綜合實踐活動教學總結(jié)

五年級上冊綜合實踐教學活動總結(jié)

虎頭崖鎮(zhèn)寅祥路小學張杰

一、對教材的認識：

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良好的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

本冊綜合實踐活動的內(nèi)容豐富，從人與自我、社會生活、人與自然、文學藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個操作性較強的主題活動，既讓學生；養(yǎng)成了良好的生活習慣和健康向上的生活觀；又讓學生通過簡單的心理測試，品味到成功的喜悅；既教會學生通過觀察去探索自然界的奧秘，又學會尋找簡單的自然事物變化規(guī)律。學生“漫步古詩園”，既欣賞到了諸多不朽的詩篇，又與詩人進行了心靈的對話，提高了實踐活動的能力。“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學生領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的歷史文化，增強了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，大大激發(fā)了學習興趣。

二、方法策略：1、我自信，我成功

在教學過程中，有效地與心理健康、品德與社會、語文等學科進行整合，通過心理測試，收集資料等手段，讓學生正確認識自我，培養(yǎng)學生自信心。

2、零用錢該怎么花

在教學過程中，有效地與數(shù)學、品德、語文等學科進行整合，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計與分析、實地考察與采訪、宣傳與倡議等方法，培養(yǎng)學生正確的消費意識和消費習慣。

3、死海不“死”的秘密

在教學過程中，有效地與數(shù)學、科學、語文等學科進行整合。通過信息的收集與處理，實驗研究與觀察，設(shè)計與制作等手段，培養(yǎng)學生細心觀察自然，學會從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

4、漫步古詩園

在教學過程中，有效地與美術(shù)、語文、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料、詩句運用與創(chuàng)作、舉行別開生面的賽詩會，讓學生感受中國文學的源遠流長，培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

在教學過程中，有效地與語文、品德與社會等學科融合。通過收集與整理資料、實地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學生學會運用科學的方法對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系進行初步研究，培養(yǎng)學生嚴謹有序的思維習慣及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

在學期結(jié)束前，運用口頭與書面形式對學生進行測查。三、困惑與思考：

1、綜合實踐課程對教師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個語文、英語教師，實在沒有精力和能力來精心研究這門課程。建議由專職教師任教。

2、綜合實踐課要求教師帶領(lǐng)學生走出校園，走向社會，走進大自然，開展豐富多彩的綜合實踐活動，是很難做到的，因此，安全問題束縛教師手腳。

3、在統(tǒng)考壓力的影響下，每周一節(jié)的課時安排根本不能很好的完成該門課程。

4、沒有統(tǒng)一的評價標準，很難正確完整的評價學生參加活動課的情況，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學生完整的完成每項課程內(nèi)容。對過程評價，也是一個難點。

擴展閱讀：綜合實踐活動教學工作總結(jié)

201*---201*綜合實踐活動教學工作總結(jié)

胡衛(wèi)琴

在開展活動的過程中，我們從教學形式的選擇、教學內(nèi)容的確定、教學過程的構(gòu)建等幾方面入手，充分尊重學生的主體地位，依據(jù)學生的心理特點和認知規(guī)律進行優(yōu)化設(shè)計，拓展延伸，引導學生積極參與，做到樂實踐和創(chuàng)新性思維能力。

一、發(fā)動教師構(gòu)建新穎多樣的活動形式，激發(fā)學生的主體參與熱情在綜合活動開展中，我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容，采取適當?shù)慕虒W策略，促進學生學習興趣的生成和綜合能力的提高。

