家庭教育材料

了解自己,了解教育,了解孩子

教育孩子，從來都是人生的一件大事，牽動著千千萬萬父母的心，因為，孩子是我們生命的延續(xù)，人生百年，轉(zhuǎn)瞬即逝，有了孩子，我們的愿望、理想，才能子子孫孫，傳之久遠。愛孩子，是人類共有的情感，但是如果只知道愛，如高爾基所說，那是母雞也會做的事人之所以不同于其他動物，就在于人懂得如何教育如何去愛。但是教育和愛真的需要學習，需要不斷學習，堅持學習，才能真正掌握教育孩子、愛孩子的真諦，才能掌握教育孩子的科學和藝術(shù)

不知道家長們需要我給你們怎樣的幫助？哪些方面的幫助？是具體問題還是具體方法？說實話，我每次參加培訓，聽講座，也是恨不能上午聽過，下午就用上，用到我實際生活或工作中，希望專家能具體指導到我個人的問題并幫我解決纏擾得我不行的難題，但是，家長們，大家覺得可能嗎？除非我請你們挨個提問題，我逐一回答也不一定能答得上來，可今天解決了這個具體問題，明天你又碰到了那樣的具體問題，你再找誰幫你？下面我給大家講個故事，也許會對你有所啟發(fā)吧：齊桓公在花園里散步，碰到正在給他造戰(zhàn)車的老木匠。齊桓公與木匠攀談起來，木匠質(zhì)問齊桓公為什么浪費，齊桓公很生氣，要砍木匠的頭。木匠說：你砍吧，砍了就沒人給你造車了。齊桓公恥笑他，說你個老木匠活得不耐煩了，我砍了你還可以找其他木匠，木匠說：除了我，沒人能造得出你要的車，因為我的師傅帶的十幾個徒弟中，只有我能造得好；而我?guī)С龅氖畮讉�徒弟中，也沒有一個趕得上我的，包括我的兩個兒子。齊桓公很詫異，問為什么？老木匠說，人人都在學習，可最終卻有這么大的差異，因為大部分人都只看到了知識技巧，沒有自己的思考，找不到方法，而會思考找到方法的人就成了獨一無二的人才。

其實最好的學習，就是通過多種方式的學習，看書也好，聽講座也好，最終應歸結(jié)到自己能尋找到自己的智慧，尋找到自己解決問題的方法上來。

教育孩子，好像是只要為人父母大概都能懂得些，因為有自己受父母教育的經(jīng)驗，有自己再做準父母時的讀書預備，還有自己的好學善問，但對于做好家長卻沒有系統(tǒng)、正規(guī)的教育和培訓。在實際操作中，才發(fā)現(xiàn)教育孩子不是一件簡單的事情，好像跟自己小時候不太一樣了，怎么辦？我想咱們這些父母是面對的新時代、新社會、新國際國內(nèi)形勢背景，不要嫌我把話說大說遠，事實上我們這一代，中國還沒有計劃生育，沒有獨生子女這一國策。因此，首先家庭出生排序就決定了我們的成長與現(xiàn)在孩子不一樣，我們自己的經(jīng)驗借鑒不上，怎么辦？再者，社會在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，我們的衣食住行與現(xiàn)在孩子的衣食住行又不可同日而語，還有很多很多，我們的經(jīng)驗又借鑒不上，怎么辦？我們從書中尋找教育答案，很可惜，孩子不是試驗品，看著書教育和自己遇到的實際教育又有著千差萬別。不瞞大家，我剛為人母時，真的也迷茫過，現(xiàn)在可能也在迷惑中，我用自己的教育理念在孩子身上踐行著，不敢說成功，但至少我敢保證，孩子是幸福快樂獨立自主的。簡單例舉：我對女兒自理自力能力的培養(yǎng)。當然比不得那些成功的家長，但是我依然為女兒的表現(xiàn)而自豪。（從上小學一年級的第二個星期，就自己去學校，自己回家。等我從學�；貋恚�孩子的作業(yè)也自己寫完了。一年級寄宿在別人家里上學，至于學具我從來沒有幫他裝過，也從來沒有老師打電話來說孩子忘帶東西了。二年級自己回家會熬稀飯了；現(xiàn)在五年級了，除了不會做肉，其他家務都會做。應該說我的女兒在學校也得到極大鍛煉，成就了她沉穩(wěn)樂于助人的品格，我感謝學校和老師。）

所以說，學習具體的什么都不是重要的，重要的是找到教育的根本，擁有恰當?shù)慕逃�理念，尋找人類教育的共同本質(zhì)，這不僅是我們作為教育者應該孜孜不倦追求的，家長們?yōu)榱撕⒆右惨獮榇硕�努力�?/p>

