐助學(xué)習(xí)生活用品；針對(duì)部分留守兒童少年存在家庭經(jīng)濟(jì)困難的實(shí)際問題，鎮(zhèn)黨委政府積極開展入戶送溫暖獻(xiàn)愛心活動(dòng)，想為他們之所想，急為他們之所急，切實(shí)設(shè)法給予一定的經(jīng)濟(jì)救助。四、開展活動(dòng)，豐富留守兒童假期文化生活。放寒假前夕，鎮(zhèn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排了各學(xué)校認(rèn)真開展了以面向全體學(xué)生突出留守兒童為重點(diǎn)的教育活動(dòng)，教育學(xué)生把春節(jié)期間的假期實(shí)踐當(dāng)做生活的大課堂，教育學(xué)生知禮儀、明事理，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)；各中小學(xué)合理安排布置了學(xué)生的寒假課業(yè)內(nèi)容，精心組織學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生開展了必要的假期安全教育，不斷增強(qiáng)留守兒童少年的安全意識(shí)。鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)還聯(lián)合社區(qū)組織開展了內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的留守兒童課余文化生活和道德實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)、管理和保護(hù)。

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