潛能生工作總結(jié)

潛能生工作總結(jié)

要檢測一個班級的教學質(zhì)量，提高潛能生的成績是一項關(guān)鍵的工作。我認為，要轉(zhuǎn)化潛能生，只有充分了解潛能生的形成原因，才能采用正確的方法和途徑。大多數(shù)潛能生基礎(chǔ)差、底子薄、自制力差，長期以來形成了自由散漫的習慣。因此會有一部分學生信心不足，認為自己天生就是笨，這樣會導致他們的成績偏低，針對這些情況，我們教師就要做出正確的引導和及時的輔導，根據(jù)考試成績及平時的課堂表現(xiàn)，將兩個班的潛能生的名單及特點歸結(jié)如下：一．學生原因分析：二（二）班：姓名楊澤帥鄭金華谷靜怡劉家晨耿羅戈性別男男女男女綜合評價字體較差、智商低腦子反應遲鈍、基礎(chǔ)差、課堂注意力不集中，速度慢腦子反應遲鈍、基礎(chǔ)差、字體工整腦子反應遲鈍、消化知識能力不強、基礎(chǔ)差，速度慢字體差、自制能力差、貪玩、課堂注意力不集中二（四）班：姓名申子慧張紫涵申嘉宜申珂申佳寧二：具體措施

1.從課堂抓起培養(yǎng)良好的學習習慣

大部分潛能生在學習上、思維上有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有良好的學習習慣。因此使?jié)撃苌�明確學習目的，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。我十

性別女女女女女綜合評價腦子反應遲鈍、基礎(chǔ)差、貪玩、學習馬虎腦子反應遲鈍、基礎(chǔ)差、字體工整字體差、自制能力差、貪玩、課堂注意力不集中、自由散漫字體工整、基礎(chǔ)差、腦子反應慢、聽課狀態(tài)較好字體潦草、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、課堂注意力不集中分重視學生在課堂上的聽課習慣、學習習慣，尤其是潛能生。首先從他們的聽課習慣抓起。課堂上隨時注意他們的舉動，稍有分神，我會輕輕地走到他們身邊，用不同的肢體語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻關(guān)注著自己，自己必須認真聽講。其次：在課堂上，遇到難度較小的問題鼓勵他們回答，這樣目標定低一些，使他們體會到成功的喜悅，從而一點點地產(chǎn)生學習興趣，并在一次次的收獲中增強自己的上進心。2.布置適當?shù)淖鳂I(yè)量力而行

學生的學習興趣、動力與學生在學習中獲得的成功有密切關(guān)系。對待潛能生不能向要求其他學生那樣，一節(jié)課的時間既要完成作業(yè)，又要完成其他學習任務(wù)。對于潛能生只要求他們盡自己最大的能力去完成當天的作業(yè)，如果實在是獨立完成不了的話，課后再幫助他們、認真講解。3.做好課前、課下輔導工作

一直以來，我一直堅持采用一種課前、課后輔導的方法。每天吃過早飯，我會直接走進教室，把幾個潛能生集中在一起。首先把前一天的新知識點讓他們復習一遍，把重點部分再給他們講解一次，然后在黑板上分別給他們出幾道有針對性的練習題。讓他們在練習中得以鞏固，從而掌握所學的知識。遇到那些仍然不會的同學，以練習題為例題再進行講解，直至弄懂為止。課下，準確來說實在講完新課的課間，我還會把他們幾個潛能生集中在一起，趁熱打鐵把當節(jié)課的新知識點再給他們講一遍，然后出試題練習，盡可能的讓他們及時消化當節(jié)課的新知識點，經(jīng)過實踐，這種方法還是有效果的，但是必須得持之以恒。

總之，潛能生是需要老師用心呵護他們的，他們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步，所以在轉(zhuǎn)化潛能生工作上，我們既要嚴格要求，又要講究方式方法。相信，有付出就會有收獲！

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潛能生工作總結(jié)

英林學校李桂蘭

在我們班潛能生有兩種類型：一種類型一般表現(xiàn)為學習態(tài)度不端正，對學習失去興趣，紀律差、習慣差，成績差。另外一種類型是不善言語，作業(yè)能按時完成，但一到考試成績就很差。因此，針對不同的潛能生培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習能力，是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵，也是提高班級整體成績的關(guān)鍵。為此，本期我是這樣做的：一、給孩子有“情”的教育。