因此，今天，在和家長討論孩子成長中某個具體問題和建議前，我一定要請家長先看看自己，看看自己為人父母的任職條件，看看自己的教育理念，看看自己對孩子的期望值，看看自己與孩子的交往方式，自己教育孩子的態(tài)度，然后我再向大家匯報一下，我們教育系統(tǒng)對孩子成長發(fā)展的要求，只有我們家庭、學校、社會挽起手來，達成教育一致，我們的孩子才會在健康、健全、恰如其分的教育環(huán)境中幸福、健康、快樂并有成就的長大。一、了解自己

讓我們學會認識自己，尋找自己的核心價值觀，以求教師在教育教學中，既能完善自己，又能更有效的引導學生發(fā)展。俗話說，知己知彼，百戰(zhàn)不殆；知人知己，共建和諧；知己知人，交流暢通；知己知人，達成共贏。由此可以看出，在以人為本社會發(fā)展的大環(huán)境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我們家長，也需要在自己的家庭教育系統(tǒng)中認識自己，這樣才能更好地獲取家庭教育的最佳效果。

先請家長在自己的本子上寫下：1、我希望我的孩子將來：2、我與孩子的關(guān)系是：3、我用什么方式要求孩子：

我想從這三個方面與家長們談談教育孩子的事情：

過高期望將使孩子無望舉例：我有兩個朋友，一個是經(jīng)濟實力許可，孩子還沒出生就買下了鋼琴，等待高雅的鋼琴藝術(shù)走進孩子的生活；另一個朋友（經(jīng)濟條件有些困難）因為擁有鋼琴是她的夢想，所以當時結(jié)婚除了買了一臺彩電，再就是借錢購置的鋼琴。結(jié)果第一個朋友的孩子現(xiàn)在上初三，從未學過鋼琴課，也不會彈鋼琴，因為孩子壓根不喜歡。當然我這位朋友是一個很好的家長，發(fā)現(xiàn)自己的期望不被孩子認可后，立刻改變自己的主張，尊重了孩子的選擇，而孩子從小的愛好拉丁舞，到現(xiàn)在依然利用業(yè)余時間在練。另一個朋友的孩子從5歲開始拜師學琴，到上完小學，堅持了6年，考到8級，現(xiàn)在孩子上初中二年級，對鋼琴沒有任何感情，很少再聽她提及，沒有時間也沒有興趣。家長的期望往往不能如愿，明智的家長會順從孩子，而過于嚴厲過于要強的家長就不能容忍孩子的不配合，最終孩子家長兩敗俱傷。

我有一位同事，音樂教研員，沒有打算讓孩子（男孩）學鋼琴，但因為孩子看見后自己主動去摸，就自己教了孩子一點，結(jié)果不看不知道，孩子對鋼琴的悟性特高，又很喜歡，于是我這位同事便借搬家之際，給已經(jīng)上初中的孩子買了鋼琴，孩子的鋼琴水平突飛猛進，其實父親的愿望就是既然孩子喜歡，就隨他，買琴教他，他愿意彈個什么樣就彈個什么樣，本心里并不愿意孩子再走和自己一樣的路。已上高三的孩子自己也沒有選擇走鋼琴專業(yè)，他說那是自己的愛好、自己的消遣，而鄰居們差不多每晚都能在固定時間聽到孩子彈奏出的美妙的天籟之音。

我舉此例的目的，就是想與家長探討自己對孩子的期望，是自己要實現(xiàn)的理想？還是孩子的興趣所在？是強加的還是自選的，期望度是否合適？

孩子從進幼兒園開始，家長就在幼兒園建議下為孩子報各種培訓班，女孩子偏向于音樂修養(yǎng)舞蹈、樂器，男孩子偏向于武術(shù)、繪畫等，這些都是成長的基本素質(zhì)，但是上了小學，家長的選擇就轉(zhuǎn)向了學習培訓班，珠心算、作文、奧數(shù)等等，讓孩子身心疲憊，厭煩之極。說實話，你們的孩子有幾個是自愿參加，是興高采烈參加的，對他的學習興趣又有多大的幫助？

幾乎所有的家長都是望子成龍、望女成鳳。特別是現(xiàn)在獨生子女情況下，誰也不希望自己的教育甘居人后，總是努力再努力，拼命再拼命，不管孩子有沒有這個天賦，有沒有這個條件。我們并不是說孩子有優(yōu)劣之分，但要承認孩子是有差異的。我們家長之間都有差異，為什么莫非要孩子一定要這樣那樣呢？每個孩子都是好孩子，沒有高下之分，但其思維方式、接受能力是存在差異的。

