參加校本教研活動心得體會

參加莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動展示的心得體會

莞城英文實驗學(xué)校許立華在開學(xué)的第三周莞城區(qū)數(shù)學(xué)校本教研活動在我們學(xué)校舉行，這次活動是由莞城中心小學(xué)的老師帶來的，他們展示了自己精彩的校本教研活動。參加此次活動讓我受益良多。

在一開始我對校本教研還不是很明白，但通過中心小學(xué)老師數(shù)學(xué)公開課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時我也覺的這樣的活動真的很好，有助于老師教學(xué)的快速成長以及綜合素質(zhì)的提高。

在活動中陳老師做了數(shù)學(xué)課堂提問的有效性，我覺得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應(yīng)做到，1、問之有“境”，在學(xué)生心理上造成某種懸念；讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。2、問之有“生”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；活躍學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生概括，創(chuàng)新的能力。3、問之有“情”，教師提問時要有激情；創(chuàng)造民主和藹的課堂教學(xué)氛圍。4、問之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。5、問之有“法”，提問的內(nèi)容要新穎，別致。提問的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒堂課都能做到以上的幾點，關(guān)注到課堂的有效提問，那課堂的效率將一定會有所提升。

在活動的最后一位老師給大家做了讀書分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書分享匯報仿佛自己也讀過這本書或是很想去拜讀這本書，可見她的匯報是很真切，動人。今天的活動，雖然只有短短的一下午，但我覺得自己學(xué)到了很多，希望多的參加這樣的活動，在參與中學(xué)習(xí)提升自己，以豐富自己的教學(xué)。

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參加校本教研的心得體會

201*年10月14日，我有幸觀摩了大通五中的校本教研活動。通過這次活動，使我感觸很深�，F(xiàn)在，我談一下觀摩后的一些體會和感想。

這次觀摩活動由縣教研室組織，大通五中理化教研室承擔(dān)，面向全縣開放的活動。這次活動的主題是《傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的整合》。這次活動主要由這么幾個部分組成。第一，先由備課組集體備課，主備課人說課。第二，分別由馬昌全老師用傳統(tǒng)模式講授《光的折射》，再由許嵐青老師用多媒體講授這一節(jié)課。第三，教研組成員集體評課。整個活動組織嚴(yán)謹(jǐn)，活動有序，可以看出是經(jīng)過了長期的認(rèn)真的準(zhǔn)備的。參加活動的教師認(rèn)真對待，特別是在評課階段，老師們暢所欲言，討論熱烈。給我留下了很深的印象。那么我就從這次的觀摩活動出發(fā)談一下我對校本教研的看法：

一，校本教研的目的是提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在搞校本教研之風(fēng)，刮得很厲害。到處都在搞校本教研，但許多地方的校本教研活動，是為了完成任務(wù)，應(yīng)付檢查，使校本教研成為裝點門面的“裝潢工程”，校本教研流于形式。

其實校本教研的目的是想通過教學(xué)研究活動，解決教學(xué)中存在的問題。解決如何才能教的更好的問題。通過以研促教，使教學(xué)活動更加有效高效的進行。

二，老師在教學(xué)活動中要轉(zhuǎn)變思想觀念

教師的教學(xué)活動如何更加有效，更加高效。其實訣竅只有一個，那就是如何調(diào)動學(xué)生，通過師生互動，生生互動來解決的。而我們的教學(xué)活動之所以效率不高，其實我們注重的是師生互動，就是老師講學(xué)生聽。而忽略了生生互動。這其實違背了教學(xué)活動中學(xué)生的主體性原則。那么在教學(xué)活動中如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體，其實是教學(xué)活動中最應(yīng)該解決的問題。那么校本教研應(yīng)該把如何還課堂給學(xué)生，作為研究的主課題。

三，教學(xué)活動中以課本為綱，認(rèn)真研究課本，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是搞好教學(xué)活動的前提。

教學(xué)中老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由教學(xué)活動中的主體，變成了教學(xué)活動中的組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)活動中的主體。在教學(xué)活動中如何才能扮演好教師的角色。首先要把握好教材把握好課程標(biāo)準(zhǔn)。因此把吃透教材，領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，要作為教師在進行教學(xué)活動首要完成的任務(wù)。

四，現(xiàn)在有一種傾向，不管什么類型的課。不管適合還是不適合用多媒體的課。都要用多媒體，甚至出現(xiàn)了只要用多媒體的課就是好的。其實如果認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，你會發(fā)現(xiàn)許多課其實不適合用媒體教學(xué)的。如何上好每一節(jié)課，要根據(jù)每一節(jié)課的不同特點，選用不同的教法，不同的學(xué)法。

總之，扎扎實實的搞好校本教研，對于全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。

參加校本教研的心得體會

姚國超

201*年11月2日

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