（一）精選教學方法，調(diào)動學生“胃口”。

在教學中依據(jù)學生的身心特點和認知規(guī)律，采取形式多樣的教學方法，讓學生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導入和收尾，導入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境（形成問題）課”中，依據(jù)活動主題和學生年齡特點，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學的第一階段（活動準備），教師引導學生猜與十二生肖有關(guān)的謎語，然后順勢問學生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關(guān)系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為學生創(chuàng)設(shè)了問題情境，引起探究的熱情。）老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學生見聞、實驗、實物、案例分析等手段，創(chuàng)設(shè)活動情境，引導學生探究活動的興趣。綜合實踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應(yīng)，體現(xiàn)激勵性，并注意向課下延伸。（如進行《國寶熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題，先引導學生到學校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓學生自主了解它們的生活習性，完成作業(yè)后將他們設(shè)計好的“熊貓”造型進行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進行對照，鼓勵學生互相評價，頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）

綜合實踐活動教學中鼓勵教師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學氛圍，激起學生自主參與的欲望，從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。（如進行《有事請呼我》主題活動時，因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗，所以活動中采用小組討論、合作探究的方法，讓學生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，分組討論電話的使用方法，學生積極發(fā)言，很快總結(jié)出知識要點，形成牢固印象。在這一過程中，提高了學生的綜合能力，學會了學習。然后引導學生模擬各種情境使用電話，并搜集整理常用電話號碼和學校各部門電話號碼，編制“羅莊區(qū)第三實驗小學內(nèi)部電話號碼本”，并引導學生總結(jié)整理打電話的常識）（二）巧借教學手段，誘導自主獲知。

教學中，教師善于利用靈活多變的教學手段，創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學景“色”，創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景，讓學生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目，從而誘導他們?nèi)プ灾魈骄俊Ｈ缭趧?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發(fā)學生的興趣、思維，培養(yǎng)學生的觀察力和想像力，進一步激起學生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊。（例如：在進行《中國結(jié)》主題活動時，讓學生先看看教師制作的中國結(jié)，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學生的情緒頓時活躍起來，大大增強了學習興趣，很快便投入到自主創(chuàng)作之中。）

在學生探究過程中，老師引導學生利用信息技術(shù)課，自主獲取所需資料，實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的有機整合。

二、讓主題活動內(nèi)容貼近生活，引領(lǐng)學生自主實踐創(chuàng)新

主題活動中，注意增強教學內(nèi)容的針對性，使之更加貼近學生生活實際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”，學生樂學想做。（一）挖掘活動內(nèi)容，貼近學生生活。

首先對學生進行正確的勞動觀教育，使學生意識到：在綜合實踐活動中學習基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個人適應(yīng)社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上，找準活動內(nèi)容與學生實際需要的結(jié)合點，靈活設(shè)計活動，以此激發(fā)學生的興趣。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學生合作制定方案，然后付諸于實踐，親手布置教室，為自己學習創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進行《我為同學修理自行車》這一主題活動時，先引導學生自主學習，了解自行車的構(gòu)造和原理，常見故障的檢修，然后組織學生成立“學雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進行全面檢修，每天輪流值日排校園里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學生進行餐廳勞動實踐，學生在動手、動腦、合作中完成任務(wù)，實現(xiàn)自我服務(wù)。這樣引導學生把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業(yè)績，意識到勞動即自我服務(wù)，生活處處是勞動，要想自主生活必須學習勞動技能，為自主學習勞動知識打下基礎(chǔ)。）

（二）加強學科間溝通，充實教學內(nèi)容。

中學綜合實踐活動是一門綜合性很強的學科，它與其他學科都有廣泛的聯(lián)系，教學中有機結(jié)合，起到相互補充的作用。例如、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學有機結(jié)合。）

三、活動過程中尊重學生主體，注重自主體驗探究

我們的綜合實踐活動過程立足于學生主體，打破傳統(tǒng)教學中“教”與“學”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學過程中知識的歸納型等講解式的教學過程，在課堂教學中注意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學習、相互商討、意義構(gòu)建等。引導學生積極地參與到課下自主探究的實踐中去，真正成為學習的主人，指導學生自主探索體驗，讓學生親自去品嘗學習過程的趣味。