擴展閱讀：家庭教育交流材料

家庭教育孩子成長的基石

格爾木市第十二中學家庭教育工作介紹

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子的成長起著潛移默化的作用。著名教育家蘇霍姆斯基曾經(jīng)說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務�！彼�以，家庭教育是整個教育的一個重要組成部分，正受到前所末有的普遍關(guān)注，據(jù)此，我們對校內(nèi)外的各種動力因素進行了深入分析，在市婦聯(lián)、教育局的指導下，規(guī)范辦學，長效管理，不斷創(chuàng)新，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質(zhì)教育的實施，促進我校教育質(zhì)量的提高。一、學�；�本情況

自201*年以來，伴隨著開發(fā)柴達木的熱潮，大批來自海東的農(nóng)民舉家流入格爾木，為了解決這部分流動人口子女的入學受教育問題，市委、市政府以及市教育局于201*年6月，在流動人口相對集中的八一路東修建了九年一貫制學校格爾木市第十二中學。201*年9月我校被全國婦聯(lián)評為“全國流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學�！�。

學�，F(xiàn)有九個年級33個教學班，現(xiàn)有教職工91名，在校學生近1600人，92%的學生無本市長住戶口，95%的學生都是回族、撒拉族等少數(shù)民

族，留守兒童117名。占學生總數(shù)的25.6%。學生基本上全部來自我省民和、化隆、循化等比較偏遠的山區(qū)。絕大部分為多子女家庭，以務工和臨時性小生意為生。家長（或監(jiān)護人）文化素質(zhì)較低，文盲率較高。學生中隔代撫養(yǎng)以及留守現(xiàn)象十分普遍。為了滿足流動人口子女接收良好教育的需求，促進教育公平，五年來，十二中全體教師打破狹隘的區(qū)域觀念，對前來就學的適齡少年兒童敞開大門，對流動人口和少數(shù)民族學生“不嫌棄、不拋棄、不放棄”，用我們無私的愛呵護著這些來自異鄉(xiāng)的孩子。我們克服了生員流動性大、家庭教育缺位錯位等諸多困難，從學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成和理想信念教育入手，以人為本，德育為先，立足于學生的成長和學校的發(fā)展，狠抓教育教學質(zhì)量，用我們的心血和汗水澆灌這些渴求愛和知識的生命，讓愛的陽光灑滿每一個幼小的心靈，讓他們從自卑的陰影中走出來勇敢地享受燦爛的陽光。二、健全制度，加強各層領(lǐng)導。

學校認真貫徹落實全國教育工作會議精神，根據(jù)本市家庭教育工作的有關(guān)文件精神，充分認識舉辦家長學校的重要性，切實加強對家長學校工作的領(lǐng)導。健全家長學校工作的領(lǐng)導機構(gòu)，學校成立了家長委員會：由學校校長擔任家長學校校長，學校教導主任擔任家長學校副校長，德育主任任家長學校教導主任，選定由學校總務主任、教研組長、班主任教師和學生家長代表組成。家長學校在家長委員會的領(lǐng)導下開展工作，實行校長負責制，各部門分工合作，制定工作計劃，并制定了相應的校務管理制度，教學工作在教導處統(tǒng)一領(lǐng)導下，聘任各班主任擔任家長學校班主任。

三、舉辦專題家長學校，提高教育的針對性。

由于我校生源多為來自流動人口家庭。因此，學生家長來自四面八方，外來打工者、個體商戶……家長們職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)等各有不同，這就決定了我校的家長學校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍的效果，家長學校在長期的實踐中，逐漸形成一些特點：

1、“上課”與家長會相結(jié)合。家長學校畢竟是家長在業(yè)余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把上課與“家長會”結(jié)合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講家教的專題課：“學生學習困難的預防與疏導辦法”，“家庭美德與社會公德的基本要求和訓練”，爭取家長聽得進、記得牢，達到認同與內(nèi)化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

2、“上課”與學前指導、咨詢相結(jié)合。為了使孩子們盡早地適應學校生活。我校專門開設了學前班，舉辦“新教材分析”、“小學生入學準備”、“參觀明天的教室”等為主題的學前指導班，積極做好幼小銜接工作。經(jīng)過學習，家長們調(diào)整了教育子女的方法，在幼兒園和家庭的配合下，

四、改革家長學校辦學形式，實現(xiàn)教育的廣泛性。

在現(xiàn)實生活中，家長們總希望自己孩子品學兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學校老師工作目標相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協(xié)調(diào)一

