個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與發(fā)展問題的反思

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與發(fā)展問題的反思

湖北省鶴峰縣鄔陽民族中心學(xué)校汪鼎朝

在這個(gè)春暖花開的陽春三月，我邁進(jìn)了華東師范大學(xué)，參加“楚天中小學(xué)校長教師卓越工程”的培訓(xùn)，在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí)，通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解，使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識了理論學(xué)習(xí)的重要性，要使化理論為方法、化理論為實(shí)踐、化理論為德性，掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上，才能夠使自己看得更遠(yuǎn)，做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維，我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對個(gè)人今后的發(fā)展問題進(jìn)行了深刻反思。

一、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：

在過去的十二年的從教工作中，我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性。對于課堂管理工作，班級管理工作，能用一顆愛心去對待每一位學(xué)生。能夠與孩子們在一起共同學(xué)習(xí)，共同生活，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到無比的幸福。由于潛心專研教學(xué)，所帶班級的教學(xué)效果好，屢受家長和學(xué)生的好評，在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績，多次參加省、縣級教學(xué)比武、課件展示比賽等，曾獲得國家級二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次，省二等獎(jiǎng)3次，縣級一等獎(jiǎng)2次。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師、州小學(xué)語文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。

二、個(gè)人發(fā)展問題反思：

通過在華東師范大學(xué)六天的學(xué)習(xí)，我收獲很多：李政濤教授的講座，讓我受益非淺讓我明白小學(xué)教師對孩子的一生影響很大，我要學(xué)會(huì)更加寬容、學(xué)會(huì)賞識孩子們；王建軍教授告訴我們要建立評課的框架體系、要學(xué)會(huì)寫文摘、做文評；葉瀾教授讓我們在育他的時(shí)候育己，要從優(yōu)秀走向卓越；陸有銓教授教會(huì)我課堂上不壓制學(xué)生，才能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神；范國睿教授告訴我們

一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪，使我對自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

個(gè)人目前存在的問題：由于自己的知識面比較窄，理論知識還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，對課題研究還處在較低層次，急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。課堂教學(xué)能力尚可，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間。

反思之一：如何建立評課的框架體系？（王建軍教授問：“你能不能聽完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評課？”我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒茏龅�。因�(yàn)槲覀冊诼犝n時(shí)，沒有考查課堂的教學(xué)形態(tài)，只注意了某一點(diǎn)，沒有形成有個(gè)性的、完整的評價(jià)體系。）

反思之二：如何寫文摘、做文評？（為什么講座后會(huì)把知識還原給老師？為什么寫出的文章總沒有理論支撐？王教授教的寫文摘、做文評給我指明了方向，要持之以恒、溫故而知心才有收效。）

反思之三：如何從優(yōu)秀到卓越，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？（葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立、越而勝己，不斷超越自己，永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。）

在課堂教學(xué)中，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗。

三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，認(rèn)真開展高校課堂的實(shí)踐與改革，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解語文教學(xué)改革信息，提高專業(yè)素質(zhì)水平。

長期發(fā)展目標(biāo)：通過3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉，成為研究型、專家型教師。四、個(gè)人發(fā)展措施：

為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)，積極投入教育科研中，教育探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識之外，還要掌握一些必備的其他知識，除了提高自身的政治素質(zhì)之外，還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中，作為教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，讓孩子們在快樂中成長。2、提高語文學(xué)科教學(xué)功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀，對教師提出了新的更高的要求，因此，我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識，不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的，我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識，要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學(xué)論文。反過來引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。爭取每年至少有2篇文章力爭獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

3、追求高效率的課堂。

深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，講究教學(xué)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率。對班級中層次不等的學(xué)生能夠通過一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說課、上課、評課活動(dòng)，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。

4、在不斷反思中成長。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂，走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂，網(wǎng)上觀看名師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達(dá)到博采眾長的目的，不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思（每學(xué)期至少2篇），使自己在反思中不斷成長。

5、進(jìn)行小課題研究。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究，如：在班級教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提高自己的研究水平。

6、必要的心理學(xué)知識。

我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大，但畢竟不同，學(xué)生成長的環(huán)境各異，他們有自己的年齡心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書。（我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議）

總之，有了明確的發(fā)展目標(biāo)，用平和的心態(tài)，持之以恒，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師，一步一個(gè)腳印，才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流，多合作，共同提高。

學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺上更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展，站在高臺上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子。

201*.3.上海

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個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與發(fā)展問題的反思

湖北省宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)喻楊

201*年5月3日至5月18日，我有幸到上海華東師范大學(xué)參加湖北省宜昌市西陵區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在華東師范大學(xué)的學(xué)習(xí)期間，通過聆聽華東師大李政濤教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解，使我的教育思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識了教育的內(nèi)涵和本質(zhì)。教授們先進(jìn)的教育理論激活了我的思維，讓我不得不重新審視自己的教育經(jīng)驗(yàn)，對個(gè)人今后的發(fā)展問題進(jìn)行了深刻反思。一、教育經(jīng)驗(yàn)回顧：

