五年一語文活動課總結

五年一班活動課總結

傅秀玲

學校十分重視培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，堅持開展豐富多彩的第二課堂活動，積極推進素質教育。第二課堂活動為同學們展現自我、提高自我和實現自我提供更加廣闊的空間。本學期，通過豐富的第二課堂活動，使得校園文化氣氛日益活躍、素質教育取得了更為顯著的成效。

本學期活動課從本班實際條件出發(fā)，注意學生和學科的特點，要充分考慮每個活動應達到的目的，使這些活動真正成為教學中不可缺少的組成部分。生活實踐是知識的源泉。語文活動課應加強課內外的溝通，注重學用結合，突出語言學習的實踐性。設計活動課要著眼一個“活”字，貫穿一個“趣”字，突出一個“動”字，體現一個“巧”字。一、活動的目的明確

活動課是以學生親身實踐為主的體驗性學習活動，要使學生真正在實踐中學習和運用知識，發(fā)現和解決問題，在設計活動課組織形式時，應注意靈活多樣，真正做到讓學生有選擇的余地。

本學期初，根據我班學生的實際情況，把“第二課堂活動”定為周一“古詩文配畫”.周二“日記、快速作文指導”周三“朗讀、背誦佳段名篇”周四“交流一周收集的資料設計語文報”，讓班級每一位同學都積極參與到活動中。

二、活動的內容豐富結合本學期的教材內容特點，以及每周的六節(jié)課特組織了以下內容的活動課�！肮旁娢呐洚嫛�、“朗讀背誦佳段名篇”、“交流一周收集的資料”等鞏固學生的舊知外，拓展學生的視野，提高學習語文的興趣。

1、設計“古詩配畫”符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫及想能力。

2、“背誦佳段名篇名言警句”培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過快速作文，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立讀寫能力習作能力。

4、“交流一周收集的資設計語文報”倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

5、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。三、活動的方式靈活

教師是主導，學生是主體，充分發(fā)揮學生的主動性，自我組織，自我學習。課內、課外相結合，豐富學生的語文生活。利用語文綜合合性學習這個平臺，有效地將活動資源導入到語文活動課。

我們在“古詩文配畫”.“日記、作文指導”“朗讀、背誦佳段名篇”“交流一周收集的資料設計語文報”等活動中，我們在“展現自我的第二課堂活動中”可以說人才輩。四、活動中人人有收獲

通過一個學期的活動，我班在活動課中的人人都有作品展示�！肮旁娢呐洚嫛泵咳�13-15幅作品；“日記、作文”14-15篇；“朗讀、背誦佳段名篇”、有感情的朗讀自己喜歡的課文佳段，背誦佳段名篇不少于10篇段；“交流一周收集的資料設計語文報”加強口語交際的能力和語文實踐能力，每人設計語文報不少于6份。活動中凸顯出有想象力豐富的汪禹含，有古詩文配畫能手蔣金鳳，有手抄報制作精美的劉東升、祿琴。有誦讀文章感情豐富的王林、楊旭等。

五、不足及今后努力的方向

雖然在第二課堂活動中每一個學生都有所得，但我也發(fā)現了一些不足的地方。比如：由于學生學習基礎的差異，導致語文簡單的內容時基礎較好的學生覺得太簡單；教學較難的內容時基礎較差的學生會覺得無從入手。又如：一些學生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依賴老師的講解。針對這些問題，我將在以后的活動中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更主動的學習，取得更大的進步。

總之，在本學期的第二課堂開展中，使班級活動小組內20名學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高并在各個方面都能得到良好的發(fā)展。我不僅讓學生取得進步，同時自己也獲得了許多教學的經驗。我要在今后的活動中繼續(xù)努力，爭取獲得更大的進步和收獲！

擴展閱讀：小學五年級語文活動課計劃

小學五年級上冊語文活動課計劃

一、教學目標

為了提高學生的素質，激發(fā)學生學習的興趣，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們成為一名合格的乃至優(yōu)秀的新世紀學生，本學期將開展豐富多彩的語文活動。語文作為一種交際工具，主要靠學生在實際操作和運用中掌握。開設語文活動課，把語言文字的訓練由課內向課外拓展延伸，使學生有了大量的時間進行實際操作和運用。本學期我將繼續(xù)努力，為兩班學生開展好語文活動課。二、活動目的

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣。2、培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。7、加強口語，促進學生交際能力，規(guī)范語言。8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。三、活動課內容