致，他們往往重知輕德，輕視學生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況，學生個性特點，教育效果不理想。因此，我們家長學校重視與家長們通過多種形式，建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭實施因材施教，請家長參與和協(xié)助學校的各項活動，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進家庭教育與學校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。我校采用的主要形式有：

1、教師走訪家庭。學校每學期開展教師走訪家庭活動，安排全體教師定期集體家訪（新接班教師和起始年級教師）與分散家訪相結(jié)合，做到有計劃、有目的、有準備家訪，并記錄訪談內(nèi)容。重點是上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導家教方法，同時讓教師更多地了解學生家庭情況，學生在家學習、生活狀況，有效調(diào)整學校教育。2、把家長請進校園。

聽課、學校每年舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)悟到教學的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學習習慣，便于家長配合學校教學。讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學效果。

觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動。我�！傲�一文藝匯演”、“學校運動會”、“詩歌朗誦”等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，增強育人的責任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個性特長。征詢。學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，

因此，充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)檗k好學校，多做貢獻。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學校的批評意見和改進工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗體會等。

3、讓學校教育活動走入家庭。在學校教育工作涉及不到的時間和空間里，可以通過家長學校求得家長們相應的支持和配合。我校特此聘請部分有特長的家長擔任校外輔導員，在家庭里建立假日活動陣地。家長的參與讓孩子倍感親切，不同行業(yè)的家長帶給孩子們不同方面知識。活動中，孩子們不僅學到了知識，也在生活實踐中建立了深厚的友誼。與此同時，學校還定期印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長發(fā)出各種活動的倡議，以便家長了解學校的信息。為了讓一年級學生盡早適應小學的學習生活，在每年九月份開學前，學校統(tǒng)一印上了各班的課程表及學校作息時間表。這些做法贏得了家長們的歡迎，有利于調(diào)動家長的教育力量，形成良好的家庭教育環(huán)境。

五、關(guān)注留守兒童，用愛溫暖每一個心靈。

由于我校的根本就是為了解決周邊流動家庭子女入學難問題，因此形成了我校生源不穩(wěn)定，流動性大，家長打工忙，留守兒童較多，目前，我校共有117名留守兒童學生。為了讓這部分學生享受與其他孩子一樣的教育和愛，讓愛的陽光灑滿每一個幼小的心靈，讓他們從自卑的陰影中走出來勇敢地享受燦爛的陽光，為此我們作了以下工作：

1、留守兒童普查。每年寒假前，由政教處牽頭，班主任具體負責，通過問卷調(diào)查的形式對我校1600名學生的家庭基本情況進行摸底調(diào)查，

對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

2、確保每名留守兒童入學。每學期開學第二天，學校要召開會議，對那些沒有來報到的學生特別是留守學生采取打電話、讓學生帶話、上門尋問等方式，了解他們上學存在的困難，在力所能及的范圍內(nèi)及時幫他們解決。使他們能和別的學生一樣接受教育。

3、幫助家長解決實際困難�！傲羰貎和�”由于長期得不到家人的關(guān)愛，缺乏自信，學習偏差。班主任就把班里品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手結(jié)對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。在學校黨支部的帶領(lǐng)下，30多名黨員干部身先士卒，與部分特困留守學生一幫一結(jié)對子，不僅主動承擔了他們的學習費用，還定時和他們談心交友，班主任老師無條件但當留守兒童監(jiān)護人，老師們義務但當起特殊學生的監(jiān)護人，帶回自己家中照顧他們的學習和生活。從思想上，學習上，生活上關(guān)心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。及時幫助他們解決思想上出現(xiàn)的一些問題，使這些留守學生健康快樂的成長。

三、取得的成效

幾年來，我們兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，在全體教師的努力下，我們保證了每一名流動兒童入學，使他們進得來，留得住，學得好。家庭教育為全校整體工作的進步與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，學校的教育教學質(zhì)量

不斷攀升，黨建工作不斷完善，學生道德教育不斷加強。

201*年9月我校被全國婦聯(lián)評為“全國流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學校”。201*-201*年度被評為“先進黨支部”；201*年獲格爾木市首屆“教學設計”大賽“優(yōu)秀組織獎”；在201*年全市校園綠化評比中獲一等獎；201*年被評為“州級文明單位”；201*年被評為“州級綠色學校”。

在以后的教育教學中，我們將一如既往地以科學發(fā)展觀為指導，全面實施素質(zhì)教育，繼續(xù)發(fā)揚自強不息、努力拼搏的精神，團結(jié)協(xié)作、鍥而不舍，把為流動人口子女提供良好的教育當成我們義不容辭的責任，把教育質(zhì)量作為我們的不懈追求，把辦好讓人民滿意的教育作為我們奮斗目標。

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