升入二年級后我們班潛能生較多，有五六個孩子。他們成績差，習慣差，上課鈴響后不能立即進入教室，在外邊打打鬧鬧。坐進教室后如坐針氈，讀書心不在焉，寫字敷衍了事，對學習似乎失去了興趣�？吹胶⒆觽兊姆N種表現(xiàn)，我看在眼里，急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個孩子迷失自我。懵懂無知的這幾個孩子需要我這盞明燈的指引�！案腥诵恼撸�先莫乎情�！睆埛浇苓@個孩子非常逆反，上課時，只要受到了老師的批評，馬上就什么也不干了，拿個東西敲著敲那，不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學學習。那天下課后我就找到其他同學了解情況，同學們告訴我他以前就那樣。我暗自思忖該找個合適的機會去觸摸一下孩子的心弦。那次放假，他不小心把胳膊摔壞了，一個星期都沒能來上課。耽誤了不少功課，到校后，我把他叫到辦公室熱情地詢問他的病情，把他的座位調(diào)到了第一排，并在班里建立了“愛心小隊”專門幫助他。上課時一有機會我就表揚他。那段時間，放學后我經(jīng)常給他說說學習的事，同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。從未有過的暖流在他心中流淌。他頓悟了，感動了、壞習慣改掉了不少，學習有了盡頭。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。他的成績不斷進步這次期中考試給了我一個驚喜從40分考到了50分，孩子幼小的心靈會十分敏感地觸摸到老師內(nèi)心的情弦。有‘情’的教育，能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量，從而轉(zhuǎn)換成學習的內(nèi)部誘因和主動學習的背景。

二、給孩子得“法”的指導。

潛能生之所以差，還有一個重要的原因是缺少必要的學習方法。我們班夏景軍，賈寶玉等這幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業(yè)還能按時完成，在考試時總是不及格。為此，我想孩子是方法上有了問題，就找到這幾位孩子了解他們平時是怎樣學習的。發(fā)現(xiàn)他們連最基本的工具書都沒有，積極思考的習慣，動手實踐的習慣，主動與他人交流探討的習慣沒有養(yǎng)成。一味接受知識，不去自主探究知識。針對這種現(xiàn)象，我教給他們自學的方法，比如，預習課文先過字詞關(guān)，不認識的字查字典，了解讀音、意思學會組詞。初讀課文時就要想想課文講的主要內(nèi)容，那些不理解的詞語、句子做上標記。課文哪些詞句運用的優(yōu)美學會摘錄積累。課文在寫法上有什么特點。這些問題在預習時都要自主探究。復習背誦時不讓他們死記硬背。讓他們根據(jù)課文特點、按寫作順序背、列提綱背、看圖背、想象背、同桌互相提示背等。寫作上，以前他們依賴作文書，或是寫的作文干癟沒有靈性，我進行體驗作文嘗試，讓他們幫媽媽做家務(wù)后寫日記，和他們打完乒乓球后寫一段話，端午節(jié)特意讓他們回家學包粽子寫作文。孩子們有了親身體驗，就有話可說了。從少到多，不斷激勵。孩子的熱情被調(diào)動了起來。夏景軍同學把端午節(jié)包粽子的過程寫的很具體，吃粽子的趣味也躍然紙上。孩子們有了一定的學習方法，就像有了一根有力的拐杖，學習起來輕松了很多。三、給孩子有“目標”的激勵。

在我們班每位潛能生都有一個學習伙伴，在生活中學習上幫助他們。平時我充分發(fā)揮班級養(yǎng)成教育爭星榜的作用，只要這些孩子有一點進步就及時加星表揚。如果潛能生進步了他的小老師也會受到加星表揚。在沒有班費的情況下我讓孩子們從家中找到大的塑料袋把平時的廢紙收集起來，把賣廢紙的錢買成小獎品發(fā)給潛能生。并給他們幾個建立了制度每周得五顆星以上才能有獎品。誰表現(xiàn)的特別好還可以成為班干部。丁曉宇同學本期進步較大現(xiàn)在擔任小組長。這樣做讓他們充分感受到進步后被尊重被肯定的喜悅。在這種互幫互學、相互尊重的氛圍中，孩子們更加團結(jié)，親如兄弟姐妹。說實在的和孩子們相處一年了，我們之間真有點難舍難分�？吹胶⒆觽円稽c一點的懂事長大，我感到無比的欣慰。

臨近期末，我將會把潛能生工作作為一項重要工作繼續(xù)做好，讓孩子們和我一起度過本學期的美好時光。

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