在過去的十二年的從教工作中，我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)，積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索，掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是數(shù)學(xué)教師最大的心愿。我根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行備課，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)好知識的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事。在教學(xué)科研方面，也取得了一些成績，多次參加校、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽，多次執(zhí)教區(qū)級展示課、研討課，多次獲得好評。撰寫的多篇文章在《教育實(shí)驗(yàn)通訊》、《湖北教育》、《高等函授學(xué)報(bào)》發(fā)表。曾被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、區(qū)骨干教師等。二、個(gè)人發(fā)展問題反思：

當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型階段，社會(huì)變化的速度急劇加快，知識不斷變化更新，文化價(jià)值多元化，發(fā)展選擇多樣化，教育對象復(fù)雜化，使得教育要可持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要，教師必須由經(jīng)驗(yàn)型向智慧型轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變

教育觀念,擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的地位，放下架子，走下講臺，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，建立一種資源共享的伙伴型師生關(guān)系，以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，放手能讓他們自由地想，大膽地質(zhì)疑，積極地討論交流，滿足他們的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)“別出心裁”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與知識的生成，勇于實(shí)踐，積極探索，這樣我們才能在其中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，利用課堂生成資源完善、延伸課本上的內(nèi)容。教師要接納學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的差異，努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓每個(gè)學(xué)生在適度的空間有不同程度的發(fā)展。我要做一個(gè)反思型的教師，反思教學(xué)，反思自己教育理念，把自己點(diǎn)滴體會(huì)積少成多，形成屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

反思之一：如何建立一節(jié)好課的新標(biāo)準(zhǔn)？（李政濤教授的三個(gè)問題：教什么？怎么教？教到什么程度？讓我的心里震撼很大，因?yàn)槲也荒軐γ恳还?jié)課都完全把握好這三方面。因?yàn)槲以谏险n時(shí)，沒有考慮課堂的“生態(tài)”，只注重了知識的灌輸，沒有注重知識的生成，忽視了課堂的生長感。）

反思之二：如何讓課堂充滿生長氣息？（教育的目的是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要發(fā)現(xiàn)、理解和尊重、滿足和提升，但是在每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)教育目的就有一定困難。）

反思之三：如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格？（精彩而又高效的課堂，卻永遠(yuǎn)離不開有智慧的教師和好學(xué)的學(xué)生，一個(gè)教得有情趣，一個(gè)學(xué)得有味道，課堂因?yàn)橛星槿ざ�精彩，課堂因?yàn)橛形兜蓝�高效。而我盡量要成為一名有情趣的老師，要努力改進(jìn)我的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗。）三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

近期發(fā)展目標(biāo)：利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，弄清課堂教學(xué)的前因后果，初步使自己的課堂有生長感，逐漸做到知識的生成。

長期發(fā)展目標(biāo)：通過3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉，成為研究型教師。四、個(gè)人發(fā)展措施：

為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)，必須努力學(xué)習(xí)最“新”的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的修養(yǎng)，提升自己的教育力，積極投入教育科研，合理采用教育規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平。1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對一群活潑可愛的孩子們，我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中，作為教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，每節(jié)課前，調(diào)整好自己的情緒，以“平靜”的心情投入到教學(xué)中，讓孩子們在快樂中成長。2、提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)功底。

學(xué)會(huì)“停下來”，自覺學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，拓寬知識，更新理念，讓自己的頭腦充電，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的研究型教師，不斷提高自己的育人水平。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學(xué)論文。反過來引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。3、追求高效益的課堂。

深入鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，講究合理的教學(xué)方式，教給學(xué)生探究知識的方法，提高課堂效益，注重學(xué)生知識的生成，找到知識的挑戰(zhàn)點(diǎn)、突破點(diǎn)、提升點(diǎn)，讓課堂“生長”起來。4、在不斷反思中成長。

首先，反思我們的教育教學(xué)觀，從教的思維到學(xué)的思維，從單干式思維到合作、競爭式思維。其次，反思我們的學(xué)生觀，從傳統(tǒng)學(xué)生觀到現(xiàn)代學(xué)生觀轉(zhuǎn)化。再者，反思我們的教學(xué)方法觀，用怎樣的方法才能獲得最好的教學(xué)效益，并通過寫教學(xué)后記、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、觀摩教學(xué)、觀看自己的上課錄像、記錄關(guān)鍵事件、開展行動(dòng)研究等方式實(shí)實(shí)在在的反思自己教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在反思行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，在反思行動(dòng)中成長和進(jìn)步。

在現(xiàn)代教育中，“不換腦子是不行的，想換腦子是不易的”。要改革課堂教學(xué)必須要換腦子，不能固守自己那點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要經(jīng)常學(xué)習(xí)，要探索。想改變自己的課堂也是不容易的，但是一定要嘗試去改進(jìn)，才會(huì)有進(jìn)步的可能。

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