（一）自主操作，重視探究。

教學中充分利用主題活動中所蘊含的培養(yǎng)學生自學能力的有利因素，最大限度地創(chuàng)造機會，讓學生自學，引導學生獨立地、自主地獲取知識和技能，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力。（如《神州5號升天》一課，老師在利用錄像等手段創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生了解祖國先進的航天技術(shù)后，引導學生自主設(shè)計飛機模型，在學生自主完成制作后組織玩“放飛機”活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的飛機飛行速度太慢，有的飛行不穩(wěn)，一頭栽下。在作品比較中，學生發(fā)現(xiàn)主要是折的問題，有的機翼小，有的左右不對稱，有的頭部重，再引導學生繼續(xù)改進，改造后的飛機不但飛得高而且遠。在自主活動中啟發(fā)學生去探索科學的奧秘，在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的好習慣。）

（二）拓寬渠道，重視實踐。

綜合實踐活動開展溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加實踐鍛煉的機會，從學生的生活經(jīng)驗及其知識背景出發(fā)，提供給學生充分的實踐機會，讓學生在實踐中豐富知識，激發(fā)興趣。（如《粒粒皆辛苦》這一主題活動內(nèi)容，學生在課堂中明確了有關(guān)觀點后，把實踐的機會放到學校餐廳中、家庭中，進行操作實踐，從而強化原有的勞動知識，掌握勞動技能，體驗勞動的艱辛。）

還通過開展相應(yīng)的科學考察、參觀訪問等實踐活動，培養(yǎng)學生的勞動實踐熱情。（如我們組織學生對“陷泥河污染”進行科技考察活動，學生就陷泥河的現(xiàn)狀、河水污染情況、陷泥河的過去等進行了調(diào)查研究。分小組制定了“陷泥河水治理方案”，并在全校師生中發(fā)起倡議，呼吁全社會共同行動起來，還陷泥河水的清潔，引起較好的社會反響，激起學生環(huán)保熱情；在校園中倡導《彎腰行動》，學生在主體實踐活動中培植了對勞動的興趣，增強了社會責任感，培養(yǎng)了科技創(chuàng)新意識和實踐能力。調(diào)動了學習的主動性、興趣性、探究性。）

充分利用學校豐富的教學資源，開辟了勞動基地，組建了各種興趣小組。（如“種植小能手”和“園林綠化小專家”的學生來到實驗田內(nèi)學習修剪、拔草、除蟲、施肥、澆灌等最基礎(chǔ)的種植和綠化護理技能，對校園內(nèi)植物進行仔細觀察，查找資料確定植物類別、特征和名稱，并為校園內(nèi)的植物掛上分類牌。讓學生在實踐中充分體驗園林綠化護理的不易，培養(yǎng)了學生的勞動觀念、勞動習慣。指導調(diào)查學校綠化種類及學校周圍植被環(huán)境，制作校園植物特征小卡片，測定校園各區(qū)土壤酸堿性。在校園空地綠化時，組織學生對綠化區(qū)布局規(guī)劃，進行整體的園林設(shè)計。盆景制作興趣小組利用課余時間，認真探討盆景制作的技能技巧、造型藝術(shù)，交流創(chuàng)作思路與設(shè)想，并把各自制作的盆景在社區(qū)展示，創(chuàng)造并體驗了美，獲得了教師、學生、家長的一致好評。）

通過綜合實踐活動的開展，促進了學校創(chuàng)新教育和整體教學工作的發(fā)展，為此我們對校園進行了統(tǒng)一規(guī)劃。在開展活動的過程中，學生初步樹立了現(xiàn)代勞動技術(shù)觀，提高了技術(shù)創(chuàng)新意識，激發(fā)了探究的興趣。當然培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐精神和勞動技術(shù)素養(yǎng)不是一朝一夕的事，它是一項系統(tǒng)工程，我們相信只要將校園文化和實踐活動有機結(jié)合，長期堅持，總結(jié)提高，一定會取得豐碩成果。

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