結合本學期的教材內容特點，特組織了以下幾堂語文活動課。鞏固學生的舊知外，拓展學生的視野，提高學習語文的興趣。四、活動方式：

教師是主導，學生是主體，充分發(fā)揮學生的主動性，自我組織，自我學習。課內、課外相結合，豐富學生的語文生活。利用語文綜合性學習這個平臺，有效地將活動資源導入到語文活動課。五、活動進度安排周次

教學日期

教學內容

課時安排

29.1049.25810.22

我是小書迷2故鄉(xiāng)的情懷

1

我是推銷員周次教學日期教學內容課時安排

1211.20遨游漢字王國21412.101612.22

爸爸媽媽您辛苦了1認識抗日英雄小學五年級語文活動課計劃

小學語文活動課即小學語文的課外活動，它是小學語文教學的重要組成部分。其內涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內容豐富多采，形式多種多樣。以往只是強調注重課堂質量，忽視了語文教學活動課的輔導與實施。如果教師既加強對課堂教學研究，又注重課外活動的指導，二者有機的結合，必然會在教學中產生顯著的效果，現將語文活動課計劃制定如下：

首先，開展小學語文活動課，有利于激發(fā)學生學習的自覺能動性。課外活動作為活動的形式出現，正好符合兒童好動的天性，能吸引他們積極參與、大膽嘗試，在活動中發(fā)現、體味語文的精髓、趣味，進一步擴大其學習語文的興趣，是他們學習語文的自覺能動性得到充分發(fā)揮。

第二，開展小學語文活動課對于培養(yǎng)學生的社會主義道德和崇高理想等方面都會產生促進作用。課外活動還能激發(fā)學生勤奮學習、刻苦向上的拼搏精神，培養(yǎng)良好的學習習慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。如開展“學雷鋒”活動，發(fā)揚“助人為樂”精神，無形之中，即陶冶了學生的情操，又凈化了他們的幼小心靈。也可以開展“語文學習小組競賽”，看誰有一種“釘子”精神，善于擠，善于鉆。又如在活動課上可以開展講英雄人物故事比賽。這樣就可以將書本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壯士等英雄形象變活，使學生親自去感受那種為黨、為人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏精神。這即使對學生進行了思想教育，又是對課堂教學的延伸和升華。

“興趣是最好的老師”。只要能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，就會在語文教學中產生事半功倍的驚人效果。小學生的心理是活潑好動的，但缺乏堅持不懈的毅力。課堂上學生動不動就做小動作，打小報告，很難專心地聽一堂課。為此，教師就要利用活動課這一特殊課堂，要求學生堅持寫日記，堅持寫讀書筆記，組織檢查，進行展覽，以督促學生能長期堅持下去，從而使其在活動中能嚴格要求自己，從小培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，持之以恒的毅力。

第三，課外活動對于開拓學生視野，活躍思維，發(fā)展智力，極為有益。筆者發(fā)現，勤于動腦，積極參與語文活動課的學生多半優(yōu)于不參與活動的學生，他們反應靈敏，組織力強，活力充沛。因為課外活動不受班級授課時間的限制，能夠讓學生多渠道、多側面、較早地接受社會各種知識。如在組織講故事比賽活動中，教師可要求學生自己動腦編故事，然后在上臺演講，這樣既培養(yǎng)了學生一種獨立思維能力，也可以開發(fā)學生的智力，開拓學生的視野。還可以組織看圖說話比賽，讓學生結合圖畫在限定時間內說一段話，甚至一篇作文，鍛煉學生的思維敏捷度。第四，課外活動還有利于提高學生獨立工作的能力，有利于發(fā)現人才，使學生的特長得到更充分的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基說過：“學生智力主要表現在手指上”。由此，就可以看出學生自我動手的重要性，小學生依賴性強，尤其是對家長和老師。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵學生主動參與調查、撰稿、辦報（黑板報、手抄報）鍛煉能力。另外，課外活動還能引導學生學會觀察事物，怎樣抓住事物特征，并把整個活動過程記清，寫一篇層次清晰、主次分明的文章。學生由看到做，再由做到看，反復地觀察思考，提高認識能力和觀察能力，再與其談理想，談未來，使他們充分認識課外活動把他們帶到了另一個新的天地。

小學語文課外活動課是學生全面發(fā)展的一部分，他側重于實踐，是綜合知識的運用，與課堂教學相輔相成，同時開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)和發(fā)展多種能力。課堂教學的知識通過第二課堂加深理解、強化記憶，豐富學生的感性知識和生活經驗，可以使學生接觸社會新信息，獲得新知識，擴大知識面，從而充分發(fā)揮學生的主動性和獨立性。當前，隨著科學技術和教育事業(yè)的發(fā)展，課外活動的重要性必然會更加充分顯示